COMO FAZER FICHAMENTO

DE TEXTOS ACADÊMICOS
 Como fazer Fichamento de textos
acadêmicos

 Fichamento é uma maneira excelente de manter

um registro de tudo que você lê.
 Depois de você fazer um bom fichamento de um
texto, ou livro, você não necessitará recorrer ao
original em todo instante, só quando houver a
precisão de rever, ou reconstruir conceitos. O que
fará com que você ganhe tempo.
 Durante o processo de fazer o fichamento você
pode adquirir uma compreensão maior do
conteúdo do texto.
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acadêmicos

Mas o que é fichamento?

 Vejamos antes o ele que não é :

1. Não é resumo, embora possa conter resumos;
2. Não é paráfrase, embora possa conter paráfrases
do autor.

 Fichamento é basicamente o arquivo do texto que

você lê contendo a referência e o que você
entendeu do conteúdo do texto de uma obra, de
um texto ou mesmo de um tema.
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acadêmicos
FICHAMENTO
 Também chamada de fichas de documentação teórica
(SEVERINO, 2000, p. 37). São de fundamental importância
na construção de trabalhos científicos.

“O fichário é constituído primeiramente pelas fichas de

documentação temática. Baseia-se nos conceitos fundamentais
que estruturam determinada área do saber. Cada estudante pode
formar seu fichário de documentação temática relacionado ao
curso que está seguindo, a partir da estrutura curricular do
mesmo”. (SEVERINO, 2000, p. 38).
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acadêmicos
 “FICHAMENTO” é uma forma de investigação que se
caracteriza pelo ato de fichar (registrar) todo o
material necessário à compreensão de um texto ou
tema.
 Para isso, é preciso usar fichas que facilitam a
documentação e preparam a execução do trabalho.
 Não só, mas é também uma forma de estudar /
assimilar criticamente os melhores textos / temas de
sua formação acadêmico-profissional.
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 Pode então afirmar que fichamento é um recurso didático

utilizado por estudantes/pesquisadores na construção do
seu próprio conhecimento.
 Fichamento não é trabalho acadêmico, mas um recurso que
facilitará construção do mesmo.
 Alguns professores solicitam do seus alunos fichamento de
livros (ou textos), com o objetivo do estudante melhor
desenvolver sua capacidade de leitura e apreensão das
idéias proposta nos textos lidos.
 Faz-se necessário, portanto que ao ser solicitado um
fichamento se defina que tipo se deseja.
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acadêmicos

Para fazer o fichamento de uma obra ou texto você deve:

1. Ler o texto inteiro uma vez ininterruptamente

2. Ler o texto novamente, grifando, fazendo anotações e

procurando entender o que o autor quer dizer em cada
parágrafo (lembrem do Estudo pela Leitura
Trabalhada)

3. Fazer o fichamento
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 TIPOS DE FICHAMENTO - Os arquivos de

fichamento podem se compor de arquivos de
resumo, opinião, citação e de arquivos
simplesmente bibliográficos, dos livros (textos)
lidos ou que devem ser lidos. Para facilitar, vamos
definir os tipos de fichamento:
1. Bibliográfico (catalogação bibliográfica)
2. Citação (transcrição)
3. Resumo (de conteúdo)
4. Opinião (de comentário ou analítico)
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1. FICHAMENTO BIBLIOGRÁFICO (Ficha de catalogação

bibliográfica)
 Com a dificuldade de se ter uma biblioteca domiciliar, surge a
necessidade de se fazer um levantamento bibliográfico.
 As fichas bibliográficas são as que registram as informações
bibliográficas completas, e as anotações sobre tópicos da
obra, as palavras chave, e a temática do texto.
 O primeiro passo de uma pesquisa bibliográfica é fazer um
levantamento bibliográfico nas bibliotecas que se tem acesso,
montando para isso seu próprio banco de dados bibliográfico;
 O uso do arquivo eletrônico (Word, Excel, Access...) facilita a
catalogação destes dados, oferecendo assim maior rapidez na
localização e transcrição dos dados.
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2. FICHAMENTO DE CITAÇÃO (transcrição)

 É o tipo de fichamento que vai ser composto de citações do

próprio autor da obra lida. É a transcrição literal do texto.
 Após leitura sistemática da obra, o estudante/pesquisador
sublinha frases, parágrafos, partes que expressam a idéia
principal do autor. Partes estas que podem ser transcritas no
seu trabalho de pesquisa (artigo, monografia, ensaio...).
 Tendo o cuidado de abrir e encerrar a citação com aspas, e
indicar a página da qual se fez a transcrição. Quando se
fizer supressão de alguma parte da obra, deve se indicar tal
supressão com reticências entre colchetes [...].
 Vejamos alguns exemplos.
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 Citação completa
HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo:
Paz e Terra, 1992.

"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. O

amadurecimento do homem significa, em qualquer
sociedade, que o indivíduo adquire todas as
habilidades imprescindíveis para a vida cotidiana da
sociedade (camada social) em questão. É adulto capaz
de viver por si mesmo a sua cotidianidade" (p. 18).
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 Citação com supressão:

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São

Paulo: Paz e Terra, 1992.
"O adulto deve dominar, antes de mais nada, a
manipulação das coisas [...] Mas embora a
manipulação das coisas seja idêntica à assimilação
das relações sociais, continua também contendo
inevitavelmente, de modo imanente , o domínio
espontâneo das leis da natureza" (p. 19).
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 OBSERVAÇÕES:
 Quando a citação passar de uma página para

outra, deve-se conter o número das duas páginas

(Exemplo: p. 325-326);
 Quando a supressão é de vários parágrafos deve

se usar uma linha pontilhada entre as transcrições.

Exemplo:
...............................................................................
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3. FICHAMENTO DE RESUMO (de conteúdo)

 É a apresentação sintética, clara e precisa do pensamento

do autor. A apresentação das idéias principais, das teses
defendidas.
 Não é uma cópia dos tópicos, nem a exposição abreviada
das idéias o autor, bem como também não é a transcrição.
 É uma ficha não muito longa, mas traz todos os elementos
necessários para a compreensão do texto.
 O autor da ficha vai por a sua compreensão do texto,
usando seu próprio estilo. Não se afastando jamais das
teses originais.
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 Um resumo é uma condensação fiel das idéias contidas em um

texto, é uma redução do texto original.
 Não cabem no resumo comentários ou julgamentos pessoais a
respeito do que está sendo resumido.
 Muitas pessoas fazem o resumo de maneira errada apenas
produzindo partes ou frases do texto original, e elaborando-o
à medida que lêem.
 Para elaborar um bom resumo é necessário compreender
antes todo o conteúdo do texto, Não é possível resumir um
texto a medida que se faz a primeira leitura e a reprodução
de frases do texto, em geral, indica que ele não foi
compreendido.
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 Quem resume apresenta, com as próprias palavras,

os pontos relevantes de um texto, procurando
expressar suas idéias essenciais na progressão e no
encadeamento em que aparecem.
 Ou seja, ao fazer um resumo é importante não
perder de vista três elementos:
1. As partes essenciais do texto
2. A progressão em que elas se sucedem
3. A correlação entre cada uma dessas partes
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4. FICHAMENTO CRÍTICO (de comentário ou analítico)

 É neste tipo de ficha que o estudante/pesquisador vai além de

descrever o conteúdo da obra lida, ele interpreta, incluindo
uma crítica pessoal às idéias expressas pelo autor da obra.
 O fichamento crítico é a base, juntamente com o de resumo
para a construção de resenhas.
 Lakatos e Marconi (2003) afirmam que o fichamento crítico
pode apresentar um comentário sobre a forma pela qual o
autor desenvolve seu trabalho, no que se refere aos aspectos
metodológicos.
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ASSIM, FICHAMENTO CRÍTICO:

 É uma analise crítica do conteúdo, tomando com referencial

a própria obra;
 É uma interpretação de um texto obscuro para torná-lo mais
claro;
 É a comparação da obra com outros trabalhos sobre o
mesmo tema;
 É a explicitação da importância da obra para o estudo em
pauta.
 É a elaboração pessoal sobre a leitura, e deve conter:
1. Comentários (parecer e crítica)
2. Ideação (novas perspectivas)
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acadêmicos
USANDO FICHAS
 Incluir somente um texto (ou tema) em cada ficha e, se
as notas são extensas, usar várias fichas numeradas
consecutivamente.
 Antes de guardá-las, ter a certeza de que as fichas
estão completas e são compreendidas com facilidade.
 Copiar cuidadosamente as notas da primeira vez, sem
fazer projeto de passar a limpo e nem de tornar a
copiar, pois isto é perda de tempo e dá a
possibilidade a erros e confusões.
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 Para onde for, levar consigo alguma ficha: pode

surgir alguma idéia de repente.
 Cuidado para não perder as fichas.
 Procurar guardar as fichas sempre em ordem (o uso
de fichas eletrônicas facilita isso).
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 As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para

programas de computador que garantem economia de
trabalho e tempo.
 A vantagem de se fichar o conteúdo em computador é a
facilidade de transposição delas para o texto.
 Basta digitar o dado a ser anotado para um arquivo de
documento e copiá-lo e colá-lo (o famoso CTRL + C / CTRL +
V) ao texto do pesquisador quando for conveniente.
 Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impresso
e catalogado como se fosse uma ficha comum.
 Mas mesmo no computador é preciso saber organizar as
fichas. Vejam um exemplo:
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MODELO DE FICHAS

 Com o uso do computador, a confecção de fichas

ficou mais simples, sugerimos um modelo que é básico,
e que pode ser adaptado tanto para em meios
eletrônicos, como no uso tradicional das fichas de
cartolina.
Vejamos Exemplos:
Assunto (TEMA): Ficha no.
Referência Bibliográfica Completa:

Texto da Ficha:

Tipo de fichamento

Biblioteca que se encontra a obra

Exemplo de ficha preenchida:

Assunto (TEMA): Vida e cotidiano Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:

HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992.

Texto da Ficha:
"O homem nasce já inserido em sua cotidianidade. O amadurecimento do
homem significa, em qualquer sociedade, que o indivíduo adquire todas as
habilidades imprescindíveis para a vida cotidiana da sociedade (camada social)
em questão. É adulto capaz de viver por si mesmo a sua cotidianidade" (p. 18).
"O adulto deve dominar, antes de mais nada, a manipulação das coisas [...] Mas
embora a manipulação das coisas seja idêntica à assimilação das relações
sociais, continua também contendo inevitavelmente, de modo imanente , o
domínio espontâneo das leis da natureza" (p. 19).

Tipo de fichamento: Citação

Biblioteca que se encontra a obra: Biblioteca da UNIT (UNIVERSIDADE

TIRADENTES – Campus II - FAROLANDIA)
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 Existem os chamados FICHAMENTOS DE TEMAS

 O fichamento de um tema deve conter os seguintes itens:
1. O tema;
2. Referência de uma ou mais obras que tratam o tema;
3. O que você entendeu sobre o que o(s) autor(es) disse(ram) a
respeito do tema;
4. Frases literais do(s) autor(es)
5. Referências ao tema em outras obras e autores.

Vejamos um exemplo:
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 01

Referência Bibliográfica Completa:

BUBER, Martin. Eu e tu. Tradução de Newton Aquiles von Zuben. 8. ed. São
Paulo: Centauro, 2004. (1)
GALEFFI, Dante Augusto. Filosofar e educar: inquietações pensantes. Salvador:
Quarteto, 2003. (2)
OLIVEIRA, Luis Cláudio Batista. Os diversos sentidos da existência para o homem
grego. 2. ed. Brasília: Universa, 2002 (3)
TILLICH, Paul. A coragem de ser.Tradução de Eglê Malheiros. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1967. (4)
WOJTYLA, Karol Cardeal. Amor e responsabilidade: um estudo ético. São Paulo:
Loyola, 1982. (5)

Biblioteca que se encontram a obras:

Biblioteca da UNIT (UNIVERSIDADE TIRADENTES – Campus II - FAROLANDIA)
– Livros I, 4 e 5
Biblioteca Pessoal – Livros 2, 3 e 4
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 02

Texto da Ficha:
Os chamados problemas filosóficos clássicos, tais como: Que é o
homem? Qual a origem do sofrimento? Que é a verdade? Já foram, por
assim dizer, resolvidos, ou melhor, pensados, e vários pensadores já se
posicionaram sobre estas temáticas. O que se encontra hoje na
contemporaneidade são tensões filosóficas, e não mais problemas
(GALEFFI, 2003).
Sugerem-se então algumas tensões filosóficas:
Em primeiro lugar, a necessidade de perceber a filosofia como pensar
filosófico, o que significa em romper com a tradição da filosofia ocidental –
é transpor o foco da filosofia da questão gnosiológica para uma ordem
ontológica;
Uma outra tensão filosófica é a questão do tempo historial do ocidente –
o modo de pensar do ocidente está vivendo seu ocaso
A indignação pela atual condição humana é mais uma destas tensões
que se vive hoje na filosofia – seres humanos estão sendo sujeitos a
condições sub-humanas de vida
Há ainda uma tensão entre a velha filosofia dos bacharéis e a filosofia de
aventureiros.
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 03

Texto da Ficha:
 O racionalismo favoreceu o sujeito em relação ao objeto, considerando-o
um ser cognitivo que tudo parte dele e há uma primazia epistemológica. A
herança deixada pelo cogito cartesiano, fez do homem não um ser
meramente natural, distinguindo-o de outros seres. Além de menosprezar a
subjetividade, aprisionando o ser humano num “isolamento intelectual
consciente” (OLIVEIRA, 2002, p. 35).
 O discurso da intersubjetividade passa pelas estruturas da existência, sendo
elaborado assim, faz-se necessário que reconheça a existência do outro. Esta
existência surge a partir do diálogo, da relação. “Este outro tem vários pontos
em comum com o eu, e o principal destes pontos é o fato de conviver no
mundo. Abandona-se aqui a visão de que o ponto comum seria o pensamento
somente” (OLIVEIRA, 2000, p. 35). Assim, desponta a necessidade de
perceber o outro, em todas as dimensões – física, histórica, social,
existencial.
Ao visualizar o outro, concebe-se a própria subjetividade, princípio básico
para se exercer a intersubjetividade, “pois o eu e o outro são sujeitos e não
mais estão numa dimensão objetivante” (OLIVEIRA, 2000, p. 35).
Assunto (TEMA): Antropologia Filosófica Ficha no. 04

Texto da Ficha:
 Para Buber, o mundo é duplo para o homem e a atitude do homem é dupla de
acordo com a palavra que ele profere. Em EU e TU, ele diz que existem duas
palavras que são o fundamento da existência humana. As palavras-princípio, que são
pares de vocábulos, que são palavras ditas pelo homem que imprimem a sua
existência. São dois os pares de palavras princípio: EU-TU e EU-ISSO. Estas
palavras-princípio não existem fora de si mesmas, elas exprimem a própria
existência. A palavra-princípio Eu-Tu só pode ser proferida pelo Ser na totalidade
presente; a palavra-princípio Eu-Isso jamais pode ser dita pelo Ser na sua totalidade.
O Eu não existe como ser-em-si, mas só existe como o Eu do Eu-Tu, ou do Eu-Isso.
Quando o homem diz: Eu – ele está referindo-se a um dos dois modos do Eu existir.
O EU-TU ou o EU-ISSO. Sempre existe a presença de uma das duas palavras-
princípio.
O que leva Buber a dizer que a vida não é restrita somente a atividades de ação, se
assim fosse, o ser humano estaria limitado ao domínio do Isso. “O reino do TU tem,
porém, outro fundamento” (BUBER, 2004, p. 54). O reino do Isso é o reino do objeto.
Deste modo o Isso “é limitado por outro isso” (BUBER, 2004, p. 54). O Isso existe
apenas porque outro isso vai dar sustentação a ele, limitando-o.
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 Estas são apenas ferramentas, dicas para auxiliar

você nos estudos.
 Textos bem fichados favorecem a elaboração de
qualquer trabalho.
 Após estas “dicas” vamos ao trabalho propriamente
dito.
 Só se ficha o que se lê. Não adianta querer estudar
apenas com resumos e fichamentos de terceiros.
 Por isso: FAÇA VOCÊ MESMO SEUS FICHAMENTOS!
 Referências

 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade e.

Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2003.
 ___________. Metodologia do trabalho científico. 6. Ed.
Revista e ampliada. São Paulo: Atlas, 2001.
 MEDEIROS, João Bosco. Redação científica - a prática de
fichamentos, resumos, resenhas. 5. ed. São Paulo: Atlas
2003.
 SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho
científico. 11. ed. São Paulo: Cortez, 1984.
 RUIZ, J. Álvaro. Metodologia científica: guia para
eficiência nos estudos. 4. Ed. São Paulo: Atlas, 1996.