Scribd
Unggah
16 tayangan2 halaman

Demonstrasi Lembar Ceklist Rama

Dokumen ini merupakan lembar observasi pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi 5 aspek yaitu profile siswa, diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk dan diferensiasi lingkungan belajar. Lembar observasi ini digunakan untuk menilai implementasi pembelajaran berdiferensiasi.

Diunggah oleh

ppg.reskyramadhani00130
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
16 tayangan2 halaman

Demonstrasi Lembar Ceklist Rama

Dokumen ini merupakan lembar observasi pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi 5 aspek yaitu profile siswa, diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk dan diferensiasi lingkungan belajar. Lembar observasi ini digunakan untuk menilai implementasi pembelajaran berdiferensiasi.

Diunggah oleh

ppg.reskyramadhani00130
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
Anda di halaman 1/ 2

Nama Reviewer : Rama Mertayasa, S.

Pd
Kelas : Matematika
Mata Kuliah : Pembelajaran Berdiferensiasi
Identitas/Modul : Muslimah, S.Pd

No Aspek Indikator Checklist Keterangan


1 Profile siswa
- Kemampuan belajar Guru memiliki data profil kemampuan
belajar peserta didik dan

menerapkannya
dalam kegiatan pembelajaran
- Minat belajar Guru memiliki data minat belajar peserta
didik dan menerapkannya dalam
kegiatanpembelajaran
- Kesiapan belajar Guru memiliki data kesiapan belajar
peserta didik dan menerapkannya
dalam 
kegiatan pembelajaran
- Modalitas belajar Guru memiliki data modalitas belajar
(auditori, visual, dan peserta didik dan menerapkannya
kinestetik) dalamkegiatan pembelajaran

2 Diferensiasi Konten
- Sumber informasi Keragaman sumber informasi (buku teks,
internet, audio, visual, dan media massa) 
- Jumlah konten Jumlah konten/materi pembelajaran
pembelajaran disesuaikan untuk masing-masing

peserta
didik
- Isi Konten Konten pembelajaran yang disediakan
sesuai dengan kebutuhan gaya belajar
peserta didik (auditori, visual, dan atau
kinestetik)
- Pengelompokkan kecil Menggunakan kelompok kecil atau tutor
sebaya/kelompok kecil untuk
mengajarkan kembali ide atau
keterampilan siswa yang mengalami
kesulitan

3 Diferensiasi Proses
- Instruksi/penugasan Keragaman instruksi/penugasan
disesuaikan dengan profil belajar 
peserta didik
- Strategi pembelajaran Keragaman instruksi/penugasan
disesuaikan dengan profil belajar 
pesertadidik
- Pengelompokan Dilakukan pengelompokan peserta didik 
- Aktivitas pembelajaran Keragaman aktivitas pembelajaran
disesuaikan dengan profil belajar
peserta didik 
4 Diferensiasi Produk
- Pilihan produk akhir Memberikan ragam/pilihan tugas 
- Penilaian Individu Penilaian tergantung dari masing-masing
individu 
- Penilaian Kelompok Penilaian diatur berdasarkan kontribusi
masing-masing antar anggota tim

kelompoknya dalam proses mengerjakan
produk
- Indikator tugas atau Menentukan ketetntuan indicator untuk

produk yang akan dicapai setiap produk dengan jelas.

5 Diferensiasi Lingkungan
Belajar
- Tata letak meja dan kursi Tata letak meja/kursi menyesuaikan
dengan kebutuhan dalam pembelajaran 
- Pencahayaan Pencahayaan ruang memadai 
- Suhu ruangan Suhu ruangan kelas kondusif 

Anda mungkin juga menyukai