CHAPITRE 1 : PRESENTATION GENERALE DE L’INSTITUT

SUPERIEUR DE TELECOMMUNICATION ET DE
MANAGEMENT D’ENTREPRENEURIAT
L’institut supérieur des télécommunications et de management d’entreprenariat est un
établissement privé d’enseignement supérieur, a pour objet l’enseignement supérieur et
professionnel des métiers spécialisés dans les filières des sciences et technologique et de
sciences de gestion administrative et commerciale. Ces offres proposées de formation
pertinentes, de haut niveau qui sont à la base de la formation et qui tiennent compte des
besoins de technologique, administrative et management des entreprises au Congo en
particulier du monde en général. Il permet aux étudiants travailleurs d’acquérir des aptitudes
professionnelles nécessaires aux attentes des entreprises. Elle est située au n°135, rue
NDOLO petit - chose TALANGAÏ Brazzaville, téléphone 06 696 23 41/ 22 613 78 80. Le
siège peut être transféré en tout autre lieu en cas de nécessité par décision du conseil
d’administration ou par prise de décision du promoteur. Cependant, il est créé par le décret
n°0375/CAB.DGESUP-DAAC du 5 octobre 2018 lors de la sixième commission d’agrément
des établissements privées d’enseignement supérieur (CAEPrES), conformément aux lois et
règlements régissant les établissements d’enseignement supérieur privé en République du
Congo. Sa mission est similaire à la vision du promoteur, notamment, elle s’articule autour de
trois points essentiels, à savoir : l’encadrement ( Donner une formation professionnelle
qualifiante adéquate aux étudiants de l’ISTME en particulier, et du Congo en général, par
l’introduction de nouvelles matières d’enseignement telles que : développement personnel,
instruction civique, marketing de réseau, gestion de risques, représentant ainsi les 5% du
volume des cours), l’orientation ( Développer les capacités managériales tout en édifiant les
étudiants sur les débouchés et opportunités à saisir tant sur le plan national qu’international
par des séminaires, conférences et forums organisés par l’institut en collaboration avec les
partenaires, en développant les projets d’entrepreneuriats) et l’incubation ( Donner des fonds
aux futurs jeunes entrepreneurs à la fin de leur cursus à l’ISTME grâce au plan d’incubation
de l’institut, et dont la participation à ce projet est fixée à un taux à vie de zéro francs CFA).

Cependant, ce chapitre est subdivisé en deux sections, qui comportent deux sous-section
chacune, dont la première section aborde l’organisation de l’ISTME et la seconde aborde sur
les parcours de formation ainsi que les attentes pédagogiques.
Section 1 : Organisation de l’Institut Supérieur des Télécommunications et de
management d’entrepreneuriat
L’institut supérieur des télécommunications et de management d’entrepreneuriat est un
établissement privé doté d’organes de gouvernance (Le conseil d’administration, le conseil
académique, le conseil scientifique et le conseil de discipline), de ses organes on a les organes
de délibération composé du conseil d’administration et du conseil de discipline et les organes
consultatifs composés du conseil académique, du conseil des chefs de classes et du conseil
scientifique. L’institut supérieur des télécommunications et de management d’entreprenariat
est administré par un Directeur Général nommé par avis du conseil d’administration.

1.1.1. Structures de gestion de l’institut supérieur des télécommunications et de

management d’entrepreneuriat

Suite à l’énumération des organes de gouvernances ci-dessus mentionnés, nous allons aborder
séquentiellement les différents organes de gouvernances de l’institut supérieur des
télécommunications et de management d’entrepreneuriat.
1.1.1.1. Conseil d’administration

Le conseil d’établissement est l’organe qui oriente la vie administrative et pédagogique de

l’ISTME. il délibère sur toutes les questions relatives au fonctionnement de l’ISTME,
notamment :
- Orientation de la politique de l’établissement ;
- Adoption du calendrier de l’année académique ;
- Préparation de l’année académique ;
- Recrutement des enseignants et agents administratifs ;
- Approbation du projet d’établissement ;
- Evaluation des accords de partenariat ;
- Adoption du Guide de l’étudiant ;
- Adoption des plans de développement de l’ISTME ;
- Adoption des guides de procédures ;
- Adoption du bilan de l’année académique ;
- Emprunts, prises, extensions et cessions de participations financières ;
- Règlement intérieur de l’institut ;
- Fixation des montants des droits d’inscription et d’écolages des étudiants ;
- Adoption du budget ;
- Création ou fermeture des filières de formation et programmes de formation ;
- Autorisation des actions judiciaires et les conditions dans lesquelles certaines d’entre
elles peuvent être engagées ;
- Révision des textes fondamentaux de l’ISTME ;
- Examen de toutes les autres questions liées au fonctionnement de l’institut.
Le conseil d’administration se réunit sur convocation de son président (le Promoteur) et son
vice-président (Directeur général) qui fixe l’ordre du jour avec le SAC, au moins deux fois
par an. Toutefois, une réunion extraordinaire peut être convoquée en cas d’urgence. Les
décisions sont prises par consensus, à défaut, à la majorité simple des suffrages exprimés. En
cas de partage des voix, celle du Promoteur est prépondérante.

Il est composé de :
- Promoteur ;
- Directeur général ;
- Secrétaire académique ;
- Chef de service des affaires juridique ;
- Chef de service organisation et des ressources humaines ;
- Chef de service administration et des finances ;
- Chef de service relations extérieur et communication ;
- Chefs de département Licence ;
- Trois délégués du personnel ;
- Deux représentants des étudiants.
- Représentant MES
1.1.1.2. Conseil académique

C’est un organe consultatif en matière de formation et de pédagogie. Le conseil académique

émet des décisions sur les questions suivantes :
- Aménagement des emplois du temps ;
- Acquisitions de matériel pédagogique ;
 - Révision des programmes et/ou des volumes horaires ;
- Organisation des évaluations : DST, DDR, examens (1ère et 2ème session)
- Détermination des orientations des activités pédagogiques, d’expertise et de
consultance ;
- Affectation des cours aux enseignants ;
- Mise en place des chefs de classes et leurs adjoints par des élections libres et
transparentes ;
- Organisation des élections du Bureau de l’Association des Etudiants et Anciens (AEA)
de l’ISTME et de la commission de contrôle et de vérification ;
- Nomination des jurys des examens ;
- Adoption des emplois du temps de chaque semestre ;
- Affectation des équipements ;
- Organisation des séminaires pédagogiques et séminaires-ateliers de formation des
formateurs ;
- Mise en place des équipes pédagogiques ;
- Amélioration des conditions de travail des étudiants et des enseignants ;
- Propositions sur le développement de la bibliothèque ;
- Plans d’action en matière de formation ;
- Procédures d’évaluation des activités pédagogiques ;
- Propositions sur l’amélioration du potentiel pédagogique.
Le conseil académique est convoqué par le Directeur général de l’ISTME sur ordre du jour
qu’il fixe avec le SAC. Il se réunit deux fois par semestre : au début du semestre et à la fin du
semestre. Les décisions sont prises par consensus, à défaut, à la majorité simple des suffrages
exprimés. En cas de partage des voix, celle du Directeur Général est prépondérante.

Il est composé de :
- Directeur général ;
- Secrétaire académique ;
- Chef de service de la scolarité et des examens ;
- Responsable de la bibliothèque ;
- Responsable des systèmes d’information
- Chefs de département Licence ;
- Responsables des parcours types ;
- Corps professoral ;
- Deux personnalités extérieures à l’institut choisies par le Directeur général en raison
de leur compétence.

1.1.1.3. Conseil scientifique

C’est un organe consultatif en matière de gestion des programmes de formation et des

activités d’expertise. Le conseil scientifique émet des décisions sur les questions suivantes :
- Identification des thèmes de recherche (projet de fin d’étude, note de recherche
professionnelle, projets) ;
- Propositions de création, de modification ou de suppression des parcours types de
formation ;
- Modalités des relations avec les milieux socioprofessionnels ;
- Avis technique sur le recrutement d’un enseignant ;
- Affectation des directeurs de mémoires ;
- Organisation des soutenances ;
 - Proposition des jurys de soutenance ;
- Confection des sujets des DST et des examens ;
- Rédaction des supports pédagogiques ;
- Propositions relatives à la formation professionnelle continue et à l’expertise ;
- Problèmes pédagogiques ;
- Organisation de séminaires ateliers, de conférences scientifiques ;
- Amélioration des programmes des enseignements.
Le conseil scientifique est convoqué par le Directeur général de l’ISTME sur ordre du jour
qu’il fixe avec le Responsable scientifique. Les décisions sont prises par consensus, à défaut,
à la majorité simple des suffrages exprimés. En cas de partage des voix, celle du Directeur
Général est prépondérante. Le conseil scientifique se réunit deux fois par semestre : au début
et à la fin du semestre.

Le conseil scientifique est composé de :

- Directeur général ;
- Secrétaire académique ;
- Responsable scientifique ;
- Responsable des systèmes d’information ;
- Responsable de gestion de risques ;
- Rédacteur en chef de la revue congolaise de gestion ;
- Chefs de département Licence ;
- Responsables des parcours types ;
- Responsable de l’Incubateur des projets ;
- 2 personnalités extérieures à l’EISTME choisies par le Directeur Général en raison de
leur compétence.
1.1.1.4. Conseil de discipline

C’est un organe de délibération en matière de violations du code de bonne conduite dans

l’institut. Le conseil de discipline statue sur les mesures disciplinaires relevant de sa
compétence : l’exclusion définitive pour les étudiants et la radiation pour les enseignants.

Le conseil de discipline est convoqué par le Directeur général de l’ISTME sur ordre du jour
qu’il fixe avec le SAC. Les décisions sont prises par consensus, à défaut, à la majorité simple
des suffrages exprimés. En cas de partage des voix, celle du Directeur Général est
prépondérante. Le conseil de discipline ne peut intervenir qu’en fonction du cas de situation à
traiter, donc aucune période de réunion n’est envisageable en amant.

Le conseil de discipline est composé de :

- Directeur général ;
- Secrétaire académique ;
- Chef de service de la scolarité et des examens ;
- Chef de département Licence ;
- Chef de classe et adjoint de l’étudiant traduit en conseil de discipline.
1.1.1.5. Conseil de chef de classe

Le conseil de classe comprend tous les intervenants dans les activités d’enseignement
pratiques de d’encadrement de chaque année d’étude de chaque cycle.
Le conseil délibère souverainement en jury d’examen à partir de l’ensemble des résultats
obtenu par les étudiants conformément aux régimes des études et des examens et en
application du règlement intérieur et de la charte des examens. Il élabore le procès-verbal sous
la responsabilité de son président.

Le conseil est présidé par le Directeur Général ou par l’un des enseignants de l’année d’étude
dirigé par le Directeur Général.

Le président du jury est responsable du bon déroulement du processus de la validation du

module à la proclamation des résultats.

1.1.2. Fonctionnement l’institut supérieur des télécommunications et de management

d’entrepreneuriat

Dans le contexte du fonctionnement de l’Institut Supérieur des Télécommunications et de

management d’entrepreneuriat, nous allons l’aborder sur deux volets, notamment :
premièrement personnel administratif et personnel enseignant et deuxièmement pédagogique.

1.1.2.1. Personnels administratif et enseignant

Organigramme de ISTME
Le personnel administratif est composé de :
- Directeur Général (DG)
- Secrétaire Académiques (SAC)
- Chef de service Affaires Juridiques (CSAJ)
- Chef de service Organisation et des Ressources Humaines (CSORH)
- Chef de service Administration et des Finances (CSAF)
- Chef de service Communication et des Relations Extérieurs (CSCRE)
- Chef de Service de la Scolarité et des Examens (CSSE)
- Chef de Service Finances et Comptabilité (CSFC)
- Chefs de départements Licence (CDL)
- Gestionnaire de Risque (GR)
- Surveillant Principal de la Qualité (SPQ)
- Responsable de la Bibliothèque (RB)
- Responsable des Relations avec les Entreprises et Stages (RRES)
- Responsable de l’Incubateur de Projets (RIP)
- Responsable de laboratoire (RL)
- Responsable des Systèmes d’Informations (RSI)
- Chargé du Site Internet et des Archives (CSIA)
- Collaborateur chargé de la salle Internet (CSI)
- Secrétaires de Direction (SD)
- Techniciens de Surface (TDS)
- Gardien du site (GS)
Ce personnel évoluera en fonction des besoins de l’Institut.

1.1.2.1.1. Directeur Général

La Direction est constituée du Directeur général (DG) et de tous les autres Chefs de service
qui l’assistent (Secrétaire académique, Chef de service des affaires juridiques, Chef de service
organisation et des ressources humaines, Chef de service administration et des finances et
Chef de service communication, des relations externes et Secrétariat général). La Direction est
l’organe administratif et exécutif de l’Institut.
- Le Directeur général (DG) est nommé par le promoteur sur avis du conseil
d’administration, après consultation et établissement d’un cahier de charges, il préside
les trois (3) organes de gouvernance de l’ISTME. Lorsque le consensus recherché
n’est pas possible, la voix du Directeur général est prépondérante ;
- Il élabore et met en œuvre le projet pédagogique pour lequel il a été nommé et rend
compte au moins une fois par an de l’exécution de ce projet au conseil
d’administration ;
- Le Directeur général est le responsable de la vie administrative et pédagogique de
l’institut. A ce titre, il est l’ordonnateur principal.
- Il est consulté pour avis par le président du conseil d’administration sur le recrutement
et la nomination aux emplois de l’institut ;
- Il présente l’institut en justice et dans tous les actes de la vie civile ;
- En cas de permission, de maladie ou d’un quelconque empêchement, le Directeur
général désigne un Directeur pour assurer son intérim ;
- En cas de longue maladie, décès, condamnation définitive de plus d’un an, le
Directeur Général est de droit remplacé par une autre personne nommée par le
promoteur.
- Le Directeur général dirige la publication de la Revue Congolaise de Gestion.
1.1.2.1.2. Secrétaire Académiques

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Le Secrétaire Académiques (SAC) a pour missions essentielles de :
- Organiser les activités académiques au sein de l’institut ;
- Organiser les contrôles de connaissances (DST, DDR, examens) ;
- Veiller à la pertinence et à la cohérence des programmes de formation ;
- Promouvoir une formation de qualité ;
- Elaborer les documents suivants :
o Le rapport de rentrée ;
o Le rapport de fin d’année ;
o Les comptes rendus de déroulement des DST d’une part, et des examens d’autre
part ;
o Le rapport des résultats scolaires ;
o L’annuaire des statistiques scolaires.
Pour cela, il s’occupe de :
- La constitution et mise à jour des dossiers des étudiants ;
- La confection des cartes d’étudiants, attestation de fréquentation et certificat
d’inscription ;
- L’installation des chefs de classe et de leur adjoint ;
- La confection et de l’exécution des emplois du temps ;
- Contrôle des cahiers de texte ;
- La planification des salles de classes
- La répartition des étudiants par classes
- La discipline dans l’Institut ;
- Contrôle des retards et absences des étudiants et des enseignants ;
- Convoquer les parents ou tuteurs des étudiants en cas de problèmes ;
- La centralisation de toutes les notes des contrôles de connaissances ;
- La confection des relevés individuels des notes ;
- La signature des relevés individuels des notes ;
- La diffusion des résultats des examens.
Le Secrétaire Académiques travaille en étroite collaboration avec le Chef de Service de la
Scolarité et des Examens (CSE) à qui il délègue certaines de ses tâches.

1.1.2.1.3. Chef de Service de la Scolarité et des Examens (CSE)

Sous la responsabilité du Secrétaire Académique, le CSE :

- Elabore la liste des étudiants inscrits pour l’année académique ;
- Organise la répartition des étudiants par classe ;
- Met à jour les listes des étudiants par classe ;
- Contrôle la présence des enseignants aux cours ;
- Contrôle la présence des étudiants aux cours ;
- Confectionne et gère les cahiers de textes ;
- Signe les cartes d’étudiants, les attestations de fréquentation et les certificats
d’inscription ;
- Tient à jour les statistiques scolaires par genre et par filière, par cycle, par niveau, par
classe, par nationalité, par arrondissement ;
- Coordonne les commissions opérationnelles des examens : logistique, saisie des notes,
répartition des surveillants, répartition des étudiants, affichage des répartitions…
- Centralise les PV des surveillances des examens.
Chaque agent administratif dispose d’un guide des procédures qui décrit de manière détaillée
les tâches à effectuer et les mécanismes d’évaluation.

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1.1.2.1.4. Chef de service de département

Les enseignants d’une même discipline ou de discipline apparentés sont regrouper en

département

Le département assure la coordination des enseignements des programmes de formations,

veuille à l’exécution, à l’harmonisation et leur adaptation aux besoins de formations.

Les départements organisent les colloques, des séminaires et des journées d’étude et veille à
l’optimisation des moyens misent à leur disposition. D’autres structures peuvent être formées
pour des missions définies.

1.1.2.1.5. Enseignant

Le personnel enseignant de l’ISTME est composé d’universitaires et de professionnels. Il est

subdivisé en trois (3) catégories :
- Le Professeur : il est titulaire d’un Doctorat et il suit des mémoires ou des thèses ; il
est au moins Maître de conférences.
- Le Professeur associé : il est titulaire d’un Doctorat et il suit des mémoires.
- Le Chargé de cours : il est titulaire d’un diplôme d’Ingénieur de conception, Master,
DEA, DESS, d’un diplôme professionnel de haut niveau ou d’une longue expérience
dans une spécialité professionnelle.
Le personnel enseignant comprend les enseignants permanents et non permanents :
- Les enseignants permanents sont ceux qui assurent des enseignements au premier et
deuxième semestre de l’année académique dans l’institut. Ils ont un contrat de travail
d’enseignant permanent déclarés à la CNSS.
Les enseignants non permanents sont ceux qui assurent des enseignements au premier ou au
deuxième semestre de l’année académique dans l’institut. Ils ont pour obligations de préparer
son cours en mettant en évidence ce qu'il faut savoir, savoir-faire et savoir être :
- C’est la pédagogie active professionnalisée ;
- Eviter le cours magistral mais faire participer la classe ;
- Illustrer son cours par des exemples concrets en mettant les étudiants en situation
d'entreprise ;
- Actualiser son cours ;
- Chercher à développer chez les étudiants des compétences en vue d'une insertion
réussie dans le monde professionnel ;
- Encourager les étudiants à travailler à la bibliothèque et sur l’Internet pour des
recherches devant déboucher sur des exposés individuels ou collectifs ;
- Organiser des visites d'entreprises ;
- L’enseignant doit respecter le règlement intérieur ;
- L’enseignant doit arriver à l’heure et doit bien gérer le temps car la séance ne dure que
2h00 mn au maximum ;
- L'enseignant doit être disponible. Toute absence prolongée non justifiée ou des retards
répétés entraîne sa radiation des effectifs ;
- L’enseignant doit s’abstenir de toutes formes d’harcèlements ;
- L’enseignant doit mettre le plan de la leçon au tableau avant de commencer.
- L'enseignant ne doit ni quitter la salle de cours ni libérer les étudiants avant la fin de la
séance sans avoir avisé la Direction ;
- L'enseignant doit permettre au chef de classe de faire l'appel 10 mn avant la fin du
cours ;
- L'enseignant est impartial ;

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 - L'enseignant doit tenir à jour son cahier de texte et émarger ;
- L'enseignant doit rendre les notes d'une évaluation écrite au plus tard la deuxième
semaine qui suit. Il a l'obligation d'expliquer la correction ;
- L'enseignant doit déposer auprès du SAC un relevé des notes après chaque devoir
surveillé sur table (DST) ou devoir de rattrapage (DDR) ;
- Ni la classe ni l’institut ne sont des tribunes politiques ou religieuses pour un
enseignant ;
- L’enseignant doit participer aux réunions du corps professoral convoquées par la
Direction de l’institut ;
- L’enseignant doit refuser toute forme de corruption ;
- L’enseignant doit veiller à un climat de discipline dans sa classe ;
- L'enseignant doit signer impérativement sa feuille des présences d'abord avant d'entrer
en classe puis à la fin de son cours ;
- L’enseignant doit respecter les étudiants, ses collègues et le personnel administratif en
évitant de les froisser ou de les humilier ;
- L’enseignant doit apprendre à dialoguer avec les collègues ;
- L’enseignant ne doit pas menacer les étudiants ni prononcer d’avance des sanctions ni
exclure sous l’effet de la colère un étudiant de la classe ;
- En cas d’indiscipline d’un étudiant, il est impératif d’envoyer ce dernier au Service de
la scolarité accompagnée du chef de classe ;
- Au moment des cours, il est souhaitable que le téléphone de l’enseignant soit éteint ;
- L’enseignant doit avoir une bonne hygiène corporelle et propre sur le plan
vestimentaire.
1.1.2.2. Fonctionnement pédagogique de l’institut supérieur des télécommunications et
de management d’entrepreneuriat

Dans le contexte du fonctionnement pédagogique à ISTME, l’année académique universitaire

dure dix (10) mois divisés en deux (2) semestres de cinq (5) mois chacun. Sauf en cas de
situations exceptionnelles (Guerre, pandémie cas COVID 19). Toutes les filières et les cycles
de formation sont décrits dans le document technique « Guide de l’étudiant ». Tous ces
programmes y sont donnés à titre indicatif et peuvent être à tous moments revus pour
répondre aux exigences d’évolution et d’adaptation pédagogiques notamment dans le cadre du
système LMD ou du monde professionnel.

De plus, chaque cycle de formation correspond à un département. Les départements de

Licence sont constitués des équipes pédagogiques de parcours-types de formation.

De même, les frais d’inscription ou de réinscription ne sont en aucun cas remboursables pour
quelque motif que ce soit. Tout étudiant qui reprend une classe s’acquitte de l’intégralité des
frais d’inscription ou de réinscription, des frais d’écolage et des frais généraux quel que soit le
nombre d’unités d’enseignement (U.E) à reprendre. Tout étudiant doit être à jour dans le
paiement des frais d’écolage pour avoir le droit de :
- Passer les évaluations (DST, examens de fin de semestre, deuxième session) ;
- Retirer ses relevés individuels de notes ;
- Retirer son diplôme ;
- Demander un courrier ou document administratif.
En outre, le régime de contrôles des connaissances à ISTME existe sur les trois types de
contrôle de connaissances suivants :
- Les devoirs surveillés sur table (DST) ;
- Les devoirs de rattrapage (DDR) : devoir à faire à la maison, dossier de recherche,
exposé individuel ou en groupe ;

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 - Les examens : examens écrits et soutenances de travaux de recherche professionnelle.
Cependant, la participation de tout étudiant aux DST, DDR et examens est obligatoire. Une
unité d’enseignement (UE) est constituée de plusieurs matières. Cependant, on peut avoir des
UE avec une seule matière. Les pourcentages affectés à chaque type de contrôle sont :
- 25% pour les DST ;
- 15% pour les DDR ;
- 60% pour les examens
- 100% pour les soutenances.
Les DST ont lieu une fois par semestre dans toutes les UE ayant un crédit supérieur ou égal à
3. Les DDR ont lieu dans toutes les UE ayant un crédit strictement inférieur à 3. Les examens
concernent la première et la deuxième session. Pendant les examens les copies sont
anonymes.

La première session des examens comprend :

- Les examens relatifs aux UE du premier semestre et qui se déroulent à la fin du 1er
semestre : ce sont les examens de fin du 1er semestre.
- Les examens relatifs aux UE du deuxième semestre et qui se déroulent à la fin du
2ème semestre : ce sont les examens de fin du 2ème semestre.
Une matière (i) est validée lorsque la moyenne générale M(i) de cette matière calculée à partir
40% DST(i) ou 40% DDR(i) ajouté à 60% examen(i) est supérieure ou égale à 10/20.
- La moyenne générale d’une matière (i) est :
o M(i)=[40%DST (i) + 60% examen(i)]
o On remplace DST(i) = DDR(i) si la matière (i) est dans une UE qui a un crédit
strictement inférieur à 3.
o Soit c(i) = coefficient de la matière (i).
- Il n’y a pas de moyenne éliminatoire par matière. Il y a compensation entre les
matières d’une UE. Il y a moyenne éliminatoire par UE pour toutes les moyennes
inférieures à 6.
La validation du semestre est effective que lorsque l’ensemble des UE n’ont pas de note
éliminatoire. Dans ce cas :
- L’étudiant doit rattraper la matière de l’UE qui a la note éliminatoire
Un semestre est validé lorsque la moyenne générale à la fin du semestre Mg (s) des matières
pondérées est supérieure ou égale à 10/20.
k
i=1 k
Mg(s)= 1/c ∑ M (i) où c = i=1
et k= nombre de matières dans le semestre.
c
(¿ i ¿ ) ∑ c(i)
Il y a compensation entre les UE dans le calcul de la moyenne générale de fin du semestre.

L’étudiant ayant validé un semestre obtient 30 crédits. Toutes les UE constitutives de ce

semestre sont acquises et ne peuvent, en aucun cas, être repassées en 2 ème session. L’année
académique est validée par un étudiant à la première session lorsque la moyenne générale
annuelle est supérieure ou égale à 10/20 à partir des cas suivants :
- L’étudiant a validé chaque semestre.
- Par compensation entre les deux semestres.
Lorsqu’un étudiant a validé une année académique, il est déclaré admis. L’étudiant obtient 60
crédits. La deuxième session des examens est une session de rattrapage. Elle est passée une
semaine après la proclamation des résultats de la première session par tout étudiant n’ayant

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pas obtenu une moyenne générale annuelle supérieure ou égale à 10/20 à l’issue de la
première session. A la deuxième session, l’étudiant reprend toutes les UE non validées au
premier et deuxième semestre. Pour chaque UE non validée, l’étudiant reprend toutes les
matières (ou modules) même les matières où il a eu une moyenne supérieure ou égale à 10/20
à la première session. A la deuxième session, on ne prend plus en compte les notes des DST et
des DDR. La moyenne générale annuelle de la deuxième session est la moyenne arithmétique
des moyennes des matières pondérées validées à la première session et des matières pondérées
passées à la deuxième session.

Cependant, l’étudiant est déclaré admis à la deuxième session lorsque la moyenne générale
annuelle de la deuxième session est supérieure ou égale à 10/20. L’année académique est
validée. L’étudiant obtient 60 crédits. Une UE, un semestre, une année académique est
validé(e) une fois pour toutes c’est-à-dire acquis(e) de manière définitive. Lorsque des
circonstances exceptionnelles l’exigent, la Direction de l’institut se réserve le droit
d’organiser une session unique. En cas de fraude ou de tentative de fraude durant une période
d’évaluation donnée (DST, DDR, examens), l’étudiant est sanctionné par la note 00/20 dans
toutes les UE concernant cette période d’évaluation. S’il s’agit des DST, tous les DST de la
période (1er semestre ou 2ème semestre) sont annulées ou alors s’il s’agit des examens, c’est la
session (1ère session ou 2ème session) qui est annulée. Le procès-verbal est signé par les
surveillants de la salle. Tout plagiat est assimilé à une fraude dans le cas d’un mémoire, d’une
note de recherche ou d’un DDR. Lors de ces examens, des Jurys sont mis en place par la
Direction de l’institut pour chaque session des examens. Il y a la Présidence générale des
Jurys et des jurys spécifiques. La Présidence générale des Jurys organise les délibérations en
présence des enseignants qui signent les procès-verbaux de délibération. Le Jury délibère à
l’issue de chaque session d’examens sanctionnant un semestre ainsi qu’à l’issue de la 2 ème
session. La publication des résultats est assurée par la Présidence générale des Jurys et qui
rédige également le rapport de la présidence générale des Jurys à la fin de chaque session des
examens. Pour les attributions des mentions, la mention est liée à la moyenne générale
annuelle (MGA) obtenue par l’étudiant à la première session ou à la deuxième session :
- 10≤MGA <12 la mention est passable ;
- 12≤MGA <14 la mention est assez bien ;
- 14≤MGA <16 la mention est bien ;
- 16≤MGA <18 la mention est très bien ;
- MGA ≥18 la mention est très honorable.
Par contre, toute réclamation devra être déposée au service de la scolarité de l’ISTME dans un
délai de huit jours ouvrés à compter de la date de publication des résultats.
En ce qui concerne la préparation sur plusieurs années à l’Institut Supérieur des
Télécommunications et de management d’entrepreneuriat, la possibilité de préparer un
diplôme sur plusieurs années peut être autorisée en cas de places disponibles et si l’étudiant
s’acquitte intégralement des frais d’écolage pour l’année académique en cours. En cas de
préparation sur plusieurs années :
- Si un semestre n’est pas validé, seules les unités d’enseignement pour lesquelles
l’étudiant a obtenu une note égale ou supérieure à 10 sont capitalisées ;
- Si un semestre est validé, toutes les unités d’enseignement sont capitalisées et ne
peuvent, en aucun cas, être repassées.
Pour prétendre à l’obtention du diplôme, l’étudiant doit obligatoirement se présenter à toutes
les épreuves des unités d’enseignement non capitalisées, à l’exclusion de toute autre. Il ne
conserve pas les notes des années antérieures des matières dans les unités d’enseignement non
capitalisées.

1.1.2.2.1. Sanctions des études

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Les études à l’ISTME sont sanctionnées par les diplômes suivants :
- Certificat d’ISTME pour les professionnels.
- Premier cycle :
o La licence professionnelle en sciences et technologies (LPST) de niveau BAC+3
ans;
o La Licence Professionnelle en Sciences de Gestion Administrative et Commerciale
(LPSGAC) de niveau BAC+3 ans.
o La licence professionnelle en sciences industrielles (LPSI) de niveau BAC+3 ans ;
o Diplôme d’ingénieur en sciences et technologies (DIST) de niveau BAC+5ans ;
o Diplôme d’ingénieur en Sciences de Gestion Administrative et Commerciale
(DISGAC) de niveau BAC+5ans ;
o Diplôme d’ingénieur en sciences industrielles (DISI) de niveau BAC+5ans.
1.1.2.2.2. Fonctionnement des classes

Une classe ne peut ouvrir avec moins de dix (10) étudiants et en dehors de la formation en
certificats. Pour un déroulement harmonieux des cours, les professeurs et les étudiants doivent
arrêter complètement leur portable à l’entrée des salles de classes.

En début d'année, chaque classe élit en son sein un chef et un chef de classe adjoint. Ils
portent des badges dans l’enceinte de l’institut. Ils participent au Conseil des chefs de classes
en tant que porte-parole de leur classe.

Le chef de classe et son adjoint sont les porte-parole de la classe auprès d'un enseignant ou de
la Direction de l'institut. Ils veillent à la discipline et à la bonne ambiance au sein de la classe
et aux bonnes conditions de travail. Ils sont responsables de la tenue du cahier de texte et de la
feuille d'appel des étudiants. Ils veillent à la propreté de la salle de cours. Ils signalent à la
Direction après 30 minutes, le retard ou l'absence d'un enseignant. Le chef de classe ou son
adjoint est chargé de faire l’appel 10 minutes avant la fin du cours. Un document technique
intitulé « Les missions du chef de classe et de l’adjoint » décrit toutes les tâches de ces deux
responsables.

Section 2 : Parcours de formation ainsi que les attentes pédagogiques

L’institut supérieur des télécommunications et de management d’entrepreneuriat est un
établissement privé d’enseignement supérieur axé sur les technologies des
télécommunications. Compte tenu de l’analyse précédente faisant apparaître les forces et
faiblesses de l’école en interne et les opportunités et menaces de ses différents
environnements, l’ISTME trace de différents axes stratégiques pour chacun des domaines de
son activité. Sur chacun des axes, plusieurs objectifs stratégiques ont pu être fixés pour les
cinq ans à venir. Pour juger des chances de réalisation de ces objectifs, une échelle par degré
de difficulté est donnée à titre informatif.

Dans l’optique de répondre aux besoins à la demande en formation, l’institut dispose de trois
pôles de formations professionnelles. Cette section constituée de deux sous-sections qui
abordent respectivement les parcours de formation pour la sous-section une et les attentes
pédagogiques pour la sous-section deux.

Sous-section 1 : Parcours de formations à ISTME

Ainsi, l’Institut Supérieur des Télécommunications et de Management d’Entreprenariat ISTME en
sigle propose au niveau du tertiaire un programme constitué d’un grand champ de compétence des
offres de formation en Génie télécommunication et réseaux.

15
Le parcours de la licence s’étend sur trois années (Licence 1, Licence 2, Licence 3) composées
chacune de deux semestres.
Les enseignements sont organisés dans le cadre du schéma LMD sous formes d’unités d’enseignement
capitalisables. (Une UE correspond à des cours, des travaux dirigés, travaux pratiques et travail
personnel de l’étudiant(e) et sa valeur est de 12 heures).
Le semestre se calcule en crédits, ainsi la validation est conditionnée à l’obtention de 180 crédits sur 3
ans soit 6 semestres pour la Licence.

1.2.1.1. Modalités d’admission

Les conditions d’accès à ce module de formation sont définies comme suit :

- Accès en première année :

L’étudiant présente un dossier composé de : copie d’acte de naissance, copie légalisée du Bac ou
diplôme équivalent, photos format identité, une rame de papier suivi des frais d’inscription. Sans test ;
pour la formation initiale. Le candidat présente un dossier composé des pièces suivant les modalités
du protocole d’accord de partenariat entre les parties ; pour la formation continue.

- Accès en deuxième année :

L’étudiant présente un dossier composé de : copie d’acte de naissance, copie légalisée du Bac ou
diplôme équivalent, photos format identité, une rame de papier suivi des frais d’inscription. Sans test ;
pour la formation initiale. Pour les titulaires des diplômes suivants :
 Licence des autres établissements d’une autre option que celui-ci ;
 L’étudiant ayant validé l’année précédente dans cette option tronc commun ;
 Autres diplômes reconnus équivalents.
Les procédures de sélection, comme le sont définis dans les conditions d’accès : étude du dossier
(copie d’acte de naissance, copie légalisée du Bac, bulletin de notes du 1 er et 2e semestre de l’année
précédente, frais d’inscription), entretien (d’orientation ou de notification) et test de validation des
prérequis pédagogiques pour l’accès à ce module de formation. Le candidat présente un dossier
composé des pièces suivant les modalités du protocole d’accord de partenariat entre les parties ; pour
la formation continue.

- Accès en troisième année :

Elles demeurent les mêmes que celles de l’accès en deuxième année, à l’exception faite à l’ajout des
bulletins du 3e et 4e semestre pour la formation initiale.

Du moins quelques passerelles sont définies :

 Passerelles avec les formations dispensées au niveau de l’ISTME : notamment avec les autres
formations du cycle Licence, le choix de la filière ingénieur a lieu dès le premier semestre du
cycle ingénieur. Le premier semestre est commun à toutes les filières.

 Passerelles avec les formations dispensées au niveau d’autres établissements :

La première année de la filière du cycle Licence est ouverte aux étudiants ayant validé le cycle
préparatoire intégré de l’ISTME, et dans la limite des places offertes et après satisfaction des prérequis
pédagogiques, aux titulaires du BAC ou de tout autre diplôme reconnu équivalent.

L’accès en deuxième année de la filière est ouvert aux étudiants ayant validé la première année du
Licence et, dans la limite des places offertes.

1.2.1.2. Missions de l’ecole

16
Comme les stipulent les statuts de l’école dans ces articles au sein du règlement intérieur
que : l’ISTME » a pour missions :

 La formation professionnelle qualifiante des cadres supérieurs et techniciens en

Télécommunications, Management et l’Entreprenariat.

 La Promotion à la recherche scientifiques et technologique des télécommunications, afin

d’accompagner les entreprises publiques et privées dans l’atteinte de leurs objectifs.

 Créer une culture entrepreneuriale et managériale des jeunes étudiants congolais.

Ce domaine des télécommunications étant déficitaire en République du Congo.

1.2.1.3. Orientation de la formation

Dans le cadre du cycle Licence du schéma LMD, cette formation proposée a pour objectif de
préparer en 6 semestres les étudiants en Licence professionnelle en génie télécommunications et
réseaux (LPGTR).
Le diplôme de licence professionnelle (LP) est attribué à l’étudiant qui a validé les unités
d’enseignement théoriques et pratiques et un mémoire après un stage de 8 semaines aux semestres 5 et
6. Les deux (2) semestres de la licence professionnelle correspondent, en termes de niveau d'études, au
cinquième et sixième semestres prévus dans le cadre de la licence générale. La formation dispensée
dans le cadre de cette licence professionnelle est conçue et organisée dans un cadre de partenariat
étroit avec le monde professionnel.
Elle requiert une mise en contact réel de l'étudiant avec le monde du travail, qui permet à
l’apprenant(e) d’approfondir sa formation et son projet professionnel et à faciliter son insertion dans la
vie professionnelle. A cette fin, cette formation comporte nécessairement un stage. Les enseignements
seront assurés, au moins pour 25 % de leur volume global, par des professionnels exerçant leur activité
professionnelle principale dans le domaine de formation. Les enseignements pluridisciplinaires
proposés favorisent ainsi l'adaptabilité des diplômés à leurs futurs environnements professionnels. Le
niveau 1 est un tronc commun avec des unités fondamentales et des unités d’enseignement optionnel.

1.2.1.4. Objectifs de la formation

Le programme de cette licence a été élaboré en fonctions des besoins de l’Etat, des laboratoires de
recherche ainsi que des entreprise nationales (même multinationales) et régionales du secteur des
télécommunications de façon à permettre aux étudiants titulaires de cette licence de s’insérer
facilement soit dans le milieu académique soit dans le milieu professionnel.

Sous-section 2 : Attentes pédagogiques

1.2.2.1. Besoins des étudiants

A la fin du cycle de licencié, les lauréats ont toutes les compétences pour occuper des postes
de cadres supérieures et capables de dominer les aspects techniques et managériales des
champs disciplinaires suivants :
 Ingénierie de l'architecture des systèmes de transfert et de traitement de l'information ;
 Réseaux de transmission VDI ;
 Nouvelles technologies des réseaux hauts débits fixes et mobiles ;
Développement rapide de solutions internet/intranet.

1.2.2.2. Fonction de travail

17
 Les télécommunications et réseaux, un est domaine incontournable sans précédent offrant des
opportunités de travail très divers, qui de manière générale regroupe en elle seule toute la
globalité des activités du monde aujourd’hui. Au terme de ce module de formation, ce
diplôme leur permet d’exercer entre autres dans les entreprises, les fonctions suivantes :

POUR SYSTEMES DE POUR SECURITE DES SYSTEMES

TELECOMMUNICATIONS INFORMATIQUES (SSI)
 Administrateur système et réseaux  Responsable de Systèmes de réception, de
télécoms, lecture et d’enregistrement numérique,
 Assistant en planification des réseaux
fixes et mobiles par satellite,  Responsable de Systèmes de restitution du
 Responsable de l’administration de son et de l’image,
réseaux informatiques pour l’audiovisuel
numérique. POUR GESTION DES BASES DE DONNEES
 Technicien supérieur en
télécommunication.  Technicien en Systèmes de gestion de
POUR RÉSEAUX INFORMATIQUES ET gammes de fréquences
SYSTÈMES COMMUNICANTS (RISC)
 Systèmes de traitement des images.
 Responsable de Systèmes de transport, de  Responsable des études de liaisons radios
distribution et de raccordement, EDL
 Responsable de Systèmes de commutation POUR LE SYSTEME DE DEVELOPPEMENT
et de routage,
DES APPLICATIONS REPARTIES
 Responsable de Systèmes de
 Développement des applications
communication Voix Données Images
androïdes ;
(objets numériques communicants).
 Analyste programmeur ;
POUR D’ADMINISTRATION RESEAUX
MOBILES  Développeurs Web ;
 Responsable de Systèmes de
vidéoprotection, POUR L’ADMINISTRATION RESEAUX ET
 Responsable de Systèmes de gestion des SYSTEMES
accès,  Responsable de systèmes de gestion de
 Responsable de Systèmes de contrôle bases de données (VLR, HLR, EIR, IMEI,
d’accès, Auc, EMM, HSS),
 Responsable de gestion des stations de
bases (BTS, NodeB, eNodeB, neNodeB)

Pylônnistes

1.2.2.3. Compétences à acquérir

Notre observation des métiers des télécommunications s’est appuyée sur le concept de
compétences transférables pour formaliser des passerelles entre métiers.

A la fin de cette formation licence à finalité professionnelle, l’étudiant devra acquérir les
compétences suivantes :
A. Compétences générales communes

18
 1. Communiquer efficacement
2. Expliquer les notions fondamentales des télécommunications
3. Interpréter l’environnement du travail
4. Comprendre les techniques des TIC
5. Appliquer les techniques et méthodes quantitatives des télécoms
6. Comprendre l’impact des télécoms dans notre société
B. Compétences générales propres
1. Effectuer les études de liaison
2. Préparer l’intégration, assemblage, interconnexion des matériels.
3. Développer des applications reparties
4. Tester les techniques de sécurité des activités télécoms
5. Façonner les conduits, des supports de transmission et d’énergie.
6. Réaliser les activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures
détaillées.
7. Implanter des infrastructures des réseaux mobiles
8. Interconnecter les réseaux d’entreprises
C. Compétences générales spécifiques
1. Comprendre les outils et les techniques usuels des télécommunications
2. Fixer l'ordre des opérations documentaires technologiques.
3. Configurer les équipements réseaux de télécommunications
4. Traiter toute nature télécommunications et réseaux
5. Identifier le support d'information et leur pertinence
6. Administrer les réseaux informatiques d’opérateurs de téléphonie mobile
7. Accomplir les tâches de gestion de plateformes télécom
1.2.2.4. Tableau de spécification
Apprendr
Comprend Applique
e
re r Total
Compétences Mémorise
Expliquer Produire (%)
r
(%) (%)
(%)
Compétences générales communes 5 5 10 20

Compétences générales propres à

15 10 5 30
GTR

Compétences générales spécifiques à

20 10 20 50
GTR

Total 40 25 35 100

1.2.2.4.1. Spécification des compétences générales communes

Comprend
Apprendre Appliquer Total
re
Compétences générales communes Mémoriser Produire
Expliquer
% % %
%
1. Communiquer efficacement 5 4 9 18
2. Expliquer les notions fondamentales des
4 5 9 18
télécommunications
19
3. Interpréter l’environnement du travail 4 4 6 14
4. Comprendre les techniques des TIC 5 4 8 17
5. Appliquer les techniques et méthodes
5 5 7 19
quantitatives des télécoms
6. Comprendre l’impact des télécoms dans
6 4 6 14
notre société
TOTAL 29 26 45 100

1.2.2.4.2. Spécification des compétences générales propres

Comprend
Apprendre Appliquer
re
Compétences générales propres Mémoriser Produire Total%
Expliquer
% %
%

1. Effectuer les études de liaison 4 5 8 17

2. Préparer l’intégration, assemblage,
4 5 7 16
interconnexion des matériels.
3. Développer des applications reparties
4 5 8 17
4. Tester les techniques de sécurité des
4 5 7 16
activités télécoms
5. Façonner les conduits, des supports de
4 6 8 18
transmission et d’énergie.
6. Réaliser les activités de câblage et de
raccordement en suivant des procédures 4 5 7 16
détaillées.
TOTAL 24 31 45 100

1.2.2.4.3. Spécification des compétences générales spécifiques

Comprend
Apprendre Appliquer
re
Compétences spécifiques Mémoriser Produire Total%
Expliquer
% %
%
1. Maîtriser les outils et les
techniques usuels des 4 3 8 15
télécommunications
2. Fixer l'ordre des opérations
3 4 8 15
documentaires technologiques.
3. Configurer les équipements réseaux de
3 3 5 11
télécommunications
4. Traiter toute nature télécommunication et
4 4 7 15
réseaux
5. Identifier le support d'information et leur
5 5 7 17
pertinence
6. Administrer les réseaux informatiques 5 4 5 14
20
 d’opérateurs de téléphonie mobile

7. Accomplir les tâches d’expert de gestion

5 3 5 13
de plateformes télécom
TOTAL 29 26 45 100

1.2.2.5. Tableau de correspondance des compétences et des enseignements

1.2.2.5.1. Compétences générales communes

Compétences Générales communes Enseignements

1. Communiquer efficacement Technique d’expression orale et écrite, Instruction civique,

Management, Droit du travail, Développement personnel
2. Expliquer les notions Système de transmissions analogique et numérique,
fondamentales des télécommunications Topographie, Réseaux et protocoles 1, Technologie de la
téléphonie mobile, Support de transmissions (FH, FO,
VSAT,), Commutation temporelle, Antenne ligne et
propagation
3. Interpréter l’environnement du Hygiène et sécurité environnementale (HSE), Gestion de
travail projet, Gestion et management
4. Comprendre les techniques des Hyperfréquences, Support de transmissions (FH, FO,
TIC VSAT,.), TNT, Electronique analogique et numérique,
Technologie de téléphonie mobile (GSM, UMTS, LTE, NG)
5. Appliquer les techniques et Mathématiques, Théorie et traitement du signal et DSP,
méthodes quantitatives des télécoms Ingénierie des réseaux mobiles, Réseaux optiques et système
radiofréquence, Télécommunication par satellite
6. Comprendre l’impact des Théorie et traitement du signal et DSP
télécoms dans notre société Electronique analogique et numérique
1.2.2.5.2. Compétences générales propres
Compétences générales propres Enseignements

1. Effectuer les études de liaison Topographie, EDL, Réseaux et protocole 1

Réseaux multimédias, Réseaux de cœurs avancés
2. Préparer l’intégration, Algorithme et structure de données, Systèmes embarqués,
assemblage, interconnexion des Système de communication avancé, Algorithmes et processus
matériels. réseaux
3. Développer des applications Programmation orienté objet JAVA, Réseaux et protocole 2,
reparties Sécurité et programmation avancée
4. Tester les techniques de sécurité Maintenance informatique, Electronique numérique,
des activités télécoms Electronique de base, Sécurité et PKI
5. Façonner les conduits, des Système de transmissions analogique et numérique,
supports de transmission et d’énergie Administration des réseaux IPV6, Algorithme des graphe

6. Réaliser les activités de câblage

et de raccordement en suivant des Technologie de la téléphonie mobile (LTE), Maintenance
procédures détaillées informatique, Réseaux et multimédia, Réseaux et protocole 2

7. Implanter des infrastructures des Administration des réseaux et IPV6

21
réseaux mobiles Algorithmes et processus réseaux
8. Interconnecter les réseaux Support de transmissions (FH, FO, VSAT,.)
d’entreprises Télécommunications par satellite, Ingénierie des réseaux
mobiles
1.2.2.5.3. Compétences générales spécifiques
Compétences spécifiques Enseignements

1. comprendre les outils et les Technologie des réseaux opérateurs

techniques usuels des FTA et raccordement de câbles
télécommunications
2. Fixer l'ordre des opérations Supports de transmissions (FO, FH, paire torsadée
documentaires technologiques. Hyperfréquences
3. Configurer les équipements Propagation sur les appareils mobiles communicants
réseaux de télécommunications Transmission guidée en hyperfréquence et optique
Infrastructure sans fil d’entreprise
4. Traiter toute nature Architecture et système de commutation, Systèmes de
télécommunication et réseaux communication avancés
5. Identifier le support Chaine de transmissions numérique, Télécommunications par
d'information et leur pertinence satellite
6. Administrer les réseaux Réseaux mobiles et évolution (3G et 4G), Réseaux et
informatiques d’opérateurs de protocole 2
téléphonie mobile
7. Accomplir les tâches d’expert Théorie et traitement du signal et DSP, Electronique
de gestion de plateformes télécom numérique, Service réseaux avancés

CHAPITRE 2 : CONCEPTION DE LA PLATEFORME D’INSCRIPTION

La conception d’une plateforme d’inscription est une étape cruciale dans le développement
d’un système efficace et convivial. Ce chapitre est constitué de deux sections constituées
chacune de deux sous-sections. Les sections du chapitre traine pour la section 1 du choix des
technologies et pour la section 2 de l’architecture de la plateforme. Dans ce chapitre, nous
explorerons les aspects essentiels de la conception, en mettant l’accent sur trois éléments
clés : le choix du langage de programmation, l’architecture de la plateforme et les
spécifications fonctionnelles et non fonctionnelles.

En ce qui concerne le choix du langage de programmation tels que HTML et CSS, il sied de
savoir que le langage de programmation joue un rôle fondamental dans la création d’une
plateforme web. Pour notre projet d’inscription, nous opterons pour une combinaison
de HTML (HyperText Markup Language) et CSS (Cascading Style Sheets). Voici
pourquoi :

 HTML : Il s’agit du langage de base pour structurer le contenu d’une page web. Grâce
à ses balises, nous hiérarchisons les informations et introduisons des éléments
interactifs tels que des images, des liens et des formu laires1. Le HTML est essentiel
pour la mise en forme et l’organisation de l’interface utilisateur.

 CSS : Complémentaire au HTML, le CSS permet de styliser et de mettre en forme les

éléments de la page. Il gère l’apparence visuelle, la mise en page et la

1 Quel Langage de Programmation Choisir ? | Superprof

22
 typographie. Ensemble, le HTML et le CSS constituent la base pour coder un site
web2.

En plus, pour ce qui est de l’Architecture de la plateforme, il est à noter que l’architecture de
la plateforme détermine sa robustesse, sa performance et sa maintenance. Nous privilégierons
une approche cloud native, en utilisant des technologies stables et à la pointe de l’innovation.
Notre architecture met l’accent sur :

 Scalabilité : La capacité à gérer une croissance significative sans compromettre les

performances.

 Haute disponibilité : Assurer un accès continu aux utilisateurs.

 Observabilité : Identifier les goulots d’étranglement et optimiser la plateforme3.

Enfin, pour ce qui est des Spécifications Fonctionnelles et Non Fonctionnelles, d’abord les
spécifications fonctionnelles détailleront les fonctionnalités de notre plateforme, tandis que les
spécifications non fonctionnelles aborderont les exigences techniques et les contraintes. Nous
veillerons à ce que notre plateforme réponde aux besoins des utilisateurs tout en garantissant
sa qualité et sa sécurité.4

Cette introduction jette les bases pour explorer plus en profondeur chaque aspect de la
conception de la plateforme d’inscription.

Section 1 : Choix des technologies (langages de programmation, bases de données)

La conception d’une plateforme web d’ISTME nécessite des décisions stratégiques

concernant les technologies à utiliser. Ainsi les éléments clés liés au choix des technologies
pour ISTME sont :
- Langages de Programmation : Un langage de programmation est une notation
conventionnelle destinée à formuler des algorithmes et à produire des programmes
informatiques qui les appliquent5. En d’autres termes, c’est un outil permettant à un être
humain de dialoguer avec une machine en lui soumettant des instructions et en analysant
les données matérielles fournies par le système, généralement un ordinateur6. Ces
langages permettent aux programmeurs de décrire la structure des données manipulées par
l’ordinateur et d’indiquer comment effectuer des opérations selon des algorithmes
spécifiques. Ils sont essentiels pour créer des logiciels et automatiser des tâches
informatiques7. Ainsi :
o HTML (Hypertext Markup Language) : Est un langage de balisage utilisé pour
structurer le contenu de la plateforme. Il définit la hiérarchie des éléments tels que les
titres, les paragraphes et les images. Chaque élément HTML est entouré de balises (par
exemple, <p> pour un paragraphe, <h1> pour un titre de niveau 1, etc.). HTML ne
gère pas la mise en forme, mais il crée la structure de base de la page. Pour ISTME,
HTML serait essentiel pour organiser les informations sur la plateforme, créer des
formulaires, afficher des articles, etc.

2 Quel Langage de Programmation Choisir ? | Superprof

3 Quel Langage de Programmation Choisir ? | Superprof
4 Spécifications fonctionnelles ▷ objectifs et rédaction (appvizer.fr)
5 qu'est-ce qu'un langage de programmation - Recherche
6 Langage de programmation : définition et explications (techno-science.net)
7 Langage de programmation — Wikipédia (wikipedia.org)
23
 o CSS (Cascading Style Sheets) : Est utilisé essentiellement pour styliser les
éléments HTML il créé une expérience visuelle cohérente, c’est-à-dire mettre en
forme les éléments HTML. Il permet de définir des règles de style pour les éléments
(couleurs, polices, marges, etc.). Par exemple, vous pouvez rendre le texte rouge
avec color: red;. CSS est essentiel pour rendre la plateforme de ISTME attrayante et
cohérente visuellement. Par exemple, le CSS vous permet de contrôler certaines
spécificités de manière centralisée. Cela signifie que des éléments similaires (comme
les hyperliens ou les images) au sein d’un même document sont reconnus et formatés
par une seule commande. Les instructions de formatage ne doivent pas nécessairement
exister sous la forme d’une feuille de style interne dans le document HTML lui-
même. Si vous enregistrez les instructions CSS dans une feuille de style externe,
c’est-à-dire dans un fichier séparé, vous pourrez également les utiliser pour d’autres
documents.

Au-delà des instructions élémentaires d’affichage qui affectent les couleurs, les formes
et la police des éléments HTML, il existe désormais des modules CSS plus
sophistiqués. Grâce à elles, vous pouvez, par exemple, définir des animations ou des
représentations différentes en fonction du média de sortie. De cette façon, le même
document HTML peut être préparé de manière identique pour tous les médias
possibles. Comme le contenu et le design sont séparés dans ce document, le code du
site Web est plus clair. Le langage de feuille de style SASS offre encore plus de
possibilités, mais il ne remplace toutefois pas complètement le CSS.

- Base de Données : Une base de données est un ensemble d’informations organisé

de manière à être facilement accessible, géré et mis à jour. Elle est utilisée par les
organisations comme méthode de stockage, de gestion et de récupération d’informations8.
Les données sont organisées en lignes, colonnes et tableaux, et elles sont indexées pour
faciliter la recherche. Une base de données contient généralement des agrégations
d’enregistrements ou de fichiers de données, tels que les transactions de vente, les
catalogues de produits et les profils de clients.

Une base de données stocke et gère les informations de la plateforme d’ISTME. Pour
ISTME, nous avons utilisé une base de données relationnelle (comme MySQL) en
fonction de ces besoins spécifiques9. La base de données stockera les informations des
utilisateurs. Elle permet également de rechercher et d’afficher les données rapidement.

En combinant HTML, CSS et une base de données, ISTME offre une expérience utilisateur
attrayante et fonctionnelle10.

Section 2 : Architecture de la plateforme

Concernant l’architecture de notre plateforme, comme nous venons de l’énoncer, nous

mettrons l’accent sur deux choses, notamment, le langage de programmation que nous avons
choisi (le HTML /CSS) et la base de données.

Dans cette section, nous allons accentuer nos efforts dans la mise en place de la plateforme
ISTME, dans l’optique d’apporter une solution idoine à la situation de l’institut ISTME. Cette
section est structurée autour de deux points, notamment l’organisation fonctionnelle de la
plateforme ISTME dans la sous-section 1 ainsi que les spécifications fonctionnelles et non-
fonctionnelles de la plateforme ISTME sous-section 2.

8 Qu’est-ce qu’une base de données | Oracle France

9 Top 20 des Outils de Développement Web (hostinger.fr)
10 Les bases des CSS - Apprendre le développement web | MDN (mozilla.org)
24
Sous-section 1 : Organisation fonctionnelle de la plateforme ISTME

Dans notre cas la plateforme est développée en suivant l’architecture suivante :

Index.PHP

A propos.php Filiere.php S’inscrire.php

style.css Inscription1.php Inscription2.php

Styles.css

Process.php Process2.php

BASE DE DONNEES

L’architecture de la plateforme est subdivisée en trois dont la première est entièrement

destinée à l’arborescence de la plateforme, le deuxième au style et la troisième à la conception
de la base de données.

L’arborescence de la plateforme est constituée de huit pages d’extension PHP. La page1 dite
Index.php, c’est la page de référence qui indiquent aux moteurs et robots de débuter la lecture
à partir de celle-ci. Au démarrage de celle-ci, une page d’accueil s’affiche constituée d’une
zone de navigation constituée d’un réseau de quatre liens vers les pages (à propos de, filières,
s’inscrire, et d’une entrée de recherche permettant d’accéder rapidement aux données ou
informations recherchées), cette page fait un résumé historique de l’institut ainsi que sa
localisation géographique suivi d’un défilement des installations de l’école.

25
La page à propos de PHP, fait une présentation détaillée de différentes manières relatives aux
conditions d’accès à l’institut d’une part, et d’autre part, de l’organisation fonctionnelle des
parcours de formations tout en illustrant le système LMD des différents départements ainsi
des pièces à fournir relatives à l’inscription.

La page filière.php fait de sa part une présentation détaillée de toutes les filières ainsi que des
parcours qui les constituent. Elle présente les avantages de chaque parcours, l’efficacité du
profil des étudiants, des attentes du marché de l’emploi ; elle informe les étudiants des
opportunité qui s’offrent à chaque parcours.

26
La page.php, dans cette page on trouve deux liens qui aiguillent les étudiants sur le choix à
porter, notamment du profil travail pour la formation continue et du profil étudiant pour la
formation initiale.

Cette page a deux sous-pages qui traitent respectivement des inscriptions des étudiants en
formation initiale et des inscriptions des travailleurs en formation continue. A ces deux pages
un formulaire d’inscription est soumis tout en tenant compte des profils de pages.

27
L’ensemble de la plateforme est mis en forme par deux pages d’extension .css dont la
première a servi pour la mise en forme des quatre pages qui se lies à la page d’accueil et la
deuxième a servi à la mise en forme des deux sous-pages de la page d’inscription. Il sied de
signaler qu’à la suite des opérations d’inscription, un message de confirmation de réussite de
l’inscription s’affiche pour tenir l’inscrit de la fin du processus d’inscription.

La base de données faite avec le langage MySQL, les deux pages (étudiants et travailleurs) de
phpMyAdmin sont constituées chacune respectivement de dix-huit et seize champs avec un
champ d’incrémentation (Id) au début.

28
Sous-section 2 : Spécifications fonctionnelles et non fonctionnelles.

2.2.2.1.1 Fonctionnalités et les exigences de la plateforme

Notre plateforme est conçue pour faciliter la gestion des inscriptions pour l’institut supérieur
des télécommunications et de management d’entrepreneuriat. Accélérant de façon significatif
la gestion des inscriptions. Les utilisateurs doivent pouvoir s’inscrire le facilement possible,
en remplissant les différents champs. Le système est capable de supporter plusieurs
utilisateurs simultanés et est accessible via divers dispositifs (Ordinateur, tablettes,
smartphones), un stockage efficace des données dans une base de données xamp. Les données
sensibles des utilisateurs sont stockées de manière sécurisée. Capable d’évoluer
horizontalement pour gérer une augmentation du nombre d’utilisateurs sans dégradation des
performances. Le code est bien documenté.

2.2.2.1.2 Présentation de l’université et de la nécessité de la plateforme

L'Institut Supérieur de Télécommunication et de Management d'Entrepreneuriat (ISTME) se

positionne comme un établissement d'enseignement supérieur spécialisé dans la formation des
futurs cadres professionnels du secteur des télécommunications et de l'entrepreneuriat. Notre
mission est de fournir une éducation de qualité qui intègre les dernières innovations
technologiques et les meilleures pratiques en matière de gestion d'entreprise. ISTME propose
une gamme de programmes académiques et de formations continues adaptés aux besoins
actuels du marché. Nos cursus incluent des diplômes de premier cycle, des programmes de
Licence et des certificats spécialisés, tous conçus pour développer les compétences techniques
et managériales nécessaires pour réussir dans un environnement professionnel dynamique.
Notre corps professoral est composé d'experts reconnus dans leurs domaines respectifs, dotés
d'une vaste expérience pratique et d'une solide formation académique. Ils sont déterminés à
guider nos étudiants vers l'excellence académique et professionnelle.

Dans le monde d'aujourd'hui, où la flexibilité et l'accessibilité sont essentielles, une

plateforme en ligne est indispensable. Une plateforme d'inscription en ligne est essentielle
pour simplifier et automatiser le processus d'admission à l'ISTME. Elle permet aux futurs
étudiants de remplir facilement leurs informations personnelles, de télécharger les documents
requis et de suivre l'état de leur candidature en temps réel. La plateforme offre une
accessibilité accrue, permettant aux candidats de s'inscrire depuis n'importe quel endroit et à
tout moment. Cela élimine les contraintes géographiques et temporelles traditionnelles,
facilitant ainsi l'accès à l'éducation pour une diversité de profils d'étudiants. Pour
l'administration de l'ISTME, la plateforme simplifie la gestion des données des étudiants et
optimise les processus administratifs liés à l'inscription. Elle permet une meilleure
organisation, une communication efficace avec les candidats et une gestion sécurisée des
informations sensibles. En intégrant une plateforme intuitive et conviviale, l'ISTME améliore
l'expérience globale des étudiants dès le début de leur parcours académique. Cela renforce la
réputation de l'institut en tant qu'organisation moderne et axée sur les besoins de ses étudiants.

2.2.2.1.3 Spécifications fonctionnelles

2.2.2.1.3.1 Inscription des étudiants

29
Lorsque vous vous inscrivez sur notre plateforme, vous serez invité à remplir plusieurs
champs dans un formulaire. Chaque champ correspond à une information spécifique que nous
avons besoin de collecter pour créer votre compte et vous offrir nos services. Voici comment
cela fonctionne

2.2.2.1.3.2 Confirmation d’inscription

Lorsque vous vous inscrivez sur notre plateforme, vous recevrez une confirmation immédiate
de votre inscription. Une fois que vous avez rempli le formulaire d'inscription et cliqué sur le
bouton "Soumettre" (ou équivalent), une page s'affiche pour vous informer que votre
inscription a été effectuée avec succès.

Cette page de confirmation est importante car elle vous assure que votre demande a été reçue
et que vous pouvez désormais accéder aux services ou aux fonctionnalités de notre
plateforme.

2.2.2.1.4 Spécifications non fonctionnelles

2.2.2.1.4.1 Performance

2.2.2.1.4.2 Scalabilité

Un temps de chargement rapide est crucial pour offrir une expérience utilisateur fluide et
satisfaisante. Les utilisateurs qui rencontrent des délais de chargement prolongés sont plus
susceptibles d'abandonner leur processus d'inscription, ce qui peut entraîner une perte
d'inscriptions potentielles et nuire à la réputation de notre plateforme.

Les pages qui se chargent rapidement réduisent le taux de rebond, c'est-à-dire le pourcentage
d'utilisateurs qui quittent notre site sans compléter leur inscription. Un temps de chargement
inférieur à 3 secondes minimise la frustration des utilisateurs et encourage une plus grande
interaction avec notre plateforme.

Les moteurs de recherche comme Google prennent en compte la vitesse de chargement des
pages dans leur algorithme de classement. Une performance rapide peut améliorer notre
positionnement dans les résultats de recherche, augmentant ainsi la visibilité de notre
plateforme et attirant plus de visiteurs qualifiés. Dans un environnement numérique
compétitif, les utilisateurs s'attendent à une navigation rapide et efficace. En répondant à ces
attentes, nous renforçons notre crédibilité et notre attractivité auprès des potentiels étudiants,
augmentant ainsi les chances de conversion des visiteurs en inscrits. Un temps de chargement
rapide contribue directement à l'optimisation des taux de conversion. En facilitant le
processus d'inscription sans délais frustrants, nous maximisons les chances que les utilisateurs
complètent leur inscription avec succès, augmentant ainsi notre base d'étudiants inscrits.

Maintenir un temps de chargement des pages inférieur à 3 secondes pour notre plateforme
d'inscription est essentiel pour garantir une expérience utilisateur positive, réduire les
abandons de processus, améliorer notre visibilité en ligne et augmenter notre taux de
conversion. Cela reflète notre engagement à fournir une plateforme efficace et accessible,
répondant aux besoins et aux attentes des utilisateurs dans le domaine de l'inscription en ligne.

De plus, La nature des inscriptions en ligne peut générer des pics d'activité, par exemple lors
de l'ouverture des inscriptions pour une nouvelle session académique ou pour un événement
spécifique. Une plateforme scalable peut ajuster automatiquement ses ressources pour
30
répondre à ces pics de charge, assurant ainsi une expérience utilisateur continue et sans
interruptions.

- Architecture Technique Robuste : Pour atteindre une scalabilité efficace, notre

plateforme utilise une architecture technique robuste, basée sur des serveurs cloud
évolutifs ou d'autres solutions adaptées. Cette architecture permet d'ajouter rapidement
des capacités de traitement supplémentaires en cas de besoin, garantissant une
performance optimale à tout moment.

- Réduction des Temps d'Attente : Une plateforme scalable minimise les temps
d'attente pour les utilisateurs, même lorsque le nombre d'inscriptions simultanées est
élevé. Cela améliore la satisfaction des utilisateurs et réduit le risque d'abandon du
processus d'inscription en raison de délais prolongés.

- Flexibilité et Adaptabilité : En étant scalable, notre plateforme peut s'adapter aux

changements de demande à court terme ainsi qu'aux évolutions à long terme, comme
l'augmentation du nombre d'utilisateurs ou l'ajout de nouvelles fonctionnalités. Cette
flexibilité nous permet de répondre aux besoins croissants de notre communauté
d'utilisateurs de manière proactive.

4.2. Accessibilité

4.2.1 Compatibilité navigateurs :

En assurant une compatibilité navigateurs, notre plateforme d'inscription garantit que tous les
utilisateurs, qu'ils naviguent sur Internet avec Chrome, Firefox ou un autre navigateur, auront
accès aux mêmes fonctionnalités et à la même interface utilisateur. Cela évite les différences
de rendu ou de performance qui pourraient affecter négativement leur expérience et leur
efficacité lors de l'inscription. Assurer la compatibilité avec une gamme de navigateurs
implique de respecter les normes et recommandations techniques établies par les organismes
de normalisation web, tels que le W3C (World Wide Web Consortium). Cela garantit que
notre plateforme est développée en utilisant des pratiques de codage robustes et modernes qui
maximisent la compatibilité et la durabilité à long terme. Notre plateforme est compatible
avec les principaux navigateurs (Chrome, Firefox, Safari).

Les Normes pour l'Accessibilité des Contenus Web (WCAG) sont des directives
internationales développées par le World Wide Web Consortium (W3C). Elles visent à rendre
le contenu web accessible à tous, y compris aux personnes handicapées, en garantissant une
navigation intuitive et une compréhension claire du contenu.

4.3. Maintenabilité

4.3.1. Code propre :

Maintenir une plateforme d'inscription efficace et sans bugs nécessite un code propre. Voici
comment cela facilite la maintenance :

- Lisibilité et Compréhension : Un code propre est facile à lire et à comprendre pour

les développeurs travaillant sur la plateforme. Cela réduit le temps nécessaire pour
comprendre et modifier le code, ce qui est essentiel lors de l'ajout de nouvelles
fonctionnalités ou de la résolution de problèmes.
31
 - Réduction des Erreurs : Les bonnes pratiques de codage réduisent les erreurs et les
bogues potentiels. En structurant le code de manière logique et en évitant les pratiques
ambiguës, les développeurs peuvent réduire les risques d’introduire des erreurs lors
des mises à jour ou des modifications du code existant.

- Facilité d'Extension : Un code propre est modulaire et extensible. Il permet d'ajouter

de nouvelles fonctionnalités ou de modifier des fonctionnalités existantes sans
perturber le reste du système. Cela favorise l'agilité du développement et permet à la
plateforme de s'adapter rapidement aux besoins changeants des utilisateurs et du
marché.

- Performance Optimisée : En optimisant le code pour la performance, les

développeurs peuvent améliorer l'efficacité de la plateforme, réduire les temps de
chargement et améliorer la réactivité des interactions utilisateur.

Pour garantir un code propre sur notre plateforme d'inscription, nous mettons en œuvre les
bonnes pratiques suivantes, utilisation de conventions de nommage claires et cohérentes pour
les variables, les fonctions et les classes.

En adoptant une approche axée sur le code propre, nous nous assurons que notre plateforme
d'inscription est durable et peut évoluer avec les besoins de nos utilisateurs. Cela soutient
notre engagement à fournir une expérience utilisateur de haute qualité et sans interruption,
tout en facilitant la croissance et l'innovation continues de la plateforme.

4.3.2. Documentation :

4.3.2.1. Vue d'Ensemble : Les plateformes d'inscription en ligne jouent un rôle crucial dans
divers domaines tels que l'éducation, les événements, et les services en ligne. Elles facilitent
le processus d'inscription en permettant aux utilisateurs de s'inscrire facilement et
efficacement sans nécessiter de déplacements physiques. Cela simplifie non seulement la
gestion des inscriptions pour les organisateurs, mais offre également une expérience
utilisateur améliorée.

- Objectifs : L'objectif principal de notre plateforme d'inscription en ligne est de fournir

une interface conviviale et sécurisée permettant aux utilisateurs de s'inscrire et de
payer pour des événements ou des services. Elle vise à automatiser le processus
d'inscription, réduisant ainsi les erreurs humaines et améliorant l'efficacité globale de
la gestion des inscriptions. De plus, elle offre souvent des fonctionnalités
supplémentaires telles que la gestion des participants, la génération de rapports et la
communication automatisée avec les inscrits.

- Technologies Utilisées : La plateforme d'inscription en ligne repose généralement sur

un ensemble de technologies web standard telles que :

 HTML (HyperText Markup Language) : Utilisé pour structurer le contenu

de la page web, y compris les formulaires d'inscription ou les services.

 CSS (Cascading Style Sheets) : Permet de styliser et de rendre visuellement

attrayante l'interface utilisateur, assurant une expérience esthétique et
cohérente.

32
  Base de Données : Pour gérer les données utilisateur, les langages backend
comme PHP ainsi que les bases de données comme MySQL jouent un rôle
crucial dans le stockage et la manipulation des données.

- Architecture Générale : L'architecture d'une plateforme d'inscription en ligne peut

être décrite généralement comme suit :

 Frontend : La partie visible pour les utilisateurs, comprenant les pages web
créées avec HTML, CSS. Elle offre une interface intuitive pour l’inscription.

 Backend : Composé de serveurs qui gèrent la logique métier (validation des

inscriptions) et interagissent avec la base de données.

 Base de Données : Stocke toutes les informations nécessaires sur les

utilisateurs inscrits assurant la persistance des données.

Les plateformes d'inscription en ligne combinent des technologies modernes pour offrir une
solution robuste, sécurisée et conviviale pour gérer efficacement les inscriptions et les
événements, répondant ainsi aux besoins diversifiés des organisateurs et des utilisateurs.

4.3.2.2. Configuration :

Pour contribuer au développement et à la personnalisation de la plateforme d'inscription, il est

essentiel de configurer correctement votre environnement de développement. Cette
documentation vous guidera à travers les outils recommandés pour éditer le code HTML et
CSS, ainsi que les navigateurs compatibles pour tester et visualiser votre travail.

Un bon éditeur de texte est essentiel pour travailler efficacement avec des fichiers HTML et
CSS. Voici quelques éditeurs populaires recommandés :

- Visual Studio Code (VS Code) : VS Code est un éditeur de code source léger mais
puissant, développé par Microsoft. Prise en charge avancée de la coloration
syntaxique, suggestions intelligentes, intégration Git, extensions pour l'intégration
avec d'autres technologies comme JavaScript et PHP.

- Sublime_Text : sublime_Text est un éditeur de texte sophistiqué avec une interface

utilisateur minimaliste. Performance rapide, multiples curseurs pour l'édition
simultanée, gestion des paquets via Package Control.

- Atom : tom est un éditeur de texte open-source développé par GitHub. Interface
personnalisable, intégration Git et GitHub, prise en charge des thèmes et des paquets.

Pour la conception de notre plateforme nous optons pour l’éditeur Visual Studio Code (VS
Code).

Pour tester et visualiser la plateforme d'inscription, il est important d'utiliser des navigateurs
web modernes et populaires. Voici ceux recommandés :

- Google Chrome : Navigateur web populaire avec une grande part de marché. Outils
de développement avancés, prise en charge des technologies web modernes.

- Mozilla Firefox : Navigateur web open-source connu pour sa performance et sa

sécurité. Outils de développement robustes, support des standards web.

33
 - Microsoft Edge : Navigateur web développé par Microsoft, basé sur Chromium.
Outils de développement similaires à Chrome, intégration avec d'autres produits
Microsoft.

Configuration Supplémentaire : Pour améliorer votre productivité, envisagez d'installer des

extensions spécifiques à votre éditeur de texte, telles que des extensions pour la coloration
syntaxique améliorée, la validation HTML/CSS, et l'intégration avec des préprocesseurs CSS
comme Sass ou Less si nécessaire.

4.3.2.3. Structure du Code :

La structure des fichiers et des répertoires d'une plateforme d'inscription basée sur HTML et
CSS est conçue pour organiser efficacement le code source, les ressources et les assets
nécessaires au fonctionnement de l'application web.

- Répertoire Racine : Le répertoire racine de notre projet contient l’éléments suivants :

Page1.php, fichier principal HTML avec l’extension PHP pour faciliter le traitement
du code PHP par l’éditeur de texte, point d'entrée pour les utilisateurs, qui est en lien
avec les différents sous pages qui constitue notre plateforme web.

- Organisation des Fichiers HTML :

o index.php : Page d'accueil de notre plateforme, contenant quelques

informations sur l’institut supérieur de télécommunication et de management
d’entrepreneuriat (ISTME).

o A_propos_de_nous.php : Une des pages constituant le menu sur la page

principal, contenant nos détaille sur l’institut supérieur des télécommunications
et de management d’entrepreneuriat.

o filiere.php : Une des pages constituant le menu sur la page principal,

contenant les informations liées aux différentes filières qu’offre notre
Institution.

o Inscription.ph : Une des pages constituant le menu sur la page principal,

affichant deux liens que l’utilisateur se doit d’en choisir un, pour ainsi accéder
à la page d’inscription.

o Inscription1.php : Page spécifique dédiée au processus d'inscription, et l’une

des sous pages de la page Inscription avec des champs de formulaire détaillés
et des instructions.

o Inscription2.php : Page spécifique dédiée au processus d'inscription, et l’une

des sous pages de la page Inscription avec des champs de formulaire détaillés
et des instructions.

o Process.php : Une des pages non visibles à l’utilisateur qui permet le

traitement des différents informations fournis par l’utilisateur, page en lien
avec la première base de données nommée mybase et qui gère aussi l’envoie
des données fournis dans la base de données.

o Process2.php : Une des pages non visibles à l’utilisateur qui permet le

traitement des différents informations fournis par l’utilisateur, page en lien

34
 avec la seconde base de données nommée mybase2 et qui gère aussi l’envoie
des données fournis dans la base de données.

- Organisation des Fichiers CSS : Les fichiers CSS sont utilisés pour styliser et
rendre visuellement attrayante notre plateforme.

o Style.CSS : Fichier principal contenant les styles globaux pour l'ensemble de

l'application. Sauf pour la page S’inscrire et les sous pages de la page
s’inscrire.

o Styles.CSS : Fichier contenant les styles des sous page Inscription1.php et

Inscription2.php.

o Styless.CSS : Fichier spécifique contenant les styles de la page s’inscrire.

Cette structure de fichiers nous fournir un cadre solide pour organiser et développer votre
plateforme d'inscription en utilisant HTML et CSS de manière efficace et structurée.

4.3.2.4. Fonctionnalités Principales :

- Formulaire d'inscription :

o Structure HTML : Utilisation de balises <div>, <form>, <fieldset>,

<input>, <label>, pour créer un formulaire interactif.

o Styles CSS : Définition des styles pour les différents états des champs (normal,
focus, validation, erreur).

o Validation côté client : Utilisation d'attributs HTML comme required pour

imposer la validation des champs obligatoires avant la soumission.

- Interface utilisateur intuitive :

o Disposition visuelle : Utilisation de CSS pour organiser les éléments du

formulaire de manière claire et intuitive.

o Responsive design : l'interface est adaptative et fonctionne bien sur différents

appareils et tailles d'écran.

- Messages d'erreur et de confirmation :

o Validation côté client : Utilisation de CSS pour afficher visuellement les

erreurs lorsque les utilisateurs tentent de soumettre un formulaire avec des
champs non valides.

o Messages de confirmation : Style pour confirmer l'inscription réussie après

une soumission valide.

Le processus d'inscription commence par un formulaire simple et intuitif. Les utilisateurs sont
invités à fournir les informations suivantes : nom, prénom, date de naissance, lieu de
naissance, nationalité, situation familiale, adresse, quartier, téléphone, e-mail, genre, nom du
tuteur, nom de la tutrice, baccalauréat, filière, options, Cycle, Statut.

35
Le formulaire est structuré en utilisant les balises HTML <form>, <input>, et <button>,
avec une mise en page et des styles définis en CSS pour assurer la lisibilité et l'accessibilité
sur différentes plateformes et tailles d'écrans. Pour assurer la sécurité et la fiabilité des
informations soumises, une validation côté client est implémentée en utilisant JavaScript.
Cette validation inclut la vérification en temps réel que les mots de passe saisis correspondent,
et que tous les champs obligatoires sont remplis avant la soumission du formulaire. En cas
d'erreur, des messages d'alerte sont affichés pour guider l'utilisateur vers la correction des
données incorrectes. Les interactions utilisateur sont améliorées grâce à des animations CSS
et à un feedback visuel. Par exemple, les champs du formulaire changent de couleur pour
indiquer leur état (valide, invalide, en focus), offrant ainsi une expérience interactive et
intuitive lors de la saisie des informations.

CHAPITRE 3 : DEVELOPPEMENT ET MISE EN ŒUVRE

Le développement et la mise en œuvre d'une plateforme informatique de gestion des
inscriptions est très complexe et a des étapes cruciales pour assurer l'efficacité et la
convivialité des processus d'inscription. Dans un monde de plus en plus digitalisé, la nécessité
d'optimiser les démarches administratives s'impose, tant pour les établissements que pour les
utilisateurs. Ce chapitre explorera les différentes phases du développement de cette
plateforme, depuis la conception initiale à la section 1 (étapes de développement), et l'analyse
des besoins jusqu'à la réalisation technique et le déploiement. Nous aborderons également les
défis rencontrés. En mettant en lumière ces aspects, nous mettrons en évidence comment une
solution bien pensée peut transformer l'expérience d'inscription, tout en améliorant l'efficacité
opérationnelle des organisations dans ces sous-sections.

La section 2 de ce chapitre traite des tests et validation ainsi que l’intégration de la plateforme
(c’est-à-dire son hébergement auprès d’une entreprise en charge), en terme, nous aborderons
pour cette section les différentes étapes d’hébergement de notre plateforme.
L’objectif de ce chapitre est d’automatisation des inscriptions(Créer un processus
automatisé pour l’inscription des étudiants, réduisant les tâches manuelles et les erreurs) ; de
centralisation des données(Mettre en place une base de données centralisée pour stocker les
informations des étudiants, facilitant leur suivi et leur gestion), d’interface utilisateur
conviviale (Concevoir une interface intuitive pour les étudiants et le personnel administratif,
simplifiant le processus d’inscription) ; de sécurité et confidentialité (Assurer la sécurité des
données et la confidentialité des informations personnelles des étudiants) et l’intégration
avec d’autres systèmes (Permettre l’intégration harmonieuse avec d’autres systèmes
universitaires tels que la gestion des cours, les paiements, etc). Ce chapitre vise à créer une
plateforme efficace et fiable pour gérer les inscriptions des étudiants, améliorant ainsi
l’expérience universitaire.
Section 1 : Étapes de développement

3.1.1. Phase de planification

Dans le cadre de notre mémoire sur le développement d'une plateforme informatique de

gestion des inscriptions à l'Institut Supérieur de Télécommunication et de Management
d’Entrepreneuriat, nous avons minutieusement planifié le temps nécessaire pour chaque phase
du projet, afin d'assurer d’une exécution fluide et efficace. Ce travail, nous l’avons abordé en
36
quatre phases, notamment : la planification, la conception, le développement et les tests de
validation.

- Phase de Planification (2 à 4 semaines)

Durant la première phase, qui est très cruciale pour poser les bases du projet. Pendant cette
période, nous avons défini les objectifs à atteindre, identifié les parties prenantes, et élaboré
un calendrier prévisionnel. Cette phase nous a permis de recueillir les informations des
utilisateurs et d’établir une feuille de route claire, essentielle pour la réussite des phases qui
suivent.

- Conception de l'Architecture (3 à 5 semaines)

Une fois la planification achevée, j'ai consacré 3 à 5 semaines à la conception

technique de la plateforme. Cela a inclus le choix des technologies, et la définition
des structures de base de données. Cette étape a été essentielle pour s'assurer que la
solution serait à la fois fonctionnelle et intuitive.

- Développement (8 à 12 semaines)

Le développement représente le cœur du projet et a nécessité entre 8 et 12 semaines.

Pendant cette phase, j'ai collaboré avec les développeurs pour coder les différentes
fonctionnalités, comme les formulaires d’inscription. La méthode de développement
itératif a été adoptée, permettant des ajustements rapides en fonction des retours
internes.

- Tests et Validation (4 à 6 semaines)

Suite au développement, j'ai consacré environ 4 à 6 semaines aux tests et à la

validation de la plateforme. Cela incluait des tests fonctionnels pour vérifier que
toutes les fonctionnalités répondaient aux spécifications, ainsi que des tests
d'intégration pour garantir la cohérence des différents modules. Cette étape était
cruciale pour détecter et corriger les bugs avant le déploiement.

1. Analyse des besoins et spécifications

2.1. Objectifs du projet

Pour une plateforme de gestion des inscriptions à l'Institut Supérieur des Télécommunications
et de Management d'Entrepreneuriat (ISTME), les objectifs commerciaux et les exigences
fonctionnelles peuvent inclure. Notre plateforme de gestion des inscriptions a été conçue pour
répondre à certains besoins, du point de vue commerciale celui-ci subviendra aux besoins ci-
dessous :

 Réduire les délais d'inscription et simplifier les procédures administratives pour

améliorer l'efficacité globale de l'institut.

37
  Offrir une expérience d'inscription conviviale et intuitive pour les étudiants
potentiels afin d'attirer plus d'inscriptions.

 Mettre en avant les avantages concurrentiels de l'institut à travers une plateforme

moderne et bien conçue.

o Exigences fonctionnelles

 Permettre aux candidats de soumettre leurs dossiers d'inscription en ligne.

 Concevoir la plateforme pour qu'elle soit adaptable aux changements futurs et

scalable pour gérer une augmentation du nombre d'inscriptions.

2.2. Analyse des utilisateurs

Pour analyser les utilisateurs de la plateforme de gestion des inscriptions de l'Institut

Supérieur des Télécommunications et de Management d'Entrepreneuriat (ISTME), il est
essentiel de comprendre les différents acteurs impliqués et leurs besoins spécifiques. Après de
nombreux entretiens on a noté que les étudiants potentiels s’attendent à ce que :

 Qu’ils puissent soumettre une candidature d’inscriptions en ligne ;

 Accéder aux informations sur les critères d’admission et les dates

limites ;

 Avoir un processus d’inscription clair et bien défini ;

2.2.1. Définition des spécifications :

Pour la plateforme de gestion des inscriptions de l'Institut Supérieur des Télécommunications

et de Management d'Entrepreneuriat (ISTME), plusieurs aspects doivent être pris en compte
en termes de fonctionnalités, de contraintes techniques, de performances attendues et de
critères de sécurité. Voici une clarification détaillée pour chaque domaine :

2.2.1.1. Fonctionnalités requises :

Ici nous énumèrerons deux points dont la gestion des candidatures et le processus
d’approbation.

o Gestion des candidatures :

 Permettre aux candidats de soumettre leurs demandes d'inscription en ligne.

 Collecter et stocker les informations personnelles et académiques des

candidats.

38
 o Processus d'approbation :

 Faciliter l'examen et l'approbation des demandes par le personnel

administratif.

2.2.1.2. Contraintes techniques :

o Infrastructure :

 Sélectionner une infrastructure cloud ou locale capable de supporter un

grand nombre de transactions et de demandes simultanées.

o Compatibilité :

 Assurer la compatibilité avec différents navigateurs web et appareils

(ordinateurs de bureau, tablettes, smartphones).

o Performance :

 Garantir une réponse rapide et une performance optimale même lors de pics
d'utilisation, comme lors des périodes d'inscription.

2.2.1.3. Performances attendues

o Temps de réponse

 Les pages de la plateforme doivent se charger rapidement, idéalement en

moins de quelques secondes, pour offrir une expérience utilisateur fluide.

o Disponibilité

 La plateforme doit être disponible 24/7, avec une disponibilité proche de

100% pour éviter toute interruption critique pendant les périodes
d'inscription.

o Scalabilité

 Être capable de s'adapter à une augmentation du nombre d'utilisateurs et de

transactions pendant les périodes d'inscription intensive.

3. Conceptions et architecture

3.1. Conception système

39
La conception d'une plateforme de gestion des inscriptions pour un institut supérieur comme
l'Institut Supérieur des Télécommunications et de Management d'Entrepreneuriat nécessite
une approche méthodique pour répondre aux besoins spécifiques de l'établissement.

En ce qui concerne du backend de l’architecture global de notre plateforme, nous l’avons bâti
en utilisant le html/CSS comme langage source.

o Backend architecture HTML

index.php

filire.php

A_propos_de_nous.php

inscription.php

inscription1.php

inscription2.php

o Backend architecture CSS

Index.php

style.css filire.php

A_propos_de_nous.php

Styless.css inscription.php

Styles.css inscription1.php

inscription2.php

40
Architecture de Connexion à la Base de Données

Tout d'abord, nous établissons la connexion à la base de données MySQL à l'aide de PHP.
Nous utiliserons des fonctions pour encapsuler cette logique et gérer les erreurs de connexion
de manière appropriée.

Architecture de traitement des données soumis par un étudiant

Nous allons maintenant écrire une fonction PHP pour gérer l'inscription d'un étudiant à un
cours spécifique. Cette fonction vérifiera d'abord les données envoyées par le formulaire, puis
les insérera dans la base de données après validation.

3.2. Développement itératif de la fonctionnalité principale (formulaires

d'inscription.)

Dans ce processus il faut tout d’abord déclarer le document html pour cela j’ai utilisé le code
ci-dessous :

41
En suite la première fonctionnalité développée est le formulaire d'inscription. Voici un
exemple simple de code HTML pour le formulaire initial :

Après les retours des utilisateurs, j'ai amélioré le formulaire en ajoutant des champs
supplémentaires comme l’adresse, quartier et autre :

42
Le développement itératif de la fonctionnalité principale, comme le formulaire d'inscription, a
permis d'adapter la plateforme aux besoins des utilisateurs grâce à des retours précieux. Cette
approche a été essentielle pour créer une solution conviviale et efficace, en assurant une
meilleure expérience pour tous les acteurs impliqués à l’Institut Supérieur de
Télécommunication et de Management d’Entrepreneuriat.

4. Choix technologiques

Nous établirons notre plateforme en utilisant le langage de programmation HTML/CSS pour

le frontend, et opterons pour le MYSQL pour l’élaboration d’une base de donnée en utilisant
le logiciel de création de base de donnée XAMP(Ensemble de logiciels open-source
populaires qui facilitent la création et la gestion d'environnements de développement web
locaux.).Nous utiliserons également le langage PHP, pour faire le lien entre la base de donnée
et les différents pages et sous page de notre plateforme. Le MySQL
(MystructureQueryLanguage) est un type de base de données très rependu sur internet car très
simple d’utilisation et compatible avec la grande majorité des scripts PHP disponible en
téléchargement libre sur le Net. Elle répond au langage SQL(StructureQueryLanguage). Il
existe des interfaces graphique permettant la gestion en ligne d’une base de données MySQL
comme le plus connu PHP MyAdmin ou encore Eskuel. Mais dans ce processus de
développement nous avons utilisé l’interface MyAdmin.

Section2 : Teste et Validation

Dans le cadre de mon mémoire sur la mise en place d'une plateforme de gestion des
inscriptions à l’Institut Supérieur de Télécommunication et de Management
d’Entrepreneuriat, j'ai également réalisé des tests fonctionnels centrés sur l'interface HTML.
Ces tests visent à vérifier que chaque fonctionnalité de la plateforme fonctionne correctement
selon les spécifications définies.

2.1. Objectifs des Tests Fonctionnels

43
Les tests fonctionnels ont pour but de s'assurer que les éléments HTML du formulaire
d'inscription et d'autres interfaces utilisateur interagissent correctement et fournissent une
expérience utilisateur fluide. Cela inclut la vérification de la présence des champs requis, des
messages d'erreur et des redirections. Les tests fonctionnels se concentrent sur la vérification
des fonctionnalités visibles par l'utilisateur, telles que l'interaction avec les formulaires
d'inscription. L'objectif principal est de s'assurer que l'expérience utilisateur est fluide,
intuitive et sans erreur. Cela comprend :

- Vérification de la Présence des Éléments : Assurer que tous les champs requis,
boutons et messages d'erreur s'affichent correctement sur l'interface.

- Validation des Comportements des Formulaires : Tester la soumission des

formulaires pour s'assurer que les données saisies sont correctement traitées et que des
messages appropriés sont affichés lors de soumissions incorrectes.

- Évaluation de l’Accessibilité : S'assurer que tous les utilisateurs, y compris ceux

ayant des besoins spécifiques, peuvent naviguer et interagir avec le formulaire sans
difficulté.

2.2. Méthodologie de Test

- Définition des Scénarios de Test : J'ai identifié plusieurs scénarios pour tester des
aspects clés de la plateforme. J'ai élaboré une série de scénarios de test basés sur les
principales fonctionnalités de la plateforme. Par exemple, le processus d'inscription d'un
nouvel utilisateur représente un cas critique, car il s'agit de l'interaction initiale avec la
plateforme. Vérifier que tous les champs du formulaire d'inscription sont présents et
que les messages d'erreur s'affichent correctement lors de la soumission avec des
données invalides.

- Réalisation des Tests Manuels : Les tests ont été effectués manuellement en suivant
les scénarios définis. Pour chaque scénario, j'ai rempli le formulaire et vérifié que les
actions menaient aux résultats attendus. Chaque scénario a été testé manuellement, en
suivant un protocole rigoureux pour simuler l'expérience utilisateur réelle. Par
exemple, lors du test du formulaire d'inscription, les utilisateurs étaient invités à
remplir tous les champs et à soumettre le formulaire pour vérifier les comportements
de l'application.

2.3. Exemple de Scénario de Test

Prenons un exemple détaillé du test du formulaire d'inscription

Scénario : Vérification du Formulaire d'Inscription

- Accéder à la page d'inscription : L'utilisateur navigue vers l'URL du formulaire

d'inscription.

- Remplir le formulaire : Cycle : "Long", Statut : "Nouveau". Chaque champ doit avoir
un label descriptif pour aider l'utilisateur à comprendre quelles informations sont demandées.

- Soumettre le formulaire : le bouton d'action principal, généralement étiqueté

"S'inscrire", doit être clairement visible et accessible. Il doit également avoir un
comportement défini, par exemple :

o État désactivé : Le bouton doit être désactivé tant que tous les champs
obligatoires ne sont pas correctement remplis.
44
 o Action de soumission : Lorsqu'il est cliqué, le bouton doit soumettre le
formulaire et rediriger l'utilisateur vers une page de confirmation ou afficher
un message de succès.

- Vérifier que l'utilisateur est redirigé vers une page de succès contenant le message
qui affichera le message "Inscription réussie".

- Messages d'Erreur : Les messages d'erreur jouent un rôle crucial dans l'expérience
utilisateur. Ils doivent être :

o Clairs et explicites : Par exemple, un message indiquant "Veuillez entrer une

adresse e-mail valide" doit s'afficher lorsque le champ e-mail est rempli de
manière incorrecte.

o Affichage dynamique : Les messages d'erreur doivent apparaître en temps

réel, idéalement lors de la soumission du formulaire, mais aussi lors de la saisie
pour une meilleure interaction.

HTML du Formulaire d'Inscription :

- Résultats des Tests

Les tests ont confirmé que le formulaire d'inscription fonctionnait correctement. Tous
les champs requis étaient présents, et des messages d'erreur appropriés s'affichaient
lorsque des informations incorrectes étaient soumises. Par exemple, si l'utilisateur
soumettait une adresse e-mail au format incorrect, un message d'erreur apparaissait,
indiquant la nécessité de corriger ce champ.

La réalisation de tests fonctionnels sur les éléments HTML de la plateforme a permis de

garantir une expérience utilisateur cohérente et efficace. En vérifiant que chaque
fonctionnalité répond aux attentes, l’Institut Supérieur de Télécommunication et de
Management d’Entrepreneuriat peut offrir un outil robuste et fiable pour la gestion des
inscriptions. Ces tests manuels, bien que moins automatisés, ont été essentiels pour valider les
interactions utilisateur et assurer la qualité du produit final.

45
46