Math
Chapitre 1
1. Effectuer des opérations sur les nombres naturels et décimaux.
Les nombres naturels = les nombres entiers. L’ensemble des nombres naturels se notent N
Les nombres décimaux = les nombres avec virgule
1) L’addition
6+7+3 = 6+(7+3) (opération associative)
1+3+4 = 4+3+1 (opération commutative)
7+ 0 = 7 (admet 0 comme élément neutre)
2) La multiplication
3.5.2 = 3.(5.2) (opération associative)
25.67.1.40 = (25.40).(67.1) (associative)
3.2 = 2.3 (opération commutative)
6.1 = 6 (admet 1 comme élément neutre)
6.0 = 0 (admet 0 comme élément absorbant)
3) La distributivité simple = 6.(10+7) = 6.10+6.7 (on distribue)
= 60+42
= 102
4) La mise en évidence (= l’inverse de la distributivité) = 6.10+6.7 = 6.(10+7) (on isole le
chiffre commun)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Utiliser correctement le vocabulaire : somme, différence, produit, quotient, terme,
facteurs, dividende et diviseur.
3. Appliquer les règles de priorité des opérations pour calculer des opérations comprenant
plusieurs opérations. = PEMDAS
10. (5+9³): 8 =
Parenthèse (5+9³) = 5+729 = 734
E=exposant !!! 9³ = 729
Multiplication 10. 734 = 7340
Division 7340 : 8 = 917,5
Addition /
Soustraction /
= 917,5
ex. 5+2.(-4+7)3 = 5+2.33 = 5+2.27 = 5+54 = 59
Chapitre 2
1. Déterminer l’ensemble des diviseurs ou multiples d’un nombre.
Comment les note-t-on :
1) L’ensemble des diviseurs naturels de 8 se note div.8
Div. 8 = (1, 2, 4,8) ! Il y aura toujours 1, car 1 est diviseur de tous les nombres
Il y aura toujours le chiffre lui-même (ici 8), car tout nombre est
diviseur de lui-même
NB. 0 ne divise aucun nombre
Les diviseurs d’un nombre sont en nombres finis
2) L’ensemble des multiples naturels de 8 se note 8N
8N = 0, 8, 16, 24, 30, 36,42… ! Il y aura toujours 0, car 0 est multiple de tous les nombres
Les multiples d’un nombre sont en nombres infinis : Il y aura toujours des points de
suspension à la fin, car il y a une infinité de multiples
!!! 5 est diviseur de 15 = 5 divise 15
15 est multiple de 5 = 15 est divisible par 5
18 = 3.6 signifie que
3 et 6 divisent 18 ou que 3 et 6 sont des diviseurs de 18
18 est divisible par 3 et par 6 ou que 18 est un multiple de 3 et de 6
2. Enoncer et utiliser les caractères de divisibilité par 2, 5, 10, 4, 25, 100, 8, 125, 1000, 3, 9.
2 Si son dernier chiffre est un nombre pair.
5 Si son dernier chiffre est 5 ou 0.
4 Si ses 2 derniers chiffres forment un
nombre divisible par 4.
25 Si ses 2 derniers chiffres forment un
nombre divisible par 25.
8 Si ses 3 derniers chiffres forment un
nombre divisible par 8.
125 Si ses 3 derniers chiffres forment un
nombre divisible par 125.
3 Si la somme de ses chiffres est un nombre
divisible par 3.
9 Si la somme de ses chiffres est un nombre
divisible par 9.
1000 Si ses derniers chiffres sont 000.
100 Si ses derniers chiffres sont 00.
10 Si son dernier chiffre est 0.
3. Reconnaitre un nombre premier.
- C’est un nombre naturel qui n’admet que 2 diviseurs distincts (1 et lui-même).
Ex 5, car div5 = 1 et 5
4. Décomposer un nombre naturel en un produit de facteur premiers et utiliser les
puissances pour écrire cette factorisation. (= factorisation d’un nombre naturel)
Ex. détermine la factorisation première de 108
108
2 54
2 27
3 9
3 3
3 1
108 = 2.2.3.3.3 = 22.33
5. Décomposer un nombre naturel en une somme ou différence pour voir s’il est
divisible par un autre.
Ex. 126 divisible par 3 ? Oui, car
(90+36) : 3 = 90 : 3 + 36 : 3 = 30+12 = 42 (= en une somme)
304 divisible par 8 ? Oui, car
(320-16) : 8 = 320 : 8 – 16 : 8 = 40-2 = 38 (= en une différence)
6. Effectuer des calculs où il y a des puissances.
6+10² = 6+100 = 106
53 = 5.5.5
(5)0 = 1
(5)1 = 5
(5)2 = 25
(-5)2 = 25 exposant pair → résultat positif
(-5)3 = -125 exposant impair → résultat négatif
(10)4 = 10 000 (1 + 4 zéros)
(100)4 = 100 000 000 (1 + 4.2 zéros)
7. Appliquer les règles de priorité des opérations qui contiennent des puissances.
10. (5+9³): 8 =
Parenthèse (5+9³) = 5+729 = 734
Equations 9³ = 729
Multiplication 10. 734 = 7340
Division 7340 : 8 = 917,5
Addition /
Soustraction /
= 917,5
8. Ecrire un grand nombre sous la forme d’un produit d’un naturel le plus petit possible et
d’une puissance de 10.
Ex 250 000 000 000 = 25. 10 000 000000 = 25.10 10
400 000 = 4.100 000 = 4.105
5 977 000 000 000 000 000 000 000 = 5977.1000 000 000 000 000 000 000 = 5977.10 21
La valeur la plus proche de 107 024 9740 = 109
Chapitre 3
1. Résoudre des problèmes faisant intervenir le calcul de pourcentages.
1) Le magazine FEM qui valait 6 € a vu son prix augmenter de 15 % : quel est son nouveau
prix ?
• On calcule, en €, le montant A de l'augmentation en appliquant le pourcentage de 15 % sur
l'ancien prix.
A = 6 \times \frac{15}{100} = 6 \times 0,15 = 0,90.
• On en déduit le nouveau prix P.
P = 6 + 0,90 = 6,90
Le magazine FEM vaut maintenant 6,90 €.
2. Représenter des données par un diagramme circulaire, un diagramme en bâtons ou un
graphique évolutif.
3. Analyser des graphiques évolutifs, des diagrammes circulaires ou en bâtons pour répondre
à certaines questions.
1) En sachant que il y a 30 élèves qui ont fait l’enquête sur les saisons, combien d’élève ont
préfère l’hiver ?
-Il faut faire 30 : 100 x 30 = 9 élèves.
2) Combien de repas faudra-t-il faire pour 13 personnes ?
-Pour 13 personne il faudra faire 0 repas. ☺
3) À la 7ème heure, combien auront-il fait de kilomètre ?
- À la 7ème heure ils auront fait 13 Kilomètre.
Chapitre 4
1. Placer sur une droite graduée munie d’un repère, des points dont les abscisses sont
des nombres entiers.
2. Déterminer l’abscisse d’un point placé sur une droite graduée munie d’un repère.
L’abscisse du
point donner
est 12.
3. Classer par ordre croissant ou décroissant des nombres entiers.
1, -6, 8, -36, 2, -2, -4, 9
*-36, -6, -2, -4, 1, 2, 8, 9*
4. Additionner et soustraire des nombres entiers.
8+9+5+7-8-5-8-2-8-3-8+9 = -4
5. Enoncer et utiliser la règle des signes successifs pour simplifier l’écriture d’un calcul.
-Quand il y a 2 signe identique (-/- ou+/+) alors on remplacera les signe par un +.
-Quand il y a 2 signe non-identique (-/+ ou+/-) alors on remplacera les signe par un -.
6. Calculer la valeur numérique d’une expression algébrique.
C’est le calcul des valeurs numérique : En sachant que x = 5 et que y = 8.
2x+8y =
2.5 + 8.8 =
10 + 64 = 74
7. Déterminer les coordonné d’un point représenter dans un repère cartésien.
Il faut savoir dire
que le point noir
correspond à
6 ; 15
8. Placer dans un repère cartésien, un point dont les coordonné sont connues.
Noter un point à
10 ; 18
9. Résoudre des problèmes utilisant l’addition et la soustraction de nombres entiers.
Marie achète 4 pommes mais le vendeur lui dit que la 4ème est gratuite. En sachant que
chaque pomme coute 3€. Combien coutera son achat ?
4.3 = 12€
12-3 = 9€
Marie devra payer pour son achat 9€.
Chapitre 6
1. Reconnaître et classer les figures planes (quadrilatères et triangles).
---------------- Scalène Isocèle Équilatéral
----------------
Triangle
acutangle
Triangle
rectangle
Triangle ****************
obtusangle ****************
****************
****************
2. Comprendre et utiliser correctement les notations de droite, de demi-droite, de segment,
d'angle, d'amplitude.
3. Reconnaitre et construire un quadrilatère à partir des caractéristiques de ses diagonales.
-Voir tableau ci-dessus.
4. Construire un triangle ou un quadrilatère connaissant certaines de ses données.
-Voir tableau ci-dessus
5. Déterminer les caractéristiques des droites remarquables d'un triangle (hauteur, médiane,
médiatrice, bissectrice).
------------------------------- Scalène Isocèle Équilatéral
------------------------------- Aucuns côtés 2 côtés de mêmes Tous c’est cotées
-- de mêmes longueurs. côtés de mêmes
longueurs. longueurs.
Triangle acutangle
Qui a tout c’est cotés
aigus.
Triangle rectangle
Qui a un angle droit
Triangle obtusangle
Qui a un angle obtus.
6. Tracer les droites remarquables d'un triangle.
Nom Définition Modèle
Médiane Une médiane dans un triangle est une
droite passant par un sommet et par
le milieu du côté opposé.
Hauteur Une hauteur dans un triangle est une
droite passant par un sommet et
perpendiculaire au côté opposé.
Médiatrice La médiatrice d'un triangle est une
droite qui est perpendiculaire à un
côté de son milieu.
Bissectrice La bissectrice d'un triangle est une
droite qui partage l'angle en 2 angles
de même amplitude
7. Résoudre des problèmes utilisant les formules d'aire et de périmètre des figures planes.
(Trapèze, parallélogramme, losange, rectangle, carré, cercle, disque
Chapitre 7
1. De reconnaître et classer les solides.
2. De dénombrer les faces, les arêtes, les sommets d’un solide.
Savoir que dans ce
solide, il y a 8 faces, 12
arêtes et 6 sommets.
3. De définir, reconnaître et construire des droites parallèles distinctes, sécantes,
perpendiculaires et gauches en utilisant les symboles relatifs.
Nom Définition Modèle Symboles
relatifs
Droites Deux droites parallèles d1 // d2
parallèles distinctes sont deux
distinctes droites qui sont située
dans un même plan et
qui n’ont pas de point
d’intersection.
Droites sécantes Deux droites sécantes d // d’
sont deux droites qui
ont un point
d’intersection.
Droites Deux droites d _ d’
perpendiculaire perpendiculaires sont
deux droites sécantes
qui forment un angle
droit.
Droites gauches Deux droites gauches AB et A’D’
sont deux droites qui sont gauches
ne sont pas située
dans un même plan.
4. De réaliser des représentations planes de solides.
5. D'associer un solide à son développement.
-Voir image ci-dessus.
6. De calculer le volume de solides.
(B+b).h : 2
7. De repérer sur un solide les différentes vues.
Chapitre 8
1. Réduire une somme algébrique ou un produit algébrique en utilisant éventuellement les
priorités des opérations.
Pour réduire un produit algébrique, il faut multiplier les facteurs entre eux et écrire, de
préférence, les facteurs littéraux dans l'ordre alphabétique.
Exemples : 3a. 2b = 6ab – 4a. 2a = – 8a2
Pour réduire une somme algébrique :
1) On appelle termes semblables des termes qui ont la même partie littérale.
2) Pour réduire une somme algébrique de termes semblables, il faut conserver la partie
littérale et additionner les parties numériques (coefficients).
Exemples :
3a + 2a = 5a
–5ab + 2ab = –3ab
3a2 + 5a2 = 8a2
2. Utiliser la distributivité simple pour transformer en somme le produit d'une somme par un
nombre.
C’est quoi ????
3. Appliquer les règles de suppression des parenthèses pour réduire une expression
algébrique.
1) Dans une somme algébrique, on peut supprimer des parenthèses et le signe "+" qui les
précédé sans changer le signe des termes compris dans ces parenthèses.
Exemple : 4a + (– 2b + 3c) = 4a – 2b + 3c
2) Dans une somme algébrique, on peut supprimer des parenthèses et le signe "– " qui les
précédé à condition de changer le signe des termes compris dans ces parenthèses.
Exemple : 5x – (– 4y + 2z) = 5x + 4y – 2z
4. Calculer la valeur numérique d'une expression littérale.
3a + 2a = 5(a)
Chapitre 9
1. Calculer le produit de nombres entiers.
8.9.2 = 144
2. Calculer des puissances de nombres entiers en appliquant la règle des signes.
7³+ (9-8)-4 =
7³+ 1-4 =
343+ 1-4 =
343- 3 =
340
3. Utiliser les règles de priorité pour calculer des expressions comprenant plusieurs
opérations.
PEMDAS
15²+9+ (-8.4)-9 : 4=
15²+9-32-9 :4=
225+9-32-9 :4 =
225+9-32-2,25 =
199,75
4. Résoudre une équation.
1)
x-4 = -7
x = -7-4
x = -11
S = -11
2)
x : 4 = 40
x = 40.4
x = 120
S = 40
5. Ecrire l'énoncé d’un problème simple sous forme d'équation, de résoudre celle-ci.
Trois bâtons mesurent ensemble 2,5 mètres :
• le deuxième mesure 0,3 m de plus que le premier,
• le troisième mesure 0,2 m de moins que le premier.
Quelle est la longueur de chaque bâton ?
x + 0,3 + 0,2 = 2,5
x + 0,3 = 2,5 - 0,2
x = 2,5 - 0,2 - 0,3
x=2
S =2
Chapitre 5 et 10
1. Reconnaitre le mouvement (verbe d'action) qui envoie une figure sur une autre et lui
associer le nom de la transformation du plan.
Nom Verbe Transformation du plan
Rotation Tourner Centre et angle (sens)
Symétrie centrale Tourner d’un demi-tour Centre
Symétrie orthogonale Retourner Axe
Translation Glisser Vecteur
2. Reconnaître la transformation du plan (symétrie orthogonale, symétrie centrale,
translation ou rotation) qui applique une figure sur une autre et d'en déterminer le(s)
élément(s) caractéristique(s).
Nom Image Définition Eléments qui les
caractérisent.
Rotation Une rotation est une Les éléments qui
transformation qui caractérise une
déplace tout point rotation sont un
autour d’un même centre, une
point appelé centre , amplitude et un
dans un même sens sens de rotation.
et d’une même
amplitude.
Symétrie Une symétrie centrale L’ élément qui
centrale est une caractérise une
transformation du symétrie centrale
plan qui envoie tout est un point
point de l’autre côté appelé centre.
du centre sur la droite
passant par le point et
le centre et à une
même distance du
centre.
Symétrie Une symétrie L’ élément qui
orthogonale orthogonal est une caractérise une
transformation du symétrie
plan qui envoie tout orthogonale est
point de l’autre côté une droite appelé
de l’axe, sur la droite axe.
perpendiculaire à
l’axe passant par ce
point et à une même
distance de l’axe.
Translation Une translation est L’ élément qui
une transformation caractérise une
du plan qui envoie translation est
tout point dans une une flèche appelé
même direction, dans le vecteur.
un même sens et
d’une même distance.
3. Construire, avec ou sans quadrillage, l'image d'une figure par une symétrie orthogonale,
une symétrie centrale ou une translation.
Il faut mettre l’équerre sur la ligne
et puis reporter la distance entre le
point de l’autre côté de la ligne et
ensuite retracer tous les point
4. Utiliser les notations Sd(A)=A';SC(A)=A' ; t--XY(A)=A' et savoir les lire en français.
r ; 90°
90°
d Sd () =
so
t
AA’
Chapitre 11
1. De déterminer et justifier si deux grandeurs sont proportionnelles.
Nombre de 1 3 8 10 500 6.nbr de
plats plats : 2
Nombre de 3 9 24 30 1500 --------------
tomates --------------
Les grandeurs sont
proportionnelles car on peut
effectuer un calcul pour trouver le
nombre de tomate pour un
nombre infini de plats.
2. De compléter un tableau mettant en relation deux grandeurs proportionnelles.
-Voir tableau ci-dessus.
3. De résoudre des problèmes faisant intervenir des grandeurs proportionnelles (méthode
au choix).
-Voir tableau ci-dessus.
