Disediakan oleh:

Etie Iwane binti Adnan Faridatul Farhah binti Khushairi Fatin Nadiah binti Zulkafa Ismafatini binti Ibrahim PISMP 4.05

Reka bentuk

Penilaian DOMAIN DALAM TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Pengembangan

Pengurusan

Penggunaan

Proses sistematik untuk merancang dan menentukan ciri-ciri serta keperluan pengajaran dan pembelajaran

Merangkumi 4 aspek:

1. 2. 3. 4.

Reka bentuk sistem pengajaran Reka bentuk mesej Reka bentuk strategi pengajaran Ciri-ciri murid

Satu tatacara yang teratur / sistematik untuk menganalisis, membina, melaksana dan menilai bahan dalam satu unit pelajaran, kursus atau kurikulum untuk membantu dan menambahbaik proses P&P

Proses untuk menentukan perkara / topik yang akan dipelajari

MEMBINA
Proses menghasilkan bahan PnP

Proses pengajaran menggunakan kaedah yang sesuai

MENILAI
Proses refleksi

MENGANALISIS

MELAKSANA

-- Perancangan untuk menentukan cara / format media yang paling berkesan untuk menyampaikan mesej -- Menekankan penggunaan pelbagai medium (lukisan, layar) serta penghayatan, pengamatan dan ingatan

-- Proses memilih dan menyusun aktiviti pembelajaran seperti urutan, kandungan, domain pengajaran, kaedah dan media yang paling sesuai untuk mengukuhkan pengajaran.

-- menganalisis ciri-ciri murid (kemahiran, pengetahuan, sikap yang memberi kesan kepada PnP)

Proses untuk menterjemahkan spesifikasi reka bentuk untuk menghasilkan bahan pengajaran

Terbahagi kepada:

1. 2. 3. 4.

Bahan cetak Bahan pandang dengar Bahan berasaskan komputer Bahan bersepadu

-- cara membina bahan pengajaran visual -- contoh: buku, fotografi

-- Contoh: televisyen, filem, slide, pita video

-- Pembinaan perisian komputer guna bahan berasaskan mikropemproses -- Disimpan dalam bentuk digital

-- Bahan menggabungkan semua media (teks, animasi, audio)

Tindakan menggunakan kaedah dan model pengajaran, bahan dan alat media serta persekitaran untuk meningkatkan suasana PnP

Merangkumi 4 kategori:
1. 2. Penggunaan media dan proses Proses menggunakan bahan secara sistematik Penerimaan inovasi Proses yang dilakukan untuk menerima sesuatu perubahan yang dibuat dalam sistem dan masyarakat dapat menerima perubahan tersebut Pelaksanaan Proses mengguna bahan dalam PnP Institutionalisasi Proses untuk menerima dan mengekalkan penggunaan bahan pengajaran yang dibina berdasarkan peraturan yang ditetapkan

3. 4.

Melibatkan kawalan ke atas teknologi pengajaran menerusi perancangan, penyusunan, penyelarasan dan penyeliaan pusat sumber atau teknologi pendidikan unruk membolehkan aktiviti PnP berjalan dengan tersusun dan berkesan

Merangkumi 4 kategori: 1. 2. 3. 4. Pengurusan projek Pengurusan sumber Pengurusan sistem penyampaian Pengurusan maklumat

-- Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan projek reka bentuk dan pembinaan bahan pengajaran

-- Perancangan, pemantauan, pengawalan perkhidmatan bantuan sumber dan lain-lain perkhidmatan media

-- Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan kaedah dan media yang digunakan dalam sistem penyampaian PnP

-- melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan pengumpulan, pemindahan / pemprosesn maklumat untuk dibekalkan kepada murid

Proses untuk menentukan kesesuaian dan keberkesanan proses PnP / program pendidikan seperti penilaian pencapaian pelajar, penilaian penggunaan media, penilaian reka bentuk dan pembinaan bahan pengajaran serta penilaian program / projek media pendidikan Merangkumi 4 kategori: 1. 2. 3. 4. Penilaian analisis masalah Penilaian rujukan kriteria Penilaian formatif dan sumatif Kajian

-- Melibatkan pengumpulan data dan maklumat untuk mengkaji latar belakang masalah yang dikaji

-- melibatkan teknik menentukan penguasaan murid terhadap sesuatu tajuk / unit pelajaran yang telah dipelajari

-- pegumpulan maklumat tentang kesesuaian dan keberkesanan menggunakan maklumat sebagai asas penambahbaikan

-- melibatkan pengumpulan data tentang kesesuaian dan penggunaan maklumat berkenaan untuk membuat keputusan tentang penggunaan

-- Perbezaan antara kedua-dua penilaian ini ialah penilaian formatif dijalankan semasa bahan pengajaran / program media pendidikan itu sedang dijalankan manakala penilaian sumatif pula dilakukan selepas selesai sesuatu program / projek media pendidikan.

-- penyelidikan yang dijalankan untuk mengatasi kelemahan yang wujud berdasarkan maklumat yang telah dikumpul dan diproses supaya penambahbaikkan dapat dilakukan

Yusup Hashim, 1998, Teknologi Pendidikan, Shah Alam, Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd

SEKIAN TERIMA KASIH

FATIN NADIAH

ISMAFATINI