FICHE PEDAGOGIQUE
Matière : Physique chimie Durée : 5h
Module : mouvement et repos Professeur : abderrahim RAMCHANI
Niveau : 3APIC
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CHAPITRE 9 : actions mécaniques – les forces
القوى- التاثيرات الميكانيكية
Pré -requis Compétences attendues Objectifs Outils Références
didactiques
Mouvement et repos A la fin de cette étape de la troisième année de Connaître l'action mécanique et son Le manuel Note 120
trajetoire. l’enseignement secondaire collégial, en s’appuyant effet. Le tableau Programme et
Vitesse moyenne. sur des attributions écrites et/ou illustrées, Connaître les types d'actions Une boîte orientations
Vecteur. l’apprenant doit être capable de résoudre une mécaniques. Dynamomètre éducatifs pour la
situation – problème associée au mouvement et aux Connaître la notion de force, ses un fil physique et la
forces, en employant de manière intégrée ses caractéristiques et sa représentation. un support chimie au cycle
acquis relatifs à la description du mouvement et de Aimant collégial
la vitesse et aux dangers de l'excès de vitesse, ainsi sphère en acier
qu'à la classification des forces et de leurs effets et
à la représentation des vecteurs.
Situation problématique de départ:
Les bateaux se déplacent par des moteurs ou par des rameurs, tandis que les voiliers se déplacent par le vent.
1. Quel type d’action mécanique exercé par le vent sur les voiliers? Quel est son effet?
2. Quelles sont les types d'effets mécaniques?
3. Quelle est la notion de force et quels sont ses caractéristiques ? Comment représenter une force ?
Contenu de la leçon Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Evaluation
I- introduction l’enseignant fait un rappel sur la notion de Répondez aux questions posées concernant les
mouvement et de repos en posant des questions sur pré-requis.
les pré-requis Proposer des hypothèses à la situation
poser la situation de départ
II- les actions
mécaniques
a- notion d’action
Proposer des hypothèses
mécanique Le professeur demande: comment connaitre les actions
mécaniques? Et leurs effets? Réalisez et participer à l'expérience
Des expériences simples sont réalisées qui montrent Faire des observations
des objets soumis à des actions mécaniques afin de Déterminer le corps qui exerce et celui subit
distinguer leurs effets l’action
L’enseignant invite les apprenants a définir les actions Il déduit l'effet de chaque action mécanique
mécaniques et à conclure leurs effets donner une définition à l’action mécanique et
déterminer ses différents effets
b- types d’actions
Exercice 1 p 117
mécaniques
proposer des hypothèses Archipel de physique chimie
poser la question: Quels sont les types d'actions
mécaniques? réaliser et participer à l’expérience
Demander aux apprenants de fixer une boite à
l'extrémité d’un fil et de le tirer sur une surface donner les observations
horizontale, puis poser des questions sur l’action
mécanique que le fil et la surface horizontale exercent
sur la boîte.
Les apprenants sont invités à conclure que le fil exerce
l’action en un point par contre la surface horizontale
exerce l’action en une surface conclure qu’il y a une action de contact localisée
Les apprenants sont poussés à déterminer les types et une action de contact répartie
d’actions de contact.
Demander aux apprenants de fixé sur l’extrémité d’un réaliser et participer à l’expérience
c- bilan de forces fil une sphère en acier et de l’approcher d'un aimant faire une observation
Les apprenants sont amenés à découvrir que l'aimant Classifie l’action mécanique en action à distance
exerce une action mécanique à distance sur la sphère
Www.AdrarPhysic.Fr Exercice 9 p 118
Profiter de l'expérience passée Archipel de physique chimie
Identifier le système étudié
Demander aux apprenants : Quels sont tous les actions Détermine les actions mécaniques exercées sur
III- les forces mécaniques exercées sur la sphère? la sphère
a- notion de force Demander aux apprenants de classer ces actions
mécaniques en actions de contact et en actions à
distance
Le professeur pose la situation suivante: pour étudier Proposer des hypothèses
les actions mécaniques, nous associons à chaque
action mécanique une grandeur physique appelée
force.
Quelle est La notion d’une force et quel est son
symbole ?
Quels sont les caractéristiques de la force? Les apprenants réalisent à nouveau l’expérience
b- caractéristiques d’une
force L’enseignant demande aux apprenants de refaire
l’ expérience de l’action du fil sur la boite pour montrer
qu’est ce qu’une force ? Les apprenants concluent qu’une force est une
Pousser les apprenants à conclure que l’action action mécanique
mécanique exercer par le fil est une force
Réaliser l’expérience de déplacement d'une
boîte reliée à un fil en deux points différents
Demande aux apprenants de refaire l'expérience de Exercice 1 p 128
l’action du fil sur la boîte en deux points différents
L’enseignant demande aux apprenants quels sont les Archipel de physique chimie
observé que l'effet des deux actions a changé
effets des deux actions ?
Les apprenants sont invités à conclure que la
différence entre les deux effets est due aux points ou Il conclut que le point d'action: C'est le point de
les actions sont appliquées. contact
L’enseignant indique que ces deux points sont les
points d’applications de la force Il répond à la question
Réalise l’expérience
Puis il demande, le point d'action est-il suffisant pour Donner des observations
changer les effets? Il constate que l'effet de l’action change lorsque
Demande à l'apprenant de faire la même expérience au la direction de son application est modifiée, bien
même point en changeant la direction du fil et de que le point d’application soit maintenu dans
donner les observations deux actions différentes.
Il est conclu que la ligne d'action est une
Www.AdrarPhysic.Fr caractéristique de force
Puis il demande, le point d'application et la ligne Il répond à la question
d'action sont-ils suffisants pour changer les effets
d’une action mécanique?
Cette fois, l'apprenant est invité à faire une expérience réaliser l'expérience
pour maintenir le même point d'application et la même observer l’expérience
ligne d’action avec un changement de sens du il constate que l'effet des actions a changé lors
mouvement de la boite. du changement de sa tendance d'application
malgré le maintien du même point d'application
et de la même ligne d'action, donc la direction de
la force est une caractéristique
répondre à la question
Puis il demande, ces trois caractéristiques sont-elles
suffisantes pour changer les effets d’une action
mécaniques? réaliser l’expérience
L’enseignant demande aux apprenants d’attacher
c- représentation d’une différents objets de masse avec un ressort et demande
force aux apprenants d'observer l'extension du ressort dans
chaque cas. Observer et comparer l'allongement du ressort
L’enseignant demande aux apprenants leurs dans chaque cas,
observations Il est conclu que l'un des caractéristiques de la
L’enseignant pousse les apprenants à définir l’intensité force est l'intensité
d’une force, son symbole, son unité et l’instrument de Connaitre les composants d'un dynamomètre et
mesure. comment l'utiliser
mesure l'intensité d’une force avec un
dynamomètre
Les apprenants concluent les caractéristiques de
la force: point d'application, ligne d’action, le
sens et l’intensité
La force est un vecteur, comment peut on le
Suggestion d'hypothèses Exercice 7 p 129
représenté?
Connaitre les étapes de la représentation de la Archipel de physique chimie
Le professeur fait référence à la méthode de
force: représente le vecteur force en considérant
représentation de la force en fonction de ses
le point d’application comme son origine , sa
caractéristiques.
direction est la ligne d’action , sa longueur
Montre les étapes de la représentation d'une force à
proportionnelle à l'intensité de la force selon une
travers un exemple sur tableau
échelle choisie et son sens est le sens de la
force
Les apprenants étudient quelques exemples:
faire le point sur la force, identifier ses
caractéristiques,
