Modul Ajar

Mengurutkan dan Menyajikan Data dalam Tabel Frekuensi

A. Identitas Penulis

 Nama : Mariani, S.Pd

 Sekolah : UPT SD Inpres Libukang
 Mata Pelajaran : Matematika
 Fase / Kelas : C / 6 (SD)
 Durasi : 3 jam pelajaran (90 menit)
 Pendekatan Pembelajaran : Berdiferensiasi

B. Kompetensi Awal

Sebelum memulai pembelajaran, pastikan peserta didik sudah memiliki kompetensi awal sebagai
berikut:

 Memahami konsep data dan pengumpulan data

 Mampu menghitung jumlah data
 Memiliki pengetahuan dasar tentang tabel

C. Profil Pelajar Pancasila

Modul ajar ini dirancang untuk mengembangkan profil Pelajar Pancasila berikut:

 Mandiri: Peserta didik didorong untuk belajar secara mandiri dengan menyelesaikan tugas
dan berpartisipasi aktif dalam diskusi.
 Kreatif: Peserta didik diberi kesempatan untuk mengeksplorasi cara-cara kreatif dalam
menyajikan data dalam tabel frekuensi.
 Bernalar Kritis: Peserta didik dilatih untuk menganalisis data dan menarik kesimpulan dari
tabel frekuensi.
 Bergotong Royong: Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan
tugas dan berdiskusi.

D. Sarana dan Prasarana

 Kertas manila/kertas flipchart

 Spidol/pulpen
 Lembar kerja
 Data untuk dianalisis (contoh: data warna favorit siswa, data jenis kelamin hewan peliharaan
siswa)

E. Target Peserta Didik

Setelah menyelesaikan modul ajar ini, peserta didik diharapkan dapat:

 Mengurutkan data numerik

 Menyajikan data dalam tabel frekuensi
 Menganalisis data dari tabel frekuensi
 Menarik kesimpulan dari data

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

Pembelajaran Berdiferensiasi dengan strategi:

 Diferensiasi Konten: Menyediakan berbagai sumber belajar dan tugas dengan tingkat
kesulitan yang berbeda.
  Diferensiasi Proses: Memberikan pilihan kepada siswa dalam menyelesaikan tugas dan
berpartisipasi dalam pembelajaran.
 Diferensiasi Produk: Memberikan pilihan kepada siswa dalam menyajikan hasil
belajarnya.

G. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengurutkan dan menyajikan data yang diperoleh dalam bentuk tabel frekuensi.

H. Asesmen

 Observasi aktivitas dan partisipasi siswa selama pembelajaran

 Penilaian hasil tugas individu dan kelompok
 Presentasi hasil analisis data

I. Pemahaman Bermakna

Peserta didik memahami bahwa data dapat disajikan dengan cara yang lebih teratur dan mudah
dipahami dengan menggunakan tabel frekuensi. Tabel frekuensi membantu kita untuk melihat pola
dan tren dalam data.

J. Pertanyaan Pemantik

 Apa itu data?

 Bagaimana cara mengumpulkan data?
 Mengapa data perlu disajikan dengan cara yang teratur?
 Apa itu tabel frekuensi?
 Bagaimana cara membuat tabel frekuensi?

K. Materi / Bahan Ajar

Pengertian Data dan Tabel Frekuensi

Data adalah kumpulan informasi yang dapat berupa angka, kata, atau gambar. Data dapat diperoleh
dari berbagai sumber, seperti observasi, survei, atau eksperimen. Tabel frekuensi adalah tabel yang
digunakan untuk menyajikan data numerik dengan cara yang teratur. Tabel frekuensi terdiri dari
kolom untuk nilai data dan kolom untuk frekuensi, yaitu jumlah data untuk setiap nilai.

Manfaat Tabel Frekuensi

Tabel frekuensi memiliki beberapa manfaat, antara lain:

 Memudahkan kita untuk melihat pola dan tren dalam data.

 Membantu kita untuk membandingkan data dari berbagai sumber.
 Memudahkan kita untuk menarik kesimpulan dari data.

Cara Membuat Tabel Frekuensi

Berikut adalah langkah-langkah untuk membuat tabel frekuensi:

1. Kumpulkan data numerik.

2. Urutkan data dari yang terkecil hingga yang terbesar.
3. Buat kolom untuk nilai data dan kolom untuk frekuensi.
4. Hitung frekuensi untuk setiap nilai data.
5. Tuliskan nilai data dan frekuensi pada tabel.
Contoh Tabel Frekuensi

Berikut adalah contoh tabel frekuensi untuk data warna favorit siswa:

Warna Frekuensi
Merah 10
Biru 8
Kuning 5
Hijau 3
Ungu 2

L. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan 1: Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memulai pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang apa yang mereka
ketahui tentang data.
2. Guru kemudian menjelaskan tentang pengertian data dan tabel frekuensi.
3. Guru menunjukkan contoh tabel frekuensi dan menjelaskan cara membuatnya.

Kegiatan 2: Pengumpulan Data (20 menit)

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengumpulkan data tentang suatu topik. Contoh topik:
warna favorit siswa, jenis kelamin hewan peliharaan siswa, jumlah saudara kandung siswa.
3. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara mengumpulkan data.
4. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan data.

Kegiatan 3: Mengurutkan dan Menyajikan Data (40 menit)

1. Setiap kelompok diminta untuk mengurutkan data yang telah mereka kumpulkan.
2. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara mengurutkan data.
3. Setiap kelompok membuat tabel frekuensi untuk data yang telah mereka urutkan.
4. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara membuat tabel frekuensi.
5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis data mereka kepada kelas.

Kegiatan 4: Penutup (20 menit)

1. Guru memimpin diskusi kelas tentang apa yang telah dipelajari siswa.
2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran.
3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyelesaikan tabel frekuensi di rumah.

M. Asesmen

 Observasi aktivitas dan partisipasi siswa selama pembelajaran

 Penilaian hasil tugas individu dan kelompok
 Presentasi hasil analisis data

N. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:

 Siswa yang sudah menguasai materi dengan baik dapat diberi tugas yang lebih menantang,
seperti membuat tabel frekuensi untuk data yang lebih kompleks.
 Siswa dapat didorong untuk melakukan penelitian lebih lanjut tentang tabel frekuensi dan
aplikasi-aplikasinya.
Remedial:

 Siswa yang masih mengalami kesulitan dalam memahami materi dapat diberi tugas
tambahan untuk membantu mereka memahami konsep tabel frekuensi.
 Guru dapat memberikan bimbingan dan pendampingan kepada siswa secara individu atau
kelompok kecil.

O. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

 Refleksi Peserta Didik:

o Apa yang telah saya pelajari hari ini?
o Bagaimana saya dapat menggunakan tabel frekuensi dalam kehidupan sehari-hari?
o Apa yang masih ingin saya pelajari tentang tabel frekuensi?
 Refleksi Pendidik:
o Apa yang berjalan dengan baik dalam pembelajaran hari ini?
o Apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan pembelajaran di masa depan?
o Apakah semua siswa mencapai tujuan pembelajaran?
P. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Petunjuk :

 Bacalah dengan cermat setiap soal.

 Jawablah setiap soal dengan lengkap dan jelas.
 Gunakan bahasa yang baku dan mudah dipahami.

Soal

1. Di kelas 5 SD Budi Mulia, terdapat 30 siswa yang mengikuti ujian matematika. Berikut
adalah nilai yang diperoleh:

8 | 9 | 7 | 6 | 8 | 9 | 10 | 7 | 6 | 8 7 | 9 | 10 | 8 | 7 | 6 | 9 | 8 | 7 | 9 8 | 7 | 6 | 9 | 8 | 10 | 7 | 6 | 7 | 9

Buatlah tabel yang menunjukkan jumlah siswa yang mendapatkan nilai tertentu.

2. Dalam sebuah lomba lari, tercatat waktu yang dibutuhkan oleh 20 pelari untuk
menyelesaikan perlombaan, yaitu:

15 menit | 12 menit | 14 menit | 13 menit | 16 menit | 17 menit | 14 menit | 15 menit | 18

menit | 13 menit 12 menit | 14 menit | 15 menit | 16 menit | 13 menit | 14 menit | 17 menit |
15 menit | 12 menit | 13 menit

Gambarkan data waktu yang dibutuhkan pelari untuk menyelesaikan perlombaan dalam
bentuk diagram batang.

3. Pada suatu pameran buku, terdapat 100 pengunjung. Dari data yang diperoleh, diketahui 40
pengunjung membeli buku cerita, 35 pengunjung membeli buku pelajaran, dan 20
pengunjung membeli keduanya. Berapa banyak pengunjung yang tidak membeli buku sama
sekali?
4. Di sebuah toko buah, terdapat 50 kg apel, 30 kg jeruk, 20 kg pisang, dan 15 kg mangga.
Buatlah diagram lingkaran yang menunjukkan persentase dari masing-masing jenis buah
tersebut.
5. Suatu toko sepatu melakukan pendataan ukuran sepatu yang paling banyak diminati
pembeli. Dari data yang diperoleh, diketahui ukuran 38 paling diminati dengan 25 pembeli,
diikuti ukuran 39 dengan 20 pembeli, ukuran 40 dengan 18 pembeli, dan ukuran 41 dengan
12 pembeli. Buatlah tabel yang menunjukkan jumlah pembeli untuk setiap ukuran sepatu
dan urutkan dari yang terbanyak hingga yang terkecil.
Lembar Kerja 1: Pengumpulan Data

Rubrik Penilaian Analisis

Aspek Penilaian Baik Cukup Kurang

Kemampuan Selalu mampu Kadang-kadang mampu Seringkali tidak mampu
mengurutkan mengurutkan data mengurutkan data dengan mengurutkan data dengan
data dengan benar. benar. benar.
Kemampuan Selalu mampu membuat Kadang-kadang mampu Seringkali tidak mampu
membuat tabel tabel frekuensi dengan membuat tabel frekuensi membuat tabel frekuensi
frekuensi benar dan lengkap. dengan benar dan lengkap. dengan benar dan lengkap.
Selalu mampu
Kadang-kadang mampu Seringkali tidak mampu
Kemampuan menganalisis data
menganalisis data dengan menganalisis data dengan
menganalisis dengan benar dan
benar dan menarik benar dan menarik
data menarik kesimpulan
kesimpulan yang logis. kesimpulan yang logis.
yang logis.

Q. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

 Pendidik:
o Buku guru mateatika kelas 4 semester 2
 Peserta Didik:
o Buku siswa matematika kelas 4 semester 2 dan kelas 5 semester 1

R. Glosarium

 Data: Kumpulan informasi yang dapat berupa angka, kata, atau gambar.
 Frekuensi: Jumlah data untuk setiap nilai.
 Tabel Frekuensi: Tabel yang digunakan untuk menyajikan data numerik dengan cara yang
teratur.

S. Daftar Pusaka

 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka:

Panduan Pembelajaran untuk Guru Kelas 5 SD. Jakarta: Kemendikbudristek.
 Suherman, A., & Widyastuti, I. (2016). Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta:
Erlangga.