PAGE DE GARDE

Discipline : Français
Date : Mercredi 20 janvier 2016

Classe : Seconde C2

Nature de l’activité : LECTURE.

Leçon 2 : Groupement de textes poétiques.
Séance 2 : Lecture méthodique No1.
Support didactique :
Texte 1 : « L’ennemi », Charles BAUDELAIRE, Les fleurs du
mal, 1857.
Axe d’étude : « L’expression du mal de vivre chez les poètes
français dans la première moitié du 19 e siècle ».
OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable
d’analyser les différentes expressions du mal de vivre chez les
poètes français de la première moitié du 19 e siècle.
OSI :
-Analyser la représentation métaphorique de la souffrance du
poète face à la fuite du temps.
Durée : 1 heure

1
Moments Stratégies Activités de Activités Traces
didactiques/ pédagogiques l’enseignant Des élèves écrites
Durée
Phase de présentation
Phase de Activité : LECTURE
présentation (3 à -Rappelez l’activité du -Lecture
5 mn) -Questions- jour.
Consignes. -Quelle leçon étudions- -Groupement de Leçon 2: Groupement de
nous dans le cadre de textes poétiques.
cette activité ? textes poétiques.
-Précisez l’axe d’étude -Ils s’exécutent.
du groupement de
textes poétiques.
 Le professeur
annonce que la
séance sera
consacrée à la
construction
du sens du
texte 1.
 Ensuite, il fait Séance 2 : Lecture
indiquer : méthodique No 1.
*Le numéro de la -Lecture Texte support :
séance ; méthodique No 1. « L’ennemi», Charles
-Manipulation du * Le numéro de la
lecture méthodique ; BAUDELAIRE, Les
texte 1.
* Le support et ses fleurs du mal,
références.
1857.

Phase de -Manipulation du Phase de I-Présentation

développement texte support. développement Le texte intitulé
(33 mn) -Prenez votre texte. -Ils s’exécutent. « L’ennemi » est de
-Observez le -Observation. l’auteur Français Charles
paratexte. BAUDELAIRE né en
-Indiquez le titre du -« L’ennemi». 1821 à Paris et mort en
texte. 1867 dans la même ville.
-Procédés -Qui en est l’auteur ? -Charles Il est extrait du recueil de
interrogatifs. Baudelaire. poèmes Les fleurs du
mal, publié en 1857. Ce
-Que savez-vous de texte est le premier dans
-Ils répondent. le cadre de l’étude de
lui.
-D’où provient ce -Les fleurs du notre groupement de
texte ? mal, 1857. textes poétiques dont
-Quelle est la position l’axe d’étude est :
de ce texte dans -Premier texte. « L’expression du mal de
l’étude du vivre chez les poètes
I - Présentation groupement ? français dans la première
-Présentation moitié du 19 e siècle. »
-A partir de ces

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 informations,
présentez le texte. -Lecture
-Lisez silencieusement silencieuse (4mn)
le texte en identifiant
le type de texte et le
thème et la tonalité. -Le texte présente
-Brainstorming. -Après votre lecture, L’ennemi /Le
dites ce dont il s’agittexte montre la
dans le texte. jeunesse de
Baudelaire/Il
parle de la
souffrance du
poète/etc.
-Ils suivent la
-Suivez attentivement lecture
ma lecture. magistrale.
-Il s’agit du
-Discussion -Vous avez déjà dit temps.
dirigée. que le texte montre la
souffrance du poète
-Procédés provoquée par un
interrogatifs. ennemi; qui est cet
ennemi? -Par sa fuite
-Comment cause t-il la
souffrance du poète ? -Poème.
-Quelle est la nature
de ce texte ? II-Hypothèse générale.
-Pathétique. Poème pathétique
-Indiquez sa tonalité.
-A partir de ces -Hypothèse évoquant la souffrance de
II-Hypothèse
réponses, formulez générale. poète face à la fuite du
générale.
l’Hypothèse générale. temps.
III-Vérification de
-La vérification l’hypothèse générale.
III-Vérification -Quelle est l’étape de l’hypothèse
de l’hypothèse 1. Détermination des
suivante ? générale.
générale. axes de lecture
-Axe de lecture Axe de lecture 1 : Un
-Déterminez les axes 1 : Un poème à
de lecture de tonalité poème à tonalité
l’hypothèse générale pathétique.
pathétique.
-Axe de lecture Axe de lecture 2 :
2 : L’évocation L’évocation de la
de la souffrance souffrance du poète face
du poète face à la à la fuite du temps.
fuite du temps. 2. Tableau de
-Ils s’exécutent. vérification
-Dessinez le tableau
(Cf. Cahier de
de vérification de
l’apprenant).
l’hypothèse générale. -Exécution de la Repérage : V.1-4 :
-Etudions l’axe de consigne.
lecture 1 quatrain; V.5-8 : quatrain
1ère entrée : La ; V.9-11 : tercet ; V.12-

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versification. -Ils s’exécutent 14 : tercet.
-Observez et délimitez
chaque strophe. -Ils s’exécutent. Analyse : Deux quatrains
-Nommez chacune des suivis de deux tercets
strophes. -Ils répondent. constituant un sonnet.
-Comment appelle-ton
ce type de poème qui Entrée 1: La
obéit à cette versification.
disposition ? -La versification. Interprétation : La
-Indiquez l’entrée de
disposition
laquelle ces indices
sont issus. -Ils s’exécutent. typographique du texte
-Interprétez les montre qu’il s’agit d’un
éléments de l’analyse. sonnet. Ce sonnet met en
relief le caractère
poétique de ce texte.

2ème entrée : Le Repérage : « ténébreux

lexique. orages» ; « ravage» ;
-Ils s’exécutent. « tombeaux» ; «douleur »
-Relevez dans le texte
; « trous» ; « ronge le
les mots ou groupes
cœur » ; etc.
de mots qui renvoient
Analyse : Champ lexical
au désastre vécu par
-Champ lexical de la souffrance ; de la
l’auteur. de la souffrance ; désolation.
-A quelle idée centrale de la désolation. Entrée 2 : Le lexique.
renvoient tous ces Interprétation : Le
éléments ? -Le lexique. lexique utilisé est
-A quelle entrée révélateur d’une vie
correspondent ces sombre, dévastée et
indices relevés? -Ils répondent. presque entièrement
-Que traduit ce dépouillée. Bref, le poète
lexique? -Ils répondent. dresse ici le bilan de son
-A quoi renvoient les existence bouleversée et
douloureuse.
mots « trous » et
« tombeaux » ?
Passons à l’étude de -Exécution de la
consigne. Repérage : «fut» ; «ont
l’axe de lecture no 2 fait» ; « j’ai touché» ; etc.
-1ère entrée : Les Analyse : Emploi du
temps verbaux passé simple et du passé
-Ils s’exécutent.
-Relevez les verbes composé montant
conjugués aux passés. -Analyse. l’aspect accompli des
-Quel est l’aspect de faits.
l’action exprimée par Entrée 1 : Les temps
ces verbes? verbaux.
-A quelle entrée -Les temps Interprétation : Ces
appartiennent ces verbaux. verbes montrent
indices relevés ? l’impuissance du poète
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-Quelles informations -Ils répondent. face à l’écoulement du
nous apportent ces temps. Il n’a aucune
verbes sur le présent emprise sur le cours des
de l’auteur? -Ils répondent. choses, sa volonté ne peut
-En quoi ces verbes s’exprimer librement, car
traduisent-ils la il est contraint par le
passage et la domination
domination du temps
du temps qui a dévasté sa
sur le poète ? vie.
-1ère entrée Repérage : «Et qu’il faut
(alternative) : Les employer la pelle et les
types de phrases. râteaux/Pour rassembler à
-Ils s’exécutent. neuf les terres
-Relevez les phrases
qui montrent les inondées» ; «Et qui sait si
efforts du poète pour les fleurs nouvelles…
ferait leur vigueur ?» ;
résister à la fuite du
etc.
temps. -Ils s’exécutent. Analyse : Ce sont des
-Analysez ces indices phrases déclarative et
relevés. interrogative traduisant
-Ils répondent.
-Quelle est la valeur les réflexions de l’auteur.
de ces phrases ? -Les types de Entrée 1 : Les types de
-A quelle entrée phrases. phrases.
appartiennent ces Interprétation : Ces
indices ? -Les types de phrases montrent les
-Quelles informations phrases. efforts fournis par l’auteur
nous apportent ces pour résister au temps :
phrases ? un ennemi dominateur et
destructeur. Le poète ne
veut donc pas se laisser
aller à la fatalité dans
laquelle veut l’entraîner la
fuite du temps. Il se
déclare prêt à faire des
efforts de manière à
retrouver un état neuf.

-2ème entrée : Les

figures de style.
-Identifiez dans la Repérage : «Le temps
-Ils s’exécutent. mange la vie» ;
dernière strophe les
«L’obscur ennemi qui
images qui renvoient nous ronge le cœur »;
au caractère « …croît et se fortife ».
dévastateur du temps.
-Analysez ces indices -Ils s’exécutent. Analyse : Allégorie et
relevés. périphrase montrant la
-Que traduisent ces -Ils répondent. cruauté du temps.
images ? Entrée 2 : Les figures de
-Les figures de style.
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 -A quelle entrée style.
appartiennent ces
indices ? Interprétation : Le
-A quoi ces figures de -Ils répondent. temps est présenté
style assimilent les comme un véritable
temps? vampire qui, pour assurer
-Comment se -Ils répondent. son immortalité,
se nourrit du sang du
manifestent le
poète et de la vie en
caractère dévastateur
général. La périphrase
du temps sur le « obscur ennemi » insiste
poète ? sur l’hostilité du temps et
sur le fait que son action
sur l’être humain s’exerce
de manière affreuse.

IV-Bilan -Quelle est la dernière -Le bilan. IV-Bilan

étape ?
L’étude des différents
-Quels éléments de la -Ils répondent. éléments que sont la
langue ont-ils permis
versification, le lexique,
d’étudier ce texte ?
les temps verbaux et les
-Mettez ces éléments -Ils s’exécutent. figures de style nous a
en rapport avec
permis de montrer qu’il
l’hypothèse générale.
s’agit d’un poème
-Quel point essentiel
pathétique évoquant la
a-t-il été développé -Ils s’exécutent. souffrance du poète face
par rapport à l’axe
à fuite du temps. Notre
d’étude ?
hypothèse générale est
-Donnez votre point -Ils s’exécutent. donc vérifiée et a été
de vue sur l’étude de
enrichie. Ce texte est
ce texte.
révélateur de l’angoisse
(-Que peut faire
du poète quand il
l’écrivain pour
constate que le temps
résister à
apparaît comme un
l’écoulement du
véritable ennemi à la
temps ?)
réalisation de son
bonheur. Dès lors,
l’écriture poétique se
présente comme la
panacée pour résister aux
-Par quel(s) autre(s) -Ils Débattent.
-Débat. effets pernicieux du
moyen(s) pouvons-
temps.
nous résister aux
effets destructeurs du
temps. -Ils relisent le
-Relisez le texte. texte.
-Relecture.
Observations: