République du Sénégal

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Un Peuple – Un But – Une Foi

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MON CAHIER DE LECON

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE

ETAPE : 3
NIVEAU : 2

 VIVRE DANS SON MILIEU

 VIVRE ENSEMBLE

M. NIANG
Tel : 772 903 410 / Email : [email protected]
 VIVRE DANS SON MILIEU
COMPETENCE ET CRITERES

1.1. Compétence de base : intégrer des notions de base, des

démarches et des techniques simples dans des situations
d’explication et de proposition de solutions pertinentes à des
problèmes d’environnement, de nutrition, de population et
de santé du milieu
1.2. Critères
Pertinence : les techniques, les démarches, les outils et les
solutions choisis sont en adéquation avec la situation.
Justesse : les faits ou données trouvés sont exacts.
Exhaustivité : la réponse fournie par l’élève est complète.
Conformité : la réponse respecte les caractéristiques
demandées
Faisabilité : la solution proposée est réaliste au regard du
contexte et des ressources disponibles.

2. PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES

Etape 3 - Niveau 1
÷ Palier 1
÷ Palier 2
Etape 3 - Niveau 2
÷ Palier 3
÷ Palier 4

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 VIVRE DANS SON MILIEU
RESUMES DES PALIERS 1 ET 2 CM1

Quelles sont les formes de cohabitation ?

Les formes de cohabitations sont : le voisinage de concession, la promiscuité…

Qu’est-ce que l’insalubrité ?

L’insalubrité est la qualité de ce qui est insalubre c’est-à-dire les lieux où la santé est en danger par suite de
mauvaises conditions environnantes.
Comment se manifeste l’insalubrité ?
L’insalubrité se manifeste par :
 Une accumulation ou une surproduction de déchets domestiques (ordures, eaux usées, péril fécal…) ;
 Une prolifération des mouches et autres parasites ;
 Occupation anarchique de l’espace public.
Quels sont les modes de gestion des déchets ménagers ?
Les modes de gestion des déchets ménagers sont :
Collecte, tri, évacuation, recyclage, incinération, enfouissement, récupération des eaux-vannes, respect de
l’espace du voisin et de l’espace public.

Qu’est-ce qu’une maladie endémique ?

Une maladie endémique est une maladie très fréquente dans une zone.
Qu’est-ce qu’une maladie épidémique ?
Une maladie épidémique est une maladie qui atteint en même temps et dans le même lieu plusieurs
personnes.

Maladies Microbe Symptômes Prévention

Maux de tête, forte fièvre, forte Dormir sous une moustiquaire
transpiration, frisson, courbatures Détruire les gites larvaires
Paludisme Plasmodium Eliminer les eaux stagnantes
Utiliser des insecticides
Douleur abdominale, vomissement Se laver les mains avec de l’eau et du
Diarrhée savon, se laver les mains à la sortie
Vibrion Déshydratation des toilettes, manger des aliments
Choléra cholérique amaigrissement propres, boire une eau potable,
protéger les aliments, désinfecter les
fruits et légumes
Toux sèche Aérer les chambres
Tuberculose Bacille de koch Crachats sanguinolents Hygiène et propreté
Manque d’appétit Avoir une bonne alimentation
amaigrissement Prendre le vaccin BCG
Bilharzie ou Fièvre, éruptions cutanées, Assainissement des eaux stagnantes
Bilharziose ou Schistosome Diarrhée, du sang les selles, Lutter contre les gastéropodes
Schistosomiase Eviter de se baigner dans les lacs, les
mares et les rivières
Praziquantel

LES MALADIES RESPIRATOIRES

Qu’est-ce qu’une maladie respiratoire ?

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

Une maladie respiratoire est une maladie qui touche l’appareil respiratoire ou qui provoque des troubles de la
respiration.

Maladies Symptômes Principales causes Mesures à prendre

Dyspnée -Pollution (fumée -Sensibiliser pour une diminution de la
Asthme Oppression respiratoire industrielle et gaz pollution
Sifflement, toux, crise d’échappement) -Dépoussiérer régulièrement
Toux, crachats, -Allergènes (pollen, -Eviter la fumée et la poussière
Bronchite tachypnée, fièvre et encens, fumée, poussière, -Porter un cache nez
dyspnée, fatigue poils d’animaux, courant -Arroser avant de balayer
Toux, tachypnée, d’air, eau de pluies…) -Se couvrir pour ne pas attraper le froid
Pneumonie fièvre et dyspnée -Eviter les eaux de pluies
- Avoir une alimentation saine

LA PROMISCUITE : FORMES, CAUSES ET CONSEQUENCES

Qu’est-ce que la promiscuité ?

La promiscuité est le voisinage désagréable et gênant pour l’intimité de personnes qui vivent ensemble dans un
espace restreint.
Quelles sont les causes de la proximité ?
Les principales causes de la proximité sont : la pauvreté, manque d’espace, exode rural, quartiers spontanés,
bidonvilisation…
Quelles sont les conséquences de la promiscuité ?
La promiscuité peut entrainer des maladies respiratoires et des maladies cutanées (la gale, l’eczéma, le zona…)

Maladies Microbes Symptômes ou manifestations Mesures préventives

La gale Sarcopte fortes démangeaisons Aération des habitations,
rougeurs, des vésicules Promotion de l’hygiène
L’eczéma suintantes, la formation de individuelle et collective,
croûtes et de squames Aménagement d’espaces verts,
Le zona Virus varicelle une éruption de vésicules Respect des normes de
zona construction des habitations

LES MALADIES

Une maladie endémique est une maladie très fréquente dans une zone. Exemple : paludisme, sida,
Une maladie épidémique est une maladie qui atteint en même temps et dans le même lieu plusieurs
personnes. Exemple : cholera, bilharziose

Une pandémie est une maladie qui atteint presque tous les habitants d'une région, c’est une épidémie
générale, dont les effets s'étendent à la terre entière. Exemple : Peste, Ebola, Corona…

La quarantaine : c’est le fait d’isoler des personnes, durant un certain temps, en cas de suspicion de maladies
contagieuses, pour empêcher leur propagation.

Une maladie contagieuse est une maladie qui se transmet d’une personne malade à une personne bien
portante saine). Exemple : tuberculose, choléra, gale,

Une maladie infectieuse est une maladie causée par un microbe et transmise par un insecte. Ex : paludisme
(moustique), maladie du sommeil (tsé-tsé), la peste (la puce), la fièvre jaune (moustique), le typhus (les poux)…

Une maladie éruptive ou fièvre éruptive est maladie qui se manifeste par une éruption de boutons sur la peau.
Ex : la rougeole, la rubéole, la scarlatine, la varicelle…

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

Une maladie diarrhéique (ou maladie intestinale ou maladie du péril fécal) est une maladie qui se manifeste
par des selles liquides. Ex : cholera, diarrhée, dysenterie, fièvre typhoïde…

Le péril fécal est le danger auquel l’être humain est exposé par l’abandon des selles et des urines.

LES MICROBES

Un microbe est micro-organisme invisible à l’œil nu. Il existe différentes familles de microbes : les virus, les
bactéries, les champignons.
Tous les microbes ne sont pas forcément mauvais pour notre santé. Il y a des microbes utiles et des microbes
nuisibles.

Les microbes utiles ou ferments aident les aliments à se transformer (ferment, levure…)

Les microbes nuisibles ou agents pathogènes entrainent les maladies (virus, bacilles, bactéries…)
Pour observer les microbes par l’œil humain, on utilise le microscope

Les moyens médicaux de défense et de prévention contre les microbes sont : le sérum, le vaccin,
l’antibiotique, l’antimicrobien, le microbicide (substance); les antiseptiques (éther, alcool, savon, eau de
javel…) le soleil, la chaleur…

L’immunisation est la résistance du corps contre une maladie. Une maladie immunisante est une maladie qui
se contracte une seule fois dans la vie. Exemple : la rougeole

Le vaccin est préventif, il sert à prévenir, on l’administre avant la maladie.

Le sérum est curatif, il sert à guérir, on l’administre après que la maladie s’est installée.

Antibiotique : c’est une substance naturelle ou synthétique qui détruit ou bloque la croissance des bactéries.

Antiseptiques : c’est un désinfectant à usage corporel ; c’est une substance qui tue ou prévient la croissance
des bactéries, champignons et des virus sur les surfaces externes du corps.

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 PALIER 3 : intégrer des notions de base, des démarches et des techniques simples dans des situations
d’explication et de proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre
dégradation des ressources, pauvreté, troubles nutritionnels et des maladies

PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES PONCTUELS

Objectifs Objectifs spécifiques Contenus Durées

d’apprentissages
o formes de dégradation des ressources :
déboisement, surexploitation, érosion, feux de
Décrire les formes de brousse, pollution (marine), extraction du sable
dégradation des marin…
ressources

o conséquences de la dégradation des ressources

Proposer des solutions à - séance 1 : diminution des revenus des
des problèmes nés des populations, paupérisation, exode rural, non
interrelations entre satisfaction des besoins vitaux (nourriture,
dégradation des logement, santé, habitat, éducation)
ressources et pauvreté o mesures de gestion des ressources
Proposer des mesures - séance 2 : exploitation rationnelle des
de gestion des ressources (en tenant compte de la capacité de
ressources pour lutter renouvellement des ressources) ; protection des
contre la pauvreté
ressources (pare-feu, récupération des eaux
vannes, digues, brise-vent ; restauration
(reboisement, mise en défens, repos biologique,
aires marines protégées, etc.)
o troubles nutritionnels :
- séance 1 : description de troubles nutritionnels
(avitaminoses et leurs conséquences sur la vue,
les os, la croissance)
- séance 2 : consommation excessive de sucreries
Décrire les types de et de boissons sucrées et leurs conséquences sur
troubles nutritionnels et la santé bucco-dentaire
de maladies
- séance 3 : description et conséquences
Proposer des solutions à buccodentaires
(troubles digestifs) des maladies buccodentaires :
des problèmes nés des
interrelations entre carie dentaire, gingivite, déchaussement des
troubles dents, etc.
nutritionnels et o mesures contre les troubles nutritionnels
certaines maladies - séance 1 : réduction de la consommation en
sucreries (sucettes, boissons sucrées...) ;
alimentation suffisante et équilibrée ;
Proposer des mesures supplément en vitamines (surtout vitamines A et
pour lutter contre les D)
troubles nutritionnels et o mesures contre les maladies buccodentaires
les maladies
- séance 2 : hygiène de la bouche (brossage
buccodentaires
régulier des dents : après chaque repas, avant de
se coucher) ; suivi sanitaire (suivi de la
croissance, contrôles bucco-dentaire

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : Proposer des solutions à des problèmes nés des interrelations
entre dégradation des ressources et pauvreté

LECON 01 : Le déboisement ou la déforestation

Le déboisement ou la déforestation est le phénomène de réduction des surfaces de forêt.

Causes Conséquences Solutions ou mesures

Coupe abusive des arbres Diminution des revenus des Reboisement (reboiser)
Abattage des arbres populations, Protéger les forêts
Feu de brousse Paupérisation (appauvrissement) Eviter les feux de brousse
Surlabourage, surpâturage, Exode rural, Mise en défense
surpopulation Non satisfaction des besoins Sanctionner les acteurs
Construction d’infrastructures, vitaux (nourriture, logement,
activités minières, santé, habitat, éducation)
urbanisation

LECON 02 : Le feu de brousse ou le feu de foret

Un feu de brousse ou feu de forêt est un incendie qui se propage sur une étendue boisée.

Causes Conséquences Solutions

Malveillance, imprudence Déforestation (déboisement) Pare-feu ou coupe-feu
Mégot de cigarette mal éteint Diminution des revenus des Mise en défense
Feux agricoles populations Sanctionner les acteurs
Feux d’écobuage Paupérisation, Exode rural
Barbecue Non satisfaction des besoins
vitaux, Pollution des sols

LECON 03 : La surexploitation

La surexploitation désigne l’exploitation excessive des ressources naturelles. Elle prend plusieurs
formes : la surpêche (ressources halieutiques), le surlabourage (terres arables), la surchasse
(ressources animales), le surpâturage (ressources végétales)…

Causes Conséquences Mesures ou solutions

Manque de réflexion prospective Appauvrissement Exploitation rationnelle des
Guerres, pauvreté, famine Raréfaction des espèces ressources
Surpopulation Disparition des espèces Mise en défens
Absence de contrôle, Exode rurale Repos biologique
Absence du sens de la Non satisfaction des besoins Sensibilisation
responsabilité environnementale vitaux Sanctionner les acteurs
Manques de ressources spatiales

LECON 04 : L’érosion

L’érosion est le processus de dégradation et de transformation du relief, et donc des sols, roches,
berges et littoraux qui est causé par un agent externe.

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 Causes Conséquences Solutions
Déforestation, Digues de protection
Vent Paupérisation, Brise-vent
Exode rural, Reboisement
Pluies Diminution des revenus des populations,
Non satisfaction des besoins vitaux,
Pollution des sols

LECON 05 : La pollution

La pollution est une forme de dégradation des ressources qui touche l’air, le sol, l’eau... Il y a un très
grand nombre de pollutions : pollution atmosphérique, pollution terrestre, pollution marine,
pollution sonore, pollution lumineuse…

Causes Conséquences Solutions

Eaux usées, Maladies diarrhéiques Récupération des eaux-vannes
Fumée industrielle, Maladies respiratoires Sensibilisation sur les dangers des
Fumée des véhicules, Maladies cutanées pollutions,
Déchets domestiques et Création d’espace espaces verts
industrielles,
Nuisances

LECON 06 : L’extraction du sable marin

L’extraction du sable marin est l’utilisation excessive du sable des plages.

Causes Conséquences Mesures

Prélèvement du sable Erosion des plages Brigade de surveillance
marin Fragilisation du milieu naturel Mise en défense
Proposer d’autres sites d’extraction
Sanctionner les acteurs

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 OBJECTIF D’APPRENTISSAGES : Proposer des solutions à des problèmes nés des interrelations
entre troubles nutritionnels et certaines maladies

LECON 07 : les types de troubles nutritionnels

On parle de carence nutritionnelle lorsque certains nutriments ou vitamines indispensables à

l’équilibre et au développement de l’organisme sont insuffisants ou absents de l’alimentation.
Une avitaminose est l’ensemble des manifestations dues à une absence de vitamines par carence
totale et prolongée.
Chaque carence entraine une maladie.

Carences Maladies Symptômes

Carence en vitamine A Cécité Problème de vision
(avitaminose A)
Carence en vitamine B1 Béribéri Amaigrissement, faiblesse, fatigue, problème cardiaque
(avitaminose B1)
Carence en vitamine C Scorbut Faiblesse, fatigue
(avitaminose C)
Carence en vitamine D Rachitisme Déformation de la colonne vertébrale, du squelette,
(avitaminose D) gonflement des articulations, fractures, faiblesse
musculaire
Carence en iode Goitre Tumeur, cou déformé
Carence en fer Anémie Fatigue, essoufflement, maux de tête, vertiges ou
étourdissements, ongles cassants ou pâleur
Carence en protéines Kwashiorkor Ventre gonflé, peau craquelée, cheveux teintés
ou protides

LECON 08 : Mesures contre les maladies des carences nutritionnelles

Pour lutter contre les maladies nutritionnelles il faut :

 Une réduction de la consommation en sucrerie (sucettes, boisson sucrée…)
 Une alimentation suffisante, équilibrée, riche et variée
 Un supplément en vitamines

LECON 09 : les maladies bucco-dentaires : causes et conséquences

Une maladie bucco-dentaire est une maladie liée à la bouche et aux dents. Les maladies bucco-
dentaires les plus fréquentes sont : la carie dentaire, la gingivite, la parodontite, la mauvaise haleine,
le cancer buccal, le déchaussement des dents… Elles sont causées par : une mauvaise hygiène
buccale, une mauvaise hygiène dentaire, une mauvaise alimentation, une consommation excessive
de sucreries et de boissons sucrées, le tabagisme, l’alcool…

LECON 10 : les maladies bucco-dentaires : manifestations et solutions

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 Maladies Manifestations Solutions
Une rage de dents, dents trouées, -Avoir une bonne hygiène buccale
La carie dentaire -Se brosser régulièrement les
Saignement des gencives, mauvaise dents (après chaque repas, avant
La gingivite haleine, mal de dents, plaque dentaire, de se coucher).
rougeur -Se curer les dents (cure-dents).
Mauvaise haleine, mal de dents, gencive -Eviter de consommer trop de
La parodontite rouge vif, gonflement ou saignement sucreries et de boissons sucrées.
-Eviter de boire successivement
du froid et du chaud.
Odeur persistante désagréable dans l’air -Eviter de casser ou d’ouvrir des
La mauvaise expiré objets durs avec les dents.
haleine -Eviter le tabac et l’alcool.
Bouche douloureuse, boursouflure, -Suivi sanitaire (suivi de la
Le cancer buccal mauvaise haleine, plaques rouges ou croissance, contrôles bucco-
dentaire
blanches, ganglions lymphatiques
Le Infection des gencives
déchaussement Infection des tissus qui soutiennent la
de la dent dent
Perte ou chute des dents

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 PALIER 4 : intégrer des notions de base, des démarches et des techniques simples dans des situations
d’explication et de proposition de solutions pertinentes à des problèmes nés des interrelations entre taille
de la famille, santé de la mère et de l’enfant (prévention des IST/VIH/SIDA par exemple)
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES PONCTUELS

Objectifs Objectifs spécifiques Contenus Durée

d’apprentissages
o problèmes de santé liés à une famille
Décrire les problèmes de (maternité) nombreuse
santé liés à une famille enfants malnutris (faibles et maladifs,
nombreuse troubles de la croissance) ; mère épuisée et
maladive ; stress
o mesures pour préserver la santé de la
Proposer des solutions mère et de l’enfant
pertinentes à - séance 1 : alimentation équilibrée pour
des problèmes nés l’enfant (promotion de l’allaitement
des interrelations maternel
entre taille de la Proposer des mesures exclusif jusqu’à 6 mois) ; diversification de
famille et santé de pour préserver la santé l'alimentation de l’enfant à partir de six
la mère et de de la mère et de l’enfant mois
l’enfant - séance 2 : alimentation saine et équilibrée
pour la mère ; espacement des naissances ;
suivi de la mère et de l’enfant
(consultations pré et post natales, suivi et
promotion de la croissance de l’enfant,
respect du calendrier vaccinal…)
o risques de transmission du VIH/SIDA
- séance 1 : le virus (VIH) ; les risques de
transmission du VIH/SIDA de la mère à
l’enfant (durant la grossesse, à
Décrire les risques de l’accouchement, pendant l’allaitement)
transmission du - séance 2 : conséquences de l’infection au
VIH/SIDA dans la relation VIH (affaiblissement de l’organisme de la
mère-enfant mère, prédisposition à développer la
maladie ; risques accrus de fausse couche,
Proposer des solutions d’avortement, enfant mort-né ou
pertinentes à contaminé
des problèmes nés o mesures pour éviter la transmission
des interrelations du VIH/SIDA de la mère à l’enfant
entre IST/VIH/SIDA Proposer des mesures dépistage volontaire et anonyme du VIH
et maternité pour éviter la pendant la grossesse (hôpitaux, centres de
transmission du santé, autres structures spécialisées) ; suivi
VIH/SIDA de la de la mère (mise sous ARV précoce) ;
mère à l’enfant consultations prénatales régulières ;
accouchement assisté ; allaitement
maternel (mère sous ARV)

10

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : Proposer des solutions pertinentes à
des problèmes nés des interrelations entre taille de la famille et santé de la mère et de l’enfant

LECON 10 : Les problèmes de santé liés à une famille nombreuse

La famille nombreuse, les grossesses précoces ou rapprochées sont souvent à l’origine des
problèmes de santé de la mère et de l’enfant.

Problèmes de santé : Mesures pour préserver :

Mère maladive, alimentation saine et équilibrée pour la mère ;
Mère épuisée espacement des naissances ;
Mère Stress suivi de la mère et de l’enfant (consultations pré et post
natales)
Enfants malnutris, alimentation équilibrée pour l’enfant (promotion de
Enfants faibles, l’allaitement maternel exclusif jusqu’à 6 mois) ;
Enfant Enfants maladifs, diversification de l'alimentation de l’enfant à partir de six
Troubles de la croissance mois, respect du calendrier vaccinal, suivi et promotion de
la croissance de l’enfant

LECON 11 : Le rôle des aliments

Nos organes fonctionnent sans arrêt. Il faut manger régulièrement et suffisamment chaque jour pour
assurer leur bon fonctionnement. Nous avons trois types d’aliments :

Types d’aliments Rôle Aliments

Aliments de construction Assurent la croissance et Riches en matières azotées :
l’entretien du corps humain viande, poisson, lait
Donnent la force et la chaleur Les glucides : les céréales
au corps humain tubercules, légumes et fruits
Aliments énergétiques Les lipides : arachide, beurre,
lait, huile de palme, graisse de
bœuf, de mouton…
Assurent le maintien de la Sels minéraux et vitamines :
Aliments de protection santé fruits crus, légumes frais, le
niébé…

NB : Le lait est un aliment complet : il contient des matières azotées, une matière grasse, du sucre,
des matières minérales et des vitamines.

LECON 12 : l’allaitement maternel

L’allaitement maternel est le meilleur allaitement car le lait maternel contient tous les aliments
nutritifs nécessaires à la croissance de l’enfant. Il doit durer pendant deux ans. Il existe trois sortes
d’allaitement :
 L’allaitement exclusif : l’enfant est nourri au lait maternel seulement
 L’allaitement artificiel ou au biberon : l’enfant est nourri au biberon
 L’allaitement mixte : l’enfant est nourri à la fois au lait maternel et au biberon
Il y a sevrage quand l’enfant n’est plus nourri au sein. Un sevrage doit être progressif, c’est-à-dire
associé à l’allaitement dès le sixième mois des bouillies, des purées…

11

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

Le sevrage brusque peut entrainer des troubles nutritionnels.

LECON 13 : Le sida

Le SIDA « Syndrome de l’Immunodéficience Acquise » est une maladie sexuellement transmissible

due à un virus appelé VIH « Virus de l’Immunodéficience Humaine ». Une personne atteinte par le
virus est dite séropositive au VIH.

Mode de transmission Manifestation Mesures préventives

Voies sexuelles (rapports sexuels Des ganglions Eviter de partager des objets pointus ou
non protégés) Amaigrissement tranchants
Voies sanguine (partage d’objets ou Fatigue Etre fidèle, s’abstenir
d’instruments pointus ou tranchants Diarrhée
souillés : seringues, lames, Toux
couteaux…, partage d’une brosse à
dents
De la mère à l’enfant

LECON 14 : transmission Sida mère-enfant

Il y a risques de transmission du VIH/SIDA de la mère à l’enfant :

 durant la grossesse ;
 à l’accouchement ;
 pendant l’allaitement.
Les conséquences de l’infection au VIH sont :
 affaiblissement de l’organisme de la mère ;
 prédisposition à développer la maladie ;
 risques accrus de fausse couche ;
 risques d’avortement ;
 enfant mort-né ;
 enfant contaminé
 etc.

LECON 15 : Les mesures contre les risques de transmission du VIH de la mère à l’enfant

Pour éviter la transmission du VIH/SIDA de la mère à l’enfant il faut:

 Un dépistage volontaire et anonyme du VIH pendant la grossesse (hôpitaux, centres de
santé, autres structures spécialisées) ;
 Un suivi de la mère (mise sous ARV précoce) ;
 Des consultations prénatales régulières ;
 Un accouchement assisté ;
 Un allaitement maternel (mère sous ARV)
NB : ARV signifie antirétroviral

12

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 QUELQUES MALADIES GRAVES
La rougeole
La rougeole est une maladie éruptive contagieuse et mortelle. Elle se manifeste au début par une
éruption de boutons, un rhume, un écoulement du nez, une forte fièvre, une toux, des yeux
rougeâtres. Pour lutter contre la rougeole il faut prendre le vaccin anti rougeoleux.

La lèpre
La lèpre est une maladie causée par un microbe appelé Bacille de Hansen. Elle se manifeste par
l’apparition de taches bruns sur la peau, une peau cesse et insensible, une déformation des membres
et des plaies affreuses.
Pour éviter la lèpre il faut :
 Dépister les malades et les soigner
 Améliorer les conditions de vie
 Veiller à la propreté du corps et des vêtements
 Prendre le vaccin BCG pour accroitre la résistance

La coqueluche
La coqueluche est une maladie contagieuse par voie respiratoire. Elle est causée par un microbe
appelé le bacille de Bordet-Gengou. Elle se manifeste par des quintes de toux, des vomissements.
Pour éviter la coqueluche il faut prendre le vaccin anti-coqueluche.

La poliomyélite
La poliomyélite est une maladie infectieuse grave causée par le virus de la poliomyélite. Elle se
manifeste par des maux de tête, un mal de gorge, une paralysie des membres. La personne qui est
atteinte de la polio doit suivre un traitement à l’hôpital. Pour éviter la poliomyélite il faut vacciner les
enfants de 0 à 5 ans.

La fièvre jaune
La fièvre jaune est une maladie contagieuse grave et mortelle qui se transmet d’une personne
malade à une personne saine par la piqure d’un moustique. Elle se manifeste par une forte fièvre,
des maux de tête, une douleur dorsale, du sang dans les selles et parfois une absence d’urine. Pour
éviter cette maladie il faut vacciner les enfants contre la fièvre jaune (vaccin antiamaril).

Le tétanos
Le tétanos est une maladie mortelle causée par un microbe appelé Bacille de Nicolaier. Elle se
manifeste par des contractions musculaires, le raidissement du corps. Pour prévenir la maladie il
faut prendre le vaccin antitétanique, pour la soigner il faut prendre le sérum antitétanique. Elle n’est
pas contagieuse.

La variole
La variole est une maladie éruptive souvent mortelle causée par le virus de la variole. Elle se
manifeste par une forte fièvre, une fatigue, des maux de têtes et des maux de dos, des boutons sur
la peau (éruption), des pustules.
Il n’existe pas de traitement spécifique contre la variole. Pour éviter la variole on doit prendre le
vaccin antivariolique.

13

M. Niang Nguer Malal Tel : 772 903 410 Email : [email protected]

 VIVRE ENSEMBLE
1. COMPETENCE ET CRITERES

1.1. Compétence de base : intégrer des connaissances, des

aptitudes et des attitudes dans des situations d’explication et
de proposition de solutions à des problèmes de relations
humaines au sein du milieu

1.2. Critères
Pertinence : les techniques, les démarches, les outils et les
solutions choisis sont en adéquation avec la situation.
Justesse : les faits ou données trouvés sont exacts.
Exhaustivité : la réponse fournie par l’élève est complète.
Conformité : la réponse respecte les caractéristiques demandées
Faisabilité : la solution proposée est réaliste au regard du
contexte et des ressources disponibles.

2. PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES

Etape 3 - Niveau 1

÷ Palier 1
÷ Palier 2

Etape 3 - Niveau 2

÷ Palier 3
÷ Palier 4

14

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 VIVRE ENSEMBLE
RESUMES DES PALIERS 1 ET 2 CM1

DIVERGENCE D’OPINION
Nous avons souvent des différences ou des désaccords sur un sujet, sur quelqu’un ou sur quelque chose : c’est
la divergence d’opinion.
Problèmes nés de la divergence d’opinion Prévention et règlement des conflits
Injures, bouderie, bagarres, querelles, ironie, Dialogue constructif, humilité, tolérance, empathie,
railleries, intransigeance retenue, bonne foi, ouverture d’esprit, respect de
Agressions verbales, propos vifs, opposition radicale l’autre, respect de l’opinion d’autrui, sens du
dépassement, sens de la mesure et de la modération

DIFFERENCE D’APPARTENANCE
Nous n’appartenons pas à la même ethnie, ni à la même culture ni à la même religion : c’est la différence
d’appartenance.
Problèmes nés de la différence d’appartenance Prévention et règlement des conflits
Rivalité, intolérance, ironie, moquerie, mépris Dialogue constructif, ouverture d’esprit, respect de
Racisme, fierté déplacée, communautarisme l’autre, sens de l’égalité, sens de l’équité, humilité…
Repli identitaire, complexe de supériorité

LES ORGANISATION LOCALES

Organisations scolaires et parascolaires Autres organisation du milieu
Coopérative Scolaire Association Sportive et Culturelle (ASC)
Parlement et gouvernement scolaire Groupement d’Intérêt Economique (GIE)
Comité de Gestion de l’Ecole (CGE) Groupement de Promotion Féminine(GPF)
Association des Parents d’Elèves (APE) Comité De Santé (CDS)
Association des Mères d’Elèves (AME)
 Pour son bon fonctionnement, une organisation locale doit avoir :
 Une composition
 Des missions
 Des ressources matérielles et financières
 Des membres
 Un statut et règlement intérieur
 Des activités
 Le bureau d’une organisation doit être composé au moins d’un (e) :
 Président (e)
 Vice-président (e)
 Secrétaire général (e)
 Trésorier (e)
 Les étapes de l’assemblée générale de renouvellement d’une organisation locale :
1. Rapport du président sortant
2. Le rapport d’activité du secrétaire général
3. Bilan financier
4. Installation du comité directeur
5. Installation du bureau
LES INSTITUTIONS LOCALES
Nous avons deux types d’institutions locales : les institutions décentralisées (conseil municipal, conseil
départemental) et les institutions déconcentrées (la sous-préfecture, la préfecture, la gouvernance)
Institutions Subdivision Autorités Désignation
Le conseil municipal Commune Le maire Elu
Le conseil départemental Département Le président du conseil départemental Elu
La sous-préfecture Arrondissement Le sous-préfet Nommé
La préfecture Département Le préfet Nommé
La gouvernance Région Le gouverneur Nommé

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Quel est le rôle des institutions locales décentralisées ?
Le conseil municipal (ou départemental) a pour mission :
 Gérer les terres de la commune (ou du département)
 Voter le budget
 Gérer le budget
 Fixer les taxes communales (ou départementales)

Quel est le rôle des institutions locales déconcentrées ?

Les institutions déconcentrées ont pour mission de :
 Veiller au maintien de l’ordre public
 Veiller à la protection des personnes et des biens
 Veiller ò la protection de l’environnement
 Permettre l’exercice des droits et des libertés des citoyens
 Mettre en œuvre et coordonner les politiques du gouvernement
 Gérer et repartir les dotations et subventions de l’Etat
 Contrôler la légalité des actes des collectivités locales
 Etc.

Quelles sont les étapes à traverser pour réaliser un bon vote ?

Les étapes pour réaliser un bon vote sont les suivantes :
1. Se présenter avec sa carte d’identité
2. Prendre le bulletin de chaque candidat et une enveloppe
3. Aller dans l’isoloir
4. Choisir un bulletin et le mettre dans l’enveloppe
5. Mettre les autres bulletins dans la poubelle
6. Introduire l’enveloppe dans l’urne
7. Emmarger (signer)
8. Tremper son doigt dans l’encre indélébile
9. Sortir du bureau de vote et rentrer chez soi

Quelles sont les étapes traversées par un citoyen élu Président de la République ?
1. Dépôt de son dossier de candidature au conseil constitutionnel
2. Validation de la candidature
3. Campagne électorale
4. Election
5. Proclamation des résultats
6. Prestation de serment
7. Prise de fonction

Quels sont les types d’élections au Senegal ?

 Les élections présidentielles pour élire le président de la republique ;
 Les élections législatives pour élire les députés ;
 Les élections locales (départementale et municipale) pour élire le Président du conseil départemental
et le Maire
 Le referendum (vote qui permet à l’ensemble des citoyens d’approuver (OUI) ou de rejeter (NON) une
mesure prise ou envisagée par l’autorité)

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 CM2
PALIER 3 : intégrer des modes d’organisation et des règles de fonctionnement dans des situations de
découverte des organisations communautaires, sous régionales et régionales

PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES PONCTUELS

Objectifs Objectifs spécifiques Contenus Durée

d’apprentissage
o types d’organisations communautaires
à base ethnique (ex : sérères, peulh) ;
Identifier des organisations confrériques (ex : Tidiane) ;
communautaires confessionnelles
(musulmans, chrétiens) ; de ressortissants
(d’une localité) ; socioprofessionnelles
(enseignant(e)s) ; etc.
Découvrir des fonctionnement d’organisations
organisations Décrire le fonctionnement communautaires
communautaires d’organisations - séance 1 : fonctionnement d’une
communautaires organisation
- séance 2 : fonctionnement d’une autre
organisation (dénomination, date de
création,
missions, membres, ressources, etc.)
o organisations ouest-africaines
OMVS, OMVG, CEDEAO, UEMOA, CILSS,
Identifier des organisations ANAD ; BOAD, BCEAO
ouest africaines et africaines o organisations africaines
UA ; CAF ; BAD ; AFABA ; NEPAD
Découvrir des NB : mettre l’accent sur la dénomination
organisations et le
ouest-africaines et sigle
africaines fonctionnement d’organisations ouest
africaines
- séance 1 : OMVS ; OMVG ; CILSS ; ANAD
Découvrir le fonctionnement - séance 2 : CEDEAO ; UEMOA ; BOAD ;
d'organisations BCEAO
ouest-africaines et o fonctionnement d’organisations
africaines africaines
- séance 3 : UA ; NEPAD ; BAD
- séance 4 : CAF ; AFABA ;
missions, composition, membres, mode
de
fonctionnement, activités
NB : regrouper les organisations en
fonction
de leurs missions

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 OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : Découvrir des organisations communautaires et des organisations ouest-
africaines et africaines.

LECON 01 : les organisations communautaires

Dans notre pays il y a des organisations communautaires à vocation ethnique, confrérique,

confessionnelle ou professionnelle
Organisations Définition Exemples
Organisation ethnique des hommes et des femmes d’une Ndefleng, wulanafa…
même ethnie (sérère, wolof, al pulaar..).
Organisation confrérique un groupe de religieux ayant un guide Tidianisme, mouridisme,
niassène, layenne…
Organisation Organisation dont les valeurs sont CARITAS, JAMRA
confessionnelle basées sur la foi, la conviction
Organisation socio- un regroupement de personnes SYNDICAT
professionnelle exerçant un même métier

LECON 02 : fonctionnement d’une organisation communautaire

Pour un bon fonctionnement, une organisation communautaire a besoin :

 D’une structuration, des instances ;
 Des textes qui dictent le fonctionnement ;
 Une mission, un but, des objectifs à atteindre ;
 Un mode de désignation des responsables ;
 Des critères d’adhésion ;
 Des moyens et des activités à mener.

LECON 03 : les organisations ouest-africaines : l’OMVS

L’organisation pour la mise en valeur du fleuve Sénégal (OMVS) est une organisation créée le 11
mars 1972. Elle regroupe la Guinée, la Mauritanie, le Mali et le Sénégal.
Elle a pour objectifs de :
 Réaliser l’autosuffisance alimentaire ;
 Accélérer le développement économique ;
 Préserver l’équilibre des écosystèmes ;
 Sécuriser et améliorer les revenus.
Le fleuve Sénégal abrite les barrages de Diama (barrage anti-sel) et de Manantali (barrage
hydroélectrique)

LECON 04 : les organisations ouest-africaines : l’OMVG

L’organisation pour la mise en valeur du fleuve Gambie (OMVG) a été créée en 1962. Elle regroupe la
Gambie, la Guinée Bissau, la Guinée Conakry et le Sénégal. Elle a pour mission : exploitation
rationnelle et harmonieuse des ressources communes des bassins des fleuves Gambie, Kayanga-
Géba et Koliba-Corubal.

LECON 05 : les organisations ouest-africaines : la CEDEAO

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La communauté économique des Etats de l’Afrique de l’ouest (CEDEAO) est née le 28 mai 1975 à
Lagos. Elle regroupe tous les pays de l’Afrique de l’ouest (Benin, Cap-Vert, Cote d’Ivoire, Gambie,
Guinée Bissau, Guinée Conakry, Burkina Faso, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Sénégal, Sierra Léone,
Togo) sauf la Mauritanie qui s’est retirée en 2000.
Ses principaux objectifs sont :
 Promouvoir la coopération et l’intégration de ses Etats ;
 Maintenir et accroitre la stabilité économique ;
 Renforcer les relations entre les Etats ;
 Contribuer au progrès et au développement du continent ;
 Maintenir la paix.
Pour cela, elle procède par :
 éliminer les restrictions douanières ;
 établir un tarif douanier commun ;
 supprimer les obstacles à la libre circulation des personnes, des services et des capitaux.
Ses principales institutions sont :
 la conférence des Etats et de gouvernement ;
 le conseil des ministres ;
 le secrétariat exécutif ;
 les commissions et comité.

LECON 06 : les organisations ouest-africaines : l’UEMOA

L’union économique et monétaire ouest-africaines (UEMOA) est née le 10 janvier 1994 à Dakar. Elle
regroupe huit (8) pays : le Bénin, le Burkina, la Côte d’Ivoire, la Guinée-Bissau, le Mali, le Niger, le
Sénégal et le Togo. Elle a pour objectif :
 la réalisation de l'intégration économique des États membres ;
 l’édification d’un espace économique harmonisé et intégré.

LECON 07 : les organisations ouest-africaines : BCEAO-BOAD

Organisation Date de Objectifs Pays membres

création
Banque centrale des Etats créée en l'application de la politique monétaire Bénin, Burkina
de l’Afrique de l’ouest 1959 commune ; Faso, Côte
(BCEAO) la fixation des taux d'intérêt d’Ivoire,
créée le 14 la lutte contre la pauvreté, la promotion Guinée-Bissau,
Banque ouest-africaine de
novembre du développement équilibré des États Mali, Niger,
développement (BOAD)
1973 membres et la réalisation de Sénégal, Togo
l’intégration régionale

LECON 08 : les organisations ouest-africaines : le CILSS

Le comité permanent inter-Etat de lutte contre la sècheresse dans le sahel (CILSS) est une
organisation ouest-africaine créée le 12 septembre 1973. Ses principaux objectifs sont :
 la sécurité alimentaire des Etats membres
 la gestion des ressources naturelles
Les pays membres du CILSS sont : Burkina Faso, Bénin, Cap-Vert, Côte d'Ivoire, Gambie, Guinée,
Guinée-Bissau, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad, Togo.

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LECON 09 : les organisations africaines : l’UA

L'Union africaine (UA) est une organisation d'États africains créée le 9 juillet 2002, à Durban en
Afrique du Sud. Elle a remplacé l'Organisation de l'unité africaine (OUA) créée en 1963. Son siège se
trouve à Addis Abéba.
Ses buts sont d'œuvrer à la promotion de la démocratie, des droits de l'Homme et du
développement à travers l'Afrique.
L'Union africaine se compose de plusieurs institutions :
 Le conseil exécutif
 La conférence
 La commission
 Le conseil de paix et de sécurité
 Le conseil économique, social et culturel (ECOSOCC)
 La cour africaine de justice
 Les comités techniques spécialisés

LECON 10 : les organisations africaines : le NEPAD

Le nouveau partenariat pour le développement de l’Afrique (NEPAD) a été créé le 23 octobre 2001 à
Abuja. Il provient de deux projets : le Millenium Africain Plan (MPA) des présidents Olugesun
Obasanjo, Thabo Mbéki et Abdel Aziz Boutef Lika et le Plan Oméga du Président Abdoulaye Wade.
L’objectif du NEPAD est de combler le retard entre l’Afrique et les pays développés.

LECON 11 : les organisations africaines : la BAD

La Banque africaine de développement (BAD), est une institution financière multinationale de

développement, établie dans le but de contribuer au développement et au progrès social des États
africains. La BAD, dont le siège est à Abidjan (Côte d'Ivoire), a été fondée en 1964.
La mission de la Banque est de combattre la pauvreté et d'améliorer les conditions de vie sur le
continent.

LECON 12 : les organisations africaines : la CAF et l’AFABA

La confédération africaine de football (CAF) est l’organisme qui regroupe les fédérations de football
du continent africain. Elle a été créée en 1957. La principale compétition organisée par le CAF est la
Coupe d’Afrique des Nations (CAN), mais elle organise aussi la Ligue des champions de la CAF et
décerne le Ballon d’or africain.
La FIBA Afrique ou AFABA (Association des fédérations africaines de basket-ball) est fondée le 11 juin
1961 au Caire. Ce regroupement a permis l'apparition en mars 1962 du premier Championnat
d'Afrique des nations de basket-ball. La FIBA Afrique a à sa charge plusieurs compétitions :
Equipes nationales
 Championnat d'Afrique de basket-ball masculin/féminin
 Championnat d'Afrique de basket-ball U18 masculin/féminin
 Championnat d'Afrique de basket-ball U16 masculin/féminin
 Coupe d’Afrique des clubs champions masculins/féminins de basket-ball

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 PALIER 4 : intégrer des modes d’organisation et des règles de fonctionnement dans des situations de
découverte des institutions nationales et internationales
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES PONCTUELS

Objectifs Objectifs Contenus Durée

d’apprentissage spécifiques
o attributs de souveraineté de notre pays
- séance 1 : l’Etat et la Nation
Découvrir les - séance 2 : la République et la Constitution
attributs - séance 3 : les symboles de la Nation : le drapeau ; le
de la souveraineté sceau (face 1 : le lion passant et l’étoile ; face 2 : le
de baobab et la devise) ; la devise ; l’hymne national ;
notre pays - séance 4 : les emblèmes de la Nation (le lion et le
baobab)
o institutions nationales :
- séance 1 : le Président de la République et le
gouvernement ; l’Assemblée nationale ; les Cours et
Tribunaux ; les Conseils consultatifs (Conseil économique,
social et environnemental, Conseil de la Magistrature,
Conseil de la Défense, Conseil du Plan, etc.)
o organisations nationales :
Identifier des - séance 2 : organisations humanitaires : Croix rouge,
institutions et des Haut-commissariat pour les réfugiés (HCR), Conseil
organisations National de Lutte contre le SIDA (CNLS), Alliance
nationales Nationale de Lutte contre le SIDA, Institut de l’Hygiène
Sociale (IHS), etc.
organisations nationales des droits de l’homme : ONDH,
RADHO, etc.
Découvrir des o fonctionnement d’institutions nationales
institutions et - séance 1 : le Président de la République et le
des gouvernement ;
organisations - séance 2 : l’Assemblée nationale ;
nationales - séance 3 : les Cours et Tribunaux ;
- séance 4 : les Conseils consultatifs Conseil économique,
Décrire le social et environnemental, Conseil de la Magistrature,
fonctionnement Conseil de la Défense, Conseil du Plan, etc.
d’institutions et o fonctionnement d’organisations nationales :
d’organisations - séance 5 : organisations humanitaires : Croix rouge,
nationales Haut-commissariat pour les réfugiés (HCR), Conseil
National de Lutte contre le SIDA(CNLS), Alliance
Nationale de Lutte contre le SIDA (ANCS), Institut de
l’Hygiène Sociale(IHS), etc. ; organisations nationales des
droits de l’homme : ONDH, RADHO, etc.
identifier des o les organismes du système des Nations
institutions et des Unies UNICEF, UNESCO, FAO, OMS, OMC, HCR, FNUAP,
Découvrir le organisations ONUSIDA, OIT,...
mode de internationales o autres organismes internationales FMVJ, CIO, FIFA,
fonctionnement CICR, etc.
d’institutions et Décrire le o fonctionnement d’organismes du système
d’organisations fonctionnement des Nations-Unies
internationales d’institutions et - séances 1, 2 et 3 : UNICEF, UNESCO, FAO, OMS, OMC,
d’organisations HCR, FNUAP, OIT,...
internationales o fonctionnement d’autres organisations
internationales
- séances 4 et 5 : FMVJ, CIO, FIFA, CICR, etc.

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 OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : découvrir des institutions et des organisations nationales

LECON 13 : l’Etat et la République

L’Etat est un groupement humain, fixé sur un territoire déterminé, soumis à une même autorité.
Le Sénégal est un État Nation gouverné par un Président de la République.
La République est le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
L’Etat du Sénégal est exercé par trois pouvoirs : le pouvoir exécutif, le pouvoir législatif et le pouvoir
judiciaire.

LECON 14 : la nation

La nation est le désir d’un peuple de vivre en commun.

Les facteurs qui déterminent une nation sont :
 la population ;
 le territoire ;
 le commun-vouloir de vie commune ;
 le facteur juridique.

LECON 15 : les symboles de la nation : le drapeau

Le drapeau national du Sénégal symbolise l’indépendance du pays. Il est représenté par trois bandes
verticales égales de couleur Verte, Jaune et Rouge avec une Etoile verte à cinq branches, au milieu de
la bande Jaune.
Le Vert, symbolise la verdure, la nature donc la fécondité et la vie. Il est aussi la couleur de l’Islam et
l’espoir chrétien.
Le Jaune (ou Or), c’est la couleur de la richesse et de la savane donc du bonheur et de l’abondance.
Le Rouge, représente le sang versé pour l’édification de la Nation et le sacrifice à consentir pour sa
consolidation et son développement.
L’Étoile verte, représente l’ouverture du pays aux cinq continents.
Le Drapeau National est en berne quand il y a détresse ou deuil national (mort d’une personnalité ou
catastrophe naturelle).
Devant la montée des couleurs ou de leur descente, il faut cesser toute activité et saluer debout et
immobile le drapeau. C’est un culte qui symbolise sa continuité et sa pérennité envers et contre tous.

LECON 16 : les symboles de la nation : l’hymne national

L’Hymne National est l’indicatif verbal ou musical qui permet d’identifier le pays. Autrement dit, il est
le « Bak » du pays. L’Hymne National symbolise la gloire, le courage, la splendeur, la foi, l’espérance.
Il est composé de cinq couplets et d’un refrain qui revient entre les couplets.
Les paroles de notre Hymne National sont du Président Léopold Sédar Senghor. La musique est
composée par M. Herbert Pepper.
NB : le drapeau et l’hymne national accompagnent nos sportifs lors des compétitions internationales.

LECON 17 : les symboles de la nation : le sceau et la devise

Le sceau est le cachet officiel de la République. Il est formé de deux faces.

Sur la première face il y a un lion et une étoile. Le lion, roi de la savane, représente la force et le
courage. L’étoile à cinq branches, l’ouverture du Sénégal aux cinq continents.
Sur la deuxième face il y a un baobab et la Devise Nationale. Le baobab symbolise la puissance et la
sagesse.

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La devise est l’idéal de la Nation. La devise du Sénégal est « un Peuple, un But, une Foi ».
Le lion et le baobab

LECON 18 : la constitution

La constitution est la charte fondamentale, la loi suprême de la nation. On doit la respecter dans sa
lettre et dans son esprit. La première constitution date du 07 mars 1963. Elle a été modifiée plusieurs
fois. Sur proposition du Président de la République ou de l’Assemblée nationale on peut réviser la
constitution par voie Référendaire ou à l’Assemblée nationale.

LECON 19 : les institutions et les organisations nationales

Institutions nationales Organisations nationales

Le Président de la Organisations humanitaires Organisations des droits de
République ; l’homme
L’Assemblée nationale; Croix rouge, Organisation nationale des droits de
Les Cours et Tribunaux ; Haut-commissariat pour les l’homme (ONDH)
Les Conseils consultatifs réfugiés (HCR), Rencontre africain des droits de
(Conseil économique, social Conseil National de Lutte contre le l’homme (RADHO)
et environnemental, Conseil SIDA (CNLS),
de la Magistrature, Conseil Alliance Nationale de Lutte contre
de la Défense, Conseil du le SIDA,
Plan, etc.) Institut de l’Hygiène Sociale (IHS),
etc.

LECON 20 : le pouvoir exécutif : le Président de la République et le gouvernement

Le Président de la République est le chef de l’exécutif. Il est élu au suffrage universel direct et à la
majorité absolue des suffrages exprimés. La durée du mandat du Président est de cinq ans. Le mandat
est renouvelable une seule fois).
Pour être candidat à la présidence de la République il faut :
 Etre de nationalité sénégalaise ;
 Avoir plus de 35 ans ;
 Jouir de ses droits civils et politiques ;
 Etre électeur.
Les attributions du Président de la République sont :
 Il est le gardien de la Constitution ;
 Il détermine la politique de la nation ;
 Il est le chef suprême des armées ;
 Il nomme et révoque les ministres ;
 Il dispose du droit de grâce ;
 Il est le garant de l’indépendance nationale et de l’intégrité du territoire ;
 Il accrédite les ambassadeurs ;
 Il préside le conseil des ministres ;
 Etc.
Les représentants de l’Exécutif au sein des divisions administratives sont : les Gouverneurs, les Préfets,
les Sous-préfets, les Elus locaux.
NB : En cas de vacance du pouvoir (démission, indisponibilité ou décès) c’est le Président de
l’Assemblée nationale qui assure l’intérim du chef de l’Etat pendant 60 jours. Une nouvelle élection
est organisée au bout de 3 mois.

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LECON 21 : le pouvoir législatif : l’Assemblée nationale

L’Assemblée représentative de la République du Sénégal porte le nom d’Assemblée nationale. Elle

exerce le pouvoir législatif. Ses membres portent le titre de député et sont au nombre de 165. Ils
sont élus au suffrage universel direct pour un mandat de 5 ans indéfiniment renouvelable.
Pour être députe il faut :
 Etre de nationalité sénégalaise ;
 avoir au moins 25 ans ;
 Jouir de ses droits civils et politiques ;
 Etre électeur.
Le rôle d’un député est :
 Proposer et voter (adapter) la loi ;
 Voter le budget ;
 Contrôler l’action du gouvernement ;
 Evaluer les politiques publiques.
L’Assemblée est dirigée par un bureau composé : d’un Président, de vices présidents, de secrétaires
et de questeurs.
L’Assemblée se réunit pendant les deux sessions ordinaires ainsi que les sessions extraordinaires. Ses
débats sont publics.

LECON 22 : le pouvoir judiciaire

Le pouvoir judiciaire est indépendant du pouvoir exécutif et du pouvoir législatif. Il est exercé par le
Conseil constitutionnel, la Cour suprême, la Cour des comptes, les Cours et tribunaux. Le pouvoir
judiciaire est gardien des droits et libertés définis par la Constitution et les lois. Il veille au respect des
lois et règlements du pays et joue le rôle d’arbitre entre le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif.

LECON 23 : les institutions du pouvoir judiciaire : le Conseil constitutionnel

Le Conseil constitutionnel joue le rôle d’arbitre entre le pouvoir exécutif et le pouvoir législatif. Le
Conseil constitutionnel comprend sept (7) membres dont un président, un vice-président et cinq(5)
juges. Ses membres sont appelés les sept (7) sages. Leur mandat est de six (6) ans.
Le Conseil Constitutionnel reçoit les candidatures à la Présidence de la République, arrête la liste
des candidats, statue sur les contestations relatives aux élections du Président de la République et
des députés à l’Assemblée nationale et en proclame les résultats.
Il reçoit le serment du Président de la République et constate sa démission, son empêchement ou
son décès ainsi que la démission, l’empêchement ou le décès des personnes appelées à le suppléer
dans ces cas.

LECON 24 : la Cour suprême

La Cour Suprême est la juridiction nationale, unique et sédentaire, siégeant à Dakar, que le
législateur a placée au sommet de la hiérarchie judiciaire.
La Cour Suprême se réunit en assemblée générale consultative pour donner son avis :
 au Président de la République ;
 au président de l’Assemblée nationale.
La Cour Suprême est juge en premier et dernier ressort de l’excès de pouvoir des autorités
exécutives, ainsi que de la légalité des actes des collectivités locales.

LECON 25 : la Cour des comptes

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La Cour des comptes est une institution supérieure de contrôle des finances publiques. Elle dispose
de ses propres procédures de vérification. Elle juge les comptes des comptables publics, vérifie la
régularité des recettes et des dépenses. Elle s’assure du bon emploi des crédits, fonds et valeurs
gères par les services de l’Etat… Elle déclare et apure les gestions de fait. Elle sanctionne les fautes
des gestions commises à l’égard de l’Etat. Elle peut faire connaitre directement le résultat de ses
investigations par la production de son rapport public général annuel.

LECON 26 : les cours et tribunaux

On trouve au Sénégal deux catégories de juridictions :

Les juridictions ordinaires ou de droit commun : le tribunal départemental, le tribunal régional, la
Cour d’Appel et la Cour d’Assises.
Les juridictions d’exception ou spéciales qui n’ont pas plénitude de juridiction et ne sont
compétentes que pour les affaires limitativement énumérées par la loi : le Tribunal du travail, la
Cour de répression de l’enrichissement illicite, la Haute Cour de Justice, les Chambres africaines
extraordinaires.

LECON 27 : les conseils consultatifs

Un conseil consultatif est une assemblée que l’exécutif et le législatif peuvent consulter pour
recueillir son avis et ses conseils.
Le Conseil économique, social et environnemental, le Haut conseil des collectivités territoriales, le
Conseil de la Magistrature, le Conseil de la Défense, le Conseil du Plan, sont des conseils consultatifs.
Le Haut Conseil des Collectivités Territoriales (HCCT) est une assemblée consultative qui a pour
mission et de donner un avis motivé sur les politiques de décentralisation, d’aménagement et de
développement du territoire. Il compte 150 Hauts Conseillers désignés pour un mandat de 5 ans.
Aminata Mbengue Ndiaye en est l’actuelle Présidente.
Le Conseil Economique Social et Environnemental (CESE) est une assemblée consultative qui a pour
mission de donner son avis sur des questions d’ordre économique, sociale, culturelle et
environnementale. Il est un médiateur dans les conflits sociaux. Il compte 120 conseillers. Aminata
Touré en est l’actuelle Présidente.

LECON 28 : Le maintien de l’ordre et de la sécurité

CORPS MISSION DEVISE MINISTERE
Armée Assurer la défense nationale, la On nous tue, on ne Ministère des Forces
sécurité et l’intégrité du territoire et nous déshonore Armées
de sa population… pas.
Gendarmerie Veiller à la sécurité publique, assurer Honneur et patrie. Ministère des Forces
le maintien de l’ordre et de Armées
l’exécution des lois et règlements…
Police Maintenir l’ordre et assurer la Dans l’honneur, au Ministère de l’intérieur
sécurité publique… service de la loi.
Sapeur- Lutter contre les incendies, les périls Sauver ou périr. Ministère de l’intérieur
pompier et les accidents de toutes natures,
secours d’urgence…
Douane Protéger l’économie, surveiller les Devenir meilleur Ministère de l’économie
échanges intérieurs, lutter contre la pour mieux servir. et des finances
fraude…
Eaux et forets Protéger l’environnement (mers, Mieux gérer pour Ministre de
fleuves, parcs, réserves…) survivre. l’environnement
Service Protéger les populations… « Xeex tilim, daan Ministère de la sante
d’hygiène feebar »

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LECON 29 : Le budget, les impôts, le Plan

Le budget est la prévision pour un an et l’exécution des recettes et dépenses de l’Etat.

Les recettes de l’Etat sont divisées en recettes ordinaires (impôts et taxes) et en recettes
extraordinaires (emprunts, dons, héritages..).
Les dépenses de l’Etat se répartissent en dépenses de fonctionnement (salaire des fonctionnaires,
fourniture de matériels aux services publics, entretien du domaine public…) et dépenses
d’investissements (construction de bâtiments, écoles, hôpitaux, routes…).
Les impôts sont la participation de chaque citoyen aux dépenses de l’Etat. Tous les habitants du pays
sont concernés. Ils paient des impôts directs ou indirects.
Le plan est un système d’hypothèses et de projet pour atteindre un but. C’est le ministère de
l’Economie, du Plan et de la Coopération qui élabore le Plan.

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 OBJECTIF D’APPRENTISSAGE : Découvrir le mode de fonctionnement d’institutions et
d’organisations internationales

LECON 30 : Les organisations internationales : L’ONU

L’Organisation des Nations unies (ONU) est une organisation internationale. En remplacement de la
Société des Nations (SDN), elle entre officiellement en vigueur le 24 octobre 1945 à San Francisco.
Les objectifs premiers de l'organisation sont le maintien de la paix et la sécurité internationale. La
Charte définit six organes principaux : l'Assemblée générale, le Conseil de sécurité, le Conseil
économique et social, le Conseil de tutelle, la Cour internationale de justice et le Secrétariat.

LECON 31 : les organisations et institutions spécialisées de l’ONU

Organisations et institutions Domaine d’intervention Sièges

UNESCO (Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la Paris
l'éducation, la science et la culture) culture
UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l’Enfance) l’Enfance Genève
BM (Banque Mondiale) Economie, finance Washington
FMI (Fonds Monétaire International) Financement Washington
OMC (Organisation Mondiale du Commerce) Commerce Genève
OIT (Organisation internationale du travail) Travailleur Genève
OMS (Organisation Mondiale de la Santé) Santé, hygiène Genève
HCR (Haut-Commissariat des Nations unies pour les Refugiés Genève
Réfugiés)
OIM (Organisation Internationale des Migrations) Migration, émigres Genève
HCDH (Haut-Commissariat des Nations Unies aux Droits de l’homme Genève
Droits de l’Homme)
FAO (Organisation pour l'agriculture et Agriculture, alimentation Rome
l'alimentation)
PAM (Programme Alimentaire Mondial) Alimentation Rome
FIDA (Fonds International de Développement agriculture
Agricole)
AIEA (Agence Internationale de l'Energie Atomique) Energie atomique Vienne
OACI (Organisation de l'Aviation Civile Aviation Monreale
Internationale)

LECON 32 : Les organisations internationales : la FMVJ

La Fédération Mondiale des Villes Jumelées (FMVJ) est créée en 1957 au congrès d’Aix-les-Bains en
France. Le jumelage est une relation établie entre deux villes de pays différents. La FMVJ vise à
favoriser la coopération, l’amitié, la paix, la solidarité, l’entente, les échanges et la compréhension
dans le monde.
Les principes de la FMVJ sont : la culture, la non-ingérence, la non-discrimination, la solidarité, le
bilinguisme.

LECON 33 : les organisations internationales : le CIO

Le Comité international olympique (CIO) est une organisation créée par Pierre de Coubertin en 1894,
pour réinstaurer les Jeux olympiques antiques puis organiser cet événement sportif tous les quatre
ans, puis en alternant tous les deux ans à partir de 1994, Jeux olympiques d'été et Jeux olympiques

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d'hiver. Les premiers jeux furent organisés à Athènes. Ils contribuent à bâtir un monde pacifique au
moyen du sport en promouvant la communication, le fair-play et l'entente entre les peuples. La
devise des jeux olympiques est : <<plus haute, plus vite, plus fort. >>

LECON 34 : Les organisations internationales : la FIFA

La Fédération Internationale de Football Association (FIFA) est la fédération sportive internationale
du football, du fusbal et du football de plage. Association des fédérations nationales fondée le 21 mai
1904 à Paris, elle a pour vocation de gérer et de développer le football dans le monde. La Coupe du
monde de football est créée en 1924 par Jules Rimet. Le terme Football Association est le nom
originel du football, utilisé pour le distinguer des autres sports de ballon.

LECON 35 : Les organisations internationales : la Croix Rouge

La Croix Rouge Internationale est une organisation humanitaire créée en 1859 par un groupe de
citoyens dont faisait partie Henry Dunant, lors de la bataille de Solferino en Italie. Dans certains pays
musulmans elle porte le nom de Croissant Rouge.
Les principes de la croix rouge sont : le sentiment humanitaire, l’impartialité, la neutralité, le caractère
bénévole, l’unité, l’indépendance et l’universalité.
Elle a deux rôles :
 en temps de guerre : sécuriser les blessés, visiter les camps de prisonniers et de réfugiés,
distribuer des colis aux soldats au front.
 en temps de paix : visiter les détenus civils et militaires, regrouper les familles dispersées par
la guerre, distribuer des dons aux nécessiteux.
Depuis 1986, la Croix Rouge International a pour dénomination le Mouvement International de la
Croix Rouge et du Croissant Rouge (MICR). Le Comité International de la Croix Rouge (CICR) est une
composante du MICR

LECON 36 : La déclaration universelle des droits de l’homme

La Déclaration Universelle des Droit de l’Homme(DUDH) est née le 10 décembre 1948 à Paris. Elle a
été proclamée par l’Assemblée Générale de l’ONU. Elle stipule que <<Tous les hommes naissent
libres et égaux en dignité et en droit>>.
Les principaux droits humains sont :
 le droit à la liberté ;
 le droit à l’égalité ;
 le droit à la santé ;
 le droit à l’éducation
 le droit de se marier et avoir des enfants ;
 le droit de vote ;
 droit à l’expression ;
 le droit de travailler et de recevoir un salaire suffisant ;
 le droit au repos et aux loisirs.

LECON 37 : les droits de l’enfant

La Convention internationale des droits de l’enfant est adoptée en 1989 par l’ONU.
Les principaux droits de l’enfant sont :
 le droit à un nom et à une nationalité ;
 le droit à l’égalité ;
 Le droit à une famille ;
 Le droit à la survie et au développement ;
 Le droit à la santé ;

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  Le droit à l’éducation et aux loisirs ;
 Le droit à un environnement ;
 Le droit à liberté d’expression ;
 Le droit à la protection ;
 Le droit à la paix ;
 Le droit de l’enfant envers ses parents.

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