SECONDE
CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE
FRANCAIS
ACTIVITE : Perfectionnement de la langue
LECON 1 : L’ENONCIATION
Situation d’apprentissage
Les élèves de la Seconde A/C/B du Collège/lycée… de … veulent renforcer leurs
acquis en lecture et en production de textes divers afin de mieux s’exprimer à l’oral et à
l’écrit.
Au cours de leurs différentes lectures, ils découvrent de courts extraits qu’ils trouvent
intéressants pour ce travail. Ils retiennent le support suivant : (…) à partir duquel ils
s’exercent à identifier, à analyser et à utiliser judicieusement les outils de la langue.
SEANCE 2 : LES MARQUES DE L’ENONCIATION/Les indices lexicaux
I. Définitions
Le vocabulaire affectif est l’ensemble des mots qu’un locuteur utilise dans un énoncé de
sorte à manifester sa sensibilité ou une émotion (pitié, sympathie, colère, indignation). Le
locuteur, en utilisant ce vocabulaire, vise à susciter l’émotion du lecteur ou du destinataire.
Le vocabulaire est évaluatif lorsqu’il sert à porter un jugement de valeur (bon ou mauvais).
II. Le vocabulaire affectif
Ce sont essentiellement des groupes nominaux constitués de nom et d’adjectifs qualificatifs,
d’adverbes et de de verbes qui attirent l’attention sur un état ou une situation de fragilité,
d’impuissance, d’innocence pour susciter la pitié, la compassion ou l’identification (tout
petit enfant, l’air fragile, sa candeur…) ou pour susciter la sympathie et l’admiration (beau
regard, d’une manière intelligente, agréablement surprenant, admirer…).
III. Le vocabulaire évaluatif
On y trouve le lexique valorisant ou mélioratif et le lexique dévalorisant, péjoratif ou
dépréciatif constitués :
- de verbes (aimer, admirer, détester, préférer, déplaire...) ;
- d’adverbes (bien, mal, parfaitement, éloquemment, élogieusement…) ;
- de noms (une demeure/une cabane, un formateur/un endoctrineur, un véridique/un
menteur…) ;
- d’adjectifs (gratifiant, rassurant, bon, mauvais, abêtissant, beau, laid…).
EXERCICES
Exercice1
Support
« J’ai lu votre premier roman il y a une semaine et j’y ai découvert des points communs avec
ma propre vie. Je connais bien cette région que vous décrivez avec tant de justesse. »
Exercice 2 : Lisez et identifiez dans ce texte les indices d’énonciation que vous trouverez.
Franchement, Max, je crois qu’à nombre d’égards Hitler est bon pour l’Allemagne, mais je
n’en suis pas sûr. Maintenant, c’est lui qui, de fait, est le chef du gouvernement. Je doute que
Hindenburg lui-même puisse le déloger du fait qu’on l’a obligé à le placer au pouvoir.
L’homme électrise littéralement les foules ; il possède une force que seul peut avoir un grand
orateur doublé d’un fanatique. Mais je m’interroge : est-il complètement sain d’esprit ?
1- Lisez le court texte ci-dessous,
2- Relevez les indices de la situation d’énonciation
3- Classez les indices de la situation d’énonciation en fonction de leur nature.
Correction 1 :
- Les indices de personne : présence de l’énonciateur : pronoms personnels (j’, je) ;
adjectifs possessifs (ma) ; présence du destinataire : pronoms personnels (vous) ;
adjectifs possessifs (votre)
- Les indices spatiaux : (cette région)
- Les indices temporels : (il y a une semaine).
Correction 2
Présence du locuteur : je pronom personnel de la 1ère personne désigne celui qui parle
Les modalisateurs : Franchement, je crois, bon, je n’en suis pas sûr, un grand orateur doublé
d’un fanatique, Mais je m’interroge : est-il complètement sain d’esprit ? Ce sont des indices
de subjectivité.
EVALUATION FINALE.
SITUATION D’EVALUATION
Vous participez à un débat sur un forum de jeunes sur un réseau social. Le thème de
ce débat est la nécessité de respecter les mesures barrières pour freiner la propagation du
COVID-19 dans notre pays.
Utilisez les ressources de l’énonciation vues dans cette séance pour construire une
argumentation afin d’amener vos parents et vos amis à adopter effectivement ces mesures
barrières.
PROPOSITION DE REPONSE
Chers parents, chers amis, laissez-moi vous dire que le COVID-19 est un virus très
coriace, dangereuse et mortel. Il n’épargne personne ; il tue tout le monde : riches, pauvres,
enfants, adolescents, jeunes et adultes.
Faites s’il vous plaît des efforts pour contrecarrer ce virus. Alors, évitez les embrassades
et évitez de vous serrer les mains. Je vous exhorte à informer vos frères, vos sœurs et votre
entourage sur la gravité de cette pandémie. Je pense qu’il est impérieux de changer de
comportement pour qu’ensemble, nous nous débarrassions de ce virus pour le bonheur de
tous.
