« Le popcorn »
Temps : mise en train
Matériel : 2 sacs + balles en plastique + 1 baffle
But : cohésion de groupe + manipulation de la balle +
différencier les quantités
Schéma :
Consignes :
Le prof présente les 2 sacs aux élèves (l’un est rempli et
l’autre vide). Il se place derrière le sac rempli de balles
(= sac des élèves) et les lance hors du sac lorsque la
musique commence.
Les élèves doivent ramasser les balles et les remettre
dans leur sac.
Lorsque la musique est terminée, les élèves ne peuvent
plus bouger et les balles qui sont hors du sac vont dans le
sac vide (= sac de la prof).
Celui qui a le plus de balles dans son sac gagne.
« Le rock des gallinacés »
Temps : corps de leçon
Matériel : crêpes + 1 baffle
But : initiation au rythme de la musique + mémorisation de
différents pas de danse
Schéma :
Consignes :
La prof demande aux élèves de se placer debout sur une
crêpe. Elle leur montre les mouvements à réaliser (en
rapport avec les mouvements des gallinacés) et les élèves
les font en même temps qu’elle.
Ensuite, la prof met la musique et réalise les pas montrés
au préalable. Les élèves la regarde et font comme elle.
« Le tambourin magique »
Temps : retour au calme
Matériel : crêpes + 1 tambourin
Schéma :
Consigne :
Le prof abaisse la lumière ainsi que le ton de sa voix.
Les élèves sont placés en cercle, chacun assis sur une
crêpe.
Le prof transforme le tambourin en objets divers en
mimant :
- Ex : tambourin = chapeau OU couronne OU
bol…
« Jacques a dit »
Temps : mise en train
Matériel : 5 images représentant différents mouvements
But : associer le bruit et l’image au bon mouvement
Schéma :
Hop !
Consignes :
La prof présente les différentes images aux élèves en leur
disant ce qu’elles représentent et les paroles auxquelles elles
sont associées :
- Ex : sauter = « hop » / ramper = « wiz »/ courir = « sprint »/
tomber = « boum » / marcher = « mac »
Au début, la prof dit les mouvements à réaliser lentement et
montre les images en même temps afin que les élèves aient un
support visuel.
Au fur et à mesure de l’activité, elle accélère le rythme.
Mac !
Sprint !
Boum ! Hop !
« Le jeu du radeau »
Temps : corps de leçon
Matériel : 2 bancs + triangles plats + 1 tambourin
But : prendre conscience de l’espace + cohésion de groupe
et entraide
Schéma :
Consignes :
Les élèves doivent courir autour du radeau (= les 2
bancs) lorsque la prof fait aller son tambourin.
Dès que la prof arrête de faire aller son tambourin, les
élèves doivent tous se mettre sur le radeau peu importe
leur position (assis, debout…).
La prof utilise les triangles plats et les place sur les 2
bancs afin de réduire l’espace du radeau. De cette
manière, les élèves doivent trouver une solution pour tous
être sur le radeau lorsque le tambourin s’arrête.
« Le ballon qui respire»
Temps : retour au calme
Matériel : la balle qui s’agrandit et se rétrécit + crêpes
But : apprendre à gérer sa respiration
Schéma :
Consignes :
Le prof abaisse la lumière ainsi que le ton de sa voix
(plus calme). Les élèves s’assoient sur en cercle une
crêpe.
Le prof explique que les élèves vont devoir respirer en
même temps que la balle :
- Ex : quand la balle grandit → inspire; quand la balle
rétrécit → expire
Le prof fait grandir et rétrécir la balle lentement et
demande aux élèves de mettre leur main en forme de
triangle sur leur ventre afin de sentir quand leur ventre se
gonfle et se dégonfle.
