Progression de la deuxième année du cycle du
baccalauréat
FRANCAIS
Premier semestre
:
MODULE 1: Lire un conte philosophique «Candide» de Voltaire
(A adapter en fonction de chaque filière et de l'horaire imparti)
Com étences Activités Contenus
Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat
Communiquer oralement et par écrit à Activités de lecture: Réception de l'écrit
partir/autour d'une œuvre littéraire - Observation et analyse de documents - Contexte de l'œuvre: le Siècle des Lumières, l'Encyclopédie, la guerre des
Re) connaître les caractéristiques du conte sept ans, le tremblement de terre de Lisbonne.
philosophique - Lecture hors de la classe - La composition d'un récit : rythme, structure, actions, temps, lieux, points
- La composition du récit : rythme et structure de vue
- La vraisemblance et le merveilleux : - Lecture analytique - Lecture méthodique Les procédés d'écriture : la satire, l'ironie, l'humour, la dérision, le
personnages, temps, lieux, actions
comique...
- Les procédés d'écriture: point de vue, - Lecture sélective
registres, énonciation. - La vraisemblance et le merveilleux
- Groupement de textes - La dimension philosophique (raisonnement et problématique,
Reconnaître la poésie libre et la prose l'optimisme, le bien et le mal).
poétique. Production écrite:
La poésie libre et la prose poétique
Production de textes en fonction de consignes et du
Analyser des documents à caractère projet pédagogique Production de l'écrit
caricatural - Textes de réflexion
Activités orales et TE Récit à structure complexe
- Produire des écrits de réflexion.
- Présentations orales Résumé
- Résumer un texte d'idées
- Jeux de rôle - Compte rendu de lecture
- Rendre compte d'une lecture
- Simulations - Discussions - Débats.
- Débattre - Compte rendu de film Réception / production de l'oral, travaux encadrés
- Organiser des informations en fonction d'un - Recherche documentaire - Elaboration de et TEC
projet. dossiers Thèmes et dossiers en rapport avec l'œuvre étudiée (ex. le bonheur,la
- Etablir une bibliographie. guerre, l'optimisme, la condition de la femme,etc.) La prise de notes;
l'exposé
- Rendre compte d'une recherche. Activités de langue:
Langue
Pratique intégrée de la langue à partir de la
réception et de la production de l'oral et de l'écrit. - Le lexique du raisonnement
- La reformulation- Le lexique thématique
- Les figures de style selon leur récurrence dans les extraits étudiés
- Les registres de langue (satirique, ironique, polémique, etc.)
N.B.: Le projet pédagogique autour de l'œuvre prendra en considération les spécificités de la deuxième année au niveau des compétences à
développer.
FRANCAIS
Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat
Premier semestre: Module 2: Lire un roman maghrébin contemporain était une fois un vieux couple
heureux» de Mohammed Khaïr-Eddine
(A adapter en fonction de chaque filière et de l'horaire imparti)
Com étences Activités Contenus
e Communiquer oralement et par écrit Activités de lecture: Réception de l'écrit
à partir d'une œuvre littéraire - Observation et analyse de documents - Contexte de l'œuvre: le retour au Maroc; le roman posthume; l'apaisement par
• (Re) connaître les rapport à l'errance, à l'exil et à la subversion.
- Analyse et étude du thème principal de l'œuvre: la modernité et la tradition (étude des
caractéristiques d'un roman - Lecture hors de la classe
maghrébin sous - thèmes s'y rapportant)
- Lecture analytique
La description physique, morale, de faits sociaux (croisements des regards)
• Les spécificités de l'écriture - Lecture méthodique - Les lieux et le temps : la campagne / la ville; les temps anciens et les temps modernes
chez un auteur marocain - Lecture sélective - La visée philosophique, les points de vue, la place de l'autre, la critique sociale,
• L'organisation du récit - Groupement de textes l'interculturel, etc.
• Les lieux et le temps dans le Production écrite: La poésie contemporaine
récit Production de textes en fonction de consignes et
La présence de l'auteur dans le du projet pédagogique Production de l'écrit
texte - Réécriture (point de vue)
• Le texte littéraire comme Activités orales et TE - Rédaction d'un récit sur la vie simple des gens
moyen de véhiculer une culture - Présentations L'argumentation dans le récit -
orales Compte rendu de lecture - etc.
- Jeux de rôle
• Elaborer des fiches de lecture - Simulations - Discussions Débats. Production de l'oral, TE et TEC
- Compte rendu de film - Thèmes et dossiers en rapport avec l'œuvre étudiée
e Etudier des poèmes d'auteurs - Recherche documentaire - Elaboration - Le rapport, le compte rendu, le PV
contemporains de dossiers
Langue
Activités de langue: Le dialogue dans le récit
Pratique intégrée de la langue à partir de la La description valorisante, dévalorisante,
e Produire des écrits de réflexion réception et de la production de l'oral et de I - Les procédés linguistiques de l'argumentation (consolidation approfondissement)
• Produire un texte argumentatif ' écrit.
Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat
• Analyser une image
Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat
FRANCAIS
Deuxième semestre: Module 3: Lire un roman réaliste «Le père Goriot» de Honoré de Balzac
(A adapter en fonction de chaque filière et de l'horaire imparti)
Com étences Activités Contenus
Progression de la deuxième année du cycle du baccalauréat
e Communiquer oralement et par écrit à Activités de lecture: Réception de l'écrit
partir/autour d'une œuvre littéraire e (Re) - Observation et analyse de documents - Contexte de l'œuvre: la Restauration ; la Révolution de juillet;
connaître les caractéristiques du roman réaliste l'importance de la bourgeoisie (l'argent); la Comédie humaine de
- L'illusion du réel (l'intrigue, les procédés d ' - Lecture hors de la classe Balzac).
authentification) - Les techniques narratives
- Les techniques narratives (récit, dialogue, - Lecture analytique - Lecture méthodique - Lecture - La description des personnages sous forme de types sociaux
monologue intérieur, perspective narrative, - L'effet de réel à travers la description des personnages et des
point de vue) sélective lieux, de l'intrigue et d'autres procédés d'authentification
La description et ses fonctions dans le - L'objectivité et la subjectivité du narrateur - L'ambition
roman réaliste - Groupement de textes bourgeoise au 19ème siècle - Les thèmes: l'ambition, l'argent,
etc. La poésie romantique.
- Etudier des poèmes romantiques Production écrite : Production de l'écrit
Production de textes en fonction de consignes et du projet - Production d'un texte argumentatif
- Analyser des œuvres d'art (photographies, pédagogique - Production d'un écrit de réflexion
tableaux de peinture, film, etc.) appartenant à - Ecriture d'un récit à structure complexe
des courants réalistes. Activités orales et TE -
Présentations orales - Insertion de passages descriptifs dans un récit et inversement ;
- Produire des écrits de réflexion. - Résumé de texte
- Jeux de rôle
- Résumer un récit, un texte d'idées - Simulations - Discussions - Débats. - Compte rendu de lecture
- Rendre compte de la lecture d'une œuvre - Compte rendu de film
littéraire. Réception / production de l'oral , travaux encadrés et TEC: -
- Recherche documentaire - Elaboration de dossiers
Thèmes et dossiers en rapport avec l'œuvre étudiée
Activités de langue: - L'entretien (examen oral, embauche, etc.) Langue
Pratique intégrée de la langue à partir de la réception et de - Le lexique neutre, valorisant et dévalorisant
la production de l'oral et de l'écrit. - Le lexique thématique
- Les figures de style en fonction de leur récurrence dans les
extraits étudiés
- Les niveaux de langue
