Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 1
Composer avec des objets
L’ŒUVRE à explorer
L’ŒUVRE (à projeter)
Objets trouvés et tentative de revalorisation du Monde 2017
S. Réno
SylvieReno
Ressources à imprimer pour chaque élève (et/ou à vidéoprojeter) :
A : Les 4 rituels de l’élève explorateur d’art
B : Les informations sur l’œuvre : le cartel
C : Les informations sur l’artiste et sa démarche
D : Enquête sur « l’œuvre à explorer »
Ressources pour l’enseignant :
E : Enquête - Les réponses possibles. Correction
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 2
A Les 4 rituels de l’élève explorateur d’art
1/ Je suis curieux : je découvre et j’observe en silence l’œuvre projetée par l’enseignant, pendant 2 min,
pour me donner envie d’en apprendre un peu plus.
2/ Je m’informe pour m’aider et me donner les premiers éléments de réponse à mes questions :
je m’intéresse à l’œuvre grâce aux indications du cartel et aux informations sur l’artiste.
3/ Je mène l’enquête en complétant la fiche « Enquête sur l’œuvre à explorer » :
Т Je me remémore pour mieux comprendre ce que je vois : je repense à ce que j’ai fait, vu et appris,
lors des séances et séquences précédentes, et je fais des liens avec des procédés d’autres artistes.
Т Je réutilise le vocabulaire appris : je peux faire une lecture de l’œuvre en mettant en mots ce que
je vois, ce que j’ai comme informations, connaissances et réflexions.
Т J’imagine le contexte : j’essaye d’imaginer l’artiste en train de peindre, et l’histoire qu’il veut raconter
(son univers, le contexte historique et géographique).
Т J’émets des hypothèses sur l’œuvre.
Т Je ressens des émotions et je les exprime : j’exprime aussi mes ressentis, mon point de vue,
ce qui m’attire, me repousse, me questionne.
4/ Je partage : je prends plaisir à échanger, à argumenter sur ma compréhension personnelle, à prendre
en compte l’avis de mes camarades.
B Les informations sur l’œuvre : le cartel
Objets trouvés et tentative de revalorisation du Monde 2017
S. Réno
SylvieReno
Le CARTEL est une petite étiquette qui présente diverses informations sur une œuvre, et qui est placée
à côté d’elle, dans un musée ou une exposition.
À donner aux élèves, pour leur laisser prendre les informations en autonomie, ou à vidéoprojeter
et à découvrir ensemble.
Sylvie Réno est née, le 31-03-1959, à Paris.
L’artiste
Elle vit et travaille à Marseille.
Objets trouvés et tentative de revalorisation
Le titre
du Monde 2017
Date de création 2017
Dimensions 10 X 4,50 m
Œuvre éphémère, exposée pendant un mois
Localisation en 2017 au théâtre du Scarabée à Chambéry,
et créée « in situ »
Nature (liée à la technique utilisée) Collage
Collage et accrochage de petits objets hétérogènes
Technique, Matériaux et support (avec épingles ou clous) sur un grand panneau
de bois peint en blanc
Genre Œuvre abstraite
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 3
C Les informations sur l’artiste et sa démarche
À donner aux élèves, pour leur laisser prendre les informations en autonomie, ou à vidéoprojeter
et à découvrir ensemble.
Sylvie Réno revalorise et donne une seconde vie aux petits objets
qu’elle ramasse, par terre, dans les rues. Elle les détourne* de leur
fonction et les colle ou les fixe, avec des petits clous ou des épingles,
sur d’immenses murs de galeries, « in situ ». Puis elle démolit cette
œuvre éphémère* et remet les objets dans des boîtes en les classant*
par couleur et forme.
S. Réno ramasse un objet, attirée par sa couleur, sa forme, sa matière
ou son histoire ... Partout où elle va, elle regarde autour d’elle et
récupère ces objets inutiles, perdus, destinés à être jetés. Elle en a
des centaines, qu’elle classe* dans des boites selon leur couleur, leur
forme, leur matière, leur fonction ...
Sylvie Réno avoue être une grande collectionneuse.
« Je garde tout dans l’idée que ça pourra me servir, des capsules de
bouteille, des boutons, des crochets de cintre cassé, des rubans, des
vis … Ce qui me plait, c’est d’organiser tous ces objets, composer*
SylvieReno avec eux des œuvres abstraites*, éphémères* et in situ*, emplies de
couleurs et de lignes, d’accumulations*... pour raconter des histoires,
« Ma première préoccupation créer des effets*. »
est de partir de choses qui n’ont
pas de valeur aux yeux des gens Lorsqu’elle crée son œuvre, elle passe son temps à monter, descendre
et de montrer la beauté de ces de l’escabeau et de l’échafaudage, pour coller, accrocher ses objets et
objets, d’arriver à créer une idée avoir une vue d’ensemble de son travail. Selon les murs des différents
d’esthétisme à travers lieux où elle expose. S. Réno ne refait jamais la même composition avec
des matériaux que personne les mêmes objets.
ne sait regarder, que
personne ne voit ». Sylvie Réno dit qu’elle ne sait pas peindre, et qu’elle le regrette. Par le
collage d’objets elle se rapproche, lorsqu’on regarde ses collages de
loin, de peintures comme les compositions* de Kandinsky*.
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 4
D Enquête sur « l’œuvre à explorer »
Objets trouvés et tentative de revalorisation du Monde 2017
S. Réno
SylvieReno
1/2 : Fiche vierge pour les élèves.
Selon les œuvres toutes les lignes ne sont pas à remplir.
FICHE « Enquête sur l’OEUVRE À EXPLORER. Séquence COMPOSER AVEC DES OBJETS »
Sa Nature ?
Est-ce une peinture, une sculpture, un collage, une gravure,
une photographie, une installation … ?
Des Matériaux ?
Ce qui sert à réaliser l’œuvre, en quoi ou avec quoi l’œuvre
est-elle faite …
Un Médium ?
Ce qui laisse une trace, de la peinture, de l’encre …
C’est l’élément intermédiaire entre l’outil et le support.
Un Support ?
Surface sur laquelle est déposée la peinture, l’encre …
sur laquelle sont collés des objets, des images …
ou qui reçoit la trace d’un geste ou d’un outil (griffure …) …
Les dimensions ?
La taille de l’œuvre (monumentale, petite, de taille humaine …)
Particularité ?
L’œuvre est-elle éphémère*, in situ* … ?
L’outil ?
Devine-t-on l’outil utilisé par l’artiste … ?
Le geste ?
Devine-t-on le geste qu’a fait l’artiste en utilisant son outil ?
Autre remarque ? …
Le sujet ?
Que voit-on ?
L’œuvre est-elle figurative* ou abstraite* ? …
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 5
Enquête
La composition* ?
Regardons comment les éléments sont placés et organisés
sur le support ...
Quel effet cela produit-il ?
Les couleurs ?
Voit-on des couleurs dominantes ?
Quelles couleurs l’artiste a-t-il choisies ?
Primaires (rouge, jaune, bleu), Secondaires (orange, vert,
violet), Complémentaires (rouge et vert ou jaune et violet
ou bleu et orange), un Monochrome* (une seule couleur),
un Camaïeu (toutes les nuances d’une même couleur,
ex : bleu clair, foncé, bleu vert, turquoise, bleu ciel …),
des couleurs foncées, des couleurs pâles ….
La lumière ?
Voit-on de la lumière représentée (bougie …), suggérée
(luminosité des couleurs, ombres …), un éclairage (spots …)
ou lumière du jour … ?
Le spectateur ?
Comment peut-on regarder l’œuvre (de près ou de loin
selon la taille de l’œuvre …) ?
Que peut-on faire (la contempler, la contourner, y rentrer,
l’actionner …) ?
Le titre ?
Son titre nous aide-t-il à comprendre l’œuvre ?
Est-il explicite … ou pas du tout … ?
La date de création ?
En quelle année l’artiste a-t-il créé son œuvre ?
Est-elle récente ? …
Des références ?
Cette œuvre fait-elle penser à d’autres artistes
ou à d’autres œuvres connues ?
La démarche de l’artiste nous fait-elle penser
à d’autres artistes connus ?
Des émotions ?
Lorsqu’on la regarde, une œuvre peut nous procurer
des émotions : apaiser, dynamiser, nous questionner
sur un sujet, nous rendre tristes, joyeux, étonnés, curieux,
inquiets ...).
Il peut se dégager de l’œuvre du calme, de la mélancolie,
du mystère, du rêve, de la peur, du dégout, de la tristesse,
de la gaité, de la violence, du grandiose, de la surprise …
Ce dont nous allons nous souvenir ?
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 6
RESSOURCES POUR L’ENSEIGNANT
E Enquête - Les réponses possibles. Correction
Objets trouvés et tentative de revalorisation du Monde 2017
S. Réno
SylvieReno
2/2 : Fiche avec propositions de réponses possibles pour l’enseignant.
Selon les œuvres toutes les lignes ne sont pas à remplir.
FICHE « Enquête sur l’OEUVRE À EXPLORER. Séquence COMPOSER AVEC DES OBJETS »
Propositions de réponses
Sa Nature ?
Est-ce une peinture, une sculpture, un collage, une gravure, C’est un collage.
une photographie, une installation … ?
- Des petits objets trouvés et ramassés
par terre, cassés ou non.
Des Matériaux ?
- De la colle et des épingles
Ce qui sert à réaliser l’œuvre, en quoi ou avec quoi l’œuvre
ou des petits clous.
est-elle faite …
Grâce au travail de S. Réno, ils sont
revalorisés et exposés.
Un Médium ?
Ce qui laisse une trace, de la peinture, de l’encre … /
C’est l’élément intermédiaire entre l’outil et le support.
Un Support ?
Surface sur laquelle est déposée la peinture, l’encre … Le support est un immense panneau
sur laquelle sont collés des objets, des images … de bois peint en blanc.
ou qui reçoit la trace d’un geste ou d’un outil (griffure …) …
Les dimensions ? L’œuvre est monumentale.
La taille de l’œuvre (monumentale, petite, de taille humaine …) Elle mesure 10 X 4,50 m.
L’œuvre a été créée in situ dans la salle
Particularité ?
de spectacle, et elle est éphémère.
L’œuvre est-elle éphémère*, in situ* … ?
Elle sera démontée après l’exposition.
L’outil ?
/
Devine-t-on l’outil utilisé par l’artiste … ?
Le geste ?
Devine-t-on le geste qu’a fait l’artiste en utilisant son outil ? /
Autre remarque ? …
Le sujet ? L’œuvre représente des formes, des
Que voit-on ? lignes et des couleurs. C’est une œuvre
L’œuvre est-elle figurative* ou abstraite* ? … abstraite.
Les objets sont placés selon des lignes
plutôt ascendantes et obliques, ce qui
donne un effet dynamique à l’œuvre.
Les objets sont organisés par couleur,
La composition* ?
par forme.
Regardons comment les éléments sont placés et organisés
À certains endroits, les objets sont
sur le support ...
accumulés, donnant de loin l’effet*
Quel effet cela produit-il ?
d’une grosse tâche de couleur.
Il y a de grands espaces vides, sans objet.
De loin on pourrait penser à une
écriture …
Les Arts plastiques - Lil’art / CM1 - Séquence 1 Annexe 4 7
Correction de l’enquête
Les couleurs ?
Voit-on des couleurs dominantes ? Les objets sont regroupés par couleur,
Quelles couleurs l’artiste a-t-il choisies ? comme des taches, des giclures de
Primaires (rouge, jaune, bleu), Secondaires (orange, vert, peinture. On retrouve les 3 couleurs
violet), Complémentaires (rouge et vert ou jaune et violet primaires (bleu, rouge, jaune) et 2
ou bleu et orange), un Monochrome* (une seule couleur), couleurs secondaires (orange et vert),
un Camaïeu (toutes les nuances d’une même couleur, plus du rose, du marron, du blanc
ex : bleu clair, foncé, bleu vert, turquoise, bleu ciel …), et du noir.
des couleurs foncées, des couleurs pâles ….
La lumière est artificielle.
Elle éclaire l’œuvre par la gauche, créant
La lumière ?
des ombres alors que le reste de l’espace
Voit-on de la lumière représentée (bougie …), suggérée
est plongé dans le noir, instaurant une
(luminosité des couleurs, ombres …), un éclairage (spots …)
relation intime et mystérieuse avec
ou lumière du jour … ?
le spectateur. Cela rajoute aussi à la
monumentalité de l’œuvre.
L’œuvre peut se lire de gauche à droite
ou se regarder de loin, dans sa globalité
ou dans le détail.
Le spectateur ?
De loin, on peut imaginer voir des
Comment peut-on regarder l’œuvre (de près ou de loin
dragons, un combat de chevaliers …
selon la taille de l’œuvre …) ?
Et de près, chaque objet redevient
Que peut-on faire (la contempler, la contourner, y rentrer,
unique et nous interpelle sur son
l’actionner …) ?
histoire. À qui appartenait-il ?
On se sent submergé par l’œuvre,
tellement elle est grande.
Le titre « Objets trouvés et tentative
de revalorisation du Monde 2017 » est
explicite : Sylvie Réno trouve ou ramasse
Le titre ? des petits objets inutiles, perdus,
Son titre nous aide-t-il à comprendre l’œuvre ? jetés dans la rue. En les collant sur un
Est-il explicite … ou pas du tout … ? immense support pour créer une œuvre
d’art dans laquelle ils seront vus par de
nombreux spectateurs, elle leur donne
une seconde vie et les revalorise.
La date de création ?
En quelle année l’artiste a-t-il créé son œuvre ? L’œuvre date de 2017, elle est récente.
Est-elle récente ? …
On pourrait rapprocher cette œuvre,
lorsqu’on la regarde de loin, de peintures
Des références ? de Kandinsky ou de Malevitch.
Cette œuvre fait-elle penser à d’autres artistes Elle fait penser aussi aux mosaïques
ou à d’autres œuvres connues ? d’objets en plastique de Tony Cragg.
La démarche de l’artiste nous fait-elle penser La démarche de S. Réno nous fait penser
à d’autres artistes connus ? à B. Rosenthal, qui ramasse aussi des
objets abandonnés pour les valoriser
en créant avec eux des œuvres d’art.
Des émotions ? Cette œuvre est dynamique, et ses
Lorsqu’on la regarde, une œuvre peut nous procurer des dimensions sont surprenantes.
émotions : apaiser, dynamiser, nous questionner sur un sujet, On s’étonne, en découvrant tous ces
nous rendre tristes, joyeux, étonnés, curieux, inquiets ...). objets que S. Réno a gardés ou trouvés
Il peut se dégager de l’œuvre du calme, de la mélancolie, du par terre. Elle nous fait nous questionner
mystère, du rêve, de la peur, du dégout, de la tristesse, de la sur le recyclage et sur notre société
gaité, de la violence, du grandiose, de la surprise … de consommation.
Nous pourrons nous souvenir de …
- l’immensité de l’œuvre
Ce dont nous allons nous souvenir ?
et tous ces objets abandonnés,
- la composition colorée et dynamique.
