Outil du territoire
Outils de lecture et de compréhension
Cours 01 : Le territoire de l’architecture
Contenu de l’enseignement
Il n’y a pas de situation abstraite de son contexte. Des premiers traités
d’architecture au texte fondateur de l’école, le territoire est appréhendé
comme une question architecturale à part entière, un espace construit fait de
possibilités.
Pour s’en saisir, cet enseignement, propose d’explorer à travers trois thèmes
(le socle, le vivant et les tracés) les éléments qui donnent à un lieu son
épaisseur. Partant de la cartographie comme outil de représentation et de
description d’un lieu, chaque séance vise à en décrypter les différentes strates
successives qui composent le territoire : de la roche au sol, du relief au
paysage, de l’eau, du vivant à la notion de milieu, de la façon dont l’homme y
habite, y fait des chemins et y installe son habitat.
Ce 1er semestre à pour ambition de faire progressivement émerger chez
l’étudiant une conscience du territoire : comprendre sa nature, sa mesure et sa
complexité ainsi que les outils pour le décrypter.
Il le prépare aux enseignements du second semestre qui visent à lui offrir une
culture et le moyen pour penser l’architecture face aux préoccupations
environnementales.
🡺 Il existe un intérieur et
un dehors.
🡺 Dans cette portion, il
se passe des choses qui déterminent sa topographie et sa topologie.
Il existe des échanges (biologique) entre :
- Dessue : climat, pluie, vent…
- Dessous : sol/vie, roche, mère…
⇨ Un lieu dépend de plein de facteurs plus grands ou plus petits que le lieu
en lui-même.
Exemple : Hippocrate de Cos, airs-eaux-lieux, Vème siècle av J-C.
🡺 Regarder autour de l’objet étudier avant d’étudier l’objet en question
(toujours cette idée d’influence).
🡺 Dynamique qui évolue en permanence.
Une définition Botanique, Écologique et Géographique :
Le milieu (géologique, météo…) influence notre mode de vie :
On s’intéresse au territoire dans lequel on vit. (géologie, végétation…).
Les modes de vie varient aussi selon un emplacement sur un même territoire.
(ex : France).
⇨ Exemple : d’un tableau qui met en relation le château avec un bon
gouvernement et ces campagnes.
🡺 Second tableau qui met en relation un château avec un mauvais
gouvernement et ces campagnes.
⇨ Exemple : Notre dame des Landes.
🡺 Zone à défendre d’une construction d’un aéroport.
🡺 Carte du territoire de la zone à défendre avec représenter dessus tous les
éléments caractéristiques présents sur le territoire. (pas d’échelles, car
ici, elle n’a aucune importance).
🡺
Dimension écologique du territoire :
L’architecture et le territoire :
Modifié l’environnement implique de grande responsabilité
Exemple : Berlin, 1930 = ville dense, 1945 = ville anéantie et divisée, 2010 =
ville ouverte et paysage. => Évolution cumulative.
Où allez-vous ?
-2-
Architecture
école
territoire
Le rôle de l’architecte va
changer au fil du temps.
Au Moyen Âge par
exemple il dirigeait les
travaux, il devait donc
avoir des connaissances
sur tous les corps de
métier.
🡨-----------🡨
Il y a une
étude de l’environnement avant de commencer à travailler dessus.
⇨ Exemple : La maison kabyle ou le monde renversé.
🡺 Lecture sociologique et environnementale lié a la culture.
(Livre : Pierre Bourdieu …Télé…)
Architecture Vernaculaire : architecture historique (avec les moyens du bord)
🡺 Prendre en compte les contraintes qu’impose le territoire, et la culture.
Les édifices ne sont pas le centre de l’intention dans un territoire.
🡺 Objet politique
⮚ Simplification de la réalité
⮚ Orienté -> on choisit ce que l’on veut représenter
🡺 Permet une lecture simplifiée de la carte.
⇨ Exemple : Nicolas Cruquius, de Rivier de Merwede 1730. Hollandais qui
invente la courbe de niveau.
