COURS COMPLET POUR

APPRENDRE L’ANGLAIS

Apprenez l'Anglais en 30 jours avec la

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Histoires Bilingues et Version Audio | Cours
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FINN WESTWOOD
© Copyright 2024, Finn Westwood.
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RÉSUMÉ

INTRODUCTION

PARTIE 1
INTRODUCTION À LA LANGUE ANGLAISE
CHAPITRE 1
L’anglais au quotidien
Évitez les « faux amis »
Différences entre l’anglais britannique et américain

CHAPITRE 2
Conseils pour apprendre l’anglais autonome
PARTIE 2
GRAMMAIRE
CHAPITRE 3
Alphabet et phonétique
Phonétique

CHAPITRE 4
Noms
Noms communs
Noms propres
Noms singuliers
Noms au pluriel
Masculins et féminins
Génitif

CHAPITRE 5
Pronoms
Pronom personnel
Pronoms réfléchis
Pronoms interrogatifs
Pronoms démonstratifs
CHAPITRE 6
Adjectifs
Suffixe d’adjectifs
Types d’adjectifs
Adjectifs comparatifs

CHAPITRE 7
Déterminants
Les objets
Déterminants démonstratifs
Déterminants interrogatifs
Déterminants possessifs

CHAPITRE 8
Adverbes
Suffixe d’adverbes
Adverbes de manière
Adverbes de temps
Adverbes de lieu

CHAPITRE 9
Prépositions
Prépositions de lieu
Prépositions de temps

CHAPITRE 10
Conjonctions
Conjonctions coordinatives
Conjonctions subordinatives

CHAPITRE 11
Verbes auxiliaires
To have, to be
Do, does, did
Can, could
May, might
Would, should

CHAPITRE 12
Temps verbaux
 Présent simple (simple present)
Passé simple (simple past)
Présent progressif (present continuous)
Passé composé (present perfect)
Passé progressif ( past continuous )
Futur simple (simple future)
Conditionnel (conditional tense)
Forme passive

CHAPITRE 13
Construire une phrase
Construire une phrase simple
Types de phrases
Objets directs et indirects
Phrases positives et négatives
Forme interrogative
Yes or no questions
Wh- questions
Forme impérative
Les exclamations
Propositions relatives ( relative clauses )

PARTIE 3
VOCABULAIRE
CHAPITRE 14
Mots utiles
Salutations et conversation
Famille
Numéros
Parties du corps et santé
Vêtements et objets personnels
Nourriture
Animaux
Nature
Pièces de la maison et ameublement
Moyens de transport et de voyage
Monde du travail
Verbes irréguliers

SOLUTIONS
INTRODUCTION

Au cours des dernières décennies la langue anglaise est sans aucun

doute devenue la langue mondiale. On estime actuellement
qu’environ 500 millions de personnes dans le monde sont capables
de parler anglais et ce nombre augmente fortement d’année en
année. Cela est également dû au fait que de plus en plus de
personnes parlent l’anglais comme langue seconde, augmentant
ainsi le nombre de locuteurs natifs.
De nombreux États incluent l’étude de cette langue parmi les
matières obligatoires à partir de l’école primaire ou même de la
maternelle. Cette attention est due au fait que tant les enseignants
que les parents sont conscients du fait qu’une bonne connaissance
de la langue anglaise est essentielle pour l’avenir des nouvelles
générations et pour assurer leur compétitivité dans un monde de
plus en plus globalisé. Lorsque nous parlons de pays anglophones,
beaucoup d’entre nous pensent immédiatement à des États comme
la Grande-Bretagne, les États-Unis, l’Australie, le Canada ou la
Nouvelle-Zélande. En réalité il existe de nombreux autres pays dans
lesquels l’anglais est l’une des langues officielles et est largement
parlé par la population comme l’Inde, Singapour, Maurice, le Kenya
ou le Nigeria, pour n’en citer que quelques-uns.
La popularité de cette langue a fait qu’au cours des dernières
décennies elle a été de plus en plus utilisée comme langue
commune par des personnes du monde entier pour communiquer
entre elles. Combien de fois, lors de vacances à l’étranger ou d’une
réunion avec des collègues étrangers, avez-vous utilisé ou entendu
votre collègue ou un passant parler anglais alors que vous étiez en
Allemagne, en Thaïlande ou au Mexique ?
Bref, l’anglais est la langue du présent et du futur. Et c’est pour
cette raison que l’idée de ce livre est née. Probablement, si vous
avez décidé d’acheter ce manuel, vous faites partie d’une génération
qui n’a pas eu la chance d’étudier l’anglais à l’école ou sinon vous
n’avez pas eu de professeur qui vous a passionné pour le sujet. Le
but de notre livre est de vous aider à rattraper le temps perdu et de
vous guider dans la découverte ( ou la redécouverte ) de la langue
anglaise. Page après page nous aborderons ensemble tous les
concepts nécessaires pour construire une base solide comme
l’alphabet, les noms, les verbes, les formes interrogatives, les
formes négatives et les phrases utiles pour communiquer dans des
situations sociales de plaisir ou de travail. Chaque sujet sera
accompagné d’exercices qui vous permettront de mettre
immédiatement en pratique ce que vous avez appris et d’encadrés
qui vous avertiront d’éventuelles erreurs ou exceptions.
À la fin de ce livre vous aurez tous les outils nécessaires pour lire
un article, commander un repas au restaurant, parler à un collègue
étranger ou demander votre chemin à un étranger.
Vous pouvez parcourir le livre à la vitesse qui vous convient le
mieux, ou vous pouvez lire les chapitres dans l’ordre qui vous
convient. En fonction de votre connaissance de l’anglais vous
pouvez décider de sauter certains chapitres et de passer
directement à d’autres chapitres où selon vos besoins.
Avant de commencer voici un bref guide d’utilisation de ce livre :

Mémoriser des mots et des phrases courants pour apprendre une

nouvelle langue. Vous voudrez donc noter tous les mots que
vous ne connaissez pas dans un carnet et les revoir chaque
fois que vous en aurez l’occasion.
La rubrique « Let’s have fun! » se trouve à la fin de chaque
chapitre et est conçue pour tester les compétences et les
connaissances que vous avez acquises dans les pages
précédentes. Ne vous inquiétez pas en cas de doutes, vous
trouverez toutes les réponses à la fin du livre.
Les termes anglais en vedette sont écrits en gras.
Les cases grises que vous trouverez tout au long du livre sont
dédiées à d’éventuelles exceptions ou points d’attention, lisez-
les attentivement !
En fonction de votre niveau d’anglais vous pouvez décider de
sauter certains chapitres ou de suivre un ordre différent de celui
que nous avons utilisé dans. N’hésitez pas à suivre le chemin
qui vous convient le mieux !

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leçons audio et BONUS
INTRODUCTION À LA LANGUE
ANGLAISE
Commençons notre aventure ! Si vous lisez ce livre vous êtes peut-
être dans un pays anglophone ou vous souhaitez peut-être
simplement parler anglais pour mieux profiter de vos voyages à
l’étranger.
Dans ces premières pages nous présenterons la langue anglaise
avec quelques mots que vous connaissez probablement déjà, nous
découvrirons ce que sont les « faux amis », nous soulignerons
certaines différences entre l’anglais britannique et américain et nous
comprendrons quels outils et stratégies utiliser pour accélérer votre
parcours vers la maîtrise de la langue anglaise.
CHAPITRE 1

L’ANGLAIS AU QUOTIDIEN
Peu importe votre âge ou d’où vous venez, il y a de fortes chances
que vous connaissiez déjà beaucoup de mots anglais sans même
vous en rendre compte.
Pensez à toutes les chansons pop ou rock que vous avez
entendues au fil des ans. Vous avez peut-être grandi en écoutant les
Beatles et les Rolling Stones ou passé votre adolescence à chanter
des chansons de Coldplay ou d’Ed Sheeran. Dans tous les cas, si
vous êtes passionné de musique, il y a de fortes chances que vous
ayez déjà un bon vocabulaire anglais.
Bien sûr cela dépend vraiment du type de musique que vous
préférez. Par exemple, si votre passion est le rap, alors il peut être
difficile de chanter ou de comprendre les paroles chantées par vos
artistes favoris.
De même, si vous avez décidé de regarder des films ou des séries
télévisées en langue originale ces dernières années, vous avez
peut-être assimilé certains termes même si vous étiez occupé à lire
les sous-titres. L’utilisation d’Internet ou d’outils au travail peut
également vous avoir obligé à lire ou à apprendre des mots d’origine
anglaise.
Si vous voulez vous mettre au défi, lorsque vous avez une minute,
essayez d’écouter une chanson en anglais ou essayez de lire un
court article en anglais. Combien de mots pouvez-vous comprendre
? Vous pourriez être étonné du nombre de termes que vous
reconnaissez ou que vous pouvez deviner !
C’est le résultat d’une exposition continue et inconsciente à la
langue anglaise : l’écouter, la lire, la voir nous amène à assimiler
involontairement de nombreux termes, nous donnant la possibilité de
maîtriser très rapidement cette langue.
ÉVITEZ LES « FAUX AMIS »
Comme prévu à la page précédente, lorsque nous parlons de «faux
amis » en anglais nous faisons référence à des mots qui, bien qu’ils
ressemblent et/ou sonnent assez similaires à un mot français, ont en
réalité une signification totalement différente.
S’ils ne sont pas reconnus ou retenus, les «faux amis » peuvent
embarrasser l’orateur, car ils peuvent donner lieu à des malentendus
et parfois ramener à des sujets plus délicats.
Un exemple de ceci est le mot anglais « actually » , qui est assez
similaire au mot français « actuellement ». Cependant ce terme en
anglais signifie « en fait ».
Malheureusement il n’y a pas vraiment de moyen d’apprendre ces
mots, si ce n’est de les étudier et d’essayer de tous les retenir. En
général essayez de garder l’oreille ouverte et écrivez-les chaque fois
que vous les entendez. Il est probable qu’à un moment donné vous
utiliserez un mot anglais de manière inappropriée et tomberez dans
le piège des « faux amis », ne vous inquiétez pas. C’est tout à fait
normal et les Britanniques eux-mêmes sont habitués à des erreurs
de ce genre. Ce qui compte c’est d’apprendre et de mémoriser le
plus grand nombre d’entre eux. Pour vous aider vous trouverez dans
ce livre quelques-uns des faux amis les plus courants.

DIFFÉRENCES ENTRE L’ANGLAIS

BRITANNIQUE ET AMÉRICAIN
Même si la plupart des gens qui ne sont pas de langue maternelle
anglaise ne le savent pas, il existe de grandes différences entre
l’anglais parlé en Amérique, en Grande-Bretagne et même en
Afrique du Sud et en Australie.
En effet, si l’anglais a été « exporté » de Grande-Bretagne pendant
les années des grandes conquêtes du monde entier, au fil des
siècles cette langue a évolué en fonction des territoires et s’est
adaptée au mode de vie de ses populations. Par exemple l’anglais
britannique utilise souvent le passé composé pour décrire une action
récemment terminée, tandis que l’anglais américain utilise le passé
simple.
 Imaginez que vous venez de finir de manger : un anglophone natif
dirait :
Have you finished your meal yet?
Un locuteur natif américain pour sa part dirait :
Did you finish your meal yet?
Vous trouverez ci-dessous une liste de mots courants qui diffèrent
entre l’anglais américain et l’anglais britannique.
Anglais britannique Anglais américain Traduction
Anywhere Anyplace N’importe où
Autumn Fall Automne
Bill Check Facture
Biscuit Cookie Biscuit
Bonnet Hood Capuche
Boot Trunk Capot
Chemist Drugstore Pharmacie
Chips French fries Frites
Cinema Movie theater Cinema
Crossroads Intersection Intersection
Dustbin Trashcan Poubelle
Film Movie Film
Flat Apartment Appartement
Holiday Vacation Vacances
Lift Elevator Ascenseur
Lorry Truck Camion
Mobile Cellphone Téléphone portable
Motorway Freeway Voie expresse
Nappy Diaper Couche
Pavement Sidewalk Trottoir
Petrol Gas – Gasoline Essence
Post Mail Courrier
Postcode Zipcode Code postal
Pub Bar Bar
Return ticket Round-trip ticket Billet aller-retour
 Rubber Eraser Gomme
Shop Store Boutique
Single ticket One-way ticket Aller simple
Sweet Candy Bonbons
Tap Faucet Robinet
Taxi Cab Taxi
Timetable Schedule Calendrier
Toilet Bathroom, restroom Les toilettes
Trousers Pants Pantalon
Tube (metro) Subway Métro
Wallet Billfold Portefeuille
Zip Zipper Fermeture éclaire
CHAPITRE 2

CONSEILS POUR APPRENDRE

L’ANGLAIS AUTONOME
La bonne nouvelle est que si vous voulez apprendre l’anglais sans
fréquenter des enseignants ou des écoles spécialisées vous le
pouvez absolument. En fait ce manuel vous fournira toutes les
informations de base dont vous avez besoin pour construire une
base de grammaire solide à partir de laquelle élargir votre
vocabulaire et votre pratique dans le monde réel.
C’est pourquoi, pour tirer le meilleur parti de ce manuel, il peut être
utile de compléter les notions de lecture et de grammaire contenues
dans ce livre par des activités quotidiennes.
Voici quelques stratégies utiles pour consolider et améliorer vos
connaissances de la langue anglaise de manière ludique :

Regarder des séries télévisées ou des films en anglais

Grâce à la diffusion de plateformes telles que Netflix, Amazon

Prime ou Disney+ nous avons tous accès à une bibliothèque infinie
de séries télévisées ou de films dans toutes les langues.
La haute personnalisation de ces services vous permet de choisir à
la fois la langue et les sous-titres, parfaits pour vous entraîner à
écouter et à lire l’anglais. En général nous vous recommandons de
commencer par définir la langue sur l’anglais et de laisser les sous-
titres en français. En effet écouter des mots en anglais en associant
leur sens à des mots français vous aidera à élargir votre
vocabulaire sans passer des heures et des heures sur des livres.
De plus, surtout les premières fois, il peut être judicieux de regarder
une série télé ou un film que vous connaissez bien, afin de ne pas
être trop concentré sur la lecture des sous-titres et de pouvoir
passer plus de temps à comprendre les termes anglais. Une fois
que vous avez renforcé vos capacités d’écoute, vous pouvez
décider d’augmenter le niveau de difficulté en définissant à la fois
les sous-titres et la langue sur l’anglais.

Sites Web et réseaux sociaux

De nos jours Internet et les médias sociaux sont une source

inépuisable d’informations et de contenus dans toutes les langues,
en particulier en anglais. C’est pourquoi vous pouvez utiliser le
temps que vous passez en ligne pour pratiquer vos compétences
en anglais. Par exemple, si vous êtes passionné de technologie,
vous pouvez vous inscrire à la newsletter d’un site étranger qui
traite des dernières actualités tech. Ou si vous êtes passionné de
sport et de bien-être, vous pouvez lire les articles en ligne sur le
sujet dans les grands magazines internationaux. Alternativement
vous pouvez suivre une personne célèbre que vous aimez et qui
passe du temps à faire des histoires ou à écrire des articles en
anglais. De cette façon vous pouvez pratiquer à la fois vos
compétences en lecture et en traduction et vos compétences en
écoute.
Enfin vous pouvez trouver des profils sociaux dédiés précisément à
l’enseignement de la langue anglaise et qui s’engagent à créer des
contenus spécifiques dédiés aux règles de grammaire, aux
idiomes, à la prononciation des mots, etc.
Essayez de réserver au moins dix minutes par jour pour lire ou
écouter du contenu en ligne. Surtout au début il peut être utile
d’avoir un dictionnaire anglais-français avec vous pour vous aider à
traduire les mots que vous ne connaissez pas. Lisez les articles à
haute voix, car la lecture à haute voix facilite l’apprentissage et la
mémorisation de nouveaux termes. Si vous ne comprenez pas un
mot, arrêtez-vous, cherchez-le dans le dictionnaire et notez-le dans
votre cahier de vocabulaire.

Écoutez, lisez et traduisez les paroles de vos chansons préférées

La musique est un moyen de communication universel capable de

délivrer des messages puissants. Cependant cela ne s’applique
que si nous sommes capables de les comprendre !
Écoutez vos chansons étrangères préférées et recherchez les
paroles sur Internet. Si vous vous sentez prêt, vous pouvez essayer
de les traduire à l’aide d’un dictionnaire, ou vous pouvez rechercher
en ligne leur traduction française. Dans tous les cas lisez
attentivement les textes et essayez de les comprendre et retenez le
plus de mots possibles.
Les premières fois vous pourrez chanter la chanson en lisant les
paroles puis, avec de la pratique, vous pourrez chanter à voix haute
votre chanson préférée en la connaissant par cœur et surtout en
connaissant le sens des paroles !

Regardez des vidéos YouTube avec des sous-titres

Nous tous utilisons et connaissons YouTube ou d’autres plates-

formes de streaming vidéo. Mais peut-être ne savez-vous pas qu’il
est désormais possible d’ajouter des sous-titres aux vidéos en
langue étrangère. L’avantage de YouTube est que cette plateforme
contient des millions de vidéos sur des centaines de sujets
différents capables de satisfaire les besoins de chacun. Dans ce
cas également ce qui a été dit concernant la lecture d’articles et de
newsletters est valable : recherchez une chaîne YouTube dédiée à
la diffusion d’un sujet qui vous intéresse, que ce soit le sport, la
nutrition, le jardinage, les voyages, les animaux, etc. Définissez des
sous-titres en français et passez au moins dix minutes par jour à
regarder une vidéo. De cette façon vous pourrez augmenter votre
vocabulaire sur un sujet que vous aimez et améliorer vos capacités
de compréhension.

Lisez des livres en anglais

Si vous aimez lire, vous voudrez peut-être envisager de relire

certains de vos livres préférés en anglais. Il n’est pas nécessaire
que ce soit un grand classique ou un livre de trois cents pages,
même des nouvelles ou des magazines suffisent.
Encore une fois il n’est pas important de comprendre chaque mot,
mais plutôt le sens général de la phrase et son contexte.
 Parlez à un locuteur natif

La conversation, même si elle peut sembler difficile ou gênante au

premier abord, est sans aucun doute la stratégie la plus efficace
pour améliorer notre capacité à communiquer et à parler en
anglais.
Vous n’avez pas à vous soucier des erreurs ou de la prononciation,
car les anglophones ont l’habitude de parler à des étrangers, qui
peuvent donc faire des erreurs ou utiliser des prononciations
différentes. C’est sans doute l’activité la plus complexe, mais c’est
aussi celle qui vous sera utile dans votre vie de tous les jours et
lors de vos déplacements.

Téléchargez une application pour apprendre l’anglais

De nos jours il existe de nombreuses applications gratuites ou

payantes qui vous aident à vous améliorer. La plupart d’entre elles
sont structurées enniveaux qui vous permettent d’aborder des
exercices de plus en plus difficiles au fil du temps. De plus il existe
de plus en plus d’applications qui vous permettent d’entrer en
contact avec des locuteurs natifs ou des groupes d’étudiants du
monde entier, créant de véritables salles virtuelles où vous avez la
possibilité d’améliorer vos compétences en écriture et/ou en
anglais.
Celles énumérées ci-dessus ne sont que quelques exemples
d’activités d’étude et d’approfondissement que vous pouvez
combiner avec ce manuel. Notre conseil est de les essayer toutes et
de choisir celles qui conviennent le mieux à votre style de vie ou aux
domaines dans lesquels vous souhaitez le plus vous améliorer. Par
exemple, si votre objectif principal est de pefectionner vos capacités
d’écoute, concentrez-vous davantage sur le visionnage de films et
de séries télévisées dans la langue d’origine ou sur l’écoute de
chansons en anglais.
 GRAMMAIRE
Beaucoup de gens pensent que la grammaire est la partie la plus
importante d’une langue et qu’une fois que vous l’apprenez vous
savez tout. En réalité la grammaire n’est que la base d’une langue
puisqu’elle permet d’apprendre des notions telles que le temps des
verbes, les formes conditionnelles, l’ordre des éléments etc.
Cependant ces éléments, bien qu’essentiels, ne sont pas utiles si
vous n’êtes pas capable de les combiner pour communiquer avec
les autres.
Dans ce chapitre nous allons détailler les bases de la grammaire
anglaise, les mêmes bases que nous utiliserons pour apprendre à
construire une phrase.
CHAPITRE 3

ALPHABET ET PHONÉTIQUE
Comme l’alphabet français, l’alphabet anglais est également
composé de 26 lettres.

Chapter 3 Exercise 1
Lettre Prononciation en anglais
A Ei
B Bi
C Si
D Di
E I
F Éph
G dji
H Eich
I Aïe
J Djei
K Kay
L El
M Em
N èn
O O
P Pi
Q Qiou
R Ar
S Es
T Ti
U Iou
 V Vi
W Debeul-iou
X Ex
Y Uaï
Z Zi
Comprendre dès maintenant la prononciation correcte des lettres
qui composent l’alphabet anglais est essentiel à la fois pour avoir
moins de difficulté lors de la lecture à haute voix et lors des
conversations dans lesquelles il vous sera demandé d’épeler.
Pour clarifier cela imaginez que vous deviez faire une réservation
dans un restaurant à l’étranger avec votre nom dessus. Le serveur
vous demandera presque certainement d’épeler votre nom :
- What’s your name? (Quel est votre nom?)
- My name is Luke, EL – IU – KAY – I. (Je m’appelle Luc)

PHONÉTIQUE
La phonétique est une partie fondamentale de la langue anglaise.
Selon la plupart des personnes qui ont étudié cette langue
apprendre à parler anglais est la partie la plus difficile. C’est encore
plus vrai dans notre pays, où la pratique qui se fait à l’école n’est
souvent pas suffisante pour apprendre toutes les nuances de la
langue et du lexique qui la compose. C’est là qu’intervient la
phonétique, sorte de guide utile pour comprendre comment lire et
dire tel mot, telle lettre ou tel ensemble de lettres. Plus précisément
selon les Oxford Learner’s Dictionaries la phonétique est définie
comme l’étude des sons et de la manière dont ils sont produits.
Si vous avez déjà eu l’occasion de parcourir un dictionnaire de
langue anglaise, vous avez probablement remarqué la présence de
symboles étranges. Ce ne sont que des symboles phonétiques.
Cette branche de la langue anglaise n’est pas secondaire, car ce
n’est qu’en apprenant à dire les lettres et les mots que vous pourrez
prendre part à une conversation. À cet égard il est important de
souligner le fait qu’en anglais le son des lettres individuelles peut
changer en fonction de la lettre qui la précède ou la suit. Pour
clarifier le concept il suffit de penser qu’il existe plus de 40 sons
dans la phonétique anglaise malgré le fait qu’il y ait 26 lettres dans
l’alphabet. Vous trouverez ci-dessous une introduction aux sons
présents dans la phonétique anglaise et que vous pourriez
rencontrer en consultant le dictionnaire.

LES CONSONNES
De nombreux Français qui abordent la langue anglaise pour la
première fois ont du mal à comprendre tous les sons qui la
composent et à reconnaître les différences entre eux.
D’une manière générale les sons consonantiques peuvent être
divisés en six groupes. Nous vous recommandons d’essayer de dire
les lettres qui seront mentionnées à haute voix, il vous sera plus
facile de comprendre l’explication.

Fricatives (f - h - s - v - sh - th)

Pour obtenir ce type de consonne il faut bloquer l’émission d’air en

un point précis situé à l’intérieur de la bouche et le laisser sortir par
un rétrécissement.

Arrêts (p - b - t - d - k - g)

Pour fabriquer ces consonnes il est nécessaire de bloquer et de

retenir l’air en un point spécifique de la bouche, puis de le libérer
vers l’extérieur.
 Nasales (m - n)

Les consonnes nasales proviennent d’une vibration dans la cavité

nasale. Ils sont facilement reconnaissables grâce aux sons plus
durs qui les caractérisent.

Semi-voyelles (w - y)

Ce sont des consonnes avec un son plus complexe que les autres
groupes.

Liquide et latéral ( l - r)

Cette catégorie regroupe tous les sons pouvant être obtenus par
vibration ou claquement du palais.

ACCENT
De manière générale la prononciation fait référence à la façon dont
les mots sont prononcés, tandis que l’accent fait référence à l’accent
mis sur certaines parties de mots ou de phrases. Dans un certain
sens l’accent peut être comparé à l’accent typique des mots de notre
langue.
Par exemple :
This cake is delicious!
Ce gâteau est délicieux !
La prononciation du mot délicieux est de-li-shus . Ainsi, lorsqu’elle
est écrite, la dernière syllabe est « –cious », alors qu’en langue
parlée, elle est « -shus ».
Delicious est composé de trois syllabes : de-li-cious . La deuxième
syllabe (li ) représente la partie du mot qui est prononcée avec le
plus d’emphase et est donc la syllabe sur laquelle tombe
l’ accent du mot.
De l’exemple ci-dessus il est facile de comprendre que lorsque
nous prononçons un mot, nous ne prononçons pas toutes les
syllabes de la même manière, mais il y a toujours une syllabe qui est
plus forte que les autres. Cette syllabe est appelée syllabe
accentuée pour souligner son importance lors de l’émission du son
du mot.
Par exemple cherchez le mot université dans le dictionnaire :
/ju: nə ‘v3: si ti: /
De la façon dont il est écrit il est possible de remarquer qu’il est
composé de cinq syllabes ( ou sons ) et que l’accent ( la syllabe la
plus importante ) est le troisième. Ce dernier élément peut être
observé à partir du signe ‘ qui a été placé devant la syllabe.
Regardez les mots dans le tableau ci-dessous et voyez de combien
de syllabes ils se composent :

Chapter 3 Exercise 2
Mot Traduction Syllabes Phonétique
Dog Chien 1 syllabe
Quiet Calme 2 syllabes
Expensive Cher 3 syllabes
Ceremony Cérémonie 4 syllabes
Unexceptional Pas exceptionnel 5 syllabes
En plus des mots il est possible de mettre l’accent ou d’insister sur
des mots spécifiques dans une phrase. C’est parce qu’en anglais les
phrases consistent en mots de contenu et mots de structure.
Les mots de contenu sont les mots importants, c’est-à-dire ceux qui
communiquent habituellement le sens d’une phrase. Les mots de
structure, quant à eux, donnent forme à la phrase. Dans la plupart
des cas les mots de contenu correspondent aux mots accentués.
Par exemple :
I went shopping. Please cook dinner.
J’ai fait des courses. Prépare le dîner.
Les mots de contenu ont été écrits en italique. En supprimant les
mots de structure il est possible de comprendre le sens de la phrase
entière : « est allé faire du shopping. Cuisiner le dîner. » (fait des
courses, prépare le dîner).
Bien sûr personne ne parle comme ça dans la vie de tous les jours,
à moins de laisser un mot écrit à quelqu’un. Néanmoins cet exemple
est utile pour démontrer que l’accent d’une phrase est presque
toujours placé sur les mots de contenu.
C’est une règle très simple, mais elle vous aide à réfléchir à la
façon d’utiliser l’accent dans une phrase.
En général les règles suivantes s’appliquent lors de l’utilisation d’un
accent en anglais :
› Accent sur les mots de contenu ;
› Pas d’accent sur les mots structurés ;
› Le temps entre les mots accentués est toujours le même.

L’exception à la règle ci-dessus existe lorsque vous voulez

ajouter une réelle emphase à quelque chose :

Have you seen the latest Marvel film ?

( As-tu vu le dernier film Marvel ? )

No, I haven’t, but I did see the one

before.

( No, mais j’ai vu celui d’avant ).

Dans ce cas l’accent est mis sur did pour le mettre en avant
ou le souligner.

LETTRES MUETTES
Les règles de la phonétique anglaise incluent également les lettres
muettes. Ce sont des lettres qui, lorsqu’elles sont combinées avec
d’autres, ne doivent pas être prononcées. Dans le tableau ci-
dessous nous avons rapporté quelques exemples utiles pour mieux
comprendre cette règle.

Chapter 3 Exercise 3
Lettre silencieuse Exemple Traduction
B
Climb Bomb Grimper Bombe
(lorsqu’il se trouve après le M à la
Doubt Debt Doute Dette
fin du mot ou après le T)
C Muscle Scissors Muscle Ciseaux
 (quand après S ou avant K ou Q) Acknowledge Reconnaître
D
Hedge Pledge Haie Promesse
(lorsqu’il est présent dans la
Grudge Dodge Rancune Esquiver
combinaison DG)
E
Site Hide Bite Placer Cacher
(quand c’est la dernière lettre
Drive Mordre Conduire
d’un mot)
G Design Gnome Conception Gnome
(quand il est avant le N) Sign Gnat Signe Moucheron
GH
Daughter Light Fille Léger Poids
(lorsque cette combinaison se
Weight Right Droit
produit après une voyelle)
H
Choir Rhythm Chorale Rythme
(lorsqu’il se trouve après C, G
Honest Hour HonnêtHeure
ou R ou au début d’un mot)
K Know Knife Connaître Couteau
(quand il est avant le N) Knowledge Connaissance
L Moitié Palmier
Half Palm Calf
(lorsqu’il se trouve après les Veau
Yolk
voyelles A, O et U) Jaune d’oeuf
N
Autumn Damn Automne
(lorsqu’il se trouve après le M à
Column Damnation Colonne
la fin du mot)
Pneumatic
P Pneu Pneumonie
Pneumonia
(quand au début d’un mot) Ptérodactyle
Pterodactyl
S
Island Isle Islet Île Île Îlot
(quand il est avant le L)

INTONATION
L’intonation décrit la hauteur ou le ton des phrases. Voici quelques
règles générales d’utilisation de l’intonation en anglais :

Chapter 3 Exercise 4
Dans les questions qui commencent par wh (where, who, when)
le ton est généralement abaissé dans la phase finale de la
phrase :

Where are you $ going tomorrow?

(Où iras-tu demain?)

Dans les questions auxquelles on peut répondre oui ou non le

ton a tendance à monter dans la partie finale :

Are you going on # holiday?

Partirez-vous en vacances ?

Dans les phrases négatives le ton est généralement abaissé

dans la partie finale :

No, I’m not going $ on holiday.

Non, je ne partirai pas en vacances.

Dans les affirmations le ton est généralement baissé à la fin :

I live $ in Milan. I am $ a teacher.

J’habite à Milan. Je suis un enseignant.
LET’S HAVE FUN!

1. Cherchez les mots suivants dans le dictionnaire et essayez

d’identifier le nombre de syllabes et quelle est la syllabe accentuée.

Chapter 3 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. Pen
2. Monday
3. Student
4. American
5. Name
6. Single
7. Woman
8. Wait
9. Homework _
10. Breakfast _
2. Observez les mots suivants. Essayez d’épeler le mot en épelant la
prononciation de chaque lettre.

Chapter 3 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Milan
2. Italy
3. January
4. Tiger
5. Michigan
6. Japan
7. Autumn
8. Rhytm
9. Expensive _
10. Zebra
CHAPITRE 4

NOMS
Les noms ( nouns ) sont divisés en:

Common nouns (noms communs)

Proper nouns (noms propres)

Les premiers renferment des mots utilisés pour décrire des mots,
des animaux, des lieux et des objets, tandis que les seconds
renferment des noms propres.

NOMS COMMUNS
Comme nous l’avions prévu les noms communs sont utilisés pour
décrire des personnes en fonction de leur travail ou de leurs
relations familiales.
Par exemple :

Chapter 4 Exercise 1
Nom Traduction
Actor Acteur
Artist Artiste
Aunt Tante
Baby Nouveau né
Baker Boulanger
Cook Cuisiner
Dad Père
Dentist Dentiste
Doctor Docteur
Lawyer Avocat
Judge Juge
Man Homme
Mom Mère
Nurse Infirmière
Police officer Officier de police
Singer Chanteur
Teacher Professeur
Woman Femme
Parmi les common nouns d’animaux on trouve :

Chapter 4 Exercise 2
Nom Traduction
Bear Ours
Bird Oiseau
Cat Chat
Chicken Poulet
Cow Vache
Crocodile Crocodile
Deer Daim
Dog Chien
Dolphin Dauphin
Duck Canard
Fish Poisson
Goat Chèvre
Goose Oie
Horse Cheval
Mouse Souris
Rabbit Lapin
Shark Requin
Whale Baleine
Zebra Zèbre
Parmi les common nouns relatifs aux lieux on trouve :
 Chapter 4 Exercise 3
Nom Traduction
Airport Aéroport
Beach Plage
Cave Grotte
Church Église
Farm Ferme
Hill Colline
Hospital Hôpital
Hotel Hôtel
House Maison
Home Sa propre maison
Island Île
Library Bibliothèque
Mall Centre commercial
Market Marché
Mountain Montagne
Park Parc
Playground Cour de récréation
Restaurant Restaurant
Seashore Rivage
Stadium Stade
Shop Boutique
Supermarket Supermarché
Zoo zoo
Parmi les common nouns liés aux objets on trouve :

Chapter 4 Exercise 4
Nom Traduction
Bag Sac
Basket Panier
Bed Lit
 Blanket Couverture
Bread Pain
Box Boîte
Can Boîte de conserve
Cake Gâteau
Chair Chaise
Coat Manteau
Cup Tasse
Desk Bureau
Door Porte
Egg Œuf
Gate Portail
Kite Cerf-volant
Ladder Escaliers
Lamp Lampe
Picture Photographie
Radio Radio
Television Télévision
Train Train
Truck Camion
Watch Montre
Window Fenêtre

NOMS PROPRES
Comme mentionné dans les pages précédentes proper nouns
désignent des noms propres relatifs à des personnes, des lieux, des
choses ou des animaux. Ils commencent toujours par une
majuscule. Quelques exemples de noms propres pourraient être :
Lucie, Mozart, Harry Potter, Londres, Écosse, etc.
Les noms d’État et les noms indiquant leur population sont
également considérés comme des proper nouns. En particulier :

Chapter 4 Exercise 5
 Nom Traduction
American Américain
Egyptian Egyptien
Indian Indien
Italian Italien
Spanish Espagnol
German Allemand
French Français
British Britanique
Thai Thaïlandais
Japanese Japonais
Korean Coréen
Australian Australien
Brasilian Brésilien
Même les noms de villes, de lieux et de monuments sont
considérés comme proper nouns et s’écrivent donc avec une
majuscule :

Chapter 4 Exercise 6
Nom Traduction
Bangkok Bangkok
London Londres
Paris Paris
Beijing Pékin
The Eiffel Tower La tour Eiffel
Statue of Liberty Statue de la Liberté
Leaning Tower of Pisa Tour de Pise
Grand Canyon Grand Canyon
Great Wall of China Grande Muraille
Brooklyn Bridge Le pont de Brooklyn
Les proper nouns comprennent également les jours de la semaine et
les mois de l’année :
 Chapter 4 Exercise 7
Jour de la semaine Traduction
Monday Lundi
Tuesday Mardi
Wednesday Mercredi
Thursday Jeudi
Friday Vendredi
Saturday Samedi
Sunday Dimanche

Chapter 4 Exercise 8
Mois de l’année Traduction
January Janvier
February Février
March Mars
April Avril
May Mai
June Juin
July Juillet
August Août
September Septembre
October Octobre
November Novembre
December Décembre
January is the first month of the year.
Janvier est le premier mois de l’année.
Sunday is the last day of the week.
Le dimanche est le dernier jour de la semaine.
Les noms de fêtes font également partie des proper nouns :

Chapter 4 Exercise 9
Nom Traduction
Christmas Noël
New Year’s Day Nouvel an
Easter Pâques
Valentine’s Day Saint-Valentin
Father’s Day Fête des pères
Mother’s Day Fête des mères
April Fool’s Day Poisson d’avril
Labor Day Journée des travailleurs
Enfin les proper nouns comprennent également les noms propres de
montagnes, de lacs, de mers, d’océans, de volcans, etc.

Chapter 4 Exercise 10
Nom Traduction
Mount Everest Mont Everest
The Alps Les Alpes
Dead Sea Mer Morte
Niagara Falls Chutes du Niagara
The Thames La Tamise
The Himalayas L’Himalaya
Mount Fuji Mont Fuji
Pacific Ocean Océan Pacifique

En anglais on utilise souvent « the » devant les noms de mer,

de fleuves, d’océeans ou de chaînes de montagnes.
Exemple : the Himalayas, the Alps, the Pacific Ocean, etc.
Mount signifie montagne et est souvent utilisé avant le nom
propre.
Exemple : Mount Fuji, Mount Everest, etc.

NOMS SINGULIERS
Tout comme dans la langue française les noms peuvent à leur tour
être classés au singulier ( singular nouns) ou au pluriel ( plural
nouns).
 En généra les règles à suivre lors de l’utilisation singular nouns sont
les suivantes :

Utilisez « a » ou « an » devant un nom singulier. Ils

correspondent à nos « un », « une »

« An » doit être utilisé lorsque le mot suivant commence par

une voyelle, par exemple :

An egg – un oeuf
An orange – Une orange
An uncle – Un oncle

Utilisez « a » avant les mots qui commencent par une

consonne, par exemple :

A car – une voiture

A monster – un monstre
A rainbow – un arc-en-ciel

Exemples de noms singuliers :

Chapter 4 Exercise 11
Nom Traduction
A flower Une fleur
A woman Une femme
A bus Un autobus
A boy Un garçon
A letter Une lettre
A bicycle Une bicyclette
An airplane Un avion
An owl Une chouette
An umbrella Un parapluie
An ice cream Une glace
An envelope Un enveloppe
 An igloo Un igloo

Certains mots sont des exceptions. En voici quelques uns :

On utilise « a » devant un mot qui

commnce par « u »

• A university – une université

• A uniform – un uniforme

On utilise « an » devant des mots qui

commercent par « h »

• An honor – un honneur
• An hour – une heure
• An heir - un héritier

NOMS AU PLURIEL
Lorsque vous faites référence à deux ou plusieurs personnes,
objets, lieux ou choses, il est nécessaire d’utiliser les plural nouns.
En anglais la plupart des noms pluriels sont créés en ajoutant le
suffixe -s à la fin d’un mot.

Chapter 4 Exercise 12
Singulier Pluriel Traduction
Bird Birds Oiseau – Oiseaux
Camel Camels Chameau – Chameaux
Cap Caps Chapeau – Chapeaux
Desk Desks Bureau – Bureaux
Doll Dolls Poupée – Poupées
Flower Flowers Fleur – fleurs
Fork Forks Fourchette – Fourchettes
Game Games Jeu – Jeux
 Pen Pens Stylo – Stylos
Photo Photos Photographie – Photographies
Star Stars Étoile – Étoiles
Spoon Spoons Cuillère – cuillères
Lorsque les dernières lettres d’un nom singulier sont : -ch, -sh, -s, -
ss ou -x vous devez ajouter le suffixe -es pour former le pluriel.
Par exemple :

Chapter 4 Exercise 13
Singulier Pluriel Traduction
Beach Beaches Plage – Plages
Bus Buses Autobus – Autobus
Branch Branches Succursale – Succursales
Box Boxes Boîte – Boîtes
Bush Bushes Buisson – Buissons
Church Churches Église – Églises
Dish Dishes Assiette – Assiettes
Dress Dresses Robe – Robes
Fox Foxes Renard – Renards
Watch Watches Montre – Montres
Witch Witches Sorcière – Sorcières
Lorsqu’un nom singulier se termine par la lettre -y et est précédé
d’une consonne, pour former le pluriel cette dernière se transforme
en i et le suffixe -es est ajouté. Par exemple :

Chapter 4 Exercise 14
Singulier Pluriel Traduction
Baby Babies Nouveau-né – Nouveau-nés
Candy Candies Bonbon – Bonbons
Cherry Cherries Cerise – Cerises
Diary Diaries Journal – Journaux
Family Families Famille – Familles
Fly Flies Mouche – Mouches
 Lady Ladies Dame – Dames
Puppy Puppies Chiot – Chiots
Story Stories Histoire – Histoires
Strawberry Strawberries Fraise – Fraises
Quand au contraire il y a une voyelle avant le -y, il suffit d’ajouter
un -s pour former le pluriel. Par exemple:

Chapter 4 Exercise 15
Singulier Pluriel Traduction
Boy Boys Garçon – Garçons
Day Days Jour – Jours
Donkey Donkeys Âne – ânes
Key Keys Clé – Clés
Monkey Monkeys Singe – Singes
Toy Toys Jouet – Jouets
Turkey Turkeys Dinde – Dindes
Trolley Trolleys Chariot – Chariots
Tray Trays Plateau – Plateaux
Valley Valleys Vallée – Vallées
Dans les noms se terminant par la lettre -f il suffit souvent d’ajouter
le suffixe -s pour former le pluriel. Cependant dans certains cas le f
est transformé en v et le suffixe -es est ajouté. Par exemple:

Chapter 4 Exercise 16
Singulier Pluriel Traduction
Calf Calves Veau – Veaux
Half Halves Moitié – Moitiés
Leaf Leaves Feuille – Feuilles
Loaf Loaves Pain – Pains (de mie)
Shelf Shelves Étagère – Étagères
Thief Thieves Voleur – Voleurs
Wolf Wolves Loup – Loups
Dans les mots se terminant par les lettres -fe il faut changer le f en
v et ajoutez le suffixe -s. Par exemple:

Chapter 4 Exercise 17
Singulier Pluriel Traduction
Knife Knives Couteau – Couteaux
Life Lives Vie – Vies
Wife Wives Femme – Femmes
Dans les noms singuliers se terminant par -o le pluriel est formé en
ajoutant le suffixe -s. Par exemple :

Chapter 4 Exercise 18
Singulier Pluriel Traduction
Hippo Hippos Hippopotame – Hippopotames
Kangaroo Kangaroos Kangourou – Kangourous
Rhino Rhinos Rhinocéros – rhinocéros
Video Videos Vidéos – Vidéos
Zoo Zoos Zoo – Zoos
Cependant il existe quelques exceptions où il est nécessaire
d’ajouter le suffixe -es pour former le pluriel. Par exemple :

Chapter 4 Exercise 19
Singulier Pluriel Traduction
Flamingo Flamingoes Flamant rose – Flamants roses
Hero Heroes Héros – Héros
Potato Potatoes Pomme de terre – Pommes de terre
Tomato Tomatoes Tomate – Tomates
Ensuite il y a certains mots qui ne suivent pas la règle générale et
leur forme plurielle ne se termine pas par les suffixes -s, -es, -ies ou -
ves .
Dans ces cas la version plurielle change complètement.
Par exemple :

Chapter 4 Exercise 20
Singulier Pluriel Traduction
 Child Children Enfant – Enfants
Foot Feet Pieds – Pieds
Goose Geese Oie – Oies
Man Men Homme – Hommes
Mouse Mice Souris – Souris
Ox Oxen Boeuf – Boeufs
Tooth Teeth Dent – Dents
Woman Women Femme – Femmes

MASCULINS ET FÉMININS
En anglais les noms masculins (masculine nouns) désignent les
hommes, les garçons et les animaux mâles. À l’inverse les noms
féminins (feminine nouns) désignent les femmes, les filles et les
animaux femelles.
Par exemple :

Chapter 4 Exercise 21
Homme Femme Traduction
Actor Actress Acteur – Actrice
Boy Girl Garçon – Fille
Brother Sister Frère – Soeur
Father Mother Père – Mère
Gentleman Lady Monsieur – Madame
Grandfather Grandmother Grand-père – Grand-mère
Man Woman Homme – Femme
Grandson Granddaughter Petit-fils – Petite-fille
Prince Princess Prince – Princesse
Son Daughter Fils – Fille
Uncle Aunt Oncle – Tante
Wizard Witch Sorcier – Sorcière
Waiter Waitress Serveur – Serveuse
De manière générale les noms se terminant par -ess ou -ress font
référence au genre féminin. Par exemple :
 Chapter 4 Exercise 22

Actress – Actrice
Lioness – Lionne
Princess – Princesse
Waitress – Serveuse

De nombreux noms peuvent de toute façon être utilisés à la fois au

masculin et au féminin. Ils sont appelés common-gender nouns.
Ils sont un exemple :
Nom Traduction
Accountant Conseiller financier
Artist Artiste
Dancer Danseur – Ballerine
Doctor Docteur – Docteure
Engineer Ingénieur
Hairdresser Coiffeur – Coiffeuse
Lawyer Avocat – Avocate
Parent Parent
Manager Manageur
Pupil Élève
Singer Chanteur – Chanteuse
Teacher Professeur
Scientist Scientifique
Les noms qui font référence à des objets qui ne sont ni féminins ni
masculins sont appelés des noms neutres, c’est-à-dire les neuter
nouns.

GÉNITIF
Le génitif saxon, ( saxon genitive ) appelé cas possessif ( possessive case
) en anglais, est utilisé pour exprimer à qui appartient un objet.
Il est utilisé pour les personnes, les animaux domestiques et les
organisations et est souvent présent lors des discussions sur les
liens familiaux. Il correspond à notre mot « de » utilisé quand on veut
exprimer la possession. Par exemple « l’oncle de Luc ».
La construction du génitif saxon d’un point de vue grammatical suit
la démarche suivante :
Sujet + ‘s + objet
This is Andrea’s car. C’est la voiture d’André.
Mum’s glasses are on the table.
Les lunettes de maman sont sur la table.

ATTENTION !
Le génitif saxon ne peut pas être utilisé quand il se référe à
un objét.
Par exemple :

La porte de la maison :

Tthe house’s door INCORRECT

The door of the house CORRECT
Dans le cas où le nom de la personne, de l’animal ou de
l’organisation termine avec la lettre s, il sera suffisant
d’ajouters seulement l’apostrophe.
Par exemple :

L’écharpe de Ross

Ross’s foulard INCORRECT

Ross’ foulard CORRECT
LET’S HAVE FUN!

1. Soulignez les noms communs (common nouns) dans les phrases ci-
dessous.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. My father is a teacher. ( Mon père est un enseignant. )

2. I like oranges. ( J’aime les oranges. )
3. Who is your doctor? ( C’est qui ton médecin ? )
4. Luke has a dog. ( Luc a un chien. )
5. There is a cat in the garden. ( Il y a un chat dans le jardin. )
6. Do you want a candy? ( Tu veux un bonbon ? )
7. Sit on the chair. ( Assieds-toi sur la chaise . )
8. I like movies. ( J’aime les films. )
9. Let’s go to the beach! ( Allons à la plage ! )
10. I love this cake. ( J’aime ce gâteau. )

2. Transcrivez les mots ci-dessous dans la bonne catégorie.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

Letter Fox Bear River
Taxi Camel Doctor Library
Door Mountain Teacher Bird
Box Market Father Lion
Personnes Animaux Lieux Choses

3. Regardez les mots ci-dessous. Que sont les common nouns et quels
sont les proper nouns? Classez-les dans la bonne catégorie.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

Eliza Monday Restaurant Boy
March Mt. Fuji Hotel Beach
Mark Paris Dead Sea Actor
Noms communs Noms propres

4. Lisez les mots ci-dessous. Lesquels sont au singulier et lesquels sont

au pluriel ? Veuillez marquer la bonne catégorie avec un X.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 4

Nom Singulier Pluriel
Word
Books
Fan
Hat
Children
Man
Foxes
Woman
Pen
Lions
Mouse
Teachers
Leaves
5. Écrivez les formes plurielles des mots suivants.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 5

1. Desk
2. Bus
3. Basket
4. Box
5. Class
6. Toy
7. City
8. Party
9. Fly
10. Baby
6. Lisez les mots ci-dessous. Quels sont les masculins, les féminins et les
neutres ? Mettez-les dans la bonne catégorie.

Chapter 4 - Section Let’s Have Fun - Exercise 6

Boy Dancer King Mother
Doctor Sister Wizard Grandfather
Aunt Lawyer Witch Teacher
Masculin Féminin Genre commun

7. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le génitif saxon.

1. La voiture de Mathieu
2. La maison de Lucie
3. Le sac d’Anne
4. Le professeur de Rose
5. Bureau de mon patron
6. La mère de Fabrice
7. La fenêtre de la chambre
8. Le chien de Charles
CHAPITRE 5

PRONOMS
Le pronom est un « mot « utilisé à la place d’un nom commun ou
propre.

PRONOM PERSONNEL
Les mots I, you, he, she, it, we et they sont appelés personal pronouns.
Ils remplacent les noms et sont utilisés comme sujets du verbe dans
une phrase. Par exemple :
My name is Mark. I am 29 years old.
Je m’appelle Mark. J’ai 29 ans.
This is my mother. She is a doctor.
C’est ma mère. Elle est médecin.
This is my dog. It’s a puppy.
C’est mon chien. C’est un chiot.
I like Coldplay. They are a cool band.
J’aime Coldplay. C’est un groupe cool.
Même les mots me, you, him, her, it, us et them sont des pronoms
personnels qui ont pour tâche de prendre la place des noms dans
une phrase.
Dans ce cas les pronoms sont utilisés à la place des compléments.
Par exemple :
Look at me.
Regarde moi.
Mum is waiting for you.
Maman t’attend.
I told them to come here.
Je leur ai dit de venir ici.
I give my toy to him.
Je lui donne mon jeu.
Les pronoms personnels peuvent être divisés en trois groupes :
première personne, deuxième personne et troisième personne.

Les pronoms relatifs à la première personne font référence à la

personne qui parle et sont : I, me (singulier) et we, us ( pluriel).
Les pronoms relatifs à la deuxième personne sont ceux qui font
référence à la personne à qui vous parlez. Le pronom est you
au singulier et au pluriel.
Les pronoms relatifs à la troisième personne font référence à la
personne, à l’animal ou à l’objet dont on parle. Cette catégorie
comprend les pronoms he, him, she, her et it (singulier) et they,
them (pluriel).

Le mot I (je) doit toujours être écrit avec une majuscule. Le pronom
he (il) est utilisé pour les hommes, tandis que she (elle) est utilisé
pour les femmes. Enfin it (ça) est utilisé pour les animaux et les
choses.

Chapter 5 Exercise 1
Pronom Sujet Objet
Première personne du
I (je) me (me, moi)
singulier
Deuxième personne du
you (tu) you (te, toi)
singulier
Troisième personne du he (il) she (elle) him (le, lui) her (la, lui) it (ça,
singulier it (ça ) le, la, lui)
Première personne du
we (nous) us (nous)
singulier
Deuxième personne du
you (vous) you (vous)
singulier
Troisième personne du
they (ils/elles) them (les, leur, eux)
singulier

PRONOMS RÉFLÉCHIS
Les mots myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves et
themselves sont appelés reflexive pronouns. Ils font référence aux
personnes ou aux animaux qui sont sujets du verbe. Par exemple:
Look at yourself in the mirror.
Regardez-vous dans le miroir.
I made the biscuits myself.
J’ai fait les cookies moi-même.
Cats clean themselves every day.
Les chats se nettoient tous les jours.
He cannot look after himself.
Il ne peut pas s’occuper de lui-même.

Chapter 5 Exercise 2
Pronom Pronom réfléchi Traduction
Première personne du
Myself Moi-même
singulier
Deuxième personne du
Yourself Toi-même
singulier
Troisième personne du Himself Herself Lui-même Elle-
singulier Itself même
Première personne du pluriel Ourselves Nous-mêmes
Deuxième personne du pluriel Yourselves Vous-même
Troisième personne du pluriel Themselves Eux-mêmes

PRONOMS INTERROGATIFS
Les mots who, whom, whose, what et which sont appelés pronoms
interrogatifs ou interrogative pronouns.
Ces pronoms servent à poser des questions. Par exemple:

Chapter 5 Exercise 3

Who – Qui (sujet)

Who is that man? – Qui est cet homme ? Who is calling you? – Qui
vous appelle ?

Who – Qui (complément d’objet)

 Whom is Lisa talking to? – À qui Lise parle-t-elle ? Whom are you
going with? – Avec qui tu pars ?

What – Que, quoi, quel, quelle, quels, quelles

What is he saying? – Que dit-il ?

What did you say ? – Tu as dit quoi ?
What colour do you prefer – Quelle couleur préfères-tu ?

Which – Quel, Quelle, Quels, Quelles (parmi plusieurs objets,

personnes)

Which cake do you prefer? – -Quel gâteau préférez-vous ?

Which ones are your phones? – Quels sont vos téléphones ?

Whose – À qui (parmi plusieurs personnes)

Whose is this bag? – À qui est ce sac ?

Whose is this coat? – À qui est ce manteau ?

Who peut être utilsé comme sujet et comme complètement

d’objet de la phrase, alors que whom peut être utilisé
seulement comme complètement d’objet.
Par exemple les deux phrases suivantes sont correctes :
Who are you talking to?
À qui es-tu en train de parler ?
Whom are you talking to?
Avec qui es-tu en train de parler ?

PRONOMS DÉMONSTRATIFS
Les mots this, these, that et those sont appelés demonstrative
pronouns.
Tout comme en français ce sont des pronoms dont le but est
d’indiquer des objets, des animaux ou des personnes spécifiques.

Chapter 5 Exercise 4
Singulier Pluriel Traduction
This These Cet/Cette Ceux
That Those Cet/Cette Ceux
This et these sont utilisés pour indiquer les choses qui sont près de
l’orateur.
That et those sont utilisés pour indiquer des choses éloignées de
l’orateur. Par exemple:
This is my house.
C’est ma maison .
That is my grandmother’s house.
C’est la maison de ma grand-mère .
What are these?
Qu’est-ce que c’est ?
What are those?
Qu’est-ce que c’est ?
LET’S HAVE FUN!

1. Tracez une ligne pour joindre chaque subject pronoun avec le object
pronoun correspondant.

Chapter 5 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

I he it she they you we
us her them you him me it
2. Remplissez les champs vides avec les subject pronouns corrects.

Chapter 5 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. I have a brother. ____ lives in Milan.

2. My mum is a doctor. ____ works in a hospital.
3. Who are ____ talking to, Mary?
4. ____ am a student.
5. I have 3 dogs. ____ are puppies.
6. Which dress do ____ like?
7. I am with my family. ____ are on holiday.

3. Reliez chaque subject pronoun avec le reflexive pronoun cor-

respondant.

Chapter 5 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. I itself
2. She yourselves
3. It myself
4. They ourselves
5. You herself
6. We yourself
 7. he themselves
8. You (plural) himself

4. Complétez les champs vides avec les reflexive pronouns corrects.

Chapter 5 - Section Let’s Have Fun - Exercise 4

1. I made this cake _______.

2. She looks at _______ in the mirror.
3. My cat cleans _______ every morning.
4. Babies cannot take care of _______.
5. We made the pasta _______.
6. You should clean _______.

5. Remplissez les champs vides avec les interrogative pronouns

corrects.

Chapter 5 - Section Let’s Have Fun - Exercise 5

1. ______________ is he?
2. ______________ is your name?
3. ______________ are you talking to?
4. ______________ bag do you prefer?
5. ______________ is this coat?
6. ______________ one is your house?

6. Traduisez les phrases suivantes en anglais en utilisant le pronom

correct.

1. Elle est ma mère.

_______________________________________________
2. Ils vivent à Lyon.
_______________________________________________
3. Qui est ton père ?
_______________________________________________
 4. Je me regarde dans le miroir tous les jours.
_______________________________________________
5. Quel bonbon préférez-vous ?
_______________________________________________
6. Mon ami travaille avec eux.
_______________________________________________
7. A qui est ce téléphone ?
_______________________________________________
8. Les chats se nettoient tous les soirs.
_______________________________________________
9. Quel est ton nom?
_______________________________________________
10. Je l’aime. Il est gentil.
_______________________________________________

7. Traduisez les phrases suivantes en anglais en utilisant le

demonstrative pronoun qui convient.

1. C’est mon ami Matthieu ce garçon là.

_______________________________________________
2. A qui sont ces chaussures ?
_______________________________________________
3. Ces livres sont lourds.
_______________________________________________
4. J’aime cette maison.
_______________________________________________
5. Ces gars sont mes amis.
_______________________________________________
6. Qui est cette femme ?
_______________________________________________
7. Ce jour est spécial !
_______________________________________________
 8. Ce mouton est blanc.
_______________________________________________
9. Ces pommes sont délicieuses.
_______________________________________________
10. Qui sont ces hommes ?
_______________________________________________
CHAPITRE 6

ADJECTIFS
Les adjectifs sont des mots descriptifs dont le travail est de fournir
plus d’informations sur un nom.
En anglais les adjectifs sont souvent placés avant le nom auquel ils
se réfèrent. Cependant dans certains cas l’adjectif peut également
se trouver après le nom.
Par exemple:
A cute dog.
Un chien mignon.
A tall basketball player.
Un grand basketteur.
An old tree.
Un vieil arbre.
A large bed.
Un lit large.
The sea is calm.
La mer est calme.
This dress is beautiful.
Cette robe est magnifique.

Chapter 6 Exercise 1
Adjectifs Traduction
Tall Haut
Short Court
Large Long
Small Petit
Cute Mignon
Smart Intelligent
Old Vieux
 New Neuf
Windy Venteux
Neat Soigné
Beautiful Beau
Quiet Tranquille
Calm Calme
Busy Occupé
Crazy Fou
Clean Propre
Kind Gentil
Healthy En bonne santé
Bored Ennuyé
Hot Chaud
Cold Froid

SUFFIXE D’ADJECTIFS
Les adjectifs en anglais peuvent avoir différents suffixes. Beaucoup
d’entre eux proviennent de noms auxquels des suffixes sont ajoutés
pour les transformer en adjectifs.
Par exemple les suffixes -ful ou -less peuvent être ajoutés à
certains noms pour souligner en quelque sorte l’abondance ou le
manque.
Plus précisément le suffixe -ful est ajouté à un nom pour souligner
l’abondance de cette caractéristique spécifique. Alors que le suffixe -
less est utilisé pour souligner une déficience de cette fonctionnalité.
Par exemple:
Careful – Careless
Avec soin - Sans soin
Useful - Useless
Utile - inutile
Hopeful - Hopeless
Avec espoir - Désespéré
Harmful - Harmless
Dangereux - Impuissant
D’autres adjectifs sont formés en ajoutant le suffixe -y à un nom .
 Par exemple:
A dirty room. ( dirt )
Une chambre sale. ( saleté )
A sunny day. ( sun )
Une journée ensoleillée. ( Soleil )
A noisy place. ( noise )
Un endroit bruyant. ( bruit )
A stormy sea. ( storm )
Une mer orageuse. ( orage )
Ensuite il y a les adjectifs dans lesquels la dernière syl-labe est
remplacée par le suffixe -ive . Ils sont un exemple :
An active boy. ( action )
Un garçon actif. ( action )
A creative show. ( creation )
Un spectacle créatif. ( créativité )
D’autres adjectifs sont formés en ajoutant le suffixe -ing. Ceux-ci
peuvent être comparés à nos adjectifs gérondifs. Les exemples sont
:
An interesting trip. ( interest )
Un voyage intéressant. ( intérêt )
A smiling face. ( smile )
Un visage souriant. ( sourire )
Loving parents. ( love )
Parents aimants ( Amour )
A caring child. ( care )
Un enfant attentionné. ( attention )
D’autres encore sont formés en ajoutant le suffixe -ly à la fin du
mot. Cette catégorie est assez courante.
Les exemples sont :
Daily meeting. ( day )
Rendez-vous quotidien. ( jour )
A friendly girl. ( friendhip )
Une fille sympathique. ( sympathie )
A lonely person. ( solitude )
Une personne solitaire. ( solitude )
Il y encore a des adjectifs qui peuvent être formés avec les
suffixes -able, -al, -en, -ible, -ish et -ous. Par exemple :
 A comfortable sofa. ( comfort )
Un canapé confortable. ( confort )
A dangerous situation. ( danger )
Une situation dangereuse. ( danger )
A foolish idea. ( foolishness )
Une idée stupide. ( stupidité )
A national tour. ( nation )
Une tournée nationale. ( nation-)
A wooden table. (wood)
Une table en bois. (bois)
A childish behavior. (child)
Un comportement enfantin. (enfant)

TYPES D’ADJECTIFS
Les adjectifs peuvent être classés selon leur typologie et la
caractéristique qu’ils mettent en évidence.
Certains adjectifs peuvent décrire les qualités du nom auquel ils
sont combinés et sont donc appelés qualities adjectives.

Chapter 6 Exercise 2
Adjectifs Traduction
Cold drink Boisson froide
Hot meal Repas chaud
Loud music Musique forte
Beautiful baby Beau bébé
Clever dog Chien intelligent
Difficult problem Problème difficile
Happy girl Fille heureuse
Kind woman Femme sympa
New house Nouvelle maison
Old car Vieille voiture
Pretty girl Belle fille
Rich family Famille riche
Strong lion Lion fort
 Sad movie Film triste
D’autres adjectifs sont utilisés pour indiquer le lieu ou le pays
d’origine d’une personne, d’un objet ou d’un animal. Ce sont des
adjectifs définis d’origine, ou des adjectives of origin.

Chapter 6 Exercise 3
Adjectifs Traduction
Chinese temple Temple chinois
Italian food Nourriture italienne
Mexican rice Riz mexicain
English language Langue anglaise
American movie Film américain
French flag Drapeau français
German beer Bière allemande
African tiger Tigre d’Afrique
Japanese garden Jardin japonais
Spanish beaches Plages espagnoles
Australian summer Été australien
Il y a les adjectifs qui ont pour tâche de décrire la couleur des
choses qui nous entourent.

Chapter 6 Exercise 4
Adjectifs Traduction
White paint Peinture blanche
Gray sky Ciel gris
Black line Ligne noire
Blue sea Mer bleue
Red roses Roses rouges
Green garden Jardin vert
Brown bear Ours brun
Pink dress Robe rose
Orange wall Mur orange
Purple flowers Fleurs pourpres
 D’autres adjectifs sont nécessaires pour décrire les dimensions du
nom auquel ils sont associés.

Chapter 6 Exercise 5
Adjectifs Traduction
Big event Gros évenement
Broad shoulders Épaules larges
Huge mountain Montagne gigantesque
High ceiling Haut plafond
Large table Table large
Long trip Long voyage
Low fence Clôture basse
Narrow path Chemin étroit
Small dog Petit chien
Tiny insect Petit insecte
Wide road Route large
Fat cat Gros chat
Short boy Petit garçon
Thin girl Fille mince
Tall woman Grande femme

Le mot tall décrit soit les personnes, soit les objets grands et
fins.
Par exemple on peut dire :

A tall woman ( une grande femme )

A tall bookcase ( une grande
bibliothèque )

Le mot high décrit les objets très grands ou capables

d’atteindre des hauteurs importantes. Par exemple on peut
dire :

A high mountain ( une montagne haute

 )
A high wall ( un haut mur )

Les nombres sont également des adjectifs, car ils peuvent

communiquer la quantité de personnes, d’animaux ou d’objets
présents. En ce sens on peut les appeler adjectifs quantitatifs ou
adjectives of quantity.

Chapter 6 Exercise 6
Adjectifs Traduction
One man Un homme
Two tigers Deux tigres
Three days Trois jours
Four weeks Quatre semaines
Five glasses Cinq verres
Six people Six personnes
Seven hours Sept heures
Eight nights Huit nuits
Nine boys Neuf garçons
Ten States Dix états
Pour décrire des grandeurs dont le nombre exact n’est pas connu,
les mots suivants peuvent être utilisés :

Chapter 6 Exercise 7
Adjectifs Traduction
A lot of people Beaucoup de gens
A few books Quelques livres
Some girls Certaines filles
A little ice cream Une petite glace
Too much time Trop de temps
Plenty of money Beaucoup d’argent
D’une manière générale les adjectifs qui sont utilisés pour donner
plus d’informations sur la quantité sont appelés quantifying
determiners.
ADJECTIFS COMPARATIFS
Lorsque l’on compare deux personnes ou deux objets, il est
nécessaire d’utiliser la forme comparative de l’adjectif, également
appelée comparative.
La plupart des adjectifs comparatifs sont formés en ajoutant le
suffixe -er à la racine du nom.

Chapter 6 Exercise 8
Adjectifs Traduction
Small – Smaller Plus petit
Fast – Faster Plus rapide
Bright – Brighter Plus lumineux
Cheap – Cheaper Plus économique
Clear – Clearer Plus clair
Loud – Louder Plus fort
New – Newer Plus récent
Old – Older Plus vieux
Rich – Richer Plus riche
Short – Shorter Plus court/Plus bas
Tall – Taller Plus haut
Slow – Slower Plus lent
Thick – Thicker Plus épais
Très souvent la comparaison entre deux objets ou personnes est
créée en utilisant le mot « than » après l’adjectif comparatif. Par
exemple :
Lucy is taller than Mark.
Lucie est plus grande que Mark.
A tiger is faster than a rhino.
Un tigre est plus rapide qu’un rhinocéros.
Pour comparer trois noms ou plus il est nécessaire d’utiliser la
superlative form d’ un adjectif.
Elle s’obtient en ajoutant le suffixe -est à la racine du nom et en
utilisant « the » devant le superlatif. Par exemple:
Lucy is the tallest.
 Lucie est la plus grande.
Mt. Everest is the highest mountain in the world.
Le mont Everest est la plus haute montagne du monde.

Chapter 6 Exercise 9
Adjectif Comparatif Superlatif Traduction
Dark Darker Darkest ( Le ) Plus foncé
Thick Thicker Thickest ( Le ) Plus épais
Clean Cleaner Cleanest ( Le ) Plus propre
Easy Easier Easiest ( Le ) Plus facile
*Fat Fatter Fattest ( Le ) Plus gros
Heavy Heavier Heaviest ( Le ) Plus lourd
*Hot Hotter Hottest ( Le ) Plus chaud
Noisy Noisier Noisiest ( Le ) Plus bruyant
Simple Simpler Simplest ( Le ) Plus facile
Thin Thinner Thinnest ( Le ) Plus mince
Long Longer Longest ( Le ) Plus long
Dans les adjectifs se terminant par la lettre -e il suffit d’ajouter le
suffixe -r pour former le comparatif et -st pour former le superlatif.

Chapter 6 Exercise 10
Adjectif Comparatif Superlatif Traduction
Large Larger Largest ( Le ) Plus grand
Close Closer Closest ( Le ) Plus proche
Safe Safer Safest ( Le ) Plus sûr
Wide Wider Widest ( Le ) Plus large
*Dans le cas d’adjectifs à une syllabe se terminant par une voyelle
et une consonne il faut doubler la consonne avant d’ajouter les
suffixes comparatifs et superlatifs.

Chapter 6 Exercise 11
Adjectif Comparatif Superlatif Traduction
Big Bigger Biggest ( Le ) Plus gros
Mad Madder Maddest ( Le ) Plus fou
 Sad Sadder Saddest ( Le ) Plus triste
Dans le cas d’adjectifs formés de deux syllabes et se terminant par
la lettre -y il faut changer la dernière lettre en -i avant d’ajouter les
suffixes du superlatif ou du comparatif.

Chapter 6 Exercise 12
Adjectif Comparatif Superlatif Traduction
Busy Busier Busiest ( Le ) Plus occupé
Happy Happier Happiest ( Le ) Plus heureux
Dirty Dirtier Dirtiest ( Le ) Plus sale
Pretty Prettier Prettiest Plus joli
Dans la plupart des adjectifs composés de deux syllabes ou plus les
formes comparatives et superlatives sont obtenues en utilisant les
mots « more » et « most » devant l’adjectif lui-même.
More est utilisé sous la forme comparative , most sous la forme
superlative .

Chapter 6 Exercise 13
Adjectif Comparatif Superlatif Traduction
Beautiful More beautiful Most beautiful ( Le ) Plus beau
Active More active Most active ( Le ) Plus actif
Charming More charming Most charming ( Le ) Plus charmant
Delicious More delicious Most delicious ( Le ) Plus délicieux

ATTENTION !
En anglais il existe des adjectifs qui changent complètement
à la forme superlative ou comparative. Par exemple :

Good, better, best

Bien, mieux, meilleur

Bad, worse, worst

Mauvais, pire, pire

 Much, more, most

Beaucoup, plus, le plus

Far, farther, further

Loin, plus loin, le plus loin

LET’S HAVE FUN!

1. Soulignez les adjectifs dans les phrases suivantes.

Chapter 6 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. It’s a hot day.

2. She is kind.
3. This garden is so green.
4. The room is noisy.
5. There are four people.
6. We are bored.
7. Their house is big.
8. My dog is cute.
9. It’s a busy week.
10. Anne is tall.

2. Ajoutez le suffixe correct entre -y, -ful, -ing, -ly et -al aux mots
suivants.

Chapter 6 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Peace
2. Dirt
3. Music
4. Friend
5. Storm
6. Nation
7. Play
8. Dust
9. Interest
10. Week
3. Regardez les phrases ci-dessous. Pouvez-vous deviner de quel genre
d’adjectif il s’agit ?
Dans l’espace de droite écrivez C si l’adjectif met en évidence la
couleur, D s’il met en évidence les dimensions, Q s’il met en évidence une
qualité, O s’il met en évidence l’origine ou N s’il met en évidence le nombre
ou la quantité.

Chapter 6 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. Lucy has four dresses.

2. This is a simple problem.
3. Where is the Chinese temple?
4. She is a kind teacher.
5. There is some cake in the fridge.
6. I have a lot of friends.
7. My house is red.
8. I love Japanese food.
9. The walls are high.
10. Martha has two dogs.

4. Complétez le tableau en insérant le comparative et le superla- tive

respectifs de chaque adjectif.

Chapter 6 - Section Let’s Have Fun - Exercise 4

Adjectif Comparatif Superlatif
Hard
Hot
Cold
Tall
Rich
Mad
Funny
Sad
Busy
Big
 Beautiful
Difficult
Charming
Harmful
5. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le bon adjectif.

1. Mon manteau est orange.

_______________________________________________
2. C’est un nouveau film américain.
_______________________________________________
3. Anne est une bonne amie. Elle est douce.
_______________________________________________
4. Il y a de la glace dans le congélateur.
_______________________________________________
5. La mer est calme aujourd’hui, mais l’eau est froide.
_______________________________________________
6. Mark a beaucoup de jeux.
_______________________________________________
7. Mon patron est occupé aujourd’hui.
_______________________________________________
8. Ta robe est magnifique !
_______________________________________________
9. Ce chien est intelligent.
_______________________________________________
10. Nous avons une voiture noire.
_______________________________________________

6. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le bon adjectif

comparatif.

1. Cette route est plus sûre.

_______________________________________________
2. Le fleuve Po est le plus long fleuve d’Italie.
 _______________________________________________
3. André est plus grand que moi, mais Mathieu est le plus grand.
_______________________________________________
4. Mon nouveau téléphone est meilleur que mon ancien
téléphone.
_______________________________________________
5. Apple est la meilleure entreprise.
_______________________________________________
6. Ma pizza est pire que ta pizza.
_______________________________________________
7. Luke est plus actif aujourd’hui.
_______________________________________________
8. Marie est la plus gentille du bureau.
_______________________________________________
9. Cet exercise est le plus difficile.
_______________________________________________
10. Les lasagnes de ma mère sont les lasagnes les plus
délicieuses du monde.
_______________________________________________
CHAPITRE 7

DÉTERMINANTS
Les déterminants incluent des mots qui sont utilisés avant les noms
pour aider l’auditeur à comprendre s’il s’agit d’une phrase générale
ou spécifique.

LES OBJETS
Des mots comme un, une et le ils appartiennent à la catégorie des
déterminants ou determiners.
Plus précisément les articles a et an sont appelés articles indéfinis,
car ils peuvent être utilisés avec n’importe quel nom singulier, qu’il
se réfère à une personne ou à un objet.
L’article an est généralement utilisé avant les mots commençant
par une voyelle, tandis que l’article a est utilisé avant les mots
commençant par une consonne.
This is a picture of an elephant.
C’est une photographie d’un éléphant.
Mark eats an orange a day.
Mark mange une orange par jour.
Le mot the est plutôt défini comme un article défini, car il est utilisé
avant un nom qui fait référence à une personne ou à une chose
spécifique.
Where is the telephone?
Où est le téléphone ?
The car is small.
La voiture est petite.
The peut également être utilisé devant un nom qui indique un seul
objet ou une seule personne.
The sun
Le soleil
The doctor
 Le docteur

DÉTERMINANTS DÉMONSTRATIFS
Les mots this, that, these et those, nous avons appris dans les
chapitres précédents, font partie des déterminants. En fait ils servent
à indiquer à l’auditeur à quelle personne ou à quoi on fait référence.
Ces mots sont appelés déterminants démonstratifs ( demontrative
determiners ) ou adjectifs démonstratifs ( demonstrative adjectives ).
This cake is delicious.
Ce gâteau est délicieux.
Anne lives in that house.
Anne vit dans cette maison.

DÉTERMINANTS INTERROGATIFS
Quand les mots what, which et whose sont utilisés avant un nom, ils
sont utilisés pour obtenir plus d’informations à son sujet. Dans ce
contexte ils sont appelés déterminants interrogatifs ( interrogative
determiners ) ou adjectifs interrogatifs ( interrogative adjectives ).
What time is it?
Quelle heure est-il ?
Which dress is better?
Quelle robe est la meilleure ?

DÉTERMINANTS POSSESSIFS
Les mots my, your, his, her, its, our, their sont appelés déterminants
possessifs ( possessive determiners ) ou adjectifs possessifs (
possessive adjectives ).
Ces mots sont utilisés avant les noms pour spécifier qui possède
quelque chose.

Chapter 7 Exercise 1
Possesive determiners Traduction
My Mon
Your Ton
 His Son
Her Sa
Its Son/Sa (de chose ou d’animal)
Our Nôtre
Your Vôtre
Their Leur
I like my school.
J’aime mon école.
Our friends are on holiday.
Nos amis sont en vacances.
Their car is bigger than his car.
Leur voiture est plus grosse que sa voiture.
LET’S HAVE FUN

1. Remplissez les blancs avec le bon article de a, an ou the.

Chapter 7 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. ________ sun
2. ________ dog
3. ________ animal
4. ________ baby
5. ________ sky
6. ________ apple
7. ________ girl
8. ________ oval
9. ________ Tower Bridge
10. ________ orange

2. Lisez les phrases ci-dessous. Choisissez les possessive adjectives dans

la liste ci-dessous et insérez-les dans la phrase correcte.

Chapter 7 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

My your his her
Its our your their

1. This is Fido. It’s _____ dog.

2. Luke and Mark like _____ names.
3. She has _____ red dress.
4. What’s _____ dad’s name?
5. My cat cleans _____ tail every day.
6. We clean _____ room every week.
7. You and Lucy have _____ secret.
8. Dad likes _____ computer.
3. Choisissez les interrogative adjectives corrects parmi what, which,
whose pour compléter les phrases ci-dessous.

Chapter 7 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. ________ animal is that?

2. ________ boy is taller?
3. ________ telephone is this?
4. ________ is your name?
5. ________ desk is this?
6. ________ river is longer?
7. ________ cake do you prefer?
8. ________ time is it?
9. ________ bag is this?
10. ________ is the problem?

4. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le bon déterminant.

1. Le soleil est chaud aujourd’hui.

_______________________________________________
2. Préférez-vous une pomme ou un cookie ?
_______________________________________________
3. Quelle voiture est la plus rapide ?
_______________________________________________
4. Leur jardin a beaucoup d’arbres.
_______________________________________________
5. Nous mangeons au restaurant tous les samedis.
_______________________________________________
6. Lucie est une bonne enseignante. Ses leçons sont amusantes.
_______________________________________________
7. Le nouveau-né pleure chaque nuit.
_______________________________________________
8. Quelle montagne est la plus haute ?
_______________________________________________
 9. La mer Méditerranée est plus grande que la mer Morte.
_______________________________________________
10. La ville de Milan possède deux aéroports.
_______________________________________________
CHAPITRE 8

ADVERBES
SUFFIXE D’ADVERBES
Un adverbe est un mot utilisé pour décrire un verbe. Les adverbes
nous aident à obtenir plus d’informations sur une certaine action ou
sur la manière dont elle est effectuée.
La plupart des adverbes en anglais se terminent par le suffixe -ly
ajouté à la racine d’un adjectif.
The baby sleeps peacefully.
Le nouveau-né dort paisiblement.
The car moves slowly.
La voiture avance lentement.

Chapter 8 Exercise 1
Adjectif Adverbe Traduction
Beautiful Beautifully Magnifiquement
Brave Bravely Bravement
Bright Brightly Brillamment
Fierce Fiercely Violemment
Happy Happily Heureusement
Heavy Heavily Fortement
Loud Loudly Bruyamment
Peaceful Peacefully Sereinement
Slow Slowly Lentement
Sweet Sweetly Doucement

ADVERBES DE MANIÈRE
Certains adverbes sont utilisés pour décrire la façon dont quelque
chose est fait. Ils sont appelés adverbes de manière, également
appelés adverbs of manner.
The kid speaks clearly.
L’enfant parle clairement.
Dad drives safely.
Papa conduit prudemment.
The dog jumps playfully.
Le chien saute joyeusement.
Ces adverbes comprennent :

Chapter 8 Exercise 2
Adjectif Adverbe Traduction
Careless Carelessly Sans attention
Cheap Cheaply Bon marché
Clear Clearly Clairement
Close Closely Étroitement
Correct Correctly Correctement
Different Differently Différemment
Playful Playfully Ludiquement
Safe Safely En sécurité
Selfish Selfishly Égoïstement
Smart Smartly Habilement
Sudden Suddenly Soudainement

ADVERBES DE TEMPS
D’autres adverbes sont utilisés pour décrire quand une action a lieu.
Compte tenu de leur objet on les appelle des adverbs of time.
Do your homework now.
Faites vos devoirs maintenant.
Mum is always kind.
Maman est toujours gentille.
Parmi les mots pouvant être utilisés comme des adverbes de
temps on retrouve tous les mots liés au temps, tels que :

Chapter 8 Exercise 3
 Adverbe Traduction
Now Maintenant
Later Plus tard
Just Dès que
Always Toujours
Often Souvent
Sometimes Quelquefois
Never Jamais
Late En retard
Early Bientôt
Last year L’année dernière
Yesterday Hier

ADVERBES DE LIEU
Les adverbes de lieu font référence à tout mot qui fournit plus
d’informations sur l’endroit où une certaine action se produit. En
anglais on les appelle des adverbs of place.
I’m going inside.
Je vais à l’intérieur.
They put the books there.
Ils y ont mis les livres.
Les mots qui entrent dans la catégorie des adverbes de lieu
incluent tous les mots liés aux lieux comme par exemple :

Chapter 8 Exercise 4
Adverbe Traduction
Here Ici
There Là
Inside À l’intérieur
Outside Dehors
Upstairs À l’étage
Downstairs En bas
Away Au loin
Abroad À l’étranger
 Where Où
Everywhere Partout
Next door La porte à côté
LET’S HAVE FUN!

1. Réécrivez les adjectifs suivants en les transformant en adverbes.

Chapter 8 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. Slow
2. Cool
3. Beautiful
4. Comfortable
5. Strong
6. Busy
7. Merry
8. Quiet
9. Soft
10. Brave
2. Observez les phrases suivantes. Soulignez les adverbes présents.

Chapter 8 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Mathieu arrived early.

2. Come here!
3. The girls shout loudly.
4. That man drives carelessly.
5. Luke and Anne play outside.
6. We speak calmly.
7. The train arrived late.
8. My grandfather walks slowly.
9. Now I go to the supermarket.
10. We’ll go on holiday tomorrow.

3. Observez les phrases suivantes. Insérez l’adverbe manquant en le

choisissant parmi ceux ci-dessous.
 Chapter 8 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3
Inside never carefully clearly
Here abroad early now

1. Please speak __________, I don’t understand you.

2. Come __________. It’s raining!
3. I wake up __________ in the morning.
4. I want a snack __________. I’m hungry!
5. She goes __________, because she studies Japanese.
6. They drive __________ when it’s dark.
7. We play soccer __________. We like this place.
8. He __________ takes the bus, because he has a car.

4. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le bon adverbe.

1. N’y allez pas!

_______________________________________________
2. Les enfants courent en s’amusant.
_______________________________________________
3. Nous allons souvent au lac.
_______________________________________________
4. Mark et Lucie vivent heureux à la campagne.
_______________________________________________
5. Il parle doucement.
_______________________________________________
6. Les livres sont à l’intérieur de la boîte.
_______________________________________________
CHAPITRE 9

PRÉPOSITIONS
Les prépositions sont des mots courts qui relient une chose à une
autre en montrant le lien entre eux.
Comme en français ce sont de petites particules dont le rôle est de
relier deux éléments d’une phrase.
De manière générale une préposition est souvent suivie d’un
position or place preposition.

PRÉPOSITIONS DE LIEU
Certaines prépositions, telles que les prépositions de lieu, sont
utilisées pour fournir plus d’informations sur la position ou le lieu. On
les appelle prépositions de position ou de lieu.
The school is near the park.
L’école est près du parc.
Lucy jumps into the pool.
Lucie saute dans la piscine.
Les prépositions de lieu regroupent tous les mots qui nous aident à
mieux comprendre où se trouve le sujet d’une phrase.

Chapter 9 Exercise 1
Préposition Traduction Exemple
In Dans le There is a rainbow in the sky.
Into À l’intérieur The toys are into the box.
On Sur (avec contact) The cake is on the table.
Over dessus (sans contact) They jump over the hence.
Under Sous The shoes are under the bed.
Between Entre The river is between two roads.
Behind Derrière Luke is behind the tree.
 Near Près de The dog is near the river.
Up En-haut We go up with the elevator.
Next to À côté I live next to Sarah.
Far from Loin de The hospital is far from the park.

PRÉPOSITIONS DE TEMPS
Les prépositions de temps ont pour tâche de nous aider à mieux
comprendre le temps ou le moment où une certaine action a eu lieu,
a lieu ou aura lieu. En anglais ces mots sont appelés prepositions of
time.
Summer begins in June.
L’été commence en juin.
Martha arrives after Luke.
Marthe arrive après Luc.
Parmi les prépositions de temps nous trouvons tous les mots qui
indiquent le temps ou le moment d’une action qui relie deux
éléments dans une phrase.

Chapter 9 Exercise 2
Préposition Traduction Exemple
On Le Shops close on Sundays.
Until Jusqu’à I stay at work until 6 pm.
Before Avant I read before I go to bed.
During Pendant It’s cold during winter.
About Environ It’s about 1pm.
In À My birthday is in June.
At À (heure précise) The train departs at 6.15 pm.
For Pour She travels to London for 2 weeks.
Since Depuis The shop has been opened since 1956.
LET’S HAVE FUN!

1. Regardez les phrases ci-dessous. Soulignez les prépositions présentes.

Chapter 9 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. My grandmother eats dinner at 7 pm.

2. Anne’s birthday is in November.
3. I work near the train station.
4. We have a party on Friday.
5. Mark likes to run on the beach.
6. It’s about 3.30 pm.
7. My hairdresser closes on Sunday and Monday.
8. She enjoys go to the beach during summer.
9. My dress is on the bed.
10. The school is behind that gate.

2. Remplissez les blancs dans les phrases suivantes en utilisant la

préposition correcte entre near, on, at, between, in, into, up, behind,
next to, far from.

Chapter 9 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. The train arrived _______ 9 am.

2. The hairdresser is _______ my work place.
3. Look! There is a fish _______ the lake.
4. The books are _______ that box.
5. Her shop is _______ the hospital. They are very close.
6. We go _______ with the elevator.
7. Mark is _______ the big tree.
8. My car is _______ the two black cars.
9. I live _______ the city center. I need a car to go there.
 10. The blanket is _______ the sofa.

3. Regardez les phrases ci-dessous. Choisissez la bonne préposition

entre les deux présentes.

Chapter 9 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. The train leaves at / on 8.30 am.

2. The school is under / near my house.
3. The computer is on / over the desk.
4. They are in Mexico for / until one week.
5. The air-balloon goes behind / up in the sky.
6. The flight is since / in April.
7. Her cat is into / under the bed.
8. Clouds are over / next to us.
9. I wash my hand during / before I eat.
10. The students are far from / into the class.

4. Traduisez les phrases suivantes en utilisant la bonne préposition.

1. Il est environ 14h.

_______________________________________________
2. Le dîner est sur la table.
_______________________________________________
3. Mon bureau est à côté du parc.
_______________________________________________
4. L’école est fermée le dimanche.
_______________________________________________
5. Le vol est à 13h45.
_______________________________________________
6. Lucie aime aller à la montagne au printemps.
_______________________________________________
7. Le téléphone est sous vos vêtements.
_______________________________________________
CHAPITRE 10

CONJONCTIONS
Le terme conjonction indique un mot qui crée une connexion entre
des mots ou des phrases.
En anglais ces éléments grammaticaux sont appelés conjonctions.

CONJONCTIONS COORDINATIVES
Les particules and, or et but sont sans aucun doute les conjonctions
les plus utilisées dans la langue anglaise. Elles correspondent aux
mots et, ou, mais que nous utilisons dans la langue française et
servent principalement à relier plusieurs éléments ou deux phrases
distinctes. Pour cette raison elles sont appelées conjonctions de
coordination.
Do you prefer pizza or pasta?
Vous préférez la pizza ou les pâtes ?
Today is hot and sunny.
Aujourd’hui il fait chaud et ensoleillé.
My cat is old but playful.
Mon chat est vieux mais joueur.
Mum and dad are married.
Maman et papa sont mariés.

CONJONCTIONS SUBORDINATIVES
Les conjonctions incluent également les mots before, after, as, when,
while, until, since.
Plus précisément ils fournissent plus d’informations sur le moment
où un événement particulier s’est produit et sont presque toujours
utilisés pour relier deux phrases distinctes, clarifiant le lien entre
elles.
Puisqu’il y a toujours une clause principale et une clause
secondaire, on les appelle des conjonctions de subordination.
I brush my teeth before I go to bed.
Je me brosse les dents avant de me coucher.
Wait here until I come back.
Attendez ici jusqu’à ce que je revienne.
She smiles as I enter the room.
Elle sourit quand j’entre dans la pièce.
I meet Luke when I go to the park.
Je rencontre Luc quand je vais au parc.
They sing better after they took lessons.
Ils chantent mieux après avoir pris des cours.
Martha saw a hippo while she was in Africa.
Marthe a vu un hippopotame pendant qu’elle était en Afrique.
We have been friends since our childhood.
Nous sommes amis depuis notre enfance.

Chapter 10 Exercise 1
Préposition Traduction Exemple
Ça spécifie qu’une action a été effectuée
Before Avant
avant une autre.
Ça spécifie qu’une action s’est produite après
After Après
l’autre.
Quand, Ça spécifie qu’une action se produit
As
Pendant conjointement avec une autre.
As soon Ça spécifie qu’une action se produit
Dès que
as immédiatement après une autre.
Ça spécifie le moment exact où une action a
When Quand
lieu.
Même Ça spécifie qu’une action a eu lieu malgré quelque
Although
si chose qui se passe.
Parce
Because Ça spécifie pourquoi une action a eu lieu.
que
Alors Ça spécifie qu’une action se produit pendant
While
que qu’une autre est en cours.
Until Jusqu’à Ça spécifie qu’une action se poursuivra jusqu’à un
 moment précis.
Ça spécifie qu’une action a commencé à un
Since Puisque
moment précis.

ATTENTION!
Certaines de ces conjonctions subordninatives peuvent être
divisées en deux groupes :

Conjonction de constraste

Elles servent à exprimer un contraste entre deux idées ou

actions : While et although rentrent dans cette catégorie.
Although she’s short, she’s a good jumper!
Même si elle est petite, c’est une bonne athlète!
I’m Italian, while he’s English.
Je suis italien, alors qu’il est anglais.

Conjonctions de cause à effet

Ces conjonctions servent pour exprimer un rapport de

cause à effet entre deux idées ou deux actions. Dans ce
groupe on retrouve because, as et since.
I got a good mark, because I studied.
J’ai eu une bonne note, parce que j’ai étudié.
Since I’m hungry, I will cook dinner.
Puisque j’ai faim, je vais faire à manger.
The dog barks as I enter the room.
The chien aboie quand je rentre dans la pièce.
LET’S HAVE FUN!

1. Complétez les phrases suivantes en utilisant une conjonction de

coordination entre and, but, or.

Chapter 10 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. I eat a sandwich with mozzarella ______ prosciutto.

2. Martha is taller than Luke ______ shorter than Mark.
3. Do you travel by train ______ bus?
4. Is this a movie ______ a musical?
5. Fabrice ______ I love music.
6. My sister is a good dancer ______ is a bad singer.
7. This book is long ______ is very interesting.
8. Do you prefer London ______ New York?
9. My parents ______ my brother are at home.
10. Which dress is better? The red ______ the blue one?

2. Complétez les phrases suivantes en utilisant une conjonction de

subordination entre when, while, as, before, after, since, until.

Chapter 10 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Go home ______________ it’s dark.

2. I eat dessert ______________ dinner.
3. They listen to music ______________ they go to work.
4. Give this bag to Lucy ______________ you see her.
5. Mark and I have been friends ______________ childhood.
6. My dog is happy ______________ it sees me.
7. Wait ______________ when the red light is off.

3. Traduisez les conjonctions suivantes en français et écrivez C s’il

s’agit d’une conjonction de coordination ou S s’il s’agit d’une
conjonction de subordination.

Chapter 10 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

Préposition Traduction C – S
But
Because
Or
Although
And
Since
4. Essayez de traduire les phrases suivantes en utilisant la bonne
conjonction de coordination ou de subordination.

1. J’étudie et travaille à Milan.

_______________________________________________
2. Vous préférez la mer ou la montagne ?
_______________________________________________
3. Comme je suis fatigué, je vais me coucher.
_______________________________________________
4. Je suis sur la plage, mais il n’y a pas de soleil.
_______________________________________________
5. Nous vendons de l’or depuis 1858.
_______________________________________________
6. La lumière s’allume dès que j’entre dans la pièce.
_______________________________________________
7. Andrea travaille jusqu’à 18h00.
_______________________________________________
8. Ils parlent anglais parce qu’ils l’étudient.
_______________________________________________
9. Même s’il est tard, je voudrais une glace.
_______________________________________________
10. Je vis à Rome, alors qu’elle vit à Bologne.
_______________________________________________
CHAPITRE 11

VERBES AUXILIAIRES
Dans la langue anglaise il existe plusieurs verbes auxiliaires qui ont
donc pour tâche de soutenir les verbes principaux dans certaines
circonstances.

TO HAVE, TO BE
Les verbes être ( to be ) et avoir ( to have ), en plus de pouvoir être
utilisés comme verbes principaux, peuvent assumer le rôle de
verbes auxiliaires.
Le verbe être devient un verbe auxiliaire aux formes progressives
des temps verbaux et à la forme passive, toutes deux explorées
dans le chapitre consacré aux temps verbaux.
D’une manière générale, lorsque le verbe to be est utilisé comme
auxiliaire, il se reconnaît au fait qu’il est suivi d’un autre verbe au -ing
ou au participe passé.
He is going to work.
Il va travailler.
The building was built in 1485.
Le palais a été construit en 1485.
Même le verbe to have, en plus d’être utilisé comme verbe principal
pour exprimer la possession, peut également assumer le rôle d’un
verbe auxiliaire lorsqu’il est suivi d’un autre verbe.
Plus précisément le verbe avoir joue le rôle de verbe auxiliaire au
passé des verbes.
I have had a bad day.
J’ai eu une mauvaise journée.
I have done my exam.
J’ai fait mon examen.
 ATTENTION !
En anglais britannique le verbe to have est souvent utilisé comme
auxiliaire avec la forme passée du verbe to get (got).
Par exemple :

Mark has a black car. ( principal )

Marc has got a black car. ( auxiliaire )

DO, DOES, DID

Le verbe auxiliaire « to do » peut également être utilisé comme verbe
principal avec le sens de faire. En général do, does et did sont utilisés
pour exprimer des actions.
Do représente le présent et accompagne les pronoms I, you, we et
they, tandis que does est utilisé avec les pronoms he, she, it. Did
indique plutôt la forme au simple past.

Chapter 11 Exercise 1
Sujet Simple present Simple past
I Do Did
You Do Did
He
She Does Did
It
We Do Did
You Do Did
They Do Did
The artist does an interesting work.
L’artiste fait un travail intéressant.
I did my exam yesterday.
j’ai passé l’examen hier.
I do the dishes every day.
Je fais la vaisselle tous les jours.

FORME NÉGATIVE DE « TO DO » COMME

AUXILIAIRE DES VERBES NÉGATIFS
Le verbe to do est utilisé comme verbe auxiliaire pour rendre tous les
autres verbes négatifs.
Pour rendre un verbe négatif vous devez utiliser la structure
grammaticale suivante :
Sujet + forme verbale négative « to do » + forme verbale de base

FORME NÉGATIVE DU VERBE « TO DO »

Do not – Don’t
Does not – Doesn’t
Did not - Didn’t

They don’t like horror movies.

Ils n’aiment pas les films d’horreur.
She doesn’t look happy.
Elle n’a pas l’air heureuse.
We didn’t enjoy our trip to Paris.
Nous n’avons pas apprécié notre voyage à Paris.

VERBE « TO DO » COMME AUXILIAIRE DE

LA FORME INTERROGATIVE
Les formes do, does et did trouvent l’une de leurs utilisations les plus
importantes comme des auxiliaires d’introduction aux questions et
dans les réponses qui en découlent.
En fait ils sont utilisés à la fois dans les yes or no questions et dans
les wh- questions.
Dans les yes or no questions la structure grammaticale est la
suivante :
Do/does/did + sujet + forme de base verbale + objet ?
Did she enjoy the movie?
As-t-elle aimé le film?
Do you like swimming?
Vous aimez nager ?
Dans les wh-questions la structure grammaticale est la suivante :
 Mot wh- + do/does/did + sujet + f orme de base verbale + objet ?
Where did they go last week?
Où sont-ils allés la semaine dernière ?
What does she do as job?
Que fait-elle comme métier ?

CAN, COULD
Le verbe can et could est un verbe auxiliaire utilisé pour exprimer la
capacité d’une personne, d’un objet ou d’une chose à faire quelque
chose. Il peut être assimilé au verbe pouvoir en français.
Can est utilisé dans la forme actuelle des pronoms I, you, he, she, it,
we, you et they. Could, d’autre part, est utilisé dans la forme passée
ou conditionnelle des verbes.
Sujet + can/could + forme de base verbale + objet
Sujet Présent Passé
I Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
You Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
He
She Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
It
We Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
You Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
They Forme de base can + verbe Could + forme de base verbale
He can run faster than me.
Il peut courir plus vite que moi.
We could go home early.
On a pu/pourrait rentrer tôt.
En anglais le verbe auxiliaire can est souvent utilisé lorsque les
gens demandent la permission de faire quelque chose. Par exemple:
Can I use your phone?
Puis-je utiliser votre téléphone?
Can she come to your party?
Peut-elle venir à votre fête ?

FORME NÉGATIVE DU VERBE « CAN »

Quand on veut exprimer le verbe « can » dans la forme
négative pour dire qu’on est dans l’incapacité de faire
quelque chose, alors le verbe doit s’écrire de la façon
suivante :
Cannot – Can’t
Could not - Couldn’t
They can’t play volleyball.
Ils ne peuvent pas jouer au volley.
She couldn’t find her coat.
Elle n’a pas pu trouver son manteau.

MAY, MIGHT
Le verbe may et might est également un auxiliaire. Il est souvent
utilisé pour demander la permission de faire quelque chose lorsque
vous souhaitez utiliser un ton plus formel que « peut ».
De plus may et might sont utilisés pour parler de choses
susceptibles de se produire.
May est utilisé au présent pour tous les pronoms personnels, tandis
que might est utilisé au passé/conditionnel.
Dans les deux cas la construction grammaticale de la phrase suit le
schéma suivant :
Sujet + may/might + forme de base verbale + objet
Sujet Cadeau Passé
I may + base verbale might + forme de base verbale
You may + base verbale might + forme de base verbale
He
She may + base verbale might + forme de base verbale
It
We may + base verbale might + forme de base verbale
You may + base verbale might + forme de base verbale
They may + base verbale might + forme de base verbale
May I borrow your pen?
Puis-je emprunter votre stylo?
They may come to the party if they are free.
 Ils pourraient venir à la fête s’ils sont libres.
She might take the earlier flight.
Elle aurait pu prendre l’avion plus tôt.
Might peut également être utilisé comme forme conditionnelle,
c’est-à-dire pour exprimer des choses qui pourraient arriver.
Par exemple:
Be careful, you might fall.
Attention, vous pourriez tomber.
Look at the traffic. We might lose the train.
Surveillez le trafic. On risque de rater le train.

WOULD, SHOULD
Would et should représentent deux autres auxiliaires assez fréquents
en anglais.
L’une des principales fonctions de would est de servir de forme au
passé de l’auxiliaire will.
Luke said he would come to the party.
Luc a dit qu’il viendrait à la fête.
We started to run, so we would get there in time.
Nous avons commencé à courir pour être là à l’heure.
Sujet Abréviation Négation
I ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale
You ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale
He
She ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale
It
We ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale
You ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale
They ‘d + forme de base verbale Wouldn’t + forme de base verbale

WOULD LIKE
Une autre forme très utilisée et importante est formée par l’union de
would avec le verbe like ( aimer ) .
Ensemble ils indiquent une forme de politesse utilisée pour offrir de
l’aide à quelqu’un ou pour demander quelque chose. Par exemple:
 Would you like a cup of coffee?
Voulez-vous un café?
I am so tired today. I would like to take a nap.
Je suis tellement fatigué aujourd’hui. J’aimerais faire une sieste.
Si la proposition est acceptée, il est courant que la réponse
contienne le verbe love au lieu de like. Par exemple:
Would you like a piece of cake?
Voulez-vous un morceau de gâteau?
Yes, please. I would love one.
Oui s’il te plaît. Je voudrais un morceau.

SHOULD
Le verbe should est un autre verbe auxiliaire très courant en anglais.
En général il est utilisé pour parler d’actions nécessaires ou
d’actions/choses que les gens devraient faire. Sa forme reste
inchangée pour tous les pronoms et temps verbaux.
They should not play on the road.
Ils ne devraient pas jouer sur la route.
You should drink more water.
Tu devrais boire plus d’eau.
Sujet Négation
I Shouldn’t + forme de base verbale
You Shouldn’t + forme de base verbale
He
She Shouldn’t + forme de base verbale
It
We Shouldn’t + forme de base verbale
You Shouldn’t + forme de base verbale
They Shouldn’t + forme de base verbale
LET’S HAVE FUN!

1. Observez les phrases suivantes. Remplissez les champs vides avec do,
does ou did.

Chapter 11 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. What __________ this word mean?

2. I __________ not like football.
3. __________ they work today?
4. __________ dogs eat fish?
5. She __________ not buy the dress yesterday.
6. Matthew __________ not want to go to the cinema.
7. Who __________ that project?
8. Where __________ you go last Friday?
9. How __________ this computer work?
10. We __________ a good job last week.

2. Observez les phrases suivantes. Remplissez les champs vides avec

can, could, may ou might.

Chapter 11 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Luke __________ play guitar.

2. __________ you play tennis?
3. She is crying. She __________ need help.
4. __________ I borrow your pen?
5. Andrew run as fast as he __________.
6. I __________ come tonight.
7. My dad __________ speak Italian, English and French.
8. Sir, __________ you tell me the way to the hospital?
9. Anne and Lucy __________ be at school right now.
 10. I __________ not find my shoes yesterday night.

3. Observez les phrases suivantes. Remplissez les champs vides avec

would ou should.

Chapter 11 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. __________ you like to dance?

2. Children __________ not watch TV at night.
3. Yes, I __________ love a glass of wine.
4. I __________ like to go to Florence.
5. We __________ go to buy some food.
6. You __________ wake up earlier.
7. __________ you help me?
8. They __________ eat more vegetables.
9. Luke __________ like to learn Japanese language.
10. We __________ not waste water.

4. Traduisez les phrases suivantes en utilisant le verbe auxiliaire

correct.

1. Voulez-vous un morceau de gâteau ?

_______________________________________________
2. Anne sait nager, mais ne sait pas jouer au football.
_______________________________________________
3. Vous devez conduire lentement.
_______________________________________________
4. Mark et Luke peuvent vous appeler plus tard.
_______________________________________________
5. Ma mère aimerait aller au cinéma.
_______________________________________________
6. Les lions vivent-ils dans la jungle ?
_______________________________________________
7. Que voulez-vous pour le dîner ?
_______________________________________________
CHAPITRE 12

TEMPS VERBAUX
Tout comme dans la langue française, dans la langue anglaise aussi
il est essentiel de choisir le temps correct pour exprimer un concept
avec le cadre temporel le plus approprié.

PRÉSENT SIMPLE (SIMPLE PRESENT)

La plupart des verbes font référence à des actions qui aident à
comprendre ce que font les gens, les animaux ou les objets qui nous
entourent.

Chapter 12 Exercise 1
Verbe Traduction
Act Agir
Bake Cuire au four
Be Être
Buy Acheter
Climb Grimper
Close Fermer
Cook Cuisiner/Cuire
Eat Manger
Enjoy Profiter
Fall Tomber
Go Aller
Grow Grandir
Have Avoir
Listen Ecouter
Like Aimer
 Jump Sauter
Make Faire
Move Déplacer
Pull Tirer
Read Lire
Run Courir
Sing Chanter
Sit S’asseoir
Slide Glisser
Stand Se lever
Start Commencer
Swim Nager
Walk Marcher
Watch Regarder
Wear Porter
Contrairement à la langue française, en anglais il n’est pas
nécessaire de conjuguer les verbes en fonction du sujet quand on
parle d’indicatif présent. La seule exception est représentée par la
troisième personne du singulier (he, she, it), qui nécessite l’ajout d’un -s
à la fin du verbe. Par exemple:

Chapter 12 Exercise 2
Pronom Verbe « to eat » Traduction
I Eat Je mange
You Eat Tu manges
He Il mange
She Eats Elle mange
It Ça mange
We Eat Nous mangeons
You Eat Vous mangez
They Eat Ils mangent
Les phrases au présent simple, aussi appelées simple present tenses,
expriment des concepts universellement reconnus comme une vérité
ou des actions qui font partie de la routine.
 Lucy wears glasses.
Lucie porte des lunettes.
I go to school at 8 am.
Je vais à l’école à 8 heures du matin.
Martha and I enjoy to dance.
Marthe et moi aimons danser.
Monkeys eat bananas.
Les singes mangent des bananes.
My mum reads every night.
Ma mère lit tous les soirs.

VERBE ÊTRE (TO BE)

Bien que les mots am, is, are soient des verbes, ils ne sont pas des
mots d’action, mais ils sont la version simple actuelle du verbe to be (
être) .
Am est utilisé lorsque l’on parle à la première personne du singulier
(I), is est utilisé avec les pronoms he, she et it, tandis que are est
utilisé avec les pronoms you, we, they.

Chapter 12 Exercise 3
Sujet Verbe « to be » Traduction
I Am Je suis
You Are Tu es
He Il est
She Is Elle est
It C’est
We Are Nous sommes
You Are Vous êtes
They Are Ils sont
He is my father. He is a teacher.
C’est mon père. Il est enseignant.
We are good friends.
Nous sommes de bons amis.
I am 39 years old.
J’ai 39 ans.
 Étant donné que de nombreuses contractions sont utilisées dans la
langue anglaise, il est utile d’apprendre immédiatement les formes
abrégées avec lesquelles s’exprime le verbe to be :

Chapter 12 Exercise 4
Sujet Verbe « to be » Forme courte
I Am I’m
You Are You’re
He He’s
She Is She’s
It It’s
We Are We’re
You Are You’re
They Are They’re
Pour créer la forme négative ajoutez simplement le mot not après le
verbe.

Chapter 12 Exercise 5
Sujet Verbe « to be » forme négative Traduction
I Am not ‘m not Je ne suis pas
You Are not Aren’t Tu n’es pas
He Il n’est pas
She Is not Isn’t Elle n’est pas
It Ce n’est pas
We Are note Aren’t Nous ne sommes pas
You Are note Aren’t Vous n’êtes pas
They Are note Aren’t Ils ne sont pas
They are not from India. They’re from Thailand.
Ils ne viennent pas d’Inde. Ils viennent de Thaïlande.
She isn’t 20 years old. She’s 23.
Elle n’a pas 20 ans. Elle a 23 ans.
I’m not sad. I’m tired.
Je ne suis pas triste. Je suis fatigué.
 ATTENTION !
Il existe des cas particuliers dans lesquels le verbe « to be »
diffère de la langue française. Par exemple :

What is your name? Comment

t’appelles-tu ?
How old are you? Quel âge as-tu ?
I am 30 years old. J’ai 30 ans.
What is your job? Quel travail fais-tu ?
Where are you from? D’où viens-tu ?
I am from Milan. Je viens de Milan.
How are you? Comment vas-tu ?
I am good. Je vais bien.
I am right. J’ai raison.
I am cold. J’ai froid.

THERE IS, THERE ARE

Les formes there is et there are correspondent en français « il y a ».
Ces formes sont utilisées pour indiquer quelque chose qui est vu ou
entendu.
There is a book on the table / There’s a book on the table.
Il y a un livre sur la table.
There are a lot of clouds in the sky.
Il y a beaucoup de nuages dans le ciel.

La contraction there is = there’s est très utilisée dans la

langue anglaise.

HAVE, HAS
Le verbe to have est utilisé pour exprimer ce que les gens, les
animaux ou les objets possèdent. Il correspond à la version
française du verbe avoir et, tout comme dans notre langue, il sert à
communiquer tout ce que l’on peut posséder : caractéristiques,
objets, maladies, etc.
 Chapter 12 Exercise 6
Sujet Verbe « to be » Forme courte
I Have I’ve
You Have You’ve
He He’s
She Has She’s
It It’s
We Have We’ve
You Have You’ve
They Have They’ve

La négation du verbe « to have » est la suivante :

• Have not – Haven’t
• Has not - Hasn’t

Chapter 12 Exercise 7
Phrase anglaise Traduction
Luke has a cold. Luc a un rhume.
We have dinner at 8 pm. Nous dînons à 8 heures du soir.
I have a little sister. J’ai une petite sœur.
They have a nice house. Ils ont une belle maison.
Have a coffee! Prenez un café.
I have pasta for lunch. Je mange des pâtes pour le déjeuner.
Mice have a long tail. Les souris ont une longue queue.
Martha has a piano lesson Marthe a le cours de piano au-
today. jourd’hui.

PASSÉ SIMPLE (SIMPLE PAST)

Le passé simple, appelé en anglais simple past, est utilisé pour parler
de choses qui se sont passées dans un passé pas récent et déjà
complètement terminé, ou pour raconter des événements présents
dans des histoires ou des fables.
Pinocchio’s nose grew longer every time he told a lie.
Le nez de Pinocchio a grandi à chaque fois qu’il a menti.
The wicked Queen gave Snow White a poisoned apple.
La méchante sorcière a donné à Blanche-Neige une pomme empoisonnée.
We visited Paris during our trip.
Nous avons visité Paris lors de notre voyage.
Dans la plupart des cas, pour former le passé simple d’un verbe, il
suffit d’ajouter le suffixe -ed à la forme de base. Par exemple :

Chapter 12 Exercise 8
Forme originelle Passé simple Traduction
Bake Baked A cuisiné
Happen Happened S’est passé
Close Closed A Fermé
Pull Pulled A tiré
Shout Shouted A crié
Snow Snowed A neigé
Visit Visited A visité
Wait Waited A attendu
Walk Walked A marché
Work Worked A travaillé
En résumé, pour former le simple past il faut ajouter -ed à la fin du
verbe. Ces verbes sont appelés verbes réguliers :
Jump + ed = Jumped
Look + ed = Looked
Lift + ed = Lifted
Si le verbe se termine par la lettre -e, ajoutez simplement la lettre -d
. Par exemple :
Hate + d = Hated
Live + d = Lived
Agree + d = Agreed
Dans le cas des verbes à une syllabe qui se terminent par une
consonne et sont précédés d’une voyelle il faut doubler la consonne
finale avant d’ajouter le suffixe du simple past. En particulier :
 Grab + ed = Grabbed
Nod + ed = Nodded
Pat + ed = Patted
Enfin dans le cas des verbes se terminant par la lettre -y il est
nécessaire de remplacer la dernière lettre par -i avant d’ajouter le
suffixe -ed . Par exemple :
Carry + ed = Carried
Fry + ed = Fried
Try + ed = Tried

VERBES IRRÉGULIERS
Il y a des verbes qui ne se terminent pas par le suffixe -ed et ils ne
suivent pas les règles standard. Ces verbes sont appelés irregular
verbs.
Par exemple il y a des verbes qui dans leur forme au past simple
restent les mêmes que leur forme de base :

Chapter 12 Exercise 9
Forme originelle Passé simple Traduction
Beat Beat A battu
Cost Cost A coûté
Cut Cut A coupé
Hit Hit A frappé
Hurt Hurt A blessé
Put Put A Mis
Read Read A lu
Split Split A divisé
Shut Shut A fermé
Two weeks ago a flight ticket cost only 50 euros.
Un billet d’avion n’a coûté que 50 euros il y a deux semaines.
My dad read a book last night.
Mon père a lu un livre hier soir.
Cependant tous les verbes irréguliers ne restent pas les mêmes
dans leur passée simple; beaucoup changent sans suivre aucune
règle et doivent donc être mémorisées. Parmi les principaux verbes
irréguliers il est bon de rappeler les suivants.
Dans le dernier chapitre de ce livre il y a une liste complète des verbes
irréguliers anglais les plus importants.

Chapter 12 Exercise 10
Forme originelle Passé simple Traduction
Bend Bent A penché
Break Broke A cassé
Bring Brought A apporté
Buy Bought A acheté
Fall Fell Est tombé
Fly Flew A volé
Get Got A obtenu
Hear Heard A entendu
Keep Kept A détenu
Lose Lost A perdu
Sell Sold A vendu
Sleep Slept A dormi
Take Took A pris
Tell Told A dit
Write Wrote A écrit
I lost my bag on the train.
J’ai perdu mon sac dans le train.
He sold his computer last week.
Il a vendu son ordinateur la semaine dernière.

WAS, WERE
Le verbe être (to be) au passé simple ne suit pas les règles de la
plupart des autres verbes .

Chapter 12 Exercise 11
Sujet Verbe « to be »
I was
You were
 He
She was
It
We were
You were
They were
It was very hot last Saturday.
Il faisait très chaud samedi.
When we moved she was just a baby.
Quand nous avons déménagé, elle n’était qu’une enfant.
The Romans were really brave.
Les anciens Romains étaient très courageux.
You were in the same team.
Vous étiez dans la même équipe.

Le verbe to be à la forme négative peut être abrégé comme suit :

• Was not – wasn’t
• Were not - weren’t

PRÉSENT PROGRESSIF (PRESENT

CONTINUOUS)
Le présent progressif, appelé en anglais present continuous, est
utilisé pour parler d’actions qui sont en cours au présent, ou mieux, à
ce moment précis.
I am writing a letter.
Je suis en train d’écrire une lettre.
They are sleeping.
Ils dorment maintenant.
She is swimming in the sea.
Elle est en train de nager dans la mer.
En général pour utiliser le présent progressif il faut suivre la
structure suivante :
Sujet + To Be au présent simple + gérondif
 Le gérondif est formé en ajoutant le suffixe -ing à la racine du
verbe. Par exemple:
Show + ing = Showing
Do + ing = Doing
Si le verbe est composé d’une seule syllabe et se termine par une
consonne précédée d’une voyelle, il faudra doubler la consonne
avant d’ajouter le suffixe -ing.
Get + ing = Getting
Jog + ing = Jogging
Stop + ing = Stopping
Swim + ing = Swimming
Dans le cas où le verbe se termine par la lettre -e vous devez
supprimer la dernière lettre avant d’ajouter le suffixe du gérondif.
Cycle + ing = Cycling
Drive + ing = Driving
Smile + ing = Smiling
Chase + ing = Chasing
Le présent progressif ( present continuous ) est utilisé également pour
parler de choses qui sont déjà planifiées et qui sont sûrement sur le
point de se produire.
Pour former la phrase il faut utiliser le verbe to be ( am, is, are )
comme verbe auxiliaire (auxiliary verb).

Chapter 12 Exercise 12
Présent progressif Traduction
We are going to the
Demain nous allons au cinéma.
cinema tomorrow.
I’m starting piano lessons Je vais commencer à prendre des cours de
in 2 days. piano dans 2 jours.
We are coming in half an
On arrive dans une demi-heure.
hour.
Where are you going this
Où vas-tu ce weekend?
weekend?
What are we eating for
Que mange-t-on au dîner ?
dinner?
I am visiting Lucy Je vais voir Lucie demain.
 tomorrow.

PASSÉ COMPOSÉ (PRESENT PERFECT)

Le passé composé, appelé en anglais present perfect, est utilisé pour
parler de choses qui se sont produites dans un passé indéfini et/ou
récent et qui parfois ont encore un effet sur le présent. Dans ce cas
la construction est formée avec le verbe avoir ( have, has ) comme
auxiliaire.
Pour former le present perfect il faut suivre la construction suivante
:
Sujet + Verbe To Have au passé simple + participe passé du verbe à
utiliser
Le participe passé ( past participle ) d’un verbe régulier se forme en
ajoutant le suffixe -ed, tout comme au passé simple.
Anne has opened a new shop.
Anne a ouvert une nouvelle boutique.
I’ve finished my project.
J’ai terminé mon projet.
Luke has moved to a new town.
Luc a déménagé dans une nouvelle ville.

Souvenez vous de faire attention aux verbes irréguliers au

passé simple, qui sont diffèrents dans ce cas aussi :
• I have bought noodles for dinner
• She has slept all afternoon

PASSÉ PROGRESSIF ( PAST CONTINUOUS )

Le passé progressif, également appelé past continuous, est utilisé
pour décrire des actions qui se sont produites à un certain moment
dans le passé.
Pour former le past continuous il faut suivre la structure
grammaticale suivante :
Sujet + verbe To Be
 au passé simple + gérondif
Dans ce cas la forme du passé du verbe to be est utilisée comme
verbe auxiliaire, qui aide à former le past continuous lorsqu’il est
associé au gérondif ( forme en -ing ) du verbe principal. Par
exemple:
Lucy was doing her homework.
Lucie étais en train de faire ses devoirs.
I was cleaning the kitchen.
J’étais en train de nettoyer la cuisine.
They were running in the park.
Ils étaient en train de courir dans le parc.
My dog was swimming in the river.
Mon chien était en train de nager dans la rivière.
You were jumping the rope.
Tu étais en train de sauter à la corde.

FUTUR SIMPLE (SIMPLE FUTURE)

Le futur simple est utilisé pour parler de choses qui ne se sont pas
encore produites, mais qui se produiront.
En anglais les phrases futures sont structurées différemment en
fonction de la probabilité qu’une certaine action ou circonstance se
produise dans le futur.
Concrètement les alternatives sont :

Will
Going to
Présent simple ( simple present )

WILL
Cette structure grammaticale est utilisée pour exprimer une décision
prise sur le moment pour proposer de faire quelque chose ou pour
faire des prédictions sur l’avenir. La forme will est également utilisée
pour exprimer quelque chose que vous souhaitez ou espérez voir se
produire dans le futur.
Pour créer cette forme verbale il faut suivre la structure
 suivante :
Sujet + will + verbe dans la forme de base
It will rain tomorrow.
Demain il pleuvra.
They will finish their project next Friday.
Ils termineront leur projet vendredi prochain.

Chapter 12 Exercise 13
Sujet Verbe « will » Abréviation
I Will I’ll
You Will You’ll
He He’ll
She Will She’ll
It It’ll
We Will We’ll
You Will You’ll
They Will They’ll

GOING TO
La formule going to est utilisé pour parler d’actions et d’événements
futurs assez certains et dans un futur proche. Il ne s’agit donc pas de
prédictions, mais plutôt d’événements très susceptibles de se
produire. Par exemple cette structure peut faire référence à des
plans, des intentions concrètes ou des prévisions basées sur
certains faits qui se passerons bientôt.
Pour utiliser cette formule la structure grammaticale est la suivante
:
Sujet + To Be au présent simple + going to + forme verbale de base
We’are going to bake cookies tonight.
On va faire des cookies ce soir.
I feel bad. I’m going to be sick.
Je me sens mal. Je vais tomber malade.
She’s going to clean her house this afternoon.
Elle nettoiera la maison cet après-midi.
Andrew is going to move to Rome.
 André va déménager à Rome.

PRÉSENT SIMPLE (SIMPLE PRESENT)

En anglais le simple present peut également être utilisé comme forme
future lorsque vous souhaitez parler de choses qui ont déjà été
planifiées pour l’avenir ou faire référence à certains événements tels
qu’une heure de projection de film, une heure de départ de bus, etc
ou pour mentionner des choses impossible à changer.
Par exemple :
The sun rises at 6 AM tomorrow.
Le soleil se lève à 6 heures demain matin.
The train leaves at 3.30 pm.
Le train part à 3.30 de l’après-midi.
The meeting starts next Monday.
La réunion commence lundi prochain.

CONDITIONNEL (CONDITIONAL TENSE)

Comme dans la langue française également en anglais le
conditionnel est utilisé pour exprimer un événement qui pourrait
probablement se produire dans une circonstance donnée. C’est un
temps utilisé pour communiquer ce qui pourrait arriver.
Le conditionnel en anglais peut être divisé en quatre catégories :

1. Zero conditional
2. First conditional
3. Second conditional
4. Third conditional

Pour avoir un sens complet dans tous ces cas le condi-tionnel doit
être composé de deux phrases, la principale et celle dite if clause, ou
la phrase « si... ».

ZERO CONDITIONAL
En réalité ce type de conditionnel ne sert pas à parler au futur, mais
plutôt à communiquer des vérités telles que des faits objectifs, des
données scientifiques ou des habi-tudes répandues.
La structure grammaticale est la suivante :
If + Phrase principale
If + sujet + verbe au présent simple Sujet + verbe au présent simple
If water reaches 100°, it boils.
Si l’eau atteint 100°, elle bout.
If I don’t feel well, I call the doctor.
Si je ne me sens pas bien, j’appelle le médecin.
If you take this road, you get to the city center.
Si vous prenez cette route, vous arriverez au centre-ville.

FIRST CONDITIONAL
Le first conditional fait référence à des événements ou des
circonstances qui sont très susceptibles de se produire ou qui ont
une base solide et réaliste. Il sert donc à expri-mer une possibilité et
sa consé-quence naturelle.
D’un point de vue grammatical ce type de conditionnel s’obtient
avec la structure suivante :
If + Phrase principale
If + sujet + verbe au présent Sujet + will + forme de base du
simple verbe
If I get the new job, I will be very happy.
Si j’obtiens le nouvel emploi, je serai très heureux.
If you study, you will get a good mark.
Si tu étudies, tu obtiendras une bonne note.
Au first conditional il est possible d’inverser les deux phrases sans
changer le sens. Par exemple :
You will get a good mark if you study.
Tu obtiendras une bonne note si tu étudies.
Dans la forme interrogative, en revanche, il faut partir de la phrase
principale et, en règle générale, commencer le verbe auxiliaire will
comme particule d’introduction.
A la forme interrogative, le if + ne subit aucun changement :
Will you get a good mark if you study?
Auras-tu une bonne note si tu étudies ?
 ATTENTION !
Dans la langue anglaise il n’est pas possibile d’utiliser le
verbe will à l’intérieur d’une if clause. Par exemple :
• If I’ll come tonight, I’ll call you. INCORRECT
• If I come tonight, I’ll call you. CORRECT

SECOND CONDITIONAL
Le second conditional est utilisé pour parler de situations qui sont
presque impossibles à produire dans le futur mais, si elles se
produisaient, auraient une conséquence presque certaine.
La structure grammaticale de ce type de phrase suit le schéma
suivant :
If + Phrase principale
If + sujet + verbe au passé Sujet + would/could + forme de base
simple du verbe
If I won the lottery, I would buy a Lamborghini.
Si je gagnais au loto, j’achèterais une Lamborghini.
If they didn’t work all day, they would go hiking.
S’ils ne travaillaient pas toute la journée, ils allaient se promener.
Dans ce cas également il est possible d’inverser les deux phrases
sans changer leur sens. Par exemple:
They would go hiking, if they didn’t work all day.
Ils iraient se promener s’ils ne travaillaient pas toute la journée.

ATTENTION !
Le second conditional est souvent utilisé pour donner
des conseils comme « Si j’étais toi... ». Par exemple :
• If I were you, I would change job.
• If I were you, I’d phone her.

THIRD CONDITIONAL
Le third conditional est le conditionnel utilisé pour parler de
circonstances impossibles. La différence avec le second conditional
est que ce dernier fait référence à des situations très improbables
dans
le futur, tandis que le third conditional fait référence à des situations
impossibles dans le passé.
Cette caractéristique signifie que cette forme verbale est souvent
utilisée pour parler de regrets ou de remords.
If + Phrase principale
If + sujet + verbe passé Sujet + would have /could have + verbe au
composé past participle
If she had arrived earlier, she would have taken the bus.
Si elle était arrivée plus tôt, elle aurait pris le bus.
If I studied more, I would have passed my exam.
Si j’avais étudié plus, j’aurais réussi mon examen.

FORME PASSIVE
La forme passive d’un verbe en anglais est utilisée pour changer le
sujet d’une phrase.
Très souvent quand on crée une phrase affirmative simple c’est le
sujet qui effectue l’action explicitée par le verbe. Dans la forme
passive, en revanche, l’attention est déplacée vers l’objet qui subit
cette action particulière.
Par exemple:
The teacher helps his students.
Le professeur aide ses élèves.
Students are helped by the teacher.
Les élèves sont aidés par le professeur.
Dans cet exemple, bien que le concept exprimé ne subisse pas de
changements, à la forme passive l’attention est déplacée du
professeur vers les élèves qui subissent l’action du verbe.
Donc pour changer une phrase de la forme affirmative à la forme
passive, le verbe doit être suivi d’un complément d’objet.
Si le verbe est intransitif, c’est-à-dire qu’il ne peut pas avoir d’objet
direct, il n’est pas possible de créer la forme passive. Des exemples
de verbes intransitifs sont to work, to hope et to think.
 D’un point de vue grammatical la voix passive s’obtient avec la
structure suivante :
verbe to be + verbe au participe passé

Chapter 12 Exercise 14
Sujet Forme active présente Présent passif
I Make Am made
You Make Are made
He Is made
She Makes Is made
It Is made
We Make Are made
You Make Are made
They Make Are made
Les verbes passifs sous forme interrogative suivent les règles
standard de la structure grammaticale des questions, à savoir :
verbe to be + sujet + verbe participe passé
Is it made of iron?
Est-ce en fer ?
Are these phones done in America?
Ces téléphones sont-ils fabriqués en Amérique ?
La forme négative suit également les règles grammati-cales des
phrases négatives, à savoir :
sujet + verbe to be + not + verbe participe passé
They are not helped by the teacher.
Ils ne sont pas aidés par le professeur.
The cake is not made by me.
Le gâteau n’est pas fait par moi.

ATTENTION !
Dans la phrase passive, quand on veut inclure qui fait l’action, on
doit utiliser le mot by avant le complèment d’agent.
This pizza is made by my grandmother.
Gioconda was painted by Da Vinci.
LET’S HAVE FUN!

1. Soulignez les verbes dans les phrases suivantes.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. We go to school by bus.
2. Martha likes flowers.
3. My grandfather is 72 years old.
4. The sun is very hot today.
5. Bears eat a lot of honey.
6. Mark and I climb that tree every day.
7. Her mum cooks a delicious pasta.
8. The shop closes at 8 pm.
9. The train departs in five minutes.
10. I buy candys every week.

2. Remplissez les blancs dans les phrases suivantes en utilisant le simple

present des verbes entre parenthèses.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Sunday __________ after saturday. (come)

2. The train __________ at 6.15 am. (depart)
3. I __________ a book every month. (read)
4. We __________ summer holidays. (love)
5. My father __________ in a hospital. (work)
6. This __________ a simple problem. (be)
7. I __________ 48 years old. (be)
8. Martha __________ a sandwich for lunch. (eat)
9. They __________ a cake for us! (bake)
10. Monkeys __________ bananas. (like)
3. Observez les phrases suivantes. Remplissez les blancs dans les
phrases suivantes en utilisant am, is ou are.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. He __________ a lawyer.
2. I __________ tall.
3. They __________ good friends.
4. You __________ very kind.
5. She __________ very fast.
6. Lions __________ beautiful.
7. He __________ shorter than Marcellus.
8. It __________ a sunny day.
9. We __________ on holiday.
10. My father __________ from London.

4. Observez les phrases suivantes. Complétez les blancs avec have ou

has.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 4

1. Those girls __________ beautiful blond hair.

2. A spider __________ six legs.
3. Milan __________ two big airports.
4. Mark and Laura __________ one son.
5. We __________ our tickets.
6. You __________ a nice house!
7. I __________ my phone with me.
8. Australia __________ lot of beaches.
9. Lot of people in Africa __________ nothing to eat.
10. We __________ a new boss.

5. Observez les phrases suivantes. Complétez les blancs dans les

phrases suivantes en utilisant there is ou there are.
 Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 5

1. _______________ a lot of trees in the garden.

2. _______________ a bird on the tree.
3. _______________ four parks in the city centre.
4. _______________ people on the road.
5. _______________ a rainbow in the sky.
6. _______________ a funny movie on TV.
7. _______________ your friends at the phone.
8. _______________ many animals in the zoo.
9. _______________ pizza in the fridge.
10. _______________ a supermarket on the road.

6. Écrivez au simple past les verbes suivants.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 6

1. Cook
2. Walk
3. Rain
4. Write
5. Close
6. Read
7. Take
8. Open
9. Cry
10. Shut
7. Observez les phrases suivantes. Complétez les blancs en utili- sant le
simple past des verbes entre parenthèses.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 7

1. The movie _______________ at 8 pm. (start)

2. She _______________ home early. (go)
3. They _______________ a movie yesterday. (watch)
 4. The dog _______________ over me. (jump)
5. We _______________ our old car. (sell)
6. Luke _______________ a promotion at work. (get)
7. Romans _______________ great soldiers. (be)
8. Mark and Laura _______________ a new bar. (open)
9. I _______________ a great book last month. (read)
10. We _______________ a new bed last week. (buy)

8. Écris le present participle des verbes dans la liste ci-dessous.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 8

1. Come
2. Fall
3. Go
4. Sleep
5. Write
6. Ask
7. Jump
8. Run
9. Bring
10. Drop
9. Observez les phrases suivantes. Complétez les blancs en utili- sant le
present progressive des verbes entre parenthèses.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 9

1. It _______________ dark. (get)

2. My boss _______________ a meeting. (have)
3. Mary _______________ English. (study)
4. We _______________ to Manchester. (go)
5. Her sister _______________ in a show. (sing)
6. They _______________ lunch. (cook)
7. You _______________ really hard. (work)
8. The doctor _______________ my dad. (visit)
 9. I _______________ my hair. (wash)
10. We _______________ this movie. (enjoy)

10. Observez les phrases suivantes. Complétez les blancs avec le present
perfect des verbes entre parenthèses.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 10

1. I _______________ my keys. (lose)

2. Ronaldo _______________ a goal. (score)
3. Their flight _______________. (land)
4. We _______________ in a campervan. (sleep)
5. Laura _______________ mexican food. (cook)
6. Dad _______________ a new library. (make)
7. They _______________ a big fish. (catch)
8. You _______________ a bad day. (have)
9. I _______________ this show three times. (see)
10. We _______________ a lot this year. (travel)

11. Regardez les phrases suivantes. Complétez les blancs en utili- sant le
past progressive des verbes entre parenthèses.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 11

1. Anne______to her sister. (talk)

2. Dad and mum______the newspaper. (read)
3. The children______their family members. (draw)
4. I______my project. (do)
5. Martha______her favorite song. (sing)
6. We______to the restaurant. (go)
7. You______me your new watch. (show)
8. My uncle______to his best friend. (talk)
9. They_____peacefully. (sleep)
10. She______a delicious cake. (bake)
12. Observez les phrases suivantes. Remplissez les blancs à l’aide des
formules will ou going to.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 12

1. They _______________ to Miami next year. (travel)

2. We _______________ a party for Christmas. (have)
3. Those books are heavy. I _______________ you. (help)
4. I hope I _______________ ready soon. (be)
5. Anne and Martha _______________ when they get a job.
(move)
6. She is tired. She _______________ early. (sleep)
7. It _______________ tomorrow. (rain)
8. The movie _______________ in 5 minutes. (start)
9. I think I _______________ dessert. (eat)
10. They _______________ a new car next month. (buy)

13. Regardez les phrases ci-dessous. Essayez de traduire en anglais les

phrases en utilisant la forme conditionnelle correcte.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 13

1. Si je suis fatigué, je me couche tôt.

2. Si vous avez besoin d’aide, appelez-moi.
3. Si j’avais un bateau, j’irais sur une île.
4. Si je t’avais aidé, tu aurais eu moins de problèmes.
5. Si tu es libre demain, allons à la plage.
6. Si vous ne mangez pas la glace, elle fond.
7. Si j’étais toi, j’irais au cinéma.
8. Si j’avais étudié l’anglais, j’aurais obtenu le poste.

14. Transformez les phrases actives suivantes en phrases passives.

Chapter 12 - Section Let’s Have Fun - Exercise 14

1. The police arrested the criminal.

 _______________________________________________
2. J.K. Rowling wrote Harry Potter books.
_______________________________________________
3. Ford makes this car.
_______________________________________________
4. My company employs 50 people.
_______________________________________________
5. We have sent a letter.
_______________________________________________
6. They are opening the School on Monday.
_______________________________________________
CHAPITRE 13

CONSTRUIRE UNE PHRASE

Une phrase est composée d’un groupe de mots qui expri-ment un
concept fini. Pour être complète une phrase doit contenir à la fois un
sujet et un verbe, alors qu’il n’est pas obligatoire qu’il y ait aussi un
objet direct.

CONSTRUIRE UNE PHRASE SIMPLE

Comme nous venons de le voir, construire une phrase affir-mative
simple en anglais nécessite les éléments suivants :
Subject (sujet) + verb (verbe) + object (objet) optional ( optionnel )

Chapter 13 Exercise 1
Sujet Verbe Objet
You dance.
I read.
They sleep.
Anne is at home.
I love pizza.
We go on holiday.
They sing a song.
Lions live in Africa.

Pour avoir un sens complet une phrase doit commencer par

une majuscule et finir par un point.
Des phrases plus complexes peuvent être composées d’un plus
grand nombre d’éléments. En général une phrase peut contenir :

Subject: le sujet principal de la phrase ;

 Verb: l’action effectuée par le sujet ;
Object: qui ou quoi est affecté par l’action du verbe ;
Complement: il fournit plus d’informations sur un élément de la
phrase ;
Adverbial: il fournit plus d’informations sur l’heure, le lieu ou la
manière dont l’action s’est déroulée.

TYPES DE PHRASES
Les phrases en anglais peuvent être classées en quatre catégories
différentes, à savoir :

Les phrases affirmatives, qui regroupent toutes les phrases qui

visent à déclarer et à communi-quer un concept. Ces phrases
se terminent toujours par un point. Par exemple:

The children play football.

Les enfants jouent au foot.
The sun is yellow.
Le soleil est jaune.

Phrases interrogatives, dans lesquelles toutes les questions

tombent. Ce type de phrase se termine toujours par un point
d’exclamation. Par exemple :

Where is my phone?
Où est mon portable ?
How are you?
Comment allez-vous ?

Les phrases exclamatives, c’est-à-dire toutes les phrases dont le

but principal est de communiquer un sentiment ou une réaction
forte. Ces types de phrases se terminent tou- jours par un point
d’exclamation. Par exemple :

What a lovely weather!

Quel beau temps !
 How stupid I am!
Que je suis bête !

Les phrases impératives, qui regroupent toutes les phrases

visant à donner des ordres à quelqu’un. Ce groupe se carac-
térise par l’absence de sujet et est composé uniquement de
verbe et d’objet. Par exemple :

Come back!
Revenez ici !
Tell me the truth!
Dis-moi la vérité !

OBJETS DIRECTS ET INDIRECTS

Comme nous l’avons mentionné au début de ce chapitre, très
souvent le sujet (subject) d’une phrase fait quelque chose à
quelqu’un ou à quelque chose. La personne ou l’objet recevant
l’action du sujet est appelé l’objet (object).
Cependant certains verbes peuvent avoir deux compléments
d’objet : un direct et un indirect.
L’objet direct, appelé direct object, reçoit l’action du verbe, tandis
que l’objet indirect, appelé indirect object, fait référence à qui ou pour
quoi l’action est effectuée.

Chapter 13 Exercise 2
Subject Verb Indirect Object Direct Object
I Have Some food For you.
We Give Our dog A bone.
My mother Reads My sister A story.
Luke Bakes Cookies For me.
Teacher Teaches Me English.

PHRASES POSITIVES ET NÉGATIVES

Une phrase positive (positive sentence) communique comment les
choses sont ; c’est une déclaration positive destinée à rapporter
quelque chose d’une manière positive.
A l’inverse une phrase placée de manière négative et visant à
communiquer comment les choses ne sont pas est appelée une
negative sentence.
Ce dernier groupe de phrases est reconnaissable grâce à la
présence de particules négatives telles que not, never, no, no one,
nobody, nothing ou par la présence d’un verbe à la forme négative tel
que isn’t, can’t ou won ‘t.
Par exemple:

Chapter 13 Exercise 3
Phrase positive Phrase négative
Mark runs. Mark does not walk.
Marc court. Marc ne marche pas.
The fridge is empty. There is nothing in the fridge.
Le frigo est vide. Il n’y a rien dans le frigo.
The sky is cloudy. It isn’t sunny.
Le ciel est nuageux. Il ne fait pas de soleil.
The bag is yellow. The bag is not red.
Le sac est jaune. Le sac n’est pas rouge.

FORME INTERROGATIVE
De manière générale la forme interrogative peut être divisée en deux
types de questions :

1. Yes or no questions
2. Wh- questions

YES OR NO QUESTIONS
Les Yes or no questions contiennent toutes les questions auxquelles il
faut répondre par oui ou non.
Habituellement pour poser ce type de question il faut utiliser les
verbes be, have, do ou d’autres verbes auxiliaires.
La particule « do » est souvent utilisée pour introduire yes or no
questions lorsque les autres verbes auxiliaires be ou have ne sont pas
utilisés.
Is it raining? No, it is not.
Il pleut ? Non il ne pleut pas.
Do you have a car? Yes, I have.
As-tu une voiture ? Oui je l’ai.
En général le format à suivre pour poser une question est le
suivant :
verbe auxiliaire + sujet + verbe principal + reste de la phrase
ou
Do + sujet + verbe principal + reste de la phrase
Les réponses à ces questions ont tendance à être courtes et
contiennent le verbe auxiliaire utilisé dans la question. Par exemple :
Is Luke coming? No, he is not.
Est-ce que Luc vient ? Non, il ne vient pas.
Are you enjoying the movie? No, I’m not.
Apprécies-tu le film ? Non, je n’aime pas ça.
Do you want a drink? Yes, I do.
Aimerais-tu prendre un verre ? Oui, je veux bien.
Do you go out tonight? No, I don’t.
Sors-tu ce soir ? Non, je ne sors pas.

WH- QUESTIONS
Les questions Wh incluent aussi souvent les verbes be, have, do ou
d’autres verbes auxiliaires.
Le nom wh- vient des particules introductives qu’il faut utiliser pour
composer ce type de question. Concrètement il s’agit de :

what ( que / quoi ),

which ( quel / le ),
who ( qui ),
whom ( à qui ),
how ( comment ),
when ( quand ),
where ( où ).
 Elles sont toujours le premier mot de la question et aident à
comprendre immédiatement sur quoi elle portera.
Dans les questions de ce type les verbes auxiliaires sont placés
avant le sujet, même lorsqu’ils sont utilisés comme verbes
ordinaires. La structure de la question sera donc la suivante :
Wh- + do / verbe auxiliaire + sujet + ( verbe principal ) + reste de la
phrase

Chapter 13 Exercise 4
Demande Traduction
Where are you? Où es-tu?
What is your problem? Quel est votre problème ?
How did you get there? Comment êtes-vous arrivé là ?
When does the supermarket open Quand ouvre le supermarché
today? aujourd’hui ?
Which food do you prefer? Quelle nourriture préférez-vous ?
Whom are you inviting tonight? Qui allez-vous inviter ce soir ?
Who is calling you? Qui vous appelle ?
Quand la particule interrogative de la wh-question est aussi le sujet
de la question, le verbe doit être mis immédiatement après.
Par exemple :

Who told you that?

What is this?

ATTENTION !
À la forme interrogative les verbes auxiliaires doivent être mis
avant le sujet de la phrase. Dans le cas pour lequel to be ou
to have sont utilisés comme verbes ordinaires, ils doivent
alors être mis avant le sujet.
Par exemple :
› Luke is sad today. Is Luke sad today?
› It is raining. Is it raining?
› She has a brother. Has she a brother?
Sur la base de cette règle il y a 3 moyens différents de poser
 la même question.
1. Has she a sister?
2. Does she have a sister?
3. Has she got a sister?

FORME IMPÉRATIVE
Pour composer une phrase à l’impératif ou faire une demande
directe il est nécessaire d’utiliser le verbe dans sa forme de base,
qui s’appelle le imperative verb ( verbe impératif ).

Chapter 13 Exercise 5
Phrase impérative Traduction
Stand up! Lève toi !
Eat your dinner. Mange ton dîner.
Come back soon! Reviens bientôt !
Sit down. Assieds toi.
Wash your teeth! Brosse-toi les dents !
Look here! Regardez ici !
Clean your room. Range ta chambre.
Let’s go! Allons-y !

La forme impérative est un mode très direct pour demander

aux autres de faire une action déterminée. Utiliser do ou
please avant l’impératif permet de rendre la phrase plus polie.
Par exemple :
• Sit down. Sit down, please.
• Eat your dinner. Eat your dinner, please.

LES EXCLAMATIONS
Les exclamations sont des mots ou des phrases courtes destinés à
exprimer des sentiments soudains et accablants tels que la surprise,
la joie, la douleur ou l’approbation, le refus. Dans ce cas également
la langue anglaise est assez similaire à la langue française.
 Parmi les plus courants il convient de noter:

Chapter 13 Exercise 6
Exclamation Traduction
Wow! Ouah !
Ouch! Aie !
Hey! Bonjour ! / Salut !
Oh dear! Oh là la !
Cheers! Santé !
Look out! Attention !
Well done! Bien joué !
Hooray! Hourra !
Help! A l’aide !
Good luck! Bonne chance !
Gosh! Oh mon dieu !
Happy birthday! Bon anniversaire !
Merry Christmas! Joyeux Noël !
Happy New Year! Bonne Année !

PROPOSITIONS RELATIVES ( RELATIVE

CLAUSES )
Les propistions relatives, également appelées relative clauses, en
anglais regroupent toutes les phrases qui ne sont pas
fondamentales d’un point de vue grammatical, mais qui ont pour
tâche de fournir des informations supplémentaires utiles à l’auditeur.
Les relative clauses peuvent être divisées en deux catégories
principales :

1. Propositions restrictives
2. Propositions non restrictives

PROPOSITIONS RESTRICTIVES (
RESTRICTIVE CLAUSES )
Les clauses relatives restrictives fournissent des informations
essentielles pour identifier le sujet ou l’objet auquel elles se réfèrent.
Sans cette information la phrase perdrait son sens principal.
Caractéristiques:
- Ils ne sont pas séparés par des virgules ;
- Ils sont nécessaires pour comprendre de qui ou de quoi nous
parlons.
The book that I borrowed is on the table.
Le livre que j’ai emprunté est sur la table.
The man who lives next door is a doctor.
L’homme qui habite à côté est médecin.
Les clauses restrictives commencent souvent par un pronom relatif,
qui peut également être omis dans certains cas et sont suivies du
verbe et d’autres éléments facultatifs tels que le sujet ou l’objet
direct.
Les pronoms relatifs utilisés pour introduire les clauses restrictives
sont les suivants et font référence au sujet de la clause principale.
Sujet Objet Possessif
Personne Who – That Who – That – Whom Whose
Objet That – Which That – Which Whose – Of which
Temps When
Lieu Where
Raison Why
The lawyer that (whom) I met was very professional.
L’avocat que j’ai rencontré était très professionnel.
Polar bears are animals which (that) love cold weather.
Les ours polaires sont des animaux qui aiment les températures froides.
Anne wants to live in a place where there is no traffic.
Anne veut vivre dans un endroit où il n’y a pas de circulation.
They were very sad when they lost the match.
Ils étaient très tristes quand ils ont perdu le match.

ATTENTION !
Le pronom relatif peut être omis seulement quand il
représente l’objet de la proposition. Au contraire, quand le
 probom a le rôle de sujet il est obligatoire. Par exemple :
• The man that drives the bus is kind. ( objet )
• The man (that) I love is older than me. ( sujet )

PROPOSITIONS NON RESTRICTIVES ( NON-

RESTRICTIVE CLAUSES )
Les clauses relatives non restrictives diffèrent des précédentes en ce
qu’elles ne fournissent pas d’informations supplémentaires sur le
sujet de la phrase précédente. Cela signifie qu’elles peuvent être
supprimés de la phrase sans que celle-ci ne perde et ne change de
sens.
Puisqu’il s’agit de phrases de suivi inutiles, les clauses restrictives
sont souvent placées entre deux parenthèses ou des virgules.
My colleague, who lives is New York, is very nice.
Le collègue, qui vit à New York, est très gentil.
My dad, who is 67, is retired.
Mon père, qui a 67 ans, est à la retraite.
En général les clauses non restrictives sont introduites par un
pronom relatif et le verbe et peuvent être accompagnées d’autres
éléments tels que le sujet ou l’objet direct. Puisqu’il s’agit de
propositions accessoires et distinctes de la proposition principale, il
n’est pas possible d’omettre le pronom relatif.
Sujet Objet Possessif
Personne Who Which Whose
Objet Which Which
Lieu Where
Mark, who worked with me, is a lawyer now.
Marc, qui a travaillé avec moi, est maintenant avocat.
The village, which was founded in 1485, today is a huge city.
Le village fondé en 1485 est aujourd’hui une grande ville.
On my way I met Anne, whose mother is my boss.
En chemin j’ai rencontré Anne, dont la mère est ma patronne
They went to Rome, where their parents live.
Ils sont allés à Rome, où vivent leurs parents.
ATTENTION !
Dans les propositions relatives non restrictives le pronom that
ne peut pas etre utilisé. Par exemple :
My mum, that is 60, lives in Milan. INCORRECT
My mum, who is 60, lives in Milan. CORRECT
LET’S HAVE FUN!

1. Regardez les phrases ci-dessous. Soulignez les subjects avec une ligne
et les objects avec deux lignes.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 1

1. Mark has a sister.

2. Monkeys love to eat bananas.
3. Do you know the answer?
4. Lucy has a nice doll.
5. My brother writes a lot of letters.
6. They eat all the cake.
7. We study English every day.
8. Do you play volleyball?
9. She gives him a gift.
10. My dog has a lot of toys.

2. Regardez les phrases ci-dessous. Soulignez les direct objects avec une
ligne et les indirect objects avec deux lignes.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 2

1. Dad gives Mum a present.

2. Can I give you my phone?
3. My boss tells us the weekly report.
4. The waitress brings them some bread.
5. I wish Anne a happy birthday.
6. My sister cooks us dinner.
7. Martha buys him a gift.
8. The old man tells me a funny story.
9. My parents buy me a nice dress.
 10. My friend wrote me a letter.

3. Transformez les énoncés suivants en phrases interrogatives.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 3

1. You know the answer.

_______________________________________________
2. Sarah is at home.
_______________________________________________
3. They come to my house.
_______________________________________________
4. Luke is a lawyer.
_______________________________________________
5. Mum is at work.
_______________________________________________
6. They are from India.
_______________________________________________
7. She loves flowers.
_______________________________________________
8. Marcellus plays football.
_______________________________________________
9. You work in a shop.
_______________________________________________
10. Bread is good.
_______________________________________________

4. Regardez les phrases ci-dessous. Remplissez les blancs en uti- lisant

un mot entre : where, when, why, how, whose, what, who et which.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 4

1. ____________________ is your office?

 2. ____________________ shoes are those?
3. ____________________ are you sad?
4. ____________________ is that man?
5. ____________________ coat is better?
6. ____________________ old is Mary?
7. ____________________ do you go to the cinema?

5. Utilisez le pronom relatif correct pour compléter les clauses relatives

restrictives suivantes.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 5

1. I like movies ____________ have a happy ending.

2. The reason ____________ I call you is important.
3. This is a park ____________ trees are huge.
4. The woman ____________ talks to Luke is from USA.
5. The shoes ____________ I wear are Nike.
6. Martha met a man ____________ family is from Australia.
7. The dessert ____________ I eat was delicious.
8. They live in the house ____________ walls are yellow.
9. Luke will move to a Country ____________ the weather is
better.
10. People ____________ speak English are lucky.

6. Traduisez les phrases suivantes en faisant attention à distinguer les

clauses restrictives et non restrictives.

Chapter 13 - Section Let’s Have Fun - Exercise 6

1. Mon grand-père, aujourd’hui décédé, vivait à Marseille.

_______________________________________________
2. Pourquoi je suis ici n’a pas d’importance.
_______________________________________________
3. Le médecin qui m’a vu la dernière fois est occupé.
_______________________________________________
4. J’ai rencontré une femme, dont le mari vit à Londres.
_______________________________________________
5. Luc, qui travaille avec moi, a obtenu une promotion.
_______________________________________________
6. Anne habite la maison dont le toit est rouge.
_______________________________________________
7. Nous sommes allés à Paris, où vivent mes parents.
_______________________________________________
8. L’homme que vous avez rencontré aujourd’hui est espagnol.
_______________________________________________
9. Il m’a fait un cadeau qui était très grand.
_______________________________________________
10. L’île, qui compte de nombreuses montagnes, est une
destination touristique.
_______________________________________________
 VOCABULAIRE
Le vocabulaire est une partie importante de la connaissance d’une
langue, car il vous permet d’avoir à votre disposition un large
éventail de termes, mots, idiomes et expressions utiles pour
communiquer avec les autres ou comprendre ce qui est dit par des
tiers.
Dans ce chapitre nous avons inclus certains des mots et
expressions les plus courants en les divisant en catégories.
CHAPITRE 14

MOTS UTILES
SALUTATIONS ET CONVERSATION
Chapter 14 Exercise 1
Vocabulaire Traduction
Hello, Hi Bonjour; Salut
Bye Bye À la prochaine
Good morning Bonjour ( le matin )
Good afternoon Bon après-midi
Good evening Bonsoir
Good night Bonne nuit
See you soon À bientôt
See you later À plus tard
Thank you Merci
You’re welcome Je t’en prie / Je vous en prie
Please S’il te plaît /S’il vous plaît
Sorry Désolé
Excuse me Excuse-moi / Exclusez-moi
What’s up? Quoi de neuf ?
How are you? Comment vas-tu ? / Comment allez-vous ?
How it is going? Comment ça va ?
How are you
Comment vas-tu ? Comment allez-vous ?
doing?
Comment tu t’appelles ? Comment vous vous appelez
What’s your name?
?
My name is… Je m’appelle…
How old are you? Quel âge as-tu ? / Quel âge avez-vous ?
 I’m 30 years old. J’ai 30 ans.
Where are you from? D’où viens-tu ? / D’où venez-vous ?
I’m from Rome. Je viens de Rome.
I don’t understand. Je ne comprends pas.
Me comprends-tu ? / Me comprenez-vous
Do you understand me?
?
Can you repeat it, please? Peux-tu répéter ? / Pouvez-vous répéter ?
Peux-tu l’épeler ? / Pouvez-vous l’épeler
Can you spell this for me?
?
Répète s’il-te-plait. / Répetez s’il-vous-
Again, please.
plait.
Slower, please Plus lentement s’il te / vous plait.
I speak a bit of English. Je parle un peu anglais.
I don’t speak English very
Je ne parle pas très bien anglais.
well.
How is this called? Comment cela s’appelle-t-il ?
How do you say … In
Comme on dit ... en anglais ?
English?
What does … mean? Qu’est-ce que ça veut dire …?
I’m learning English. Je suis en train d’apprendre l’anglais.

FAMILLE
Chapter 14 Exercise 2
Vocabulaire Traduction
Mother, mum Mère, maman
Father, dad Père, papa
Child Enfant
Children Enfants
Kid Enfant
Daughter Fille
Son Fils
Brother Frère
 Sister Sœur
Grandfather, granpa Ggrand-père, papi
Grandmother, granma Grand-mère, mamie
Uncle Oncle
Aunt Tante
Cousin Cousin
Father-in-law Beau père
Mother-in-law Belle-mère
Wife Epouse
Husband Mari
Stepfather Beau-père
Stepmother Belle-mère
Family Famille
Sister-in-law Belle-sœur
Brother-in-law Beau-frère

NUMÉROS
Vous trouverez ci-dessous la liste des numéros en anglais. Il est
important de mémoriser les nombres de 1 à 20, tandis que dans les
suivants il suffit d’apprendre la dizaine (thirty, forty, fifty, etc.), car les
autres nombres s’obtiennent de l’union des deux nombres.
Par exemple:
cinquante-six = fifty (cinquante) + six (six) = fifty-six

Chapter 14 Exercise 3
Vocabulaire Traduction
One Un
Two Deux
Three Trois
Four Quatre
Five Cinq
Six Six
Seven Sept
 Eight Huit
Nine Neuf
Ten Dix
Eleven Onze
Twelve Douze
Thirteen Treize
Forteen Quatorze
Fifteen Quinze
Sixteen Seize
Seventeen Dix-sept
Eighteen Dix-huit
Nineteen Dix-neuf
Twenty Vingt
Twenty-one Vingt-et-un
Twenty-two Vingt-deux
Twenty-three Vingt-trois
Thirty Trente
Forty Quarante
Fifty Cinquante
Sixty Soixante
Seventy Soixante-dix
Eighty Quatre-vingts
Ninety Quatre-vingt-dix
One hundred Cent
One thousand Mille
One million Un million
Tout comme en français les nombres supérieurs à cent sont
obtenus en ajoutant des centaines devant le mot de base. Par
exemple:
Vocabulaire Traduction
Two hundred Deux cent
Three hundred Trois cents
Four thousand Quatre mille
 Five million Cinq millions
Des nombres encore plus complexes suivent le même schéma que
dans notre langue où, après les centaines ou les milliers, les
dizaines doivent être ajoutées. Par exemple:
Vocabulaire Traduction
One hundred fifty 150
Two hundred twenty-six 226
Three thousand five hundred 3.500
Six thousand 2 hundred eighty 6.280

NOMBRES ORDINAUX
Les nombres ordinaux sont utilisés pour indiquer la position d’une
personne, d’un animal ou d’un objet dans une liste. Ils correspondent
à notre premier, deuxième, troisième, etc.
Les nombres de 1 à 5 doivent être appris par cœur, tandis que les
suivants suivent la règle standard d’ajouter le suffixe -th à la fin.
Attention aux dizaines se terminant par -ty: Dans ces cas la lettre -
y est supprimée et le suffixe utilisé est -ieth.
Contrairement à la langue française, en anglais le nombre du jour
du mois est exprimé avec des nombres ordinaux.
Par exemple :
Today is the twenty-seventh of May. Today is May, the twenty-seventh.

Chapter 14 Exercise 4
Vocabulaire Traduction
First Premier
Second Deuxième
Third Troisième
Forth Quatrième
Fifth Cinquième
Sixth Sixième
Seventh Septième
Eighth Huitième
Ninth Neuvième
 Tenth Dixième
Eleventh Onzième
Twelfth Douzième
Twenty-first Vingt et unième
Thirtieth Trentième
Fortieth Quarantième
Fiftieth Cinquantième
Sixtieth Soixantième
Eightieth Quatre-vingtième
Ninetieth Quatre-vingt-dixième
Pour exprimer des nombres sous forme abrégée les deux
dernières lettres du mot doivent être ajoutées au nombre, c’est-à-
dire :
Today is May the 27th.
Vocabulaire Abréviation
1st 1er
2nd 2e
3rd 3ème
4th 4ème
5th 5ème
6th 6ème
7th 7ème
8th 8ème
9th 9ème
10th 10ème
20th 20ème
21st 21ème
22nd 22ème

PARTIES DU CORPS ET SANTÉ

Chapter 14 Exercise 5
Vocabulaire Traduction
 PARTIES DU CORPS
Head Tête
Forehead Front
Ear Oreille
Eye Œil
Eyebrow Sourcils
Nose Nez
Mouth Bouche
Tooth – Teeth Dent – Dents
Lip Lèvre
Tongue Langue
Chin Menton
Hair Cheveux
Neck Cou
Shoulder Épaule
Arm Bras
Hand Main
Wrist Poignet
Elbow Coude
Finger Doigt
Chest Poitrine
Belly Ventre
Back Dos
Leg Jambe
Calf Mollet
Foot – Feet Pied – Pieds
Toe Doigt de pied
Ankle Cheville
Knee Genou
Bottom Fesse
Heel Talon
Waist Taille
Stomach Estomac, ventre
 Heart Cœur
Throat Gorge
Lungs Poumons
Blood pressure Pression artérielle
Muscle Muscle
Bone Os
Skull Crâne
Spinal column Colonne vertébrale
Rib Côte
Skin Peau
Nail Ongle
LES MALADIES
Allergy Allergie
Backache Mal au dos
Blister Vessie
Bleeding Perte de sang
Bruise Hématome
Constipation Constipation
Diarrhoea Diarrhée
Disease Maladie
Dizziness Vertiges
Earache Mal d’oreille
Fever Fièvre
Flu Grippe
Food poisoning Intoxication alimentaire
Headache Mal de tête
High blood pressure Haute pression
Indigestion Indigestion
Infection Infection
Insomnia Insomnie
Low blood pressure Basse pression artérielle
Meningitis Méningite
Nausea Nausée
 Rash Éruption cutanée
Sore throat Mal de gorge
Stomach ache Maux d’estomac
Sunburn Coup de soleil
Swelling Gonflement
Virus Virus
Wart Verrue
TERMES MÉDICAUX
Antibiotics Antibiotiques
Prescription Ordonnance
Pill Pilule
Tablet Tablette
Doctor Docteur
Pulse Battement de coeur
Swollen Gonflé
Pain Douleur
Scar Cicatrice
Bandage Bandage
VERBES ET EXPRESSIONS
To catch a cold Attraper un rhume
To be ill Être malade
To feel sick Se sentir malade
To hurt Blesser
To bleed Saigner
I don’t feel well Je ne me sens pas bien
I’ve got headache J’ai mal à la tête
How are you feeling? Comment vous sentez-vous ?
Get well soon. Bon rétablissement.
I need to see a doctor. J’ai besoin de voir un médecin.
Do you know a good doctor? Connaissez-vous un bon médecin ?

VÊTEMENTS ET OBJETS PERSONNELS

 Chapter 14 Exercise 6
Vocabulaire Traduction
Apron Tablier
Bag Sac
Baseball cap Casquette de baseball
Belt Ceinture
Blazer Veste de costume
Blouse Chemisier
Boots Bottes
Boxer shorts Boxeurs
Bra Soutien-gorge
Bracelet Bracelet
Comb Peigne
Dress Robe
Earrings Boucles d’oreilles
Glasses Lunettes
Gloves Gants
Hairbrush Brosse à cheveux
Handkerchief Mouchoir
Hat Chapeau
High Heels Talons hauts
Jeans Jeans
Jumper Pull
Key Clé
Keyring Porte-clés
Lighter Plus léger
Miniskirt Mini jupe
Overalls Salopette
Pyjamas Pyjamas
Raincoat Veste imperméable
Ring Anneau/bague
Sandals Sandales
 Scarf Foulard
Shirt Chemise
Shoes Chaussures
A pair of shoes Une paire de chaussures
Shorts Shorts
Skirt Jupe
Slippers Chaussons
Suit Costume homme élégant
Sunglasses Lunettes de soleil
Sweater Pull-over
Swimming suit Maillot de bain
Tie Cravate
Top Haut
Trainers Chaussures de gym
Trousers Pantalon
T-shirt T-shirt
Umbrella Parapluie
Underpants Sous-vêtement
Vest Gilet
Wallet Portefeuille
Watch Montre

NOURRITURE
Chapter 14 Exercise 7
Vocabulaire Traduction
FRUIT
Apple Pomme
Apricot Abricot
Banana Banane
A Bunch of Bananas Un régime de bananes
Blackberry Mûre
Blackcurrant Cassis
 Blueberry Myrtille
Cherry Cerise
Coconut Noix de coco
Grape Raisin
Kiwi Kiwi
Lemon Citron
Lime Citrons verts
Mango Mangue
Melon Melon
Orange Orange
Peach Pêche
Pear Poire
Pineapple Ananas
Plum Prune
Pomegranate Grenade
Raspberry Framboise
Redcurrant Groseille
Strawberry Fraise
LÉGUMES
Artichocke Artichaut
Asparagus Asperge
Aubergine Aubergine
Avocado Avocat
Bean Haricot
Beetroot Betterave
Broccoli Brocoli
Brussels sprouts Choux de Bruxelles
Cabbage Chou
Carrot Carotte
Cauliflower Chou-fleur
Celery Céleri
A stick of celery Une branche de céleri
Chilli Piment
 Cucumber Concombre
Garlic Ail
A clove of garlic Une tête d’ail
Ginger Gingembre
Leek Poireau
Lattuce Laitue
Mushroom Champignon
Onion Oignon
Peas Petits pois
Pepper Poivre
Potato Pomme de terre
Pumpkin Citrouille
Radish Radis
Rocket Roquette
Sweet potato Patate douce
Sweetcorn Maïs
Tomato Tomate
Spinach Épinard
Zucchini Courgettes
VIANDE
Bacon Bacon
Beef Bœuf
Chicken Poulet
Duck Canard
Ham Jambon sec
Cooked ham Jambon cuit
Lamb Agneau
Minced beef Bœuf haché
Salami Salami
Sausage Saucisse
Pork Cochon
Pork pie Tarte au porc
Turckey Dinde
 Veal Veau
POISSON
Anchovy Anchois
Cod Morue
Herring Hareng
Mackerel Maquereau
Plaice Plie
Salmon Saumon
Smoked salmon Saumon fumé
Sole Sole
Trout Truite
Tuna Thon
LES PRODUITS LAITIERS
Butter Beurre
Cream Crème
Cheese Fromage
Blue cheese Fromage bleu
Cottage Cheese Fromage Frais
Goat Cheese Fromage de chèvre
Milk Lait
Full-fat milk Lait entier
Semi-skimmed milk Lait faible en gras
Skimmed milk Lait écrémé
Yoghurt Yaourt
PRODUITS DE BOULANGERIE
Baguette Baguette
Bread rolls Sandwichs
Brown bread Pain de grains entiers
White bread Pain blanc
Loaf of bread Miche de pain
Sliced loaf Pain de mie
Flour Farine
Self-raising flour Farine levante
 Rice flour Farine de riz
Oat flour Farine d’avoine
Cornflour Fécule de maïs
Baking powder Levure chimique
Yeast Levure
Sugar Sucre
Brown sugar Cassonade
Icing sugar Sucre en poudre
Pastry Pâtisserie
Cake Gâteau
Sponge cake Gateau éponge
Snack Collation
Chocolate Chocolat
Breakfast cereal Céréales pour le petit déjeuner
Cornflakes Flocons de maïs
Honey Miel
Muesli Müesli
Jam Confiture
Peanut butter Beurre d’arachide
Biscuits Biscuits
Sweets Bonbons
HERBES ET ÉPICES
Basil Basilic
Black Pepper Poivre noir
Chilli powder Poudre de chili
Chives Ciboulette
Cinnamon Cannelle
Coriander Coriandre
Cumin Cumin
Curry powder Curry
Dill Aneth
Nutmeg Noix de muscade
Olive oil Huile d’olive
 Paprika Paprika
Parsley Persil
Rosemary Romarin
Saffron Safran
Sage Sage
Salt Sel
Thyme Thym
EMBALLAGES ALIMENTAIRES
A bag of Un sac de
A bar of Une barre de
A bottle of Une bouteille de
A carton of Un carton de
A box of Une boîte de
A jar of Un pot de
A pack of Un paquet de
A packet of Un paquet de
A punnet of Un panier de
A tin of Une canette de
A tub of Un plateau de
VERBES ET EXPRESSIONS
Food Nourriture
Drinks Boissons
Vegetables Légumes
Meat Viande
Fruit Fruit
To cook Cuire
To eat Manger
To prepare Préparer
Breakfast Petit dejeuner
Lunch Déjeuner
Dinner Dîner
Snack Collation
I’m hungry J’ai faim
 I’m thirsty J’ai soif
It’s very tasty! C’est très bon!
It’s delicious! C’est délicieux!
What would you like to eat? Que voudriez-vous manger ?
What’s today special? Quel est le plat du jour ?
A table for Une table pour
I would like to make a reservation Je voudrais faire une réservation
When for? Pour quand ?
For what time? Pour quelle heure ?
Could I see the menu please? Puis-je voir le menu s’il vous plaît ?
I’m allergic to Je suis allergique à
I’m vegetarian Je suis végétarien
I’m vegan Je suis végétalien
I’ll have the... Je prends...
Rare Saignant
Medium À point
Well-done Bien cuit
Enjoy your meal! Bon appétit !
Still water Eau plate
Sparkling water Eau pétillante
The bill, please L’addition s’il vous plait
Can I pay by card? Puis-je payer avec la carte ?
Do you take cash? Acceptez-vous les espèces ?

ANIMAUX
Chapter 14 Exercise 8
Vocabulaire Traduction
ANIMAUX DOMESTIQUES
Cat Chat
Dog Chien
Goldfish Poisson rouge
Hamster Hamster
 Rabbit Lapin
ANIMAUX DE LA FERME
Chicken Poulet
Cow Vache
Horse Cheval
Pig Cochon
Sheep Mouton
ANIMAUX SAUVAGES
Ant Fourmi
Bear Ours
Butterfly Papillon
Crab Crabe
Crow Corbeau
Deer Cerf
Eagle Aigle
Elephant Éléphant
Fox Renard
Fly Mouche
Frog Grenouille
Giraffe Girafe
Lion Lion
Monkey Singe
Mouse Souris
Owl Hibou
Pigeon Pigeon
Rat Rat
Shark Requin
Spider Araignée
Snake Serpent
Tiger Tigre
Wasp Guêpe
PARTIES DU CORPS
Claw Griffe
 Fur Fourrure
Hoof Sabot
Mane Crinière
Paw Patte
Trunk Tronc
Tail Queue
Snout Museau

NATURE
Chapter 14 Exercise 9
Vocabulaire Traduction
LIEUX DE NATURE
Avalanche Avalanche
Beach Plage
Bridge Pont
Canal Canal
City Ville
Cliff Falaise
Coast Côte
Country Pays
Countryside Campagne
Dam Barrage
Desert Désert
Drought Sécheresse
Ditch Fossé
Earthquake Tremblement de terre
Eruption Éruption
Field Champ
Flood Inondation
Forest Forêt
Glacier Glacier
Harbour Port
 Hill Colline
Island Île
Lake Lac
Jungle Jungle
Lighthouse Phare
Meadow Pelouse bien entretenue
Mine Mine
Mountain Montagne
Ocean Océan
Path Chemin
Peninsula Péninsule
Pier Quai
Pond Étang
Rainforest Forêt tropicale
Reservoir Réserve
River Rivière
Rock Rocher
Sea Mer
Seaside Mer, plage
Stream Flux, cours d’eau
Tide Marée
Tornado Tornade
Town Petite ville
Valley Vallée
Village Village
Volcano Volcan
Waterfall Cascade
Wave Vague
PLANTES ET FLEURS
Bush Buisson
Cactus Cactus
Daisy Marguerite
Dandelion Pissenlit
Evergreen Sempervirente
Fern Fougère
Fir Sapin
Flower Fleur
Geranium Géranium
Grass Herbe
Herb Herbe médicinale
Holly Houx
Ivy Lierre
Lily Lis
Maple Érable
Moss Mousse
Mushroom Champignon
Nettle Ortie
Oak Chêne
Orchid Orchidée
Pine Pin
Poppy Coquelicot
Sunflower Tournesol
Tree Arbre
Tulip Tulipe
Wild flower Fleur des champs
ARBRES FRUITIERS
Apple tree Pommier
Cherry tree Cerisier
Chestnut tree Châtaigne
Cononut tree Cocotier
Olive tree Olivier
Pear tree Poirier
Plum tree Prunier
PARTIES DE PLANTES ET D’ARBRES
Bark Ecorce
Berry Baie
 Blossom Fleur
Brunch Branche
Bud Bourgeon
Flower Fleur
Leaf Feuille
Petal Pétale
Pine cone Pomme de pin
Pollen Pollen
Root Racine
Stalk Pédoncule
Stem Tige
Thorn Epine
Trunk Tronc

PIÈCES DE LA MAISON ET AMEUBLEMENT

Chapter 14 Exercise 10
Vocabulaire Traduction
PIÈCES DE LA MAISON
Attic Grenier
Basement Sous-sol
Bathroom Bain
Bedroom Chambre à coucher
Cellar Cave
Dining room Salle à manger
Floor Sol
Garage Garage
Garden (UK) Jardin
Groundfloor (UK) Rez-de-chaussée
Guest room Chambre d’amis
Hall Entrée
Hallway Couloir
Yard (USA) Jardin
 Living room Salon
Kitchen Cuisine
Pantry Garde-manger
Roof Toit
Room Chambre
Stairs Escaliers
Wall Mur
AMÉNAGEMENT DE CUISINE
Table Table
Spoon Cuillère
Fork Fourchette
Knife Couteau
Glass Verre
Plate Plat
Chair Chaise
Cutlery Argenterie
Frying-pan Poêle
Saucepan Pot
Ladle Louche
Cutting board Planche à découper
Spatula Spatule
Fridge Réfrigérateur
Freezer Congélateur
Oven Four
Microwave Four à micro-ondes
Dishwasher Lave-vaisselle
Kettle Bouilloire
Basin Bassin
Cabinet Petit armoire
AMÉNAGEMENT DE SALON
Armchair Fauteuil
Sofa Sofa
Television Télévision
 Lamp Lampe
Rug Tapis
Fireplace Cheminée
Shelf Étagère
Bookshelf Bibliothèque
Coat hanger Porte-manteau
Coat stand Cintres
AMÉNAGEMENT DE LA CHAMBRE
Bed Lit
Double bed Lit double
Single bed Lit simple
Bunk bed Lit superposé
Sheet Drap
Pillow Coussin
Blanket Couverture
Duvet Couette
Pillowcase Taie d’oreiller
Curtains Rideaux
Bedside table Table de chevet
Wardrobe Armoire
Chest of drawers Commode
Closet Garde-robe
Desk Bureau
Cradle Berceau
AMÉNAGEMENT DE SALLE DE BAIN
Shower Douche
Bath tub Baignoire
Wc/Bathroom Toilettes
Mirror Miroir
Washing machine Machine à laver
Towel Serviette
Soap Savon
Shampoo Shampooing
 Conditioner Après-shampoing
Bin Corbeille
AUTRES ARTICLES D’AMEUBLEMENT ET APPAREILS
Clock Montre
Coffee table Table basse
Stool Tabouret
Broom Balai
Tap Robinet
Door handle Poignée
Doormat Paillasson
Dustbin Poubelle
Houseplant Plante d’intérieur
Light switch Interrupteur
Mop Serpillière
Ornament Ornement
Painting Peinture
Picture Photo, dessin
Plug Prise
Vase Vase
Wallpaper Papier-peint
Window Fenêtre
Ceiling Plafond
Spin dryier Séchoir
Radiator Radiateur
Iron Fer à repasser
Vacuum cleaner Aspirateur
Electric fire Cuisinière électrique
Stairs Escaliers
Alarm clock Réveil
Games console Console de jeux
AVOIR DES INVITÉS
Come in! Entrez !
Good to see you. Comme c’est agréable de vous voir.
 Can I take your jacket? Puis-je prendre votre veste ?
This is your room. C’est ta chambre.
Would you like a coffee? Veux-tu un café ?
I’ll show you the house. Je vais te montrer la maison.
Make yourself at home. Faites comme chez vous.
How do you take the coffee? Comment prenez-vous votre café ?
How many sugar do you take? Combien de sucre voulez-vous ?
Have a seat. Assieds-toi.
Thanks for coming. Merci d’être venu.
Have a safe journey home. Bon courage pour le retour à la maison.
Thanks for a lovely evening Merci pour cette bonne soirée.

MOYENS DE TRANSPORT ET DE VOYAGE

Chapter 14 Exercise 11
Vocabulaire Traduction
MOYENS DE TRANSPORT
Airplane Avion
Airport Aéroport
Ambulance Ambulance
Bicycle Vélo
Boat Bateau
Bus Bus
Car Voiture
Camper Camping-car
Cab Taxi
Coach Autocar
Cruise Croisière
Ferry boat Ferry
Helicopter Hélicoptère
Hot-air balloon Montgolfière
Motorcycle Vélomoteur
Motorbike Moto
 Ship Bateau
Train Train
Truck Camion
Underground Métro
Van Van
VOYAGER
Fare Tarif
Journey Voyage
Bust stop Arrêt de bus
Station Gare
Bus lane Voie de bus
Next stop Prochain arrêt
Last stop Dernier arrêt
Luggage hold Porte-bagages
Luggage Bagage
Departure Départ
Arrival Arrivée
Boarding pass Carte d’embarquement
Route Itinéraire
Crash Accident
Railway Ligne de chemin de fer
Seat Siège
Single ticket Billet simple
Return ticket Billet retour
First class Première classe
Second class Seconde classe
Ticket office Billetterie
Budget hotel Hôtel économique
Identity card Carte d’identité
Passport Passeport
VERBES ET EXPRESSIONS
To book Réserver
To request a stop Demander un arrêt
 To get on the Monter dans
To get off the Descendre de
To catch the Prendre la / le
To miss the Rater la / le
To take a flight Prendre un vol
Whare are you going? Où vas-tu ?
I would like to book J’aimerais réserver
I want to go Je veux aller
Where are we? Où sommes-nous ?
Can you show me on the map? Pouvez-vous me le montrer sur la carte?
I’m lost Je me suis perdu
What is the final destination? Quelle est la destination finale ?
To fill up the tank Faire le plein d’essence
To wait the train Attendre le train
To travel abroad Voyager à l’étranger
This way Par ici
Wrong direction Fausse Route
To turn at the crossroad Tourner au carrefour
How far is it? A quelle distance est-ce ?
To follow the sign. Suivre les instructions.

MONDE DU TRAVAIL
Chapter 14 Exercise 12
Vocabulaire Traduction
TYPES DE TRAVAILLEURS
Apprentice Apprenti
Boss Chef
Colleague Collègue
Director Directeur
Employee Employé
Employer Employeur
Manager Manager
 Managing Director Directeur exécutif
Owner Propriétaire
Retired À la retraite
Self-employed Travailleur indépendant
Trainee Stagiaire
Unemployed Sans emploi
Volunteer Bénévole
CHERCHER DU TRAVAIL
Job Ad Offre d’emploi
Appointment Rendez-vous
Job Travail
Career Carrière
Part-time À temps partiel
Full-time À temps plein
Shift work Avec roulements
Contract Contrat
Temporary Temporaire
Permanent Fixe
Job description Description de l’emploi
Interview Entretien
Job offer Offre d’emploi
Qualification Qualification
To apply for a job Postuler pour un emploi
To accept a job offer Accepter une offre d’emploi
To reject a job offer Refuser une offre d’emploi
Starting date Date de début du contrat
Notice period Temps d’avertissement
QUITTER LE TRAVAIL
To fire Virer
To resign Démissionner
To retire Prendre sa retraite
Leaving date Dernier jour de travail
Redundancy Indemnités
 Redundant Excédent
Redundancy pay Indemnités de licenciement
Retirement age L’âge de la retraite
SALAIRE ET CONTRAT
Salary increase Augmentation de salaire
Wages Salaire
Working hours Heures de travail
Working conditions Conditions de travail
Sick pay Mutuel
Staff restaurant Cantine du personnel
Travel expenses Frais de voyage
Bonus Prime
Car allowance Véhicule de fonction
Health insurance Assurance santé
Overtime Heure supplémentaire
Maternity leave Congé maternité
Paternity leave Congé paternité
Holiday entitlement Jours fériés dus
Promotion Promotion
AUTRES MOTS UTILES
Department Département
Experience Expérience
Factory Usine
Internship Stage
Meeting Réunion
Office Bureau
Reception Réception
Strike Grève
Trade union Syndicat
Training course Formation
Work experience Expérience professionnelle
PHRASES ET EXPRESSIONS
Not in today Absent aujourd’hui
 On holiday En vacances
Can I help you? Puis-je vous aider ?
Sorry to kee you waiting Désolé de vous avoir fait attendre
Overdue invoice Facture en retard

VERBES IRRÉGULIERS
Chapter 14 Exercise 13
Base form Past Simple Part participle Traduction
To Be Was/were Been Être
To Become Became Become Devenir
To Begin Began Begun Commencer
To Bite Bit Bitten Mordre
To Blow Blew Blown Souffler
To Break Broke Broken Casser
To Bring Brought Brought Apporter
To Build Built Built Construire
To Burn Burnt Burnt Brûler
To Buy Bought Bought Acheter
To Catch Caught Caught Attraper
To Choose Chose Chosen Choisir
To Come Came Come Venir
To Cost Cost Cost Coûter
To Cut Cut Cut Couper
To Do Did Done Faire
To Draw Drew Drawn Dessiner
To Dream Dreamt Dreamt Rêver
To Drink Drank Drunk Boire
To Drive Drove Driven Conduire
To Eat Ate Eaten Manger
To Fall Feel Fallen Tomber
To Feel Felt Felt Se sentir
To Find Found Found Trouver
 To Forbid Forbade Forbidden Interdire
To Forget Forgot Forgotten Oublier
To Freeze Froze Frozen Geler
To Get Got Got, gotten Obtenir
To Give Gave Given Donner
To Go Went Gone Aller
To Grow Grew Grown Grandir
To Have Had Had Avoir
To Hear Heard Heard Écouter
To Hide Hid Hidden Cacher
To Hit Hit Hit Frapper
To Hold Held Held Tenir
To Hurt Hurt Hurt Blesser
To Keep Kept Kept Garder
To Know Knew Known Connaître
To Leave Left Left Partir
To Let Let Let Laisser
To Lose Lost Lost Perdre
To Make Made Made Faire
To Mean Meant Meant Signifier, vouloir dire
To Meet Met Met Rencontrer
To Pay Paid Paid Payer
To Put Put Put Mettre
To Read Read Read Lire
To Ring Rang Rung Sonner
To Rise Rose Risen Augmenter
To Run Ran Run Courir
To Say Said Said Dire
To See Saw Seen Voir
To Sell Sold Sold Vendre
To Set Set Set Configurer
To Shake Shook Shaken Secouer
To Sing Sang Sung Chanter
 To Sit Sat Sat S’asseoir
To Sleep Slept Slept Dormir
To Speak Spoke Spoken Parler
To Spend Spent Spent Dépenser
To Stand Stood Stood Se lever
To Swear Swore Sworn Jurer
To Swim Swam Swum Nager
To Take Took Taken Prendre
To Teach Taught Taught Enseigner
To Tell Told Told Dire
To Think Thought Thought Penser
To Understand Understood Understood Comprendre
To Wake Woke Woken Réveiller
To Wear Wore Worn Porter
To Win Won Won Gagner
To Write Wrote Written Écrire
SOLUTIONS

CHAPITRE 3 - ALPHABET ET PHONÉTIQUE

Exercise 1

1. 1 syllabe
2. 2 syllabes, première syllabe
3. 2 syllabes, deuxième syllabe
4. 4 syllabes, deuxième syllabe
5. 1 syllabe
6. 2 syllabes, première syllabe
7. 2 syllabes, première syllabe
8. 1 syllabe
9. 2 syllabes, première syllabe
10. 2 syllabes, première syllabe

Exercise 2

Solution Chapter 3 Exercise 1

1. MilanEm, ai, el, ei, en

2. ItalyAi, ti, ei, el, uai
3. JanuaryGei, ei, en, iu, ei, ar, uay
4. TigerTi, ai, g, i, ar
5. MichiganEm, ai, si, eich, ai, g, ei, en
6. JapanGei, ei, pi, ei, en
7. AutumnEi, iu, ti, iu, em, en
8. RhytmAr, eich, ti, uay, ti, em
9. ExpensiveI, ex, pi, i, en, es, ai, vi, i
10. ZebraZed, i, bi, ar, ei

Lettre Prononciation en Anglais

 A Hé
B Bi
C Si
D Di
E i
F Éph
G gi
H Eich
I Aie
J Gei
K Que
L El
M Em
N En
O O
P Pi
Q kiou
R Ar
S Es
T Ti
U iou
V Vi
W Dabol-iou
X Ex
Y Ouaï
Z Zé
CHAPITRE 4 – NOMS
Exercise 1

Solution Chapter 4 Exercise 1

1. My father is a teacher.
2. I like oranges.
 3. Who is your doctor?
4. Luke has a dog.
5. There is a cat in the garden.
6. Do you want a candy?
7. Sit on the chair.
8. I like movies.
9. Let’s go to the beach!
10. I love this cake.

Exercise 2

Solution Chapter 4 Exercise 2

People Animals Places Things
Doctor Fox River Letter
Teacher Bear Mountain Taxi
Father Camel Market Door
Bird Library Box
Lion
Exercise 3

Solution Chapter 4 Exercise 3

Noms communs Noms propres
Restaurant Eliza
Boy Monday
Hotel March
Beach Mt. Fuji
Actor Mark
Paris
Dead Sea
Exercise 4

Solution Chapter 4 Exercise 4

Nom Singulier Pluriel
 Word X
Books X
Fan X
Hat X
Children X
Man X
Foxes X
Women X
Pen X
Lions X
Mouse X
Teachers X
Leaves X
Exercise 5

Solution Chapter 4 Exercise 5

1. Desks
2. Buses
3. Baskets
4. Boxes
5. Classes
6. Toys
7. Cities
8. Parties
9. Flies
10. Babies

Exercise 6

Solution Chapter 4 Exercise 6

Masculine Feminine Common-gender
Boy Mother Dancer
 King Sister Doctor
Wizard Aunt Laywer
Grandfather Witch Teacher
Exercise 7

Solution Chapter 4 Exercise 7

1. Matthew’s car
2. Lucy’s home
3. Anne’s bag
4. Rose’s teacher
5. My boss’ office
6. Fabrice’s mum
7. The window of the room
8. Charles’ dog

CHAPITRE 5 – PRONOMS
Exercise 1

1. I, me
2. He, him
3. It, it
4. She, her
5. They, them
6. You, you
7. We, us

Exercise 2

1. I have a brother. He lives in Milan.

2. My mum is a doctor. She works in a hospital.
3. Who are you talking to, Mary?
4. I am a student.
5. I have 3 dogs. they are puppies.
6. Which dress do you like?
 7. I am with my family. We are on holiday.

Exercise 3
I, myself
She, herself
It, itself
They, themselves
You, yourself
We, ourselves
He, himself
You (plural), yourselves
Exercise 4

1. I made this cake myself.

2. She looks at herself in the mirror.
3. My cat cleans itself every morning.
4. Babies cannot take care of themselves.
5. We made the pasta ourselves.
6. You should clean yourself.

Exercise 5

1. Who is he?
2. What is your name?
3. Whom are you talking to?
4. Which bag do you prefer?
5. Whose is this coat?
6. Which one is your house?

Exercise 6

Solution Chapter 5 Exercise 6

1. She’s my mum.
2. They live in Lyon.
3. Who’s your dad?
 4. I look myself in the mirror everyday.
5. Which candy do you prefer?
6. My friend works with them.
7. Who’s this phone?
8. Cats clean themselves every evening.
9. What’s your name?
10. I like him. He’s kind.

Exercise 7

1. This is my friend Matthiew.

2. Whose are those shoes?
3. These books are heavy.
4. I like this house.
5. Those boys are my friends.
6. Who is that woman?
7. This day is special!
8. That sheep is white.
9. These apple are delicious.
10. Who are those men?

CHAPITRE 6 – ADJECTIFS
Exercise 1

Solution Chapter 6 Exercise 1

1. It’s a hot day.

2. She is kind.
3. This garden is so green.
4. The room is noisy.
5. There are four people.
6. We are bored.
7. Their house is big.
8. My dog is cute.
9. It’s a busy week.
 10. Anne is tall.

Exercise 2

Solution Chapter 6 Exercise 2

1. Peace Peaceful
2. Dirt Dirty
3. Music Musical
4. Friend Friendly
5. Storm Stormy
6. Nation National
7. Play Playful
8. Dust Dusty
9. Interest Interesting
10. Week Weekly

Exercise 3

Solution Chapter 6 Exercise 3

1. Lucy has four dresses. N

2. This is a simple problem. Q
3. Where is the Chinese temple? O
4. She is a kind teacher. Q
5. There is some cake in the fridge. N
6. I have a lot of friends. N
7. My house is red. C
8. I love Japanese food. O
9. The walls are high. D
10. Martha has two dogs. Q

Exercise 4

Solution Chapter 6 Exercise 4

 Adjectif Comparatif Superlatif
Hard Harder Hardest
Hot Hotter Hottest
Cold Colder Coldest
Tall Taller Tallest
Rich Richer Richest
Mad Madder Maddest
Funny Funnier Funniest
Sad Sadder Saddest
Busy Busier Busiest
Big Bigger Biggest
Beautiful More beautiful Most beautiful
Difficult More difficult Most difficult
Charming More charming Most charming
Harmful More harmful Most harmful
Exercise 5

Solution Chapter 6 Exercise 5

1. My coat is orange.
2. This is a new American movie.
3. Anne is a good friend. She is sweet.
4. There is some ice cream in the freezer.
5. Today the sea is calm, but the water is cold.
6. Mark has a lot of toys.
7. My boss is busy today.
8. Your dress is beautiful!
9. That dog is smart.
10. We have a black car.

Exercise 6

Solution Chapter 6 Exercise 6

 1. This road is safer.
2. Po’ river is the longest river in Italy.
3. Andrew is taller than me, but Matthew is the tallest.
4. My new phone is better than my old phone.
5. Apple is the best company.
6. My pizza is worst than your pizza.
7. Luke is more active today.
8. Mary is the kindest in the office.
9. This exercise is the most difficult.
10. My mum’s lasagna is the most delicious in the world.

CHAPITRE 7 – DÉTERMINANTS
Exercise 1

Solution Chapter 7 Exercise 1

1. The sun
2. A dog
3. An animal
4. A baby
5. The sky
6. An apple
7. A girl
8. An oval
9. The Tower Bridge
10. An orange

Exercise 2

Solution Chapter 7 Exercise 2

1. This is Fido. It’s my dog.

2. Luke and Mark like their names.
3. She has her red dress.
4. What’s your dad name?
 5. My cat cleans its tail every day.
6. We clean our room every week.
7. You and Lucy have your secret.
8. Dad likes his computer.

Exercise 3

Solution Chapter 7 Exercise 3

1. What animal is that?

2. Which boy is taller?
3. Whose telephone is this?
4. What is your name?
5. Whose desk is this?
6. Which river is longer?
7. Which cake do you prefer?
8. What time is it?
9. Whose bag is this?
10. What is the problem?

Exercise 4

Solution Chapter 7 Exercise 4

1. The sun is hot today.

2. Do you prefer an apple or a biscuit?
3. Which car is faster?
4. Their garden has a lot of trees.
5. We eat at the restaurant every Saturday.
6. Lucy is a good teacher. Her lessons are funny.
7. The baby cries every night.
8. Which mountain is higher?
9. The Mediterranean Sea is bigger than the Dead Sea.
10. The city of Milan has two airports.
 CHAPITRE 8 – ADVERBES
Exercise 1

Solution Chapter 8 Exercise 1

1. Slowly
2. Cooly
3. Beautifully
4. Comfortably
5. Strongly
6. Busily
7. Merrily
8. Quietly
9. Softly
10. Bravely

Exercise 2

Solution Chapter 8 Exercise 2

1. Matthew arrived early.

2. Come here!
3. The girls shout loudly.
4. That man drives carelessly.
5. Luke and Anne play outside.
6. We speak calmly.
7. The train arrived late.
8. My grandfather walks slowly.
9. Now I go to the supermarket.
10. We go on holiday tomorrow.

Exercise 3

Solution Chapter 8 Exercise 3

 1. Please speak clearly, I don’t understand you.
2. Come inside. It’s raining!
3. I wake up early in the morning.
4. I want a snack now. I’m hungry!
5. She goes abroad, because she studies Japanese.
6. They drive carefully when it’s dark.
7. We play soccer here. We like this place.
8. He never takes the bus, because he has a car.

Exercise 4

Solution Chapter 8 Exercise 4

1. Don’t go away!
2. Kids run playfully.
3. We often go to the lake.
4. Mark and Lucy live happily in the countryside.
5. He speaks sweetly.
6. The books are inside the box.

CHAPITRE 9 – PRÉPOSITIONS
Exercise 1

Solution Chapter 9 Exercise 1

1. My grandmother eats dinner at 7 pm.

2. Anne’s birthday is in November.
3. I work near the train station.
4. We have a party on Friday.
5. Mark likes to run on the beach.
6. It’s about 3.30 pm.
7. My hairdresser closes on Sunday and Monday.
8. She enjoys to go to the beach during summer.
9. My dress is on the bed.
10. The school is behind that gate.
Exercise 2

Solution Chapter 9 Exercise 2

1. The train arrived at 9 am.

2. The hairdresser is near/next to my work place.
3. Look! There is a fish in the lake.
4. The books are into that box.
5. Her shop is near/next to the hospital. They are very close.
6. We go up with the elevator.
7. Mark is behind the big tree.
8. My car is between the two black cars.
9. I live far from the city center. I need a car to go there.
10. The blanket is on the sofa.

Exercise 3

Solution Chapter 9 Exercise 3

1. The train leaves at 8.30 am.

2. The school is near my house.
3. The computer is on the desk.
4. They are in Mexico for one week.
5. The air-balloon goes up in the sky.
6. The flight is in April.
7. Her cat is under the bed.
8. Clouds are over us.
9. I wash my hand before I eat.
10. The students are in the class.

Exercise 4

Solution Chapter 9 Exercise 4

1. It’s around 2 pm.

 2. Dinner is on the table.
3. My office is next to the park.
4. School is closed on Sundays.
5. The flight is at 13.45.
6. Lucy likes to go to the mountains during spring.
7. The phone is under the clothes.

CHAPITRE 10 - CONJONCTIONS
Exercise 1

Solution Chapter 10 Exercise 1

1. I eat a sandwich with mozzarella and prosciutto.

2. Martha is taller than Luke, but shorter than Mark.
3. Do you travel by train or bus?
4. Is this a movie or a musical?
5. Fabrice and I love music.
6. My sister is a good dancer, but is a bad singer.
7. This book is long, but is very interesting.
8. Do you prefer London or New York?
9. My parents and my brother are at home.
10. Which dress is better? The red or the blue one?

Exercise 2

Solution Chapter 10 Exercise 2

1. Go home before it’s dark.

2. I eat dessert after dinner.
3. They listen to music while they go to work.
4. Give this bag to Lucy when you see her.
5. Mark and I have been friends since childhood.
6. My dog is happy as it sees me.
7. Wait until when the red light is off.
Exercise 3

Solution Chapter 10 Exercise 3

Préposition Traduction C – S
But Mais C
Because Parce que S
Or Ou C
Although Alors que S
And Et C
Since Depuis S
Exercise 4

Solution Chapter 10 Exercise 4

1. I study and work in Milan.

2. Do you prefer sea or mountain?
3. As I am tired, I go to bed.
4. I’m on the beachm but there isn’t the sun.
5. We’ve been selling gold since 1858.
6. The light turns on as soon as I enter the room.
7. Andrea works until 6:00 pm.
8. They speak english, because they study it.
9. Although it’s late, I would like an ice cream.
10. I live in Rome, while she lives in Bologna.

CHAPITRE 11 – VERBES AUXILIAIRES

Exercise 1

Solution Chapter 11 Exercise 1

1. What does this word mean?

2. I do not like football.
3. Do they work today?
4. Do dogs eat fish?
 5. She did not buy the dress yesterday.
6. Matthew does not want to go to the cinema.
7. Who did that project?
8. Where did you go last Friday?
9. How does this computer work?
10. We did a good job last week.

Exercise 2

Solution Chapter 11 Exercise 2

1. Luke can play guitar.

2. Can you play tennis?
3. She is crying. She might need help.
4. May I borrow your pen?
5. Andrew run as fast as he could.
6. I might come tonight.
7. My dad can speak Italian, English and French.
8. Sir, may you tell me the way to the hospital?
9. Anne and Lucy might be at school right now.
10. I could not find my shoes last night.

Exercise 3

Solution Chapter 11 Exercise 3

1. Would you like to dance?

2. Children should not watch TV at night.
3. Yes, I would love a glass of wine.
4. I would like to go to Florence.
5. We should go to buy some food.
6. You should wake up earlier.
7. Would you help me?
8. They should eat more vegetables.
9. Luke would like to learn Japanese language.
 10. We should not waste water.

Exercise 4

Solution Chapter 11 Exercise 4

1. Would you like a piece of cake?

2. Anne can swim, but she can’t play football.
3. You should drive slowly.
4. Mark e Luke may call you later.
5. My mum’d like to go to the cinema.
6. Do lions live in the jungle?
7. What do you want for dinner?

CHAPITRE 12 – TEMPS VERBAUX

Exercise 1

Solution Chapter 12 Exercise 1

1. We go to school by bus.
2. Martha likes flowers.
3. My grandfather is 72 years old.
4. The sun is very hot today.
5. Bears eat a lot of honey.
6. Mark and I climb that tree every day.
7. Her mum cooks a delicious pasta.
8. The shop closes at 8 pm.
9. The train departs in five minutes.
10. I buy candys every week.

Exercise 2

Solution Chapter 12 Exercise 2

1. Sunday comes after saturday.

 2. The train departs at 6.15 am.
3. I read a book every month.
4. We love summer holidays.
5. My father works in a hospital.
6. This is a simple problem.
7. I am 48 years old.
8. Martha eats a sandwich for lunch.
9. They bake a cake for us!
10. Monkeys like bananas.

Exercise 3

Solution Chapter 12 Exercise 3

1. He is a lawyer.
2. I am tall.
3. They are good friends.
4. You are very kind.
5. She is very fast.
6. Lions are beautiful.
7. He is shorter than Marcellus.
8. It is a sunny day.
9. We are on holiday.
10. My father is from London.

Exercise 4

Solution Chapter 12 Exercise 4

1. Those girls have beautiful blond hair.

2. A spider has six legs.
3. Milan has two big airports.
4. Mark and Laura have one son.
5. We have our tickets.
6. You have a nice house!
 7. I have my phone with me.
8. Australia has lot of beaches.
9. Lot of people in Africa have nothing to eat.
10. We have a new boss.

Exercise 5

Solution Chapter 12 Exercise 5

1. There are a lot of trees in the garden.

2. There is a bird on the tree.
3. There are four parks in the city centre.
4. There are people on the road.
5. There is a rainbow in the sky.
6. There is a funny movie on TV.
7. There are your friends at the phone.
8. There are many animals in the zoo.
9. There is pizza in the fridge.
10. There is a supermarket on the road.

Exercise 6

Solution Chapter 12 Exercise 6

1. Cooked
2. Walked
3. Rained
4. Wrote
5. Closed
6. Read
7. Took
8. Opened
9. Cried
10. Shut
Exercise 7

Solution Chapter 12 Exercise 7

1. The movie started at 8 pm.

2. She went home early.
3. They watched a movie yesterday.
4. The dog jumped over me.
5. We sold our old car.
6. Luke got a promotion at work.
7. Romans were great soldiers.
8. Mark and Laura opened a new bar.
9. I read a great book last month.
10. We bought a new bed last week.

Exercise 8

Solution Chapter 12 Exercise 8

1. Coming
2. Falling
3. Going
4. Sleeping
5. Writing
6. Asking
7. Jumping
8. Running
9. Bringing
10. Dropping

Exercise 9

Solution Chapter 12 Exercise 9

1. It is getting dark.
 2. My boss is having a meeting.
3. Mary is studying English.
4. We are going to Manchester.
5. Her sister is singing in a show.
6. They are cooking lunch.
7. You are working really hard.
8. The doctor is visiting my dad.
9. I am washing my hair.
10. We are enjoying this movie.

Exercise 10

Solution Chapter 12 Exercise 10

1. I have lost my keys.

2. Ronaldo has scored a goal.
3. Their flight has landed.
4. We slept in a campervan.
5. Laura has cooked mexican food.
6. Dad has made a new library.
7. They have catched a big fish.
8. You have had a bad day.
9. I have seen this show three times.
10. We have traveled a lot this year.

Exercise 11

Solution Chapter 12 Exercise 11

1. Anne was talking to her sister.

2. Dad and mum were reading the newspaper.
3. The children were drawing their family members.
4. I was doing my project.
5. Martha was singing her favorite song.
6. We were going to the restaurant.
 7. You were showing me your new watch.
8. My uncle was talking to his best friend.
9. They were sleeping peacefully.
10. She was baking a delicious cake.

Exercise 12

Solution Chapter 12 Exercise 12

1. They are going to travel to Miami next year.

2. We are going to have a party for Christmas.
3. Those books are heavy. I will help you.
4. I hope I will be ready soon.
5. Anne and Martha are going to move when they get a job.
6. She is tired. She will sleep early.
7. It will rain tomorrow.
8. The movie is going to start in 5 minutes.
9. I think I will eat dessert.
10. They are going to buy a new car next month.

Exercise 13

Solution Chapter 12 Exercise 13

1. If I’m tired, I go to bed early.

2. If you need any help, call me.
3. If I had a boat, I would go on an island.
4. If I had helped you, you would have had less problems.
5. If tomorrow you are free, we’ll go to the seaside.
6. If you don’t eat the ice cream, it melts.
7. If I was you, I would go to the cinema.
8. If I had studied English, I would have gotten the job.

Exercise 14
 Solution Chapter 12 Exercise 14

1. The criminal was arrested by police.

2. Harry Potter books were written by J.K. Rowling.
3. This car is made by Ford.
4. 50 people are employed by my company.
5. A letter was sent by us.
6. The school will be opened on Monday.

CHAPITRE 13 – CONSTRUIRE UNE PHRASE

Exercise 1

Solution Chapter 13 Exercise 1

1. Mark has a sister.

2. Monkeys love to eat bananas.
3. Do you know the answer?
4. Lucy has a nice doll.
5. My brother writes a lot of letters.
6. They eat all the cake.
7. We study English every day.
8. Do you play volleyball?
9. She gives him a gift.
10. My dog has a lot of toys.

Exercise 2

Solution Chapter 13 Exercise 2

1. Dad gives mum a present.

2. Can I give you my phone?
3. My boss reads us the weekly report.
4. The waitress brings them some bread.
5. I wish Anne a happy birthday.
 6. My sister cooks us dinner.
7. Martha buys him a gift.
8. The old man tells me a funny story.
9. My parents buy me a nice dress.
10. My friend wrote me a letter.

Exercise 3

Solution Chapter 13 Exercise 3

1. Do you know the answer?

2. Is Sarah at home?
3. Do they come to my house?
4. Is Luke a lawyer?
5. Is mum at work?
6. Are they from India?
7. Does she love flowers?
8. Does Marcellus play football?
9. Do you work in a shop?
10. Is bread good?

Exercise 4

Solution Chapter 13 Exercise 4

1. Where is your office?

2. Whose shoes are those?
3. Why are you sad?
4. Who is that man?
5. Which coat is better?
6. How old is Mary?
7. When do you go to the cinema?

Exercise 5
 Solution Chapter 13 Exercise 5

1. I like movies that/which have a happy ending.

2. The reason why I call you is important.
3. This is a park whose trees are huge.
4. The woman who/that talks to Luke is from USA.
5. The shoes which/that I wear are Nike.
6. Martha met a man whose family is from Australia.
7. The dessert which/that I eat was delicious.
8. They live in a house whose walls are yellow.
9. Luke will move to a Country where the weather is better.
10. People who/that speak English are lucky.

Exercise 6

Solution Chapter 13 Exercise 6

1. My grandfather, who is dead now, lived in Naples.

2. The reason why I am here it’s not important.
3. The doctor who visited me last time is busy.
4. I met a woman whose husband lives in London.
5. Luke, who works with me, got a promotion.
6. Anne lives in a house whose roof is red.
7. We went to Milan, where my parents live.
8. The man I met today is Spanish.
9. He gave me a gift, which was very big.
10. The island, which has many mountains, is a touristic
destination.
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