COLLEGE F.X.
VOGT
Année Scolaire2023-2024"
DEPARTEMENT DE SVTEEHB " Epreuve de SVTEEHB , Session intensive
Niveau 2 Durée : 2H Coef. : 2
I. DVALUAT OEN RSESSOURSES 13pts
Partie A : Evaluation des savoirs/4pts
Exercice 1 : Question's à Choix Multiples (QCM) (O,5x4) = 2pts
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Recopier le tableau ci-dessous. .•t ëcrire sou.
chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste.
N° de questions 1 Ï 2 3 4
Réponse juste ! t, ,
1) Dans une fourmilière : 0,5 pt
a) II ne peut 'y avoir qu'une seule chambre royale ,
b) Les chambres à couvains sont les lieux de stockage des aliments récoltés ;
c) La société est très hiérarchisée avec à sa tête les mâles ailés ;
d) Les ouvrières sont les plus nombreuses et les plus actives de la société.
2) l'absorption racinaire est : 0.5pt
a/ La pénétration des substances organiques dans les racines ;
b) La pénétration d'eau seulement dans les racines ;
c) La pénétration d'eau et d'ions dans les racines ;
d) est à l'origine de l’approvisionnement de la plante en dioxyde de carbone
3) En ce qui concerne les pigments chlorophylliens et Ieurs couleurs respectives : 0.5pt
a) La chlorophylle a est bleue;
b) La chlorophylle b est verte;
c) La xanthophylle est rose;
d) Les carotènes sont jaunes.
4) Les tissus conducteurs de sèves sont :
a) Liber + collenchyme ; b) Liber + bois ;
c) Xylène + sclérenchyme ; d) Collenchyme + sclérenchyme.
Exercice2: Questions à Réponses Ouvertes(QRO) /2pts
1-Définis les mots et expressions suivants : vigueur hybride ; Photosynthèse.0,5x2=1pt
2- Citer deux techniques de séparation de la chlorophylle brute et donner la différence entre elles.
PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIRS FAIRE (8pts)
Exercice 1 : nutrition des végétaux chlorophylliens. (2pts)
La figure suivante montre que la feuille est une véritable petite « usine ».
Observez attentivement la figure et répondez aux questions.
Citer le produit fabriqué au niveau de la feuille. 0.5 pt
Citer le produit rejeté au cours de cette fabrication. 0.5
pt Déterminer la source d'énergie que la feuille utilise. 0.5
pt Citer les « matièr‹•s premières » que la feuille utilise.
0.5 pt
Exercice 2 : organisation des végétaux chlorophylliens. (3 pts) h
Le schéma d'interprétation suivant repré sente l'unité de structure et s
m
de
fonctionnement d'un être vivant observée au microscope électronique.
1- Reproduire puis annoter le schéma ci-contre.(0.5 x 7 = 1.75 pts)
2- Préciser la localisation exacte de la chlorophylle dans la cellule
végétale.(0.25 pt)
3- Préciser le rôle de la chlorophylle chez les plantes vertes.(0.5 pt)
4- Citer les étapes de la photosynthèse et
localiser lesdites étapes dans le chloroplaste.
(0.5 pt)
III
Exerclre3 :lnfluence des facteurs du milieu dans la production végétale / 3pts
Em sebasant surlegraphe ci-dessous répondreauxquestions
suivantes. “ .d t’optiLâl
s t échanges 8•zeux e
1.Déterminerle facteur du milieu étudiéici.(0,25 pt) .
2.NommerIatempératuremorteIlepourIa plante. (0,25 pt)
3..Nommerlatempérature En deçàdelaquelle t” létaie zéro d crois ence t“ maxim• le t’ Iétaie
croissances’arrête.(0,5pt)
Déterminerunevaleurdelatempérature optimale.(0,5 pt)
Citertrois autres facteurs du milieu qui influencent lacroissance -3 9 25 30
's plantes. (0,5 x4 =2 pts)
Mort vue raientle vie active vie i-alentie mort
Il- EVALUATION DES COMPETENCES /8pts
Compétence visée :Lutter contre l'intensification de l'effet de serbe et ses conséquences
Situation de vie contextualisée:
Le petit Yan, élève en classe de 2 n C est étonné de la déclaration de son grand - père à la suite de
l'augmentation de la température pendant les mois passés : « quand la poule était encore la vraie poule du village
et que les hommes marchaient encore à pieds ou se déplaçaient encore à dos d'âne les climats étaient na‹•iIleurs ».
Tu es interpellé, en tant que personne ressource, pour aider Yan à comprendre les propo!› de son grand-
pèreà propos de l'augmentation de la température.
Consigne 1 : Dans un exposé, explique à Yan la notion d'effet de serreen insistant sur le rapport qu'il y a entré la
modernisation de nos sociétés et l'intensification de ce phénomène.Ton texte ne doit pas excéder 8 lignes.3 pts
Consigne 2 : sous la forme d'une affichepréciser les étapes de l'obtention d'un OGM. 2,5 pts
Consigne 3 :Au vu de l'augmentation inexorable du réchauffement climatique et pour une meilleure adaptation,
les Hommes ont pu transformer certains organismes grâce au génie génétique. Dans un exposén'excédarit pas 10
lignes, explique à Yan la notion de génie génétique, avant d'énumérerdeux avantages et deux inconvénic nts
desOGM.
2,5 pts
Grille d'évaluation : ”
' | Critères -3• Pert e e de a Ma trise des Cohérence
production connaissances aiet Dn
Consignes T scientifiques
Consigne 1 0,5 gt 2 pts 0,Spt
Consigne 2 0,5 pt 1,S pt 0,5 ç›t
Consigne 3 0,5 pt 1,S pt 0,S pl
