Niveau
: 1AM Durée : 01 heure
- Projet 01 : - Séquence 02:
Afin de célébrer les journées mondiales de la Explique l’importance de manger
propreté et de l’alimentation qui se déroulent convenablement.
les 15 et 16 de chaque année, nous élaborerons
une brochure pour expliquer comment vivre
sainement.
- Séance :Compte rendu de la production - Support :Copies des élèves.
écrit.
- Objectifs : L’apprenant sera capable de : - Compétence :
- Corriger les erreurs contenues dans un Amener l’apprenant à remédier à ses lacunes et
modèle de production. s’auto-évaluer.
- S’auto-évaluer (s’auto-corriger) - Modalité :
Travail de groupe
Déroulement de la leçon
Phases Consignes Durée
1- Quel est le thème du projet ?
Mise en situation
2- Quel est le thème de la séquence ?
3- A quoi sert un texte explicatif ?
4- Quelles sont ses caractéristiques ?
1- Qui peut nous rappeler du sujet proposé lors de la production écrite ?
Consigne d’écriture :
Tu as remarqué que tes camarades de classe mangent des chips, des gains de tournesol
salés et des sucreries. Ta maitresse te demande de leur expliquer les risques de ces
Rappel du sujet
aliments.
En te servant de tout ce que tu as appris durant la séquence, rédige un texte à
travers lequel tu expliqueras les dangers et les conséquences d’une mauvaise
alimentation.
Les apprenants doivent rappeler le sujet et souligner les mots clés.
2- Pour réussir ta production, qu’est-ce que tu dois faire ?
Rappeler les critères de réussite.
Remarques d’ordre général
En corrigeant les copies, j’ai constaté que le sujet a été compris par la
majorité des élèves.
- Certaines copies ont été bien organisées et bien présentées (sauter
la ligne)
- D’autres copies ont été mal présentées avec une écriture illisible.
- Structure phrastique et ponctuation non respectée dans certaines copies.
- Erreurs d’orthographe et de conjugaison fréquentes.
- Structure du texte explicatif majoritairement non respectée.
Observez les phrases suivantes.
Correction des erreurs communes
Les élèves trouvent l’erreur, son type et écrivent correctement les mots sur leurs
ardoises.
Erreur Nature Correction Contextualisation
Unmauvaise Une mauvaise Une alimentation équilibrée
Orth/G
alimentation alimentation assure une bonne santé.
Des aliments Des aliments Les bonbons sont dangereux
Orth/G
dangereuses dangereux
Il faut limiter Il faut limiter la
Il fautlimité Orth/G consommation des aliments
gras.
Phrase à redresser Phrase redressée
La malbouffe manger des aliment La malbouffe c’est manger des
qui ne est pas bonpour la santé
aliments qui ne sontpas bons pour
parce que la malbouffeprovoquer
Redressement d’une phrase
la santé parce qu’elleprovoque des
des maladies grave.
maladies graves.
Production à améliorer :
Redressement d’une production La malbouffe c’est manger des aliments qui ne sont pas bon pour la santé
comme les chips, les bonbons ,les sucreries
La malbouffe est beaucoup de danger et de conséquencegrave parce que la
malbouffe provoque plusieurs maladies dangereux comme l’obésité, le diabète,
le cholestérol …
Donc pour ester en bonsanté il faut limite la consommation des produits sucré
et salé et manger alimentation variééquilibrébénéfique.
Les élèves lisent le texte (le paragraphe) phrase par phrase. Soulignent les
fautes (erreurs) en indiquant leur nature. Ils mettent les phrases incorrectes
entre deux crochets.
Les élèves corrigent les fautes sur la copie puis sur le tableau.
Une fois la correction est terminée, on écrit le texte correctement.
Production améliorée :
Les dangers de la malbouffe
La malbouffe c’est manger des aliments qui ne sont pas bonnes pour la
santé comme les chips, les bonbons, les sucreries…
La malbouffe a beaucoup de dangers et de conséquences graves parce
qu’elle provoque plusieurs maladies dangereuses comme l’obésité, le
diabète, le cholestérol …
Donc pour ester en bonne santé, il faut limiter la consommation des
produits sucrés et salés et privilégier l’alimentation variée équilibrée et
bénéfique.
Lecture contrôle
Le paragraphe amélioré est lu par deux ou trois élèves pour déceler et
corriger d’éventuelles erreurs d’inattention.
Distribution des copies aux élèves à la fin de la séance pour qu’ils
Remise des copies / auto prennent connaissance de leur mots est des appréciations.
S’auto corriger.
correction
Le lavage des mains important parce qu’il permet de se débarrasser les microbes et ne tomber pas
malade.
Mais, quelles sont les étapes à suivre pour le faire ?
- D’abord je mouille les mains et je savonne les mains
- Ensuit je me frotte les mains et le rince avec l’eau propre.
- Puis je le sèche avec l’eau propre.
- Enfin je ferme le robinet.
Le lavage des mains important parce qu’il permet de se débarrasser les microbes et ne tomber pas
malade.
Mais, quelles sont les étapes à suivre pour le faire ?
- D’abord je mouille les mains et je savonne les mains
- Ensuit je me frotte les mains et le rince avec l’eau propre.
- Puis je le sèche avec l’eau propre.
- Enfin je ferme le robinet.
Le lavage des mains important parce qu’il permet de se débarrasser les microbes et ne tomber pas
malade.
Mais, quelles sont les étapes à suivre pour le faire ?
- D’abord je mouille les mains et je savonne les mains
- Ensuit je me frotte les mains et le rince avec l’eau propre.
- Puis je le sèche avec l’eau propre.
- Enfin je ferme le robinet.
Le lavage des mains important parce qu’il permet de se débarrasser les microbes et ne tomber pas
malade.
Mais, quelles sont les étapes à suivre pour le faire ?
- D’abord je mouille les mains et je savonne les mains
- Ensuit je me frotte les mains et le rince avec l’eau propre.
- Puis je le sèche avec l’eau propre.
- Enfin je ferme le robinet.
Le lavage des mains important parce qu’il permet de se débarrasser les microbes et ne tomber pas
malade.
Mais, quelles sont les étapes à suivre pour le faire ?
- D’abord je mouille les mains et je savonne les mains
- Ensuit je me frotte les mains et le rince avec l’eau propre.
- Puis je le sèche avec l’eau propre.
- Enfin je ferme le robinet.
