Temps verbaux clés (B1→C1) pour réussir le

TCF
Maîtriser les temps verbaux est essentiel pour s’exprimer et comprendre
clairement le français[1]. Voici un guide simplifié pour chaque temps
demandé, avec son usage, son intérêt au TCF, une astuce de mémorisation
et les erreurs fréquentes.

Présent de l’indicatif
 Usage : Exprime une action qui se passe maintenant, une vérité
générale ou une habitude[2]. Ex. : « Je mange une pomme. » (action
en cours) ou « La terre tourne. » (vérité générale).
 Rôle au TCF : Incontournable à l’oral et à l’écrit (dialogues, textes
quotidiens) pour parler de soi, décrire sa vie ou donner son opinion. Il
est partout dans les compréhensions et les sujets de production.
 Astuce : Conjugue au présent en ajoutant les terminaisons -e, -es, -e,
-ons, -ez, -ent sur la base du radical (parler → je parle, nous parlons).
 Erreur classique : Oublier l’accord du verbe avec le sujet (ex. il parle
vs ils parl**ent), ou confondre avec d’autres temps (par ex. utiliser je
ferais au lieu de je ferai[3]).

Passé composé
 Usage : Exprime une action passée terminée, ponctuelle et
généralement datée[4]. Ex. : « Hier, j’ai fini mon travail. » (action
achevée).
 Rôle au TCF : Indispensable pour parler d’événements passés
(expériences, récits) à l’oral et à l’écrit, et pour comprendre les récits
dans les textes et audios.
 Astuce : Forme-le avec l’auxiliaire avoir ou être au présent +
participe passé (« j’ai parlé, je suis parti »). Mémo : utiliser être pour les
verbes de mouvement et réfléchis (Dr & Mrs Vandertramp).
 Erreur classique : Confondre imparfait et passé composé (ex. dire
j’étais allé au lieu de je **suis allé pour un fait ponctuel), ou oublier
l’accord du participe passé avec le sujet/complément (ex. elles ont
mangées** si COD avant le verbe).

Imparfait
 Usage : Décrit une action en cours dans le passé, le cadre, la durée ou
une habitude passée[4]. Ex. : « Quand j’étais petit, je jouais dehors
tous les jours. » (habitude) ; « Il pleuvait et il faisait froid. » (décor).
  Rôle au TCF : Utile pour poser le contexte (description de situation
passée) en compréhension orale/écrite, et pour raconter des situations
passées plus longues en expression écrite/orale.
 Astuce : Ajoute les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient à
la 1ᵉ personne du pluriel au présent (ex. nous parlons → je parlais,
nous parlions).
 Erreur classique : Employer le passé composé au lieu de l’imparfait
pour le décor ou l’habitude (ex. Hier, j’ai nagé toutes les fins d’été
au lieu de j’*allais nager).

Plus-que-parfait
 Usage : Exprime une action qui s’est déroulée avant une autre action
passée. Ex. : « Quand il est arrivé, j’avais déjà mangé*. » (action
antérieure au passé).
 Rôle au TCF : Utile pour exprimer la chronologie au passé (dans un
récit, un dialogue passé) et le conditionnel des phrases complexes. À
connaître pour comprendre les textes élaborés.
 Astuce : Conjugue l’auxiliaire avoir/être à l’imparfait + participe
passé (ex. j’avais parlé, elles **étaient parties).
 Erreur classique : Omettre le plus-que-parfait ou le confondre avec le
passé composé (ex. dire j’ai fini au lieu de j’**avais fini quand c’était
antérieur à un autre passé), ou confondre avec le conditionnel passé.

Futur simple
 Usage : Exprime une action qui se passera dans l’avenir. Ex. :
« Demain, je partirai* en France. » (fait futur).
 Rôle au TCF : Permet de parler de projets futurs ou de formuler des
promesses/prévissions à l’oral et à l’écrit. On le trouve dans les
consignes ou textes projetant l’avenir.
 Astuce : Ajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont à
l’infinitif du verbe (parler → je parlerai). Par exemple : je ferai, nous
ferons***.
 Erreur classique : Confondre le futur et le conditionnel présent («
ferai » vs « ferais »)[3], ou oublier que futur simple = radical infinitif +
terminaisons (ex. dire je partirais au lieu de je partirai).

Futur antérieur
 Usage : Exprime qu’une action future sera terminée avant une autre
action future. Ex. : « Quand tu arriveras, j’aurai fini* mes devoirs. »
(action future achevée avant une autre).
 Rôle au TCF : Rare en niveau B1, mais utile en compréhension écrite
de textes formels et à l’écrit pour nuancer l’ordre des actions futures.
 Astuce : Conjugue l’auxiliaire avoir/être au futur simple + participe
passé (ex. j’aurai mangé, tu **seras parti).
  Erreur classique : Confondre futur antérieur et conditionnel passé
(ex. tu aurais mangé à la place de tu **auras mangé).

Conditionnel présent
 Usage : Exprime une hypothèse, un souhait ou une politesse. Ex. : « Si
j’avais de l’argent, j’achèterais une maison. » (hypothèse) ;
« J’aimerais** vous inviter. » (souhait/politesse).
 Rôle au TCF : Très fréquent pour formuler des hypothèses
(compréhension de dialogues conditionnels), des conseils (« vous
devriez… ») ou des formules de politesse orale et écrite.
 Astuce : Conjugue l’infinitif avec les terminaisons -ais, -ais, -ait, -
ions, -iez, -aient (parler → je parlerais). On le reconnaît souvent dans
les phrases si … : si j’étais riche, je serais*** heureux.
 Erreur classique : Ne pas employer l’imparfait après si : on dit « s’il
pleuvait » (imparfait), pas « s’il **pleuvrait »[5]. C’est incorrect
d’écrire « si je serais**… »[5].

Conditionnel passé
 Usage : Exprime un regret, une hypothèse non réalisée dans le passé
ou un fait incertain passé. Ex. : « Si tu m’avais prévenu, je serais
venu. » (condition non réalisée) ; « Il aurait fait** beau hier. »
(information incertaine)[6].
 Rôle au TCF : Utile pour exprimer des regrets (oral) ou des
hypothèses passées (lecture de récits). Attendu au niveau C1 dans les
exercices de discours indirect ou pour un style élaboré.
 Astuce : Forme-le avec l’auxiliaire avoir/être au conditionnel présent
+ participe passé (ex. j’aurais mangé, tu **serais parti).
 Erreur classique : Confondre avec plus-que-parfait (ex. dire « si elle
aurait su » au lieu de « si elle **avait su »[7]), ou oublier que c’est
un temps composé (ex. elle aurait mangé déjà).

Subjonctif présent
 Usage : Exprime la volonté, le doute, le souhait, la nécessité ou
l’émotion dans une subordonnée introduite par que. Ex. : « Il faut que
tu viennes. » (ordre) ; « Je doute qu’elle sache** la réponse. » (doute)
[8].
 Rôle au TCF : Présent dans la compréhension écrite/orale de textes
formels (journaux, questions d’écoute) et dans l’expression écrite
(lettres officielles, essais). Important pour réussir l’écrit avancé du TCF.
 Astuce : Conjugue sur la base de la 3ᵉ personne du pluriel au présent
en ajoutant -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent (ils partent → que je parte,
que nous partions).
  Erreur classique : Employer l’indicatif au lieu du subjonctif. Par ex.,
on entend parfois « Il faut que tu vas… » (indicatif) au lieu de « …
que tu *ailles… »* (subjonctif).

Subjonctif passé (bref)

 Usage : Marque l’antériorité d’une action incertaine ou supposée par
rapport au moment actuel ou futur. Ex. : « Je regrette que tu aies
manqué ce cours. » (l’action manquer est antérieure à je regrette*).
 Rôle au TCF : Rare en B1, mais utile pour comprendre les textes
littéraires ou formels. Essentiel pour un Français avancé, mais on peut
souvent le remplacer par « que tu n’aies pas vu » etc.
 Astuce : C’est l’auxiliaire avoir/être au subjonctif présent + participe
passé (ex. que j’aie fini, que tu **sois parti). Par exemple : « qu’elle
ait étudié* ».
 Erreur classique : Ne pas l’utiliser même quand le contexte l’impose,
ou le confondre avec le subjonctif présent simple. Beaucoup de
locuteurs remplacent « qu’il ait fait » par « qu’il ait fait » (identique)
mais oublient qu’il faut « qu’il ait vu » (subj. passé) après « que ».

Passé simple (forme littéraire)

 Usage : Employé surtout à l’écrit (textes narratifs, littéraires) pour
décrire des actions passées ponctuelles et terminées[9]. Ex. : « Il
arriva au village et salua** les habitants. » (style formel)[9].
 Rôle au TCF : À connaître pour la compréhension écrite (articles
littéraires) et très peu pour l’expression (on préfère le passé composé
en B1-C1). On attend au moins la reconnaissance et la traduction
mentale en compréhension.
 Astuce : Les terminaisons sont -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
(verbes en -er), -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent (verbes en -ir/-re). Les
irréguliers (être, avoir, aller, venir, faire, etc.) doivent être appris (ex.
je fus, tu eus, il alla, nous vînmes).
 Erreur classique : Ne pas l’utiliser quand il serait attendu en style
littéraire (on écrit « il est parti » au lieu de « il partit » en récits
formels), ou mal conjuguer (ex. je parti au lieu de je partis).

Imparfait du subjonctif (bref)

 Usage : Temps subjonctif du passé, aujourd’hui très désuet. On
l’utilisait dans la langue littéraire ancienne quand la principale était au
passé. Ex. (soutenu) : « Il fallait qu’il fît* son devoir. »
 Rôle au TCF : Presque nul dans la pratique actuelle (Wikipedia note
qu’il est devenu « désuet dans la langue courante »[10]). On peut
l’ignorer en B1-B2; son apparition est rare, sauf dans certains textes
littéraires très formels.
  Astuce : (Optionnel) Radical du passé simple + terminaisons -sse, -
sses, -^t, -ssions, -ssiez, -ssent. En général, on remplace par le
subjonctif présent ou une tournure différente.
 Erreur classique : L’oublier totalement – ce qui est normal – ou le
confondre avec d’autres temps passés au subjonctif, mais cela ne
pénalise pas à l’oral quotidien.
Sources : Des manuels de grammaire et guides TCF[2][4][11][12][13][6]
[14][15][9][10][1]. Ces références confirment les usages présentés ci-
dessus.

[1] [2] [4] TCF Canada

https://formation-tcfcanada.com/grammaire-tcf-points-cles-maitriser/
[3] 69 fautes de français courantes à ne plus faire ! | Conseils Rédaction Web
https://www.conseils-redaction-web.fr/69-fautes-de-francais-courantes
[5] [13] Le conditionnel présent de l'indicatif | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-conditionnel-present-de-l-
indicatif-f1193
[6] [7] Le conditionnel passé de l'indicatif | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-conditionnel-passe-de-l-
indicatif-f1204
[8] Le subjonctif | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-subjonctif-f1516
[9] Le passé simple – La conjugaison française
https://francais.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/le-passe-simple
[10] Subjonctif imparfait en français — Wikipédia
https://fr.wikipedia.org/wiki/Subjonctif_imparfait_en_fran%C3%A7ais
[11] Le futur simple de l'indicatif | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-futur-simple-de-l-indicatif-
f1192
[12] Le futur antérieur de l'indicatif | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-futur-anterieur-de-l-
indicatif-f1203
[14] Le subjonctif présent | Secondaire | Alloprof
https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/le-subjonctif-present-f1194
[15] Le subjonctif passé • Cas d'usage et Conjugaison • MerciApp
https://www.merci-app.com/regles-de-francais/subjonctif-passe