TIC en la Educación
- 1. Las TIC en la escuela pública andaluza
- 2. 1. Las TIC concepto 2. La ley de las TIC 3. Objetivos 4. Ventajas y desventajas de las TIC 5. Las TIC en Andalucía 6. Profesor y alumno frente a las TIC Índice
- 3. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. 1. Concepto
- 4. Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen. 1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC. 2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego. 3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, el banco online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, la educación, los videojuegos, los servicios móviles y los blogs. Tipos de TIC
- 5. Uso de las TIC
- 6. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. Las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Las Tic en la educación
- 7. Las herramientas TIC para la educación se dividen en:
- 9. Los “Proyectos TIC” tienen su origen en el Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de Medidas de Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía. 2. La ley de las tics.
- 10. El plan andared fue creado para facilitar el acceso de las TICS a la comunidad educativa, creando redes entre centros. Hay que destacar que utilizan un software libre, establecen medidas paralelas de formación del profesorado y potenciación de la investigación en línea. Plan Andared
- 11. Con el Plan Andared, desde el año 2003 se han puesto en marcha 1.495 centros TIC en Andalucía. En Andalucía, en el periodo 2009/2011, más de 282.000 alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria y de 1º de E.S.O. de los centros sostenidos con fondos públicos y más de 31.000 docentes de la Enseñanza Pública disponen de un ordenador personal ultraportátil y se instalan más de 9.500 aulas completamente digitalizadas.
- 12. Primero: “El desarrollo de herramientas que facilitan los procesos de enseñanza-aprendizaje de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa” Segundo: La formación del profesorado en la aplicación de las TIC a la educación. Tercero: Establecer el soporte técnico necesario para que el profesorado pueda llevar a cabo sus proyectos Pilares en los que se sustentan los Proyectos TIC
- 13. Profundizar en la calidad en la Educación y en la igualdad de oportunidades. Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula. Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las competencias del alumnado. Transformar en cuatro cursos las clases de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de E.S.O., de centros públicos, en aulas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, donde el profesorado y el alumnado disponen de un ordenador personal ultra portátil en red. 3. Objetivos
- 14. La inclusión de las TIC en la escuela presenta muchas ventajas como son: - Interés y motivación de los alumnos/as - Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (correo electrónico, foros, chat...) - Fácil acceso a mucha información de todo tipo - Mejora de las competencias de expresión y creatividad (procesadores de textos, editores gráficos) 4. Ventajas de las TIC
- 15. - Los/as estudiantes están siempre activos al trabajar con el ordenador y entre ellos/as a distancia y muestran mucha implicación en el trabajo. - Los instrumentos que proporcionan las TIC facilitan el trabajo en grupo, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. - Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual. - Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información. - Visualización de simulaciones.
- 16. Al igual que la utilización de las TIC en la escuela nos proporciona muchas ventajas también nos proporciona muchas desventajas como son: - Distracciones de los alumnos - Pérdidas de tiempo - Informaciones no fiables - Aprendizajes incompletos y superficiales - Pérdida de la escritura Desventajas de las TIC
- 17. - Los alumnos pueden llegar al abuso de ellas hasta el punto de convertirse en adictos. - Su uso implica un gran coste. - Aislamiento de los alumnos. - Cansancio visual y otros problemas como puede ser la ansiedad. - Problemas de mantenimiento de los ordenadores , pizarras digitales , etc.
- 18. La Consejería de Educación presenta a principios de los cursos escolares 2009/2010 y 2010/2011 el proyecto Escuela TIC 2.0 al profesorado de los centros educativos andaluces de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. 5. Las TIC en Andalucía. El proyecto Escuela TIC 2.0
- 19. Los más de 173.500 alumnos y alumnas que cursaron 5º y 6º de Primaria en los colegios públicos y concertados de Andalucía recibieron entre enero y febrero de 2010 un ordenador portátil, dentro del Plan Escuela TIC 2.0. La distribución de los portátiles y la instalación de las aulas digitales comenzó de forma simultánea en toda Andalucía el once de enero del 2010. El plan:
- 20. La Escuela TIC 2.0 ha dotado a la escuela andaluza, durante el curso 2009/2010, de 6.439 aulas digitales en la totalidad de las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria. Durante el curso 2010-11, en Educación Secundaria se instalarán 3.112 aulas digitales de 1º de ESO equipadas con pizarra interactiva, cañón de proyección y equipo multimedia, así como un ordenador ubicado en la mesa del profesorado. Estas aulas se sumarán a las que ya están funcionando en 5º y 6º de Primaria, elevando su número hastalas 9.551 en el curso 2010/11. .
- 22. Los equipos del Plan Escuela TIC 2.0 vienen preparados con la distribución «Guadalinex.Edu» que incluye las aplicaciones informáticas de uso más común y disponen de material educativo de uso libre en la llamada "mochila digital" que contiene recursos multimedia para su uso didáctico. Contenidos
- 23. Durante el curso 2009-10 se creó una red de formadores y formadoras 2.0 y se impartieron casi 20.000 horas de formación específica para el profesorado de la Escuela TIC 2.0. Formación del profesorado
- 25. 6. Profesor y alumno frente a las TIC
- 26. Rol del docente “Un buen docente no es sólo el que sabe enseñar, sino el que sabe aprender, el que puede mostrar cómo aprendió y sigue aprendiendo, el que consigue apasionar a sus alumnos para que sigan buscando e interrogándose”
- 27. Funciones que debe realizar los docentes hoy en día: 1.- Preparar las clases. 2.- Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes. 3.- Motivar al alumnado. 4.- Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad. 5.- Ofrecer tutoría y ejemplo 6.- Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado. 7.- Colaboración en la gestión del centro
- 29. El estudiante es el primero que debe velar “por cubrir su zona” en los ámbitos en los que tiene una influencia directa y decisiva: Tiempo de dedicación Expectativas y matriculación Estrategias y destrezas Colaboración Canales de ayuda Factores añadidos
- 30. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el ámbito educativo deben estar al servicio de una formación de calidad que otorgue un mayor protagonismo al alumno en el proceso de aprendizaje. Esto mejorará sus competencias en el uso de las nuevas tecnologías, al formar parte activa de su vida estudiantil. Las habilidades adquiridas tendrán su reflejo en el desempeño de su futura actividad profesional, permitiéndole desenvolverse con soltura en la sociedad de la información y las comunicaciones en la que ya vivimos. Por otra parte el profesor se convierte en un guía, quien debe también permanecer actualizado, ya que este proceso exige a su vez la preparación del propio profesor, que deberá incorporar metodologías y enfoques nuevos al proceso de enseñanza y aprendizaje. Conclusiones
- 31. Los docentes: funciones, roles competencias necesarias, formación A diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está cometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevamente, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. Por ello, hoy en día el papel de los formadores nos es tanto enseñar unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles
- 32. Alfonso Cañete Machado Javier Cañete Dueñas Borja Bazalo Dueñas Carlos Javier García Cañestro Juan García Giner José Raúl García Márquez Realizado por EL EQUIPOA: