MODUL AJAR MATEMATIKA

Menyajikan data

Nama Mohammad Sholeh, S.Pd. Mata Matematika

Penyusun Pelajaran
Sekolah SDIT Insan Kamil Sidoarjo Elemen Penyajian data (Diagram
Batang)
Fase B Alokasi 2 jpl /60 menit
Waktu
Kelas IV Moda Tatap muka
Pembelajara
n

Kompetensi Siswa memahami cara menyajikan data dalam bentuk gambar

Awal
Profil Pelajar Dimensi Gorong royong, elemen kolaborasi, sub elemen kerjasama
Pancasila Dimensi Mandiri, elemen regulasi diri, sub elemen percaya diri, tangguh,
adaptif
Dimensi Bernalar kritis, elemen memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, sub elemen mengajukan pertanyaan
SKL JSIT Kompetensi
Indonesia
Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin .

Indikator kompetensi

Terbiasa mengungkapkan ide/ gagasan dan wawasan dan menghargai

pendapat orang lain

Kompetensi

Memiliki Ketrampilan hidup

Indikator kompetensi

Menyelesaikan tugas dengan mandiri dan tepat waktu

Terbiasa mempresentasikan hasil belajar dengan percaya diri

Sarana dan Laptop, papan tulis

Prasarana
Target Murid regular
Peserta
Didik

Tujuan Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang
Pembelajaran
Asesmen  Asessmen Diagnostik.
 Menguji kemampuan siswa dalam menganalisa data.

• Asessmen Formatif
Menguji kemampuan siswa dalam menyajikan data dalam bentuk diagram
batang).

Pemahaman Dengan memiliki ketrampilan yang baik dalam menyajikan adata dalam
Bermakna bentuk diagram batang akan mudah menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari dengan mengestimasi kebaikan.
Pertanyaan Apakah kalian tahu ukuran sepatu teman sekelas kalian?
Pemantik Tahukah kalian cara mengurutkan sepatu siapa yang paling tinggi?

Kegiatan Pembelajaran

Tahap Deskripsi Kegiatan Perangkat

Kegiatan
Opener  Guru mengucapkan salam, bertanya kabar, dan buku tulis
berdoa akan belajar. dan alat
 Guru menanyakan kelengkapan belajar. tulis, laptop.
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu“love LCD
matematika ”.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik
‘’ Apakah kalian tahu ukuran sepatu temen sekelas kalian?
Tahukah kalian cara mengurutkan ukuran sepatu siapa yang
paling tinggi?

Telaah  Guru memberikan contoh ukuran sepatu miliknya Sepatu

Kemudian bertanya kepada beberapa siswa.
 Guru meminta siswa meyebutkan ukuran sepatunya.
 Guru menanyakan, bagaimana menyajikan ukuran
data tersebut?
Eksplorasi  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kertas,
 Guru meminta untuk berkelompok dengan anggota spidol,
maksimal 6-7 siswa. Siswa diminta mengingat ukuran penggaris
sepatunya.

 Siswa menuliskan hasil ukuran sepatu sesuai dengan

kelompoknya di buku.

Rumuskan  Guru menanyakan kepada siswa, bagaimana cara Papan tulis,

menyajikan data ukuran sepatu? spidol, LCD
 Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam
bentuk diagram batang.
 Siswa bersama guru bersama-sama membuat
diagram batang.

Presentasikan  Guru memberikan permasalahan tentang menyajikan Laptop,

data dalam bentuk diagram batang. LCD, papan
 Setiap kelompok mengerjakan di depan dan tulis, buku
menerangkan caranya untuk memperoleh jawaban
tersebut.
Aplikasikan  Guru memberikan soal numerasi yang berhubungan LCD,
dengan materi menyajikan data diagram batang kertas, alat
 Siswa mengerjakan tugas. tulis

Duniawi Beberapa contoh dalam kehidupan sehari hari bahwa Buku tulis,
penyajian data diagram batang banyak digunakan oleh alat tulis,
instansi untuk memberikan informasiyang lebih yang lebih soal
mudah. Berikut contoh yang digunakan
 Ukhrowi Kegiatan amalan yaumiyah yang ada hubungannya dengan
menganalisa data kita jadi tahu seperti urutan Sholat yang
harus urut dari yang wajib terlebih dahulu kemudian yang
sunnah, membandingkan mana yang lebih besar dan mana
yang lebih kecil pahala sholat jamaah dan sendiri mana yang
lebih banyak, serta bisa menganalisa apa yang kita lakukan
kemarin lebih banyak kebaikan atau keburukannya?

Energizer Tepuk Anti ngantuk

Closure  Guru mengajak siswa menyimpulkan

pembelajaran hari ini dan mengambil hikmah.

 Doa, salam

Sidoarjo, Januari 2024

Kepala Sekolah SDIT Insan Kamil Guru Bidang Studi Matematika

Kurnia Puji Astutik, SSi, MPd Mohammad Sholeh, S.Pd.

 Lampiran 1
1. Lembar kerja peserta didik (worksheet)

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ali, Aisyah, Tiko, Zumi dan Ana Bersama-sama ke perpustakaan dan
11.
membaca
12. buku. Data menunjukkan jumlah halaman yang dibaca
oleh13.masing-masing mereka. Sajikan data dalam grafik batang.

Ali Aisyah Tiko Zumi Ana

14.
15.
16.
17.
18.
Ali
19. Aisyah Tiko Zumi Ana
20.
 Dalam survei tentang topping favorit pelanggan, hasilnya ada
dalam bentuk grafik batang berikut. Gunakan grafik batang
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan dibawah.

a. Which is the most popular topping?

(Topping apa yang paling populer)
b. Which topping has 250 votes?
(Topping mana yang memiliki 250 suara?)
 Answer (Jawaban)

2. Glosarium
Diagram batang adalah diagram dengan menggunakan persegi panjang untuk
menunjukkan banyak dari setiap kategori

3. Daftar pustaka
Diunduh pada tanggal 15 Mei 2023 di https://wmznlejcfq.s3-ap-southeast-
1.amazonaws.com/media/worksheets/bar-graph-worksheet-1.pdfMengetahui
Hobri, (2022). Matematika kelas IV KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN
PENDIDIKAN PUSAT PERBUKUAN
 Lampiran 2

1. Penilaian Pengetahuan

Kriteria Skore Nilai

Cara dan hasil benar 5 Skore x 100
Cara benar, hasil salah 4
Menuliskan hasil saja 3 Skore maks
Cara salah 2/1
Tidak dijawab 0

2. Instrumen penilaian sikap

Rubrikasi penilaian (observasi guru dalam sikap percaya diri siswa )

No Bentuk Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

aktivitas 4 3 2 Bimbingan
1
1. Mempresenta Dapat Siswa Siswa Siswa Siswa belum
sikan hasil menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan dapat
diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi menyampaikan
dengan percaya dengan baik namun hanya namun hanya hasil diskusi
diri meliputi 3 kriteria meliputi 2 meliputi 1 dengan baik
(suara lantang, kriteria (suara kriteria (suara meliputi 3
lancar, dan lantang/ lantang/ kriteria (suara
ekspresi) lancer/ lancer/ lantang, lancar,
ekspresi) ekspresi) dan ekspresi)
2 Kegiatan Berani Siswa dapat Siswa dapat Dapat Dapat
Diskusi di mengungkapkan menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
kelas ide ata gagasan pendapat saat pendapat saat pendapat pendapat
saat diskusi diskusi dengan diskusi dengan dengan dengan percaya
baik baik namun percaya diri diri setelah
setelah setelah dimotivasi lebih
dimotivasi 1x dimotivasi 2X dari 2X oleh
oleh guru oleh guru guru
Lampiran 3 (Materi)