Testo 1 - Ayuso - La Scuola Ha Storia - Didattica I
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ScribdTranslationsAyuso, Luz
La scuola ha storia
Attraverso la scuola si trasmette universalmente un insieme di conoscenze che non si
si registrano nella società in cui viviamo. Perché la scuola è una costruzione storica,
Nessun elemento che la costituisce è naturale e necessario, ma è prodotto delle lotte che
hanno dato i soggetti sociali per la loro definizione in tempi e spazi diversi.
La Media Età:
La chiesa regolava quali saperi trasmettere e a chi. Conoscere l'eredità classica era quasi
impossibile per la totalità della popolazione. Solo coloro che accedevano ai monasteri potevano
accedere ai libri, ma dovevano sapere il latino, la lingua ufficiale della chiesa.
I monasteri erano chiusi senza contatto con l'esterno e sotto la regola 'pregare e lavorare'.
con una rigorosa divisione del lavoro.
Per i contadini bastava sapere le conoscenze necessarie per il loro lavoro insieme a
i contenuti religiosi che permettevano una formazione iniziale per coloro che si sarebbero uniti a
le ordini ecclesiastici. I cavalieri avevano una preparazione nell'arte della guerra
e l'araldica fino a consacrarsi al suo signore e alla chiesa come cavaliere.
La dispersione dei libri antichi in diversi monasteri mobilitò i religiosi a "andare in
cerca della conoscenza“ così sono nate le corporazioni di studenti e professori che hanno dato
origine alle università. internazionali nella loro origine costituivano un insieme di
trascendenti al sapere delle arti liberali (chiamate così perché costituivano la tecnica
per liberare lo spirito e la mente).
Lo scenario fondamentale di queste corporazioni era il borgo, la città medievale dove i
i mercanti commerciavano e gli artigiani si organizzavano in corporazioni. prodotti di un
nello stesso tempo storico, scolastici, mercanti e maestri possedevano saperi diversi e
forme di insegnamento differenziate.
Le università medievali si organizzarono nella Facoltà di arti e negli studi
superiori di teologia, medicina e diritto canonico. Lì studiava un gruppo minoritario e
diverso, che potrebbero estendere il loro apprendimento dai 14 ai 30 anni. L'insegnamento
si realizzava in latino, era verbalista e si basava sulle letture delle interpretazioni che
I padri della Chiesa avevano realizzato alcuni testi classici.
Le università godono di autonomia, era in vigore il diritto di sciopero e possedevano il monopolio
nella colazione di laurea, impartita attraverso esami pubblici e privati. da parte sua
gli artigiani apprendevano i loro mestieri al di fuori della scolastica, nei gilde o confraternite a
attraverso l'imitazione, copiando i maestri mentre realizzavano le loro opere. i
i mercanti crearono le proprie scuole per la trasmissione delle conoscenze che richiedeva il loro
attività: geografia pratica, lingue volgari.
L'emergere di un nuovo mondo appariva dalla mano di quegli uomini. Il figlio di un
Tejedor si avventuravano nei mari, trasformando irreversibilmente Europa e America
Cristoforo Colombo), il figlio di un panettiere cambiava le leggi del regno dei cieli (Galileo
Galilei), il figlio di un minatore provocava la separazione della chiesa cristiana (Martino Lutero).
D'altra parte, una miscela di zolfo, carbone e salnitro origina la polvere da sparo, alcuni stracci
convertiti in carta e lettere contornate in metallo che si chiudono sulle loro piastre
daban inizio la stampa in occidente, un ago che gira sul proprio asse permetterà
orientare le navi in mezzo agli oceani.
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Dall'altra parte della luna, l'inquisizione lavorava per zittire i cambiamenti.
Le possibilità di riproduzione di esemplari attraverso la stampa hanno permesso che la
la lettura raggiungerà un numero maggiore di popolazione. Perché ciò fosse possibile, Lutero tradusse la
La Bibbia in tedesco, iniziarono a circolare libri in lingue locali e si diffusero le
scuole elementari. Inoltre, Lutero esortò i governi che sostennero
economicamente l'istruzione e pagheranno i loro insegnanti.
La responsabilità dello stato
Con il declino delle università scolastiche sorsero nuove istituzioni
per formare i giovani, sia per l'espansione del protestantesimo o la
recupero di fedeli cattolici: le scuole protestanti e gesuitiche. L'aula gesuitica
era numerosa, contava con più di 250 alunni e si organizzava per decurie
decine), controllati da decurioni che erano studenti avanzati. l'insegnamento
si basava sulla ripetizione, memorizzazione e attività costante degli studenti a
attraverso esercizi scritti. Gli alunni, per i gesuiti, non abbandonati a se stessi
stessi, né rimanere soli. Hanno anche implementato le note scolastiche come
incentivo per la competizione in aula e l'organizzazione e posizionamento dei
alunni in essa.
Insieme all'espansione delle scuole, sono stati pensati diversi metodi di insegnamento
e furono scritti libri di testo progettati esclusivamente per questo scopo. Con la
la rivoluzione scientifica nel XVII secolo proliferò oltre alle accademie scientifiche
come spazi di profonda rinnovazione del sapere, con nuove forme di indagine
attraverso l'osservazione e la sperimentazione.
Il metodo globale si è esteso anche all'insegnamento elementare attraverso le
scuole lasalliane dove si insegnava ai bambini poveri, lettura, scrittura, calcolo
e religione.
Verso la fine del XVIII secolo, la Rivoluzione Industriale in Inghilterra e la rivoluzione politica
in Francia, sono stati i motori di una nuova era: il liberalismo economico e la
democrazia moderna. Gli illuministi promossero l'obbligatorietà dell'istruzione
elementare per la formazione del cittadino e enfatizzare la responsabilità dello Stato
per il suo approvvigionamento. Da parte sua, in Inghilterra, Joseph Lancaster propose un metodo
per educare fino a 1000 studenti con un solo insegnante. Il metodo è risultato
vantaggioso. Richiedeva un insieme di monitor che fungessero da assistenti,
alunni che segnavano attraverso manifesti una serie di passi prestabiliti che
il resto doveva essere fatto per insegnare agli alunni a leggere, scrivere e contare. i bambini
lavoravano individualmente, prima con scatole di sabbia, poi con lavagne
individuali e gli ultimi anni con inchiostro e carta.
Gli stati nazionali combatterono decisamente il metodo lancasteriano per la
istruzione delle masse, favorendo l'organizzazione dei sistemi educativi
moderni. L'istruzione si è concentrata sull'insegnamento dell'insegnante, che doveva raccontare
con una formazione specifica per questo scopo. Sono stati discussi anche gli elementi
considerati fondamentali per il comfort e la salute di insegnanti e studenti.
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Sono stati indicati anche gli oggetti necessari per l'insegnamento. Nel
Le dipendenze statali hanno creato gli uffici di statistica scolastica.
Durante il XX secolo, l'istruzione era centrata sui progetti dell'insegnante che impartiva.
sapere allo studente, concepito come passivo e vuoto, è stato fortemente criticato da
escolanovistas che cercarono di riorganizzare l'insegnamento in funzione degli interessi di
i bambini. In questo secolo la scuola si è massificata e vari gruppi esclusi fino a
quindi hanno lottato per i loro diritti e hanno ottenuto il loro accesso e chiedono di più
istruzione, ampliando le iscrizioni del sistema medio e superiore, che ha dovuto
adattarsi alle nuove richieste.
Attualmente ci troviamo immersi nella rivoluzione digitale. Le scuole
preparano la loro infrastruttura per lavorare in rete, ponendo sfide nelle modalità
di insegnare, nuovi legami con il sapere, altri modi di costruire conoscenze e
di scambiarlo nel mondo.
