Matière : Mathématiques

Professeur : ahmed kabba

Niveau : 1ASCG
Durée : 6h
Triangles

COMPÉTENCES EXIGIBLES ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES

Construire un triangle connaissant :

 la longueur d’un côté et les deux angles qui lui sont On remarquera, dans chaque cas où la construction est possible,
adjacents, que lorsqu’un côté est placé, on peut construire plusieurs triangles,
 les longueurs de deux côtés et l’angle compris deux à deux symétriques par rapport à ce côté, à sa médiatrice.
entre ces deux côtés, On rencontrera à ce propos l’inégalité triangulaire, AB + BC 
 les longueurs des trois côtés. AC dont l’énoncé sera admis. Le cas de l’égalité AB + BC = AC
Sur papier uni, reproduire un angle au compas. sera commenté et illustré.
Connaître et utiliser, dans une situation donnée, le On admet que la somme des angles d’un triangle est 180°
résultat sur la somme des angles d’un triangle. Savoir On utilise la propriété caractéristique pour construire des
l’appliquer aux cas particuliers du triangle équilatéral, triangles.
d’un triangle rectangle, d’un triangle isocèle.
Connaître et utiliser l’inégalité triangulaire.

EXTENSIONS PRE-REQUIS

Les droites remarquables dans un triangle Les angles

Le triangle rectangle et le cercle Mesurer et comparer les longueurs
Parallélisme et perpendicularité
Théorème de Pythagore
La symétrie axiale
Trigonométrie
 Objectif Activités Contenu de cours Applications
I- Inégalité triangulaire
Règle:
Quels que soient les points A, B et C, on a : Application 1:
Dans chaque cas, dire s'il
est possible de construire
un triangle ABC :
a. AB = 9cm, BC = 5 cm,
Propriété: AC = 1 cm.
Dans un triangle, la somme des longueurs de deux côtés est b. AB=6,5cm, BC =7cm,
supérieure à la longueur du troisième côté. AC = 5 cm.
c. AB = 3,7 cm, BC = 2,3
Activité 1: cm, AC = 6 cm.
1-Place 3 points non alignés A , B et C A
a) Compare AB et AC + BC Exemple :
b) Compare AC avec AB+ BC AC< AB+BC
c) Compare BC avec AC + AB AB< AC +BC
2-Construis, si c’est possible, le triangle ABC BC< AC+ AB B
L’inégalité dans chaque cas : C
triangulaire 1er cas : AC=4cm , AB=3 cm et BC=6 cm Conséquence:
2ième cas: AC=8cm, AB=4 cm et BC =3cm Pour savoir s'il est possible de construire un triangle, il suffit
3ième cas : AC=2cm , AB=5cm et BC=4cm de vérifier que la plus grande longueur est inférieure à la
4ième cas : AC=8cm , AB=2cm et BC=3 cm somme des longueurs des deux autres côtés.
3- à l’aide de la 1ère question, quelle condition
doivent vérifier les longueurs d’un triangle
afin de le construire ? Cas d'égalité:
►Si A, B et C sont trois points tels que AB+ BC = AC , alors le
point B appartient au segment [AC]. Autrement : les points A, B et
C sont alignés.
Remarque :
B n'est pas nécessairement le milieu de [AC]
 Objectif Activités Contenu de cours Applications
II- Somme des angles d’un triangle :
Règle :
Dans un triangle, la somme des mesures des angles fait 180°
Application:
Calcule, pour chaque
Exemple 1 : triangle, la mesure d'angle
manquante :

Activité 2 :
1. Trace un triangle ABC
2. Mesure ses angles
Somme ^ B et B ^
A ^B C , A C AC
des angles B^ ^ B=180 °
A C + A ^B C + A C
3. Calcule la somme des angles du
d’un
triangle ABC Exemple 2 :
triangle 4. Compare tes résultats avec celles de
tes camarades. Que peut-on déduire ?

Calculons la mesure de l’angle BAC :

On sait que la somme des mesures des angles d’un triangle vaut
180°
Donc : B ^ ^ A=180 °
A C + A ^B C + B C
D’où : B ^
A C=180 °− A B ^A
^ C−B C
B^A C=180 °−80°−55 °
B^A C=45 °
Objectif Activités Contenu de cours Applications
III- Construction de triangles :
On peut construire un triangle lorsque l'on connaît :
❶ la longueur d'un côté et les mesures des deux angles qui lui sont
adjacents ;
❷ les longueurs de deux côtés et la mesure de l'angle compris
entre ces côtés ;
❸ les longueurs des trois côtés (dans le cas où la somme des deux
plus petites longueurs est supérieure à la troisième longueur).

Exemples
❶ ABC est un triangle tel que AB=3 , 5 cm, B ^
A C=32 ° et Application :
^
A BC=56 ° : 1. Construis un triangle
ABC tel que : AB=8cm ; BC
= 7cm et AC= 6cm

2. Construis un triangle
EFG tel que :
EF= 5cm ; EG=6cm et
❷ ABC est un triangle tel que AB=3 cm , AC =2 ,5 cm et F E^ G=50°
B^
A C=40 °:
3. Construis un triangle
HIJ tel que : HI=9cm ;
I H^ J=70 ° et H ^I J=30 °

❸ ABC est un triangle tel que AB=4 cm , BC =2 cmet AC =3 cm :

Puisque : 3 + 2 > 4 Donc le triangle ABC est constructible

Objectif Activités Contenu de cours Applications

 IV- Triangles particuliers :
1. Le triangle rectangle :
Définition :
Le triangle rectangle est un triangle qui a un angle droit

Activité 3 :
Remarque :
On donne le triangle EFG suivant :
Le côté opposé à l’angle droit s’appelle l’hypoténuse : c’est le plus
grand des trois côtés du triangle.

L’hypoténuse Application :
Connaître et ABC est un triangle
construire rectangle en A
les triangles
particuliers : Reproduis et complète le
-Rectangle tableau suivant :
-Isocèle Propriété1 :
-Equilatéral 1. Quelle est la nature de ce triangle ? Les angles aigus d’un triangle rectangle sont AB 53° …. … 8°
complémentaires C
2. Mesure les angles F E ^ G et F G^ E puis
AC …. 71° 39° …
calcule la somme F E ^ G+ F G ^E B
^ G et Exemple:
3. Que peut-on dire des angles F E
FG^E?

Puisque le triangle ABC est rectangle en A

^ B sont
Les deux angles aigus A ^BC et A C
complémentaires :

Donc : A ^BC=90° −43 °=47 °

Objectif Activités Contenu de cours Applications

Activité 4 : Propriété 2 : Application :
1. Construis un triangle isocèle ABC en A Si un triangle possède deux angles complémentaires alors il On donne le triangle
2. Mesure les angles à la base du ABC . est rectangle EFG tel que : E ^
F G=20°
Qu’observez-vous ? et G ^
E F=70°
Exemple : Détermine la nature du
triangle EFG .
^ B=50.92 ° +39.08 °=90 °
On a : A ^B C + A C

^ B sont complémentaires
Donc : A ^B C et A C

D’où : ABC est un triangle rectangle en A

2. Le triangle isocèle :
Définition Application :
Le triangle isocèle est un triangle qui a deux côtés égaux. Est-ce qu’on peut
construire un triangle
isocèle dont la longueur
Exemple : de l’un de ses côtés est 4
Sommet A cm et son périmètre vaut
principal 28 cm ?

B C
La base
On a : ABC est un triangle isocèle en A
Donc AB= AC
Application:
Propriété 1
Dans un triangle isocèle, les angles à la base sont égaux.

Exemple :

On a : ABC triangle isocèle en A

^B
Donc A ^B C= A C
1-consctuis un triangle
isocèle en A tel que :
B^A C=100 ° et AB=5 cm
Propriété 2
2-Calcule la mesure de
Si un triangle a deux angles égaux alors il est isocèle.
l’angle A ^
BC

Exemple :

^ P=M ^
On a : M N P N=68.2 °

Donc : le triangle MNP est isocèle

Objectif Activités Contenu de cours Applications
3. Le triangle équilatéral : Application :
Définition : On donne la figure
Le triangle équilatéral est un triangle qui a ses trois suivante, tel que
côtés égaux. MN =NP=PM
M
Exemple :

On a : ABC un triangle équilatéral

Donc : AB= AC=BC N P

1. Construis un triangle équilatéral ABC

Activité 5 :
Propriété 1 : Calcule la mesure des
2. Compare les angles de ce triangle
3. Détermine la mesure de chaque angle. Si un triangle est équilatéral alors chaque angle mesure 60° angles :
MN^P, MP ^ N et
MP^ N sans rapporteur
Exemple :