Oral commun ENSEA-ENSIIE session 2014
Rapport sur l'preuve d'anglais (langue obligatoire loral)
Les candidats ont t interrogs sur des articles de la presse anglophone, quotidienne ou
hebdomadaire, denviron 550 mots, parus entre octobre 2013 et juin 2014 (ou publis sur les sites
Internet de ces organes de presse).
Les notes schelonnent entre 01 et 20. Les candidats qui nont pas pass lpreuve ont eu 0/20.
Les sources sont diverses : BusinessWeek, The Ecologist, The Economist, New Statesman, The New
York Times, The Guardian, Time magazine, New Scientist, BBC News, etc.
Parmi les sujets traits cette anne : le racisme dans le sport, la peine de mort, les manipulations
gntiques, le respect de la vie prive sur Internet, lvasion fiscale et ses consquences conomiques,
le rfrendum sur lindpendance de lEcosse, les ingalits hommes-femmes.
Voici quelques exemples darticles proposs aux candidats :
Fracking trespass law changes opposed by 74% of British public, poll finds
Adapted from The Guardian, Tuesday 6 May 2014
A Big Advocate of French in New Yorks Schools: France
Adapted from The New York Times, January 30, 2014
How America defines religious freedom
Adapted from The Economist, March 24th 2014
Les modalits de lpreuve sont rappeles au bas des textes.
Temps de prparation : 20 minutes / Temps de passage : 20 minutes.
Lpreuve comporte quatre parties distinctes :
1. Introduction du document en contexte
2. Compte-rendu du texte
3. Commentaire du texte
4. Lpreuve se termine par des questions poses au candidat.
CONSEILS
LINTRODUCTION sert rendre compte de lide principale, de la problmatique au centre du
document. Il ne sagit donc pas seulement de donner la date et la source du document ( ce propos, on
recommande tous les candidats de revoir la manire de dire les dates). Il est important de replacer le
document par rapport un contexte prcis. On conseille donc aux candidats de commencer par
une phrase daccroche prsentant le thme gnral de larticle (par exemple : les progrs de la
biotechnologie), puis les questions quil suscite et qui sont prcisment exposes dans le document
(par exemple, les dangers du clonage).
Le COMPTE-RENDU doit faire apparatre les ides principales et les articulations logiques du texte.
Il ne faut pas procder paragraphe par paragraphe mais privilgier une approche synthtique du texte.
La paraphrase (voire la reprise mot pour mot de passages de larticle) est fortement sanctionne : le
candidat doit montrer quil est en mesure de faire un compte-rendu du texte en utilisant son propre
vocabulaire et ses propres structures.
Il est essentiel de bien indiquer, par une phrase de transition, le passage du compte-rendu au
commentaire, en prsentant la problmatique qui sera dveloppe (lie, bien entendu, au thme abord
dans larticle), ventuellement un plan.
Le COMMENTAIRE ne doit pas tre une paraphrase du texte ni la simple occasion de donner son avis
sur les textes. Il sagit den fournir une analyse critique (causes, consquences du phnomne, cas
similaires ou opposs, contexte gographique, historique, social, conomique, politique, culturel, etc.).
Le commentaire doit durer au moins 5 minutes : il est donc impratif de dvelopper plus dun point.
On attend des candidats quils utilisent leurs connaissances scientifiques ou leurs expriences
personnelles bon escient afin dillustrer leurs propos. Les gnralits sont proscrire : il est
important de donner des exemples bien choisis qui permettent de renforcer largumentation.
Les examinateurs valorisent lautonomie de parole des candidats. Les trois premires parties de
lpreuve doivent durer environ 15 minutes. Parfois, au bout de 5 6 minutes, le candidat attend que
lexaminateur prenne le relais en lui posant des questions. Cette attitude est fortement sanctionne. Un
candidat qui sait grer son temps et prendre son preuve en main, qui fait des efforts danalyse, qui se
bat bien se verra rcompens. Noublions pas quil sagit dune preuve orale : il ne sagit pas de
lire un texte rdig. Les qualits de communication (ton, attitude) jouent un rle important.
La fin de lpreuve est consacre un ENTRETIEN avec le candidat. Lexaminateur peut poser des
questions sur un point claircir dans le texte, sur le commentaire du candidat afin de prolonger la
rflexion engage sur le thme abord, ou ventuellement sur le parcours du candidat et ses projets
futurs.
Les candidats ne doivent pas se contenter de rponses laconiques car cette partie de lpreuve doit leur
permettre de dmontrer quils sont en mesure davoir une conversation spontane avec un
interlocuteur.
La QUALITE de la langue est primordiale. Un minimum de rigueur grammaticale est requis.
Si le candidat na pas les ressources linguistiques suffisantes, il est prfrable de faire des phrases
courtes plutt que daccumuler des structures complexes mal matrises. Bien entendu, on valorise les
candidats qui ont un vocabulaire riche et prcis, sans tre pompeux ou trop artificiel.
De manire gnrale, les candidats doivent faire preuve de plus de rigueur concernant la correction de
la langue: les fautes de base sur les formes verbales sont inadmissibles ce niveau (s absents la 3 me
personne du singulier au prsent simple, erreurs sur les verbes irrguliers ou les formes passives,
modaux non suivis de linfinitif sans to, confusion entre be et do, etc.). De mme, on peut
stonner du nombre de candidats qui ignorent encore que les adjectifs ne prennent pas de s en
anglais, ou que people (pour les gens) est en fait un nom pluriel. Les examinateurs ont pu aussi
constater des erreurs rcurrentes sur les noms pluriels (les candidats doivent sastreindre prononcer
le s final) et les indnombrables faux-amis du franais (information ne prend pas de s en anglais
par exemple).
Pour ce qui est du lexique, on rappelle que tout usage de mots franais est proscrire (le candidat ne
doit pas non plus demander lexaminateur de lui traduire un mot) : trop de candidats abusent des
gallicismes et autres barbarismes inspirs du franais.
Il vaut mieux galement viter le suremploi des expressions toutes faites ( burning issue, gist of the
text, in a nutshell, etc ).
On recommande enfin aux candidats de sentraner tout au long de lanne, afin de parvenir, le jour de
lpreuve, sexprimer en anglais une vitesse normale (il faut absolument viter les longues
pauses rptes entre deux phrases). Un entranement rgulier leur permettra galement de corriger
une phonologie dfaillante. On a pu remarquer que de nombreux candidats ne marquent pas les
accents toniques, dforment les phonmes, ne prononcent pas correctement les diphtongues, ce qui
rend parfois la communication difficile.
