Cours : Techniques d’Expression Française

Niveau : BTS 2/LP2 Création Digitale

Enseignant : DJE Monkoha Pacôme Kevin

Année : 2021-2022

CHAPITRE I : LA CONSTRUCTION DE LA PHRASE

Objectif pédagogique : Rappeler ou donner des outils grammaticaux nécessaires pouvant

permettre, à l’étudiant(e ) de construire correctement une phrase au cours d’une rédaction ou
d’une prise de parole.
Objectifs spécifiques :
- Maitriser les éléments constitutifs d’une phrase.
- Savoir faire la différence entre phrase simple et phrase complexe.
- Distinguer une phrase verbale d’une phrase averbale ou nominale.
- Connaître la place des pronoms COD, COI et des prépositions dans une phrase.

PLAN DU COURS
Introduction
I. LE NOYAU DE LA PHRASE
1. Le verbe
2. Les types de verbes
II. LA PHRASE VERBALE, NON VERBAL, NOMINALE
1. La phrase verbale
2. La phrase non-verbale
3. La phrase nominale
III. LA STRUCTURE DE LA PHRASE
1. Phrase simple
2. Phrase complexe
IV. LA CONSTRUCTION DE LA PHRASE AVEC LES PRONOMS
1. Les pronoms personnels compléments
2. La place des pronoms personnels compléments
V. LA CONSTRUCTION DE LA PHRASE AVEC LES PRÉPOSITIONS
1. Les prépositions
2. La place des prépositions dans la phrase
VI. EXERCICES D’APPLICATION
 LA CONSTRUCTION DE LA PHRASE

Introduction

La phrase est un mot générique qui se dit de tout assemblage de mots liés entre eux pour
exprimer une idée à l’écrit tout comme à l’oral. Ce mot phrase se dit, plus particulièrement,
d’une proposition organisée autour d’un ou de plusieurs verbes. La phrase est surtout une suite
de mots ayant un sens. Elle commence par une majuscule et finit par un point. Mais, le point
peut être remplacé par un autre signe de ponctuation (point d’interrogation [?], un point
d’exclamation [!] ou par un point-virgule [ ;] ).

Dans le cadre de ce cours, nous ne nous intéresserons pas à l’étude des types de phrase
(interrogative, exclamative, etc.), encore moins à celui des formes de phrase (affirmative ou
négative). Mais, nous mettrons plutôt l’accent sur le noyau de la phrase (verbe ou nom), la
structure d’une phrase (phrase simple, phrase complexe), la construction pronominale et
prépositionnelle de la phrase.

I. LE NOYAU DE LA PHRASE

1. Le verbe
Le verbe est un mot ou un groupe de mots qui exprime un état du sujet ou une action faite
ou subie par lui. Il tient une place importante au sein de la phrase. C’est le seul mot qui assure
la cohésion entre les différents éléments de la phrase. Si on le supprime, on n’est plus en
présence d’une phrase, mais d’une série de groupes nominaux. Certes, chacun de ces groupes a
un sens, mais pas l’ensemble. En portant les marques du temps et de mode, il permet à celui qui
parle ou écrit de situer dans le temps, par rapport au moment où il s’exprime, les événements
qu’il évoque. Le verbe est généralement le noyau de la phrase. C’est autour de lui que les autres
éléments de la phrase s’articulent.

Exemple : Les étudiants reprennent les cours, aujourd’hui.

sujet verbe COD cc de temps

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 Dans cette phrase, le verbe ne peut être supprimer, ni déplacer. C’est autour de lui et à
partir de lui que se construit la phrase. Le verbe de cette phrase désigne une action. Si le verbe
de cette phrase exprime une action, ce n’est pas toujours le cas. Certains verbes manifestent
un état, un sentiment, une sensation.
a) Les verbes d’action
Les verbes d’action sont des verbes qui expriment une action faite ou subie par le sujet. Ces
verbes sont généralement les plus nombreux.

Exemple 1 : Les étudiants font leurs exercices dans le calme. (Faire : verbe d’action).
Exemple2 : La foudre a détruit un arbre. (Détruire : verbe d’action).

b) Les verbes d’état

Les verbes d’état sont des verbes qui expriment un état, une manière d’être du sujet. Les
verbes d’état se construisent toujours avec des attributs du sujet. Les principaux verbes d’état
sont : être, devenir, paraître, sembler, demeurer, rester, avoir l’air, s’appeler, consister, se
montrer, se nommer, être considérer comme, passer pour…

Exemple 1 : Il paraît fatigué. (Paraître : verbe d’état).

Exemple2 : Les oiseaux restaient silencieux. (Rester : : verbe d’état).

NB : Attention, suivant son emploi, un même verbe peut indiquer soit une action soit un état.
Aussi, pour vérifier si le verbe d’une phrase est un verbe d’état, il faut juste le remplacer par
sembler.

Exemple 1 : Le roi paru au balcon. (Paraître : action).

Exemple2 : Le jardin paraît vide. (Paraître : état).

2. Les types de verbes

Il existe deux types de verbes. Ceux qui demande à être complétés (les verbes transitifs) et
ceux qui ne portent jamais de compléments (verbes intransitifs).

a) Les verbes transitifs

Ce sont les verbes qui se construisent avec un complément d’objet. Ils admettent un ou
plusieurs compléments d’objet.
• Si un verbe est suivi d’un COD, il est appelé transitif direct.

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Exemple : Tous les étudiants approuvent le nouveau règlement intérieur.
COD
• S’il est suivi d’un COI, il est appelé transitif indirect.
Exemple : Aimé pense à son avenir.
COI
• S’il est suivi d’un COD et d’un COS, il est appelé transitif double.

Exemple : Liabo donne le chéquier au comptable.

Verbe COD COS
Le COS est un complément d’objet introduit par une préposition sauf s’il s’agit d’un
pronom. Il complète un verbe possédant déjà un COD.

NB : le COS n’est pas nécessairement placé en seconde position ni après le verbe.

Exemple : Andy offre un bijou à son père. → Andy lui offre un bijou.

b) Les verbes intransitifs

Ce sont les verbes qui ne se construisent pas avec un complément d’objet, mais restent limités
au sujet.

Exemple : Pendant ce temps, d’autres bavardent.

Ma joie déborde.

NB : Un verbe peut être tantôt transitif direct, tantôt transitif indirect. Les deux constructions
ont généralement un sens différent.

Exemple : Erica écrit un message clair et précis (transitif direct).

Erica écrit à ses parents (transitif indirect).
Certains verbes peuvent être tantôt transitifs, tantôt intransitifs.

Exemple : Il descend les bagages.

Je descends.

II. LA PHRASE VERBALE, NON VERBAL, NOMINALE

1. La phrase verbale
Une phrase est verbale lorsqu’elle est construite autour d’un ou de plusieurs verbes conjugués.
Ce verbe est alors l’élément essentiel de la phrase. On dit qu’il est le noyau de la phrase.
Exemple 1 : il oublie ses clés.

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Explication : oublie est le verbe conjugué. C’est lui le noyau de la phrase. Nous sommes
donc en présence d’une phrase verbale.)
2. La phrase non-verbale
Une phrase est dite non-verbale quand elle n’est pas construite autour d’un ou plusieurs
verbes conjugués. Le noyau de la phrase doit être un autre mot comme un nom, un adverbe ou
un adjectif.
Exemple : Tourner à droite.
Explication : Tourner est un verbe à l’infinitif. Il n’est pas conjugué. La phrase est donc
dite non-verbale.
3. La phrase nominale
On dit qu’une phrase est nominale lorsqu’elle est organisée autour d’un nom. C’est donc ce
nom qui constitue le noyau de la phrase. On rencontre généralement ce genre de phrases à
l’oral, dans les titres de journaux ou dans les publicités. Une phrase nominale est une phrase
non-verbale particulière.

Exemple : Baisse du chômage de 5 pourcents.

Explication : Ici, le mot le plus important est le nom commun « Baisse ». C’est donc lui le
noyau de la phrase. Cette phrase est nominale.

NB : Une phrase avec un verbe conjugué n’est pas nécessairement verbale. Il faut en plus que
la phrase soit construite autour de ce verbe. Aussi une phrase un nom commun n’est pas
nécessairement nominale. C’est pour cette raison qu’il est primordial de repérer le noyau de la
phrase.
Exemple : Voici l’homme qui a tiré.
Explication : ici, la phrase contient bien un verbe conjugué « a tiré », mais il n’est pas le
noyau. Le noyau de la phrase est le nom commun « homme ». Nous sommes en présence
d’une phrase nominale.

III. LA STRUCTURE DE LA PHRASE

1. Phrase simple
Une phrase est dite simple, lorsqu’elle est composée d’une seule proposition. Elle est
construite autour d’un seul verbe généralement conjugué.
Exemple 1 : Il pleut beaucoup.
Exemple 2 : Le public applaudit vigoureusement.

Explication : ces phrases contiennent chacune une proposition, puisqu’elles sont organisées
autour d’un seul verbe conjugué. C’est donc des phrases simples.

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 2. Phrase complexe
Une phrase est dite complexe lorsqu’elle est composée de plusieurs propositions. Elle est
construite autour de plusieurs verbes généralement conjugués. Les propositions sont alors
reliées entre elles par des signes de ponctuation ou par des mots de liaison.

Exemple 1 : Il pleut beaucoup et il fait très froid.

Exemple 2 : Le public applaudit et il crie de joie.
Explication : Ces phrases contiennent deux propositions, reliées entre elles par le mot de
liaison « et ». Elles sont organisées autour de deux verbes conjugués. On a affaire, ici, à des
phrases complexes.

IV. LA CONSTRUCTION DE LA PHRASE AVEC LES PRONOMS

Le pronom est un mot variable qui remplace un nom, un groupe nominal et souvent une proposition.
Le fait qu’il puisse remplacer autre chose qu’un nom explique que l’on utilise parfois le terme de
substitut au lieu de pronom. La grammaire française compte plusieurs pronoms : pronoms personnels,
pronoms possessifs, pronoms démonstratifs, pronoms interrogatifs, pronoms relatifs. La forme des
pronoms personnels varie selon les personnes qu’ils évoquent, la chose à laquelles ils font référence.
Elle change aussi selon la fonction qu’ils occupent dans la phrase. Nous nous intéresserons, ici, aux
pronoms personnels dans leur fonction de COD et de COI.

1. Les pronoms compléments COD/COI

a) Les pronoms compléments d’objet direct COD

Ces pronoms sont ceux qui peuvent remplacer les COD dans la phrase. Ils servent à remplacer un
nom de personne, d’animal ou de chose. Ils répondent à la question qui (pour les noms de personne ou
d’animal) ou quoi (pour les noms de chose). Ces pronoms sont :
- Pronom COD masculin singulier : ME, TE, LE.
J’appelle mon frère tous les jours. → Je l’appelle tous les jours.
- pronom COD féminin singulier : ME, TE, LA.
On verra maman demain. → On la verra demain.
- pronom COD pluriel : NOUS, VOUS, LES.
Il aide ses amis à traiter leurs exercices. → Il les aide à traiter leurs exercices.
b) Les pronoms compléments d’objet indirect COI
Il s’agit de pronoms pouvant remplacer les COI dans la phrase. Ils servent à remplacer un nom de
personne, d’animal. Ils répondent à la question à qui ou à quoi. Les pronoms personnels concernés
sont :
- pronom COI singulier : ME, TE, LUI, EN, Y.
Exemple : Il a dit à Marie de bien apprendre ses leçons. → Il lui a dit de bien apprendre ses leçons.
- pronom COI pluriel : NOUS, VOUS, LEUR, EN, Y.

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Exemple 1 : Le professeur pose une question aux étudiants. → Le professeur leur pose une question.
Exemple 2 : Je pense sans arrêt à son arrivée. → j’y pense sans arrêt.

2. La place des pronoms compléments dans la phrase

- Le pronom personnel COD ou COI se place devant le verbe.

Exemple : Le Directeur général visite les travaux de construction. → Le Directeur général les visite.
COD

La secrétaire téléphone au Directeur financier. → La secrétaire lui téléphone.

COI

Mais il existe des cas où le pronom personnel COI se place derrière le verbe.

Exemple : Kevin pense à ses enfants. → Kevin pense à eux.

COI
- Lorsque le verbe est à l’impératif, le pronom personnel complément se place derrière le verbe.

Exemple : Chante-moi cette berceuse. → Chante-la-moi.

Après un impératif, lorsque deux pronoms se suivent, on place le pronom personnel complément
d’objet direct immédiatement après le verbe.
Exemple : Rends-moi les pièces de la voiture !→ Rends-les-moi !

Mais lorsqu’on utilise la forme négative, le pronom personnel complément se place avant le verbe.
Exemple : - Envoie un message au professeur !→ Ne lui envoie pas un message !

- Lorsque le complément d’objet de l’impératif est le pronom en, il se place juste après le
pronom complément d’attribution (= moi, toi, lui, nous, vous, leur). Les pronoms moi et toi
deviennent m’ et t’.

Exemple : Donne-moi une chance. → Donne-m’en une.

- Lorsque le verbe est complété par deux pronoms de troisième personne, l’un COD, l’autre
COS, ces personnes se placent devant le verbe selon l’ordre.

Exemples : La Directrice donne un document à la secrétaire → La Directrice le lui donne.

COD COS
Le patron envoie un courrier aux différents chefs de service. → Le patron le leur envoie.
COD COS

3. Les pronoms indéfinis EN et Y

a) Le pronom indéfini En
Généralement, en est l’équivalent de de lui, d’elle (s), d’eux, de cela.

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Exemple : Je parle d’une histoire vraie. → J’en parle.

- Le pronom en peut être COD, il remplace alors un nom précédé de l’article un, du ou des.

Exemples : Les camions ont transporté du sable. → Les camions en ont transporté.
M. POPO a vu des agents sociaux. → M. POPO en a vu.

- Lorsque le COD est déterminé par un adjectif marquant la quantité (un, deux, assez,
beaucoup, plusieurs.) cet adjectif est repris sous la forme de pronom à la fin de la phrase.

Exemple : Le Directeur commercial a rencontré plusieurs clients.

→ Le Directeur commercial en a rencontré plusieurs.

- En peut être COI des verbes se construisant avec la préposition de (parler de, dire de, se
douter de…)
Exemples : Le séjour des investisseurs a été prolongé. Je me doutais. →
Le séjour des investisseurs a été prolongé. Je m’en doutais.
Que dis-tu de l’avenir de tes enfants ? → Qu’en dis-tu ?

- En peut être CC de lieu avec des verbes indiquant la provenance (venir de, sortir de)
Exemple : Les responsables sortent de la réunion. → Les responsables en sortent.
Il vient du ministère. → Il en vient.
b) Le pronom indéfini Y
Y est l’équivalent de à cet endroit, en ce lieu, dans…, en…, sur…
Exemple : Désirée va à la plage demain → Désirée y va demain.
Y ne doit pas être employé avec un complément introduit par à, dans, en, sur, ni avec le pronom
relatif où, car les deux mots feraient alors double emploi.

Exemple : A la télé, on voit parfois de vieux films et non → A la télé, on y voit parfois de vieux films.

- Le pronom indéfini Y peut être COI des verbes se construisant avec la préposition à (tenir à,
penser à, participer à…)

Exemple : Nous tenons à ce projet. → Nous y tenons.

L’équipe nationale a participé au tournoi. → L’équipe nationale y a participé.

- Le pronom indéfini Y peut être CC de lieu des verbes indiquant la direction (aller à, se
rendre à, partir à, partir pour…)

Exemples : Les enfants partent à Gagnoa pour les colonies de vacances.

→ Les enfants y partent.
Un formateur se rendra à San-Pedro le mois prochain. → Un formateur s’y rendra.

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 V. LES CONSTRUCTIONS PREPOSITIONNELLES
Les prépositions sont des mots qui aident à construire des verbes et d’autres mots. Les plus utilisées
sont : à, de, pour, par, en, avec, etc. Leur place (emplacement) dans la construction de la phrase varie
en fonction de certaines règles.

1. Les prépositions se répètent après la conjonction de coordination et lorsqu’il s’agit :

- des êtres ou objets différents.

Exemple : J’enverrai un message à Andy et à Kevin.

- de services différents.

Exemple : Il adresse un courrier à la direction des Ressources humaines et

à la comptabilité.
- de lieux différents. Exemple : Le mois prochain, le Directeur se rendra en Angola et
en Afrique du Sud.
- de plusieurs moyens ou éléments. Exemple : Les marchandises seront acheminées
par train et par bateau.

2. Les prépositions ne se répètent pas lorsqu’il est question :

- des mêmes êtres ou objets.
Exemple : Il s’agit de son ami et collègue.
- des êtres ou idées étroitement associés.
Exemple : Il a une réunion urgente avec ses frères et sœurs.
- d’expressions figées ou locutions toutes faites.
Exemple : Le Président a passé plusieurs mois en allées et venues.

VI. EXERCICES D’APPLICATION

I. Dans les phrases suivantes, indique si le verbe exprime une action ou un état. Justifie
ta réponse.

1. Après la grande pluie d’hier, le mur s’est effondré.

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……………………………………………………………………………………………………………
2. Le responsable des ressources humaines est une personne ayant une bonne maîtrise de soi.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3. L’étudiant est en retard, elle marche plus vite que d’habitude.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Cet enfant paraît triste.

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……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Le professeur donne de bonnes notes aux étudiants assidus au cours.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

II. Range dans la même colonne les verbes qui admettent le même complément
(COD/COI) ou n’admet aucun complément.
Commencer, rendre, apprécier, appeler, compter, passer, crier, occulter, répliquer, téléphoner,
sangloter, finir, sursauter, venir, courir, recevoir, être, penser, twister, vouloir.
Transitif Intransitif
Transitif direct Transitif indirect

III. Dans les phrases suivantes, indique si le phrase est verbale, non-verbale ou nominale.
Justifie ta réponse.

1. Braquage dans la commune de Koumassi.

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2. Virer à droite.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3. Il écoute la radio.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Dans le courant de votre vie.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
5. Interdire de tourner à gauche.
……………………………………………………………………………………………………………
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 IV. Pour des campagnes de publicité, le concepteur-rédacteur d’une agence de
communication doit écrire plusieurs slogans à partir de phrases données par ses
collègues lors d’un brainstorming. Aidez-le en construisant de courts slogans à partir
de ces phrases.

1. Slogans pour la pub de restaurants

a) Ce restaurant est un lieu où la nourriture est un délice.

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……………………………………………………………………………………………………………

b) Ce restaurant livre rapidement la nourriture à domicile.

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2. Slogans pour des entreprises de construction

a) Cette entreprise est dans les gros œuvres. Il finit toujours son travail à temps.
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b) Cette entreprise construit des résidences sociales, à petit prix.
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V. Complétez avec un pronom COD ou COI

Mme Binet et son fils (5 ans)

1. Elle permet tout à son fils. Elle…………….. permet tout.
2. Elle ne quitte jamais son fils. Elle ne ………..…..quitte jamais.
3. Elle ne critique jamais son fils. Elle ne…………….. critique jamais.
4. Elle donne toujours raison à son fils. Elle………………donne toujours raison.
5. Elle obéit à son fils. Elle……………….obéit.

10 ans plus tard : Le fils et sa mère

1. Il donne des ordres à sa mère. Il………… donne des ordres.
2. Il ne comprend pas sa mère. Il ne…………… comprend pas.
3. Il critique toujours sa mère. Il………………. critique toujours.
4. Il ne donne jamais raison à sa mère. Il ne……………….donne jamais raison.

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5. Il ne demande jamais pardon à sa mère. Il ne……………….. demande jamais pardon.

Un père idéal
1. Il tient ses enfants dans ses bras. Il…………………tient dans ses bras.
2. Il raconte des histoires à ses enfants. Il…………… raconte des histoires.
3. Il ne permet pas tout à ses enfants. Il ne……………permet pas tout.
4. Il embrasse souvent ses enfants. Il…………………embrasse souvent.
5. Il donne beaucoup d'amour à ses enfants. Il……………….donne beaucoup d'amour.

VI. Dans les phrases suivantes, remplacez les mots soulignés par le pronom
Personnel correspondant.

1. L’animateur donne une deuxième chance à la chanteuse.

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2. Passe-lui le ballon.
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3. J’ai offert une tablette éducative à mon fils.

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4. Apporte-moi plusieurs livres.
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……………………………………………………………………………………………………………
5. Elles reviennent du supermarché.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
6. Nous croyons à cette opinion.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
7. Ecris-moi quelques lettres.
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VII. Dans les phrases suivantes, indiquez si les expressions soulignées sont
correctes (C) ou incorrectes (I). Corrigez-les quand c’est nécessaire.

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1- Au lycée, j’y ai beaucoup d’amis.
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2- Dans cette œuvre, on y retrouve la présence de l’auteur.

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3- La boutique où j’ai acheté des disques.

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4- A la campagne, on y croise des tracteurs.

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5- Dans ce domaine, vous y trouverez des possibilités.

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BIBLIOGRAPHIE

Abbadi C., Chovelon B. & Morsel M.H, L’expression française écrite et orale, Presses
universitaire de Grenoble, 2002
Charaudeau Patrick, Grammaire du sens et de l'expression, Paris, Hachette 1992
Charaudeau Patrick & Maingueneau Daminique, Dictionnaire d’analyse du discours, Paris,
Seuil, 2002
Glaude Ludivine, Lannier Muriel & Loiseau Yves, Grammaire essentielle du français, Paris,
Les éditions Didier, 2015
Kerbrat-Orecchioni Catherine, Le discours en interaction, Paris, Armand Colin, 2005
Le Bescherelle 1. L’art de conjuguer, Paris, Hatier, 1980

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