Répartition Semestrielle /Manuel Le français au collège (2ACSC) /Période3 : Les médias

Séquence 0 : Evaluation diagnostique (8h) = 4h d’évaluation + 4h d’exercices de remédiation

Horaire de leçons (24h) + (6h) 2h Révision + 2h Evaluations + 2h Remédiation
Reconnaître l’organisation de la
Lecture1 1h
Une
Utiliser le lexique relatif à la Une
Langue 1 1h
(bandeau, manchette, signature…)
Proposer un titre pour son journal
Oral 1 1h
de classe
Séquence 1 : la Une

Concevoir la maquette de la Une

Ecrit 1 1h
(avec le titre du journal)
Distinguer la place occupée par
8h

Lecture2 1h
chaque composante de la « Une »
Former des noms à partir de
verbes
Langue 2 1h
- Transformer une phrase verbale
en une phrase nominale
Simuler un journal télévisé à partir
Oral 2 1h
de titres
Composer la « Une » d’un journal
Ecrit 2 1h
scolaire.
Identifier les caractéristiques d’un
Lecture1 1h
éditorial
Exprimer adéquatement un
Langue 1 jugement, une appréciation ou 1h
une critique
Négocier le contenu prévu pour
Séquence 2 : l’éditorial

Oral 1 son journal afin d’en définir la 1h

vocation
Ecrit 1 Élaborer le plan d’un éditorial 1h
8h

Comparer deux éditoriaux pour en

Lecture2 1h
dégager la visée
Langue 2 Présenter un fait, une idée 1h
- Prendre la parole devant un
public
Oral 2 1h
- Présenter oralement la vocation
prévue pour son journal scolaire
Produire l’éditorial d’un journal de
Ecrit 2 1h
classe
Lecture1 Lire une affiche 1h
Situer un élément dans l’espace à
Séquence 3 : l’affiche

Langue 1 1h
l’aide de localisateurs
Oral 1 Présenter oralement une affiche 1h
Analyser et commenter une
Ecrit 1 1h
affiche
8h

Lecture2 Saisir la fonction d’une affiche 1h

Recommander, conseiller
Langue 2 1h
oralement et par écrit
Décrire oralement des images de
Oral 2 1h
presse ou des affiches
Ecrit 2 Produire une affiche 1h

Année scolaire : 2024/2025

 Arrêt Bilan 4h
Evaluation 1 : Compréhension et langue + Ecriture 2h

Remédiation et soutien 2h

Horaire de leçons (16h) + (6H) = (2h Révision +2h Evaluations + 2h Remédiation)

Reconnaître les caractéristiques
Lecture1 1h
d’une interview
S’exprimer avec politesse et
Séquence 4 : l’interview

Langue 1 1h
respect dans des situations variées
Interviewer une personne
Oral 1 1h
remarquable
8h

Ecrit 1 Transcrire une interview 1h

Lecture2 Définir la fonction d’une interview 1h
Employer correctement des
Langue 2 phrases interrogatives pour 1h
s’informer
Formuler des questions en
Oral 2 1h
situation ludique
Ecrit 2 Produire une interview 1h
Identifier les caractéristiques et les
Lecture1 1h
composantes d’un fait divers
Utiliser le passé composé pour
Langue 1 1h
rapporter des faits
Séquence 5 : le fait divers

Jouer au présentateur télé ou radio pour

Oral 1 dire un fait divers / Présenter un fait divers 1h
bien structuré à partir d’un canevas
Rédiger un fait divers à partir d’un
Ecrit 1 1h
canevas
8h

Distinguer un fait divers parmi

Lecture2 1h
d’autres textes
Reconnaître la nature et la fonction
Langue 2 1h
des adjectifs qualificatifs
Rapporter un fait divers oralement
Oral 2 à partir d’images ou de 1h
témoignages
Rédiger un fait divers à partir d’une
Ecrit2 1h
image
Arrêt Bilan 2h
Evaluation 2 : Compréhension et langue + Ecriture 2h
Remédiation et Soutien 2h

Année scolaire : 2024/2025