Module1 : Invitation au voyage

Séquence1 : Le voyage une expérience instructive

ACCES AU SENS :

Texte p11 « Ce que j’ai appris sur les routes »

I- Compréhension globale:

Lisez le texte et répondez aux questions

1- Cochez la bonne réponse :

1-a-Le texte cite et décrit des régions visitées en voyage (….)

b- Le texte expose une réflexion sur le voyage et le charme du monde (….)

c- Le texte raconte un récit de voyage (….)

d- Le texte énumère les découvertes et les enseignements du voyage (….)

2- Barrez ce qui est faux :

-Pour l’auteur le voyage :

a- est une aventure vécu dans l’épreuve et la difficulté

b- une occasion pour la prise de conscience de la diversité du monde
c- Une simple expérience de tourisme
d- une leçon pour changer sa vision du monde

II- Compréhension détaillée :

Activité1

Axe1 Une vision panoramique du monde

Complétez le tableau suivant :

Indice textuel Interprétation

« Le lait de la tendresse humaine (…..) a la
même saveur»
« retrouver en grand ce que nous avons
observé senti et auprès de nous en petit »

« Les bottes des sept lieus nous permettent

de nous distraire le regard avec la
contemplation de mille vérités secondes »
Déduction :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….

Activité2

Axe 2 : Les enseignements tirés du voyage

Indice textuel Interprétation

« L’expérience du voyage est belle »
« «elles nous font lier d’amitié avec des
gens »
« elles nous jettent aux yeux la poudre de
toutes les manières bizarres d’être et de ne
pas être »
« IL remet en jeu ce que nous croyons
savoir »
« Conjuguer le verbe vivre »
Déduction :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………

II- TRAITEMENT DE LA LANGUE :

1- Repérage et conceptualisation
Activité1 : Observez les groupes de mots soulignés puis classez-les dans le tableau ci-
dessous :
a- L’expérience des voyages est belle parce qu’elle fait retrouver en grand ce que
nous avions déjà observé et senti en petit.
b- Il a tellement parcouru de routes qu’il se rend compte de l’immensité du monde.
c- Il voyage afin de distraire le regard.
d- Certaines personnes ne sont jamais sortis de leurs trous de peur que leur confort
ne soit ébranlé.
e- Il est trop épris par le charme de voyage pour ne plus céder devant le désir de
partir à l’aventure
f- Il est persuadé de la ressemblance entre les hommes grâce au lait de la
tendresse humaine.

Le rapport logique Complément Prop. sub.circonstancielle

circonstanciel
Cause

Conséquence
But
Déduction : Les circonstances de cause , de conséquence et de but peuvent être exprimées
dans des ………………………………………….ou des phrases …………………….

- La cause est reconnaissable à travers la question…………………………….

- La conséquence est liée à la cause et porte sur …………………………….de l’action.
- Le but porte sur la visée et la finalité de l’action , il peut être un but à………………….ou
un but à………………………..

Activité2 :

Complétez les énoncés suivants en employant les verbes appropriés :

Avoir pour but- s’expliquer – résulter

a-L ’émerveillement de l’auteur ……………………… par les découvertes inattendues des

manières bizarres de l’existence humaine.

b-Une remise en jeu des certitudes et une prise de conscience de la pluralité du monde
………………………………de l’expérience du voyage.

c- L’ auteur semble voyager ………………………apprendre et de s’instruire.

Déduction : On explicite les circonstances de cause , de conséquence et de but à l’aide de

…………………………………………. :prépositions, de locutions prépositives ou conjonctives mais
aussi à l’aide de moyens ………………………….. : verbes, des noms , des locutions verbales.

La cause La conséquence Le but

-A cause de , grâce à, en -au point de ,de façon à, de -pour, en vue de, dans
raison de, faute de, à force manière à l’intention de ,afin de , de
de -de manière que, de façon crainte de
-parce que, puisque, étant que, tellement ….que, -pour que, afin que, de peur
donné que tant….que que
-résulte de , s’explique par, -résulter , découler, être le -l’objectif, le but ,viser à,
la raison , la cause , le motif résultat de espérer, avoir pour but

III-SYSTEMATISATION :

Systématisation orale

Activité1 :

Relevez les moyens exprimant le rapport logique approprié et construisez les phrases :

Outils exprimant les Proposition1 Proposition2

rapports logiques

Entraîner 1-Il emprunta des routes 1-découvrir, apprendre et acquérir de

Au point que l’expérience

De manière que 2-Le tourisme est devenu un 2-Il occupe une place importante au
phénomène économique sein des économies internationales.
Afin que
3-Le voyageur est ému par la chaleur 3-Il décide d’y poser ses valises
Dans le but de
d’accueil des habitants de cette
Souhaiter région

De peur de 4-Le voyageur se sentait en parfaite 4-La beauté du monde environnant le

paix avec lui-même et avec l’univers charmait
Comme
5-Il est passionné de voyage 5-Il se sent libéré de son immense
Parce que solitude

Grâce à 6-L’homme opte pour la mobilité et 6- il a peur de périr dans la stagnation

le voyage et l’ennui

1-……………………………………………………………………………………………………………………………

2-……………………………………………………………………………………………………………………………

3-……………………………………………………………………………………………………………………………

4-……………………………………………………………………………………………………………………………

5-……………………………………………………………………………………………………………………………

6-……………………………………………………………………………………………………………………………

Systématisation écrite

Rédigez un paragraphe à partir des phrases construites dans l’exercice précédent pour
répondre à la question « Pourquoi voyager ? »

III-PRATIQUE DE LA LANGUE :

Production orale

Vous voulez partir en voyage alors vous consultez une agence pour vous expliquer les
différentes formes d’hébergement dans un hôtel ( pension complète- demi-pension- …)

Production écrite

Rédigez un texte explicatif dans lequel vous définissez le tourisme et vous expliquez ses
différentes formes ( tourisme de masse, tourisme culturel, intérieur….)
Séquence 2:

Des trains pas comme les autres.

Support : https://youtu.be/nixEe1YIu-o des trains pas comme les autres

Timing : 2mn48

I- Anticipation :

Activité1 :

- Ecoutez le bruit du moyen de transport .

- Regardez la vidéo sans son et répondez aux questions

a-Quel est le moyen de transport principal dans la vidéo ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

b-Citez les lieux dans la vidéo

………………………………………………………………………………………………………………………………

c-Comment s’appelle le voyageur ? Voyage-t-il seul ou en groupe

………………………………………………………………………………………………………………………………

II-Compréhension globale :

Ecoutez maintenant la séquence vidéo et répondez aux questions :

Activité1 : Cochez la bonne réponse

*Un débat télévisé sur le voyage (……)

- La vidéo représente *un documentaire sur les trains du
monde(…….)
*un reportage sur un phénomène social (…….)
*un film d’aventure (………)

Activité 2 :

a-Quel est la destination du voyageur ?......................................

b- Quel est le moyen de transport préféré du voyageur ?......................................

II- Explication détaillée :

Axe1 : La Malaisie une destination de choix

1- Le voyageur a avancé des arguments pour justifier sa préférence de la
destination et du moyen de transport. Complétez le tableau ci-dessous.

Les propos de voyageur Interprétation

a- a-Le voyage entrain offre un temps de
« ………………………………………………………» détente et de relaxation.
-« ……………………………………………………… b-……………………………………………………………
»
b-« des trains qui franchissent les c-
rivières…….les villes les plus High ……………………………………………………………….
Tech » .
c-« pas grand-chose mais un grand …………………………………………….
voyage qui commence » d-…………………………………………………………..
d-« Pour découvrir la Malaisie et les ………………………………………………………………
malaisiens »
Déduction :
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….

Axe2 : La Malaisie et la culture du paisible :

Activité1 :

a- Dégagez à partir de la vidéo l’attitude des Malaisiens devant le retard du train .

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………

b- En quoi cette attitude surprend-t-elle le voyageur français ?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Activité 2 :
Quels avantages déduisez - vous du voyage seul ?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….........
.....................................

Le vocabulaire thématique

Le champ lexical

I-Repérage et conceptualisation :

Activité1 :

a-Soulignez dans l’extrait suivant les mots et les expressions qui

renvoient au thème du voyage
b-Encadrez ceux qui décrivent les impressions du voyageur.

Pour découvrir la Malaisie et les Malaisiens , je vais prendre le train c’est ce qu’il ya
de mieux .J’adore ce moment-là la petite gare du bout du monde , à l’aube. Il n’ ya
pas grand chose pourtant il ya un grand voyage qui commence.(…..) Direction , le
buffet de la gare où les voyageurs et les chauffeurs de taxi sont détendus (….),pas le
moindre stress, je crois que je commence déjà à aimer ce pays.

c- Complétez l’énoncé :

-L’ensemble des mots associés au thème du voyage (a) et au thème de

………………………….(b) s’appelle ………………………………

-Les mots constituants le champ lexical peuvent être des synonymes , des antonymes
, des mots de la même famille etc…

Activité2 :

- En vous appuyant sur les deux champs lexicaux , dégagez le sentiment qui
anime le voyageur au cours son voyage

……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

Activité3 :
a- Identifiez l’intrus dans chaque champ lexical :

*Champ lexical des voyageurs : touristes, nomade, randonneur, bourlingueur,

vagabond, lecteur.

*Champ lexical des voyages :croisière, pérégrination, vadrouille, enseignement

randonnée, rallye.

*Champ lexical des souvenirs de voyage : boutique de souvenir, carnet de bord,

marchand de souvenirs, notes de souvenirs, pièce de théâtre.

Activité 4 :

Complétez le tableau par les mots de la liste :

Périlleux- éducatif- palpitant- lassant- instructif- dangereux- monotone-

captivant.

Un voyage culturel
Un voyage ennuyeux
Un voyage passionnant
Un voyage risqué

II- Systématisation :

Systématisation orale

Activité1 :

Les élèves se partagent en groupe , chaque groupe se chargera d’une activité.

-Dessiner des calligrammes de moyens de transport préféré ( un poème dont la

disposition graphique sur la page forme le sujet du texte) en utilisant le
maximum de lexique expliqué.

- Ecrire des devinettes et des charades de noms de villes et de pays( Mon

premier est celui qui dit toujours la vérité , mon deuxième est un déterminant
démonstratif au singulier : Franc – ce : France)

- Construire des mots croisés.

Systématisation écrite

Préférez- vous voyager seul ou en groupe ?

Expliquez les raisons de votre choix dans un texte explicatif.

Séquence 3 : Comprendre un phénomène : l’immigration clandestine

Support audio :https://www.youtube.com/watch?v=9cxnUg5tUFg

Timing : 2mn50

I- Anticipation :

Activité1 :

Regardez l’image et répondez aux questions

a-Quel est le phénomène social traité dans la vidéo ?

……………………………………………………………………………………………………………………………

b- comment vous paraissent la situation des immigrants sur le bateau ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

c-Quel est le danger auquel ils s’exposent ?

………………………………………………………………………………………………………………………………

II-Compréhension globale :

Ecoutez maintenant la séquence vidéo et répondez aux questions :

Activité1 : Cochez la bonne réponse

*Un débat télévisé sur le voyage (……)

- La vidéo représente *un documentaire sur les croisières (…….)
*un reportage sur un phénomène social (…….)
*un film d’aventure (………)
Activité 2 :

a-Quels sont les pays cités dans la vidéo qui « fournissent » plus de candidats
d’immigrants clandestins ?......................................

b- Quel est le moyen de transport dans ce voyage

périlleux?......................................

c- Comment s’appellent les personnes qui assurent la traversée

migratoire ?......................

II- Explication détaillée :

Axe1 : Qu’est- ce que l’immigration clandestine ?

1- Ecoutez la vidéo et complétez l’énoncé ci-dessous :

Chaque année , des dizaines , des millions de (…………………………….) tentent de

gagner (…………………………………..) l’Europe en traversant la (……………………………..)

2- Quels sont les raisons avancées par le journaliste pour expliquer le

phénomène ?

-……………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Déduction :

L’immigration Clandestine est un phénomène social mondial . L’immigrant

clandestin…………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

Axe2 : « La méditerranée tombeau des espoirs »:

Activité1 :

a- Comment les personnes qui projettent immigrer clandestinement préparent-ils

leur voyage ?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………

b- Quels sont les différents itinéraires empruntées par les migrants ?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Activité 2 :

Quels sont les risques auxquels s’exposent les immigrants clandestins ? les pays
d’accueil envisagent-ils des solutions ?

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….........