TA.

2024/2025

CAPAIAN
PEMBELAJARAN
IPAS
FASE C
Berdasarkan Keputusan Kepala BSKAP Nomor
032/H/KR/2024

Arief Tirtana, S.Pd.

Guru SD Negeri Karanganyar 1
Arief Tirtana arief.tirta85 Mr. Arief
 1 ILMU PENGETAHUAN ALAM & SOSIAL

RASIONAL CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada
setiap fase. CP menjadi acuan untuk pembelajaran intrakurikuler. Sebagai acuan untuk pembelajaran
intrakurikuler, CP dirancang dan ditetapkan dengan berpijak pada Standar Nasional Pendidikan terutama
Standar Isi.

Oleh karena itu, pendidik yang merancang pembelajaran dan asesmen Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial tidak perlu lagi merujuk pada dokumen Standar Isi, cukup mengacu pada CP. Untuk dapat
merancang pembelajaran dan asesmen Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dengan baik, CP Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) perlu dipahami secara utuh, termasuk rasional mata
pelajaran, tujuan, serta karakteristik dari Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila.

RASIONAL MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM & SOSIAL

Seiring dengan perkembangan zaman, tantangan yang dihadapi manusia semakin kompleks. Ilmu
pengetahuan dan teknologi terus dikembangkan untuk menyelesaikan setiap tantangan tersebut. Oleh
karena itu, pola pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) perlu disesuaikan agar generasi
muda dapat menghadapi dan menyelesaikan tantangan masa depan dengan baik. Mengingat peserta
didik yang masih melihat segala sesuatu dengan cara sederhana, utuh, dan terpadu, maka pembelajaran
IPA dan IPS di SD disampaikan dalam satu mata pelajaran yaitu IPAS. IPAS adalah ilmu pengetahuan yang
mempelajari makhluk hidup dan benda mati di alam semesta beserta interaksinya. IPAS juga mempelajari
kehidupan manusia sebagai individu dan sebagai bagian dari masyarakat yang berinteraksi dengan
lingkungannya.

Secara umum, ilmu pengetahuan merujuk pada pengetahuan yang dikumpulkan serta disusun secara logis
dan sistematis dengan mempertimbangkan hubungan sebab-akibat. Ilmu pengetahuan mencakup
pengetahuan alam dan pengetahuan sosial. IPAS berperan dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila
sebagai gambaran ideal profil peserta didik Indonesia. IPAS membantu peserta didik mengembangkan
keingintahuan mereka terhadap fenomena sekitar. Hal ini mendorong pemahaman mereka tentang cara
alam semesta beroperasi dan berinteraksi dengan kehidupan manusia di bumi.

Pemahaman ini penting untuk mengidentifikasi permasalahan dan menemukan solusi menuju
pembangunan berkelanjutan, salah satunya terkait perubahan iklim (penyebab, dampak, dan upaya
pencegahannya). Melalui pemahaman yang baik, peserta didik diharapkan lebih sadar akan pentingnya
bekerja sama dalam menjaga harmoni bermasyarakat dan bertindak secara bertanggung jawab untuk
menjaga keberlanjutan bumi. Pembelajaran IPAS melatih sikap ilmiah peserta didik, termasuk
keingintahuan yang tinggi, kemampuan berpikir kritis dan analitis, serta kemampuan menyelesaikan
permasalahan sehari yang dihadapinya.

Fokus utama yang ingin dicapai dari pembelajaran IPAS di jenjang SD bukanlah pada jumlah konten materi
yang dapat diserap oleh peserta didik, tetapi pada kompetensi memanfaatkan pengetahuan yang dimiliki.
Pembelajaran IPAS perlu memberikan peserta didik kesempatan untuk melakukan eksplorasi dan
investigasi serta mengembangkan pemahaman terkait lingkungan di sekitarnya. Oleh karena itu,
mempelajari fenomena alam serta interaksi manusia dengan alam dan antar manusia sangat penting
dilakukan pada tahapan ini.

Capaian Pembelajaran IPAS Fase C_Arief Tirtana, S.Pd. | 1

TUJUAN MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM & SOSIAL
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial bertujuan untuk membentuk peserta didik yang
dapat
1. Mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik sehingga termotivasi untuk mengkaji fenomena yang
ada di sekitar manusia, memahami alam semesta dan kaitannya dengan kehidupan manusia;
2. Mengerti siapa dirinya, memahami lingkungan sosial tempatnya berada serta memaknai kehidupan
manusia dan masyarakat berubah dari waktu ke waktu;
3. Berperan aktif dalam memelihara, menjaga, melestarikan lingkungan alam serta mengelola sumber
daya alam dan lingkungan dengan bijak;
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk mengidentifikasi serta merumuskan hingga
menyelesaikan masalah melalui aksi nyata;
5. Memahami anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa serta memahami arti menjadi anggota
masyarakat bangsa dan dunia sehingga peserta didik dapat berkontribusi dalam menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan dirinya dan lingkungan di sekitarnya; dan
6. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep di dalam IPAS serta menerapkannya dalam
kehidupan seharihari

KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM &

SOSIAL
Dalam pembelajaran IPAS, ada 2 elemen utama, yakni pemahaman IPAS (sains dan sosial) dan
keterampilan proses. Dalam melaksanakan pembelajaran, elemen keterampilan proses adalah cara yang
dilakukan untuk memperoleh pemahaman IPAS sehingga kedua elemen ini disampaikan dalam satu
kesatuan yang utuh yang tidak diturunkan menjadi tujuan pembelajaran yang terpisah.

ELEMEN KUNCI MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM &

SOSIAL
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial memiliki dua elemen kunci yang saling mendukung satu sama lain,
yaitu elemen pemahaman IPAS dan Keterampilan Proses

No Elemen Deskripsi
1 Pemahaman IPAS Pemahaman IPAS merupakan pemahaman terhadap fakta, konsep,
prinsip, hukum, teori, dan model pada materi makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya;
konektivitas antarruang dan waktu; interaksi, komunikasi, dan sosialisasi;
institusi sosial; perilaku ekonomi dan kesejahteraan; serta perubahan
dan keberlanjutan yang sesuai untuk menjelaskan serta memprediksi
suatu fenomena atau fakta dan menerapkannya pada situasi baru
2 Keterampilan Keterampilan inkuiri sains terkait dengan pemahaman peserta didik
Proses tentang konten sains yang menyediakan struktur dan proses dimana
konten sains dapat tercakup, meliputi mengamati; mempertanyakan dan
memprediksi; merencanakan dan melakukan penyelidikan; memproses,
menganalisis data dan informasi; mengevaluasi dan refleksi; serta
mengomunikasikan hasil. Keterampilan proses tidak selalu merupakan
urutan langkah, melainkan suatu siklus yang dinamis yang dapat
disesuaikan berdasarkan perkembangan dan kemampuan peserta didik

Capaian Pembelajaran IPAS Fase C_Arief Tirtana, S.Pd. | 2

CAPAIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM & SOSIAL FASE
C
Capaian pembelajaran fase C umumnya untuk kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A. CP Mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk fase C dapat diuraikan sebagai berikut.
Pada akhir Fase C, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem organ tubuh manusia;
ekosistem; siklus air; bunyi dan cahaya; energi; tata surya; letak dan kondisi geografis; perjuangan para
pahlawan; keragaman budaya; dan kegiatan ekonomi yang berfungsi sebagai dasar untuk melakukan
suatu tindakan; untuk digunakan dalam mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah
dipelajari. Konsep-konsep tersebut memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan
mengembangkan keterampilan inkuiri sains mereka

CAPAIAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

FASE C BERDASARKAN ELEMEN
Elemen CP Fase C
Pemahaman Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara
IPAS menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotik dan abiotik serta
pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-
hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari
sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; sistem
tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi
geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan
para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional
yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap
nilainilai kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya; serta kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar
Keterampilan  Mengamati
Proses Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan
perbedaannya.
 Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki
secara ilmiah dan membuat prediksinya.
 Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Peserta didik melakukan
observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
 Memproses serta Menganalisis Data dan Informasi
Peserta didik mengolah data dalam bentuk tabel dan grafik serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik
membandingkan data dengan prediksi dan memberikan alasan berdasarkan
bukti.
 Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan
yang sudah dilakukan.
 Mengomunikasikan Hasil
Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argument dalam berbagai media.

Capaian Pembelajaran IPAS Fase C_Arief Tirtana, S.Pd. | 3