HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Lupa Calc.
CEL0684_A1_201808067509_V1
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Aluno: PAULO CÉSAR DA SILVA Matrícula: 201808067509
Disciplina: CEL0684 - HISTORIA DA MATEM. Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. O papiro datado aproximadamente no ano 1650 a.C. onde encontramos um texto
matemático na forma de manual prático que contém 85 problemas copiados em
escrita hierática pelo escriba Ahmes é conhecido como:
Papiro Rhind
Papiro de Bodmer
Papiro de Hammadi
Papiro Golonishev
Pedra de Rosetta
2. Durante muito tempo, matemáticos e físicos pareciam não duvidar da existência
de uma harmonia interna no mundo, que seria expressa a partir das leis da
matemática. Essa situação mudou a partir do início de qual período?
Meados do século XX
Início do século XIX
A partir dos anos 1960, com o advento da internet.
Início do século XX
Depois dos anos 1950
Explicação:
A partir do início do século XX, a percepção de harmonia no mundo expressa pelas leis da Matemática se modificou e novas
análises se desenvolveram. Esse período iniciou uma mudança que permanece até os dias de hoje.
3. Para esse teórico, o conhecimento matemático seria obtido no próprio mundo
empírico, do mesmo modo que se procede nas ciências naturais. Estamos falando
de:
Aristóteles
Locke
Hobbes
Rousseau
Platão
Explicação:
O conhecimento matemático, segundo Rousseau, seria obtido no próprio mundo empírico, da mesma forma como ocorria nas
ciências naturais.
4. Papiro egípcio de cerca de 1650 a.C,
considerado um dos mais famosos
documentos matemáticos, onde um escriba
de nome Ahmes ensina as soluções de 85
problemas de aritmética e geometria:
Papiro de Moscou
Papiro de Berlim
Papiro do Cairo
Papiro de Kahun
Papiro de Rhind
5. Na década de _____, no Brasil, surgem críticas ao Movimento de Matemática
Moderna, pois se levantaram questionamentos sobre os programas de
matemática moderna, por não ter resolvido os problemas associados ao ensino e
a aprendizagem da matemática tradicional.
80
70
90
60
50
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
6. Observe as afirmações abaixo;
I - O sistema de numeração romano não utiliza a representação do zero
II - O sistema de numeração maia é decimal não posicional
III - O sistma de numeração maia é decimal posicional
Das afirmações acima, estão corretas:
Nenhuma
I e III
I e II
Todas
Apenas a I
Gabarito Coment.
7. Afirmar que a intuição é necessária a todo trabalho criador, em qualquer ciência,
é reafirmar uma das ideias do Matemático que viveu entre 1954 e 1912, cujo
nome é:
Abel
Poincaré
JAcob Bernoulli
Euler
Gauss
8. De acordo com Skemp, a aprendizagem dos conceitos matemáticos se divide em
dois níveis: o nível de compreensão ______________ e o nível de compreensão
______________.
instrumental e conceitual
instrumental e funcional
instrumental e relacional
conceitual e relacional
funcional e relacional
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Lupa Calc.
CEL0684_A2_201808067509_V1
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Aluno: PAULO CÉSAR DA SILVA Matrícula: 201808067509
Disciplina: CEL0684 - HISTORIA DA MATEM. Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. Os três problemas clássicos da antiguidade remetem ao desconhecimento da época de um conjunto
de números. Este conjunto é:
Racionais
Irracionais
Racionais negativos
Inteiros
Naturais
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
2. Piaget (1988) relatava que a denominada MATEMÁTICA MODERNA era fundamentada na simples
transmissão de conhecimento e, por isso, já nascia fracassada. Piaget procurou diagnosticar as fases
de transição de conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um
conteúdo mais complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se
baseavam na capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. Qual ESTÁGIO em que a criança
desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, já sendo capaz de relacionar
diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.
Operatório-Formal
Pré-Operatório
Sensório-Motor
Operatório-Concreto
Adolescência
Gabarito Coment.
3. Piaget (1988) relatava que a denominada MATEMÁTICA MODERNA era fundamentada na simples
transmissão de conhecimento e, por isso, já nascia fracassada. Piaget procurou diagnosticar as fases
de transição de conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um
conteúdo mais complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se
baseavam na capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. Qual ESTÁGIO que a criança não
se limita mais a representação imediata nem somente às relações previamente existentes, mas é
capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses
e não apenas pela observação da realidade. Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança
alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico
a todas as classes de problemas.
Operatório-Concreto
Sensório-Motor
Adolescência
Operatório-Formal
Pré-Operatório
Gabarito Coment.
4. Piaget (1988) relatava que a denominada MATEMÁTICA MODERNA era fundamentada na simples
transmissão de conhecimento e, por isso, já nascia fracassada. Piaget procurou diagnosticar as fases
de transição de conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um
conteúdo mais complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se
baseavam na capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. Qual ESTÁGIO que é também
chamado de estágio da Inteligência Simbólica. A criança deste estágio já pode agir por simulação,
"como se", possui percepção global sem discriminar detalhes e, deixa se levar pela aparência sem
relacionar fatos.
Operatório-Formal
Adolescência
Pré-Operatório
Sensório-Motor
Operatório-Concreto
5. Como é conhecido o osso que tem três colunas de traços agrupados assimétricos. Tanto os números
da coluna esquerda como os da direita são todos números ímpares (9, 11, 13, 17, 19 e 21). Os
números da coluna esquerda são todos os números primos compreendidos entre 10 e 20, enquanto
os da coluna direita consistem em 10 + 1, 10 - 1, 20 + 1 e 20 - 1.
osso do 1
osso de cone
osso de Ishango
osso de cunha
osso do Congo
6. Piaget (1988) relatava que a denominada MATEMÁTICA MODERNA era fundamentada na simples
transmissão de conhecimento e, por isso, já nascia fracassada. Piaget procurou diagnosticar as fases
de transição de conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um
conteúdo mais complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se
baseavam na capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. Qual ESTÁGIO que é também
chamado de estágio da Inteligência Simbólica. A criança deste estágio é egocêntrica, centrada em si
mesma, e não consegue se colocar, abstratamente, no lugar do outro.
Operatório-Formal
Sensório-Motor
Operatório-Concreto
Pré-Operatório
Adolescência
Gabarito Coment.
7. Piaget (1988) relatava que a denominada MATEMÁTICA MODERNA era fundamentada na simples
transmissão de conhecimento e, por isso, já nascia fracassada. Piaget procurou diagnosticar as fases
de transição de conhecimentos, envolvendo a passagem de um conteúdo mais simples para um
conteúdo mais complexo. Essas fases de transição receberam o nome de estágios, os quais se
baseavam na capacidade de desenvolvimento do raciocínio lógico. Qual ESTÁGIO que a partir de
reflexos neurológicos básicos, o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar
mentalmente o meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela
ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.
Operatório-Formal
Operatório-Concreto
Sensório-Motor
Adolescência
Pré-Operatório
Gabarito Coment.
8. Qual civilização inventou o numero zero?
civilização hindu
civilização brasileira
civilização chinesa
civilização babilônica
civilização maia
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Lupa Calc.
CEL0684_A3_201808067509_V1
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Aluno: PAULO CÉSAR DA SILVA Matrícula: 201808067509
Disciplina: CEL0684 - HISTORIA DA MATEM. Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual teórico?
Karl Marx
Sigmund Freud
Jean Piaget
Vygotsky
Jean Jaques Rousseau
Gabarito Coment.
2. Para Piaget, o equilíbrio é o norte que o organismo almeja, mas que
paradoxalmente nunca alcança, haja vista que no processo de interação podem
ocorrer desajustes do meio ambiente que rompem com o estado de equilíbrio do
organismo, eliciando esforços para que a adaptação se restabeleça. Essa busca do
organismo por novas formas de adaptação envolvem dois mecanismos que apesar
de distintos são indissociáveis e que se complementam: a assimilação e a
acomodação. Marque a alternativa que NÃO está de acordo com o processo de
ACOMODAÇÃO:
Embora a assimilação e a acomodação sejam conceitualmente distintas, são indissolúveis, na realidade concreta, de
qualquer ação adaptativa.
O organismo precisa acomodar seu funcionamento às características específicas do objeto que está tentando assimilar.
Consiste na capacidade de modificação da estrutura mental antiga para dar conta de dominar um novo objeto do
conhecimento.
Representa o momento da ação do objeto sobre o sujeito emergindo, portanto, como o elemento complementar das
interações sujeito-objeto.
O encontro cognitivo com um objeto ambiental não envolve necessariamente algum tipo de estruturação (ou
reestruturação) cognitiva daquele objeto, de acordo com a natureza da organização intelectual existente no organismo.
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
3. A Assimilação e Acomodação são processos cognitivos definidos por:
Sigmund Freud
Jean Jaques Rousseau
Vygotsky
Karl Marx
Jean Piaget
Gabarito Coment.
4. ____________________ é um processo dinâmico e auto-regulador de
balanceamento das mudanças acarretadas pelos processos de assimilação e
acomodação, objetivando-se assim um estado de equilíbrio.
Racionalização
Majoração
Equilibração
Sistematização
Valorização
5. A Assimilação e Acomodação são processos cognitivos definidos por:
Paulo Freire
Adam Smith
Phillipe Perrenoud
Friedrich Froebel
Jean Piaget
Gabarito Coment.
6. Com relação à teoria de Piaget acerca do processo de desenvolvimento e
aprendizagem, assinale a opção correta.
As condições motivacionais não interferem no processo de ensino-aprendizagem.
O desenvolvimento cognitivo não é um processo sequencial marcado por etapas caracterizadas por estruturas
diferenciadas.
As estruturas mentais mantêm-se inalteradas com o passar da idade.
O equilíbrio progressivo entre assimilação e acomodação tende a impedir o desenvolvimento intelectual.
A acomodação acontece quando a criança não consegue assimilar um novo estímulo, isto é, não existe uma estrutura
cognitiva que assimile a nova informação em função das particularidades desse novo estímulo.
7. Os conceitos de Assimilação e Acomodação foram contribuições de qual teórico?
Jean Piaget
Paulo Freire
Friedrich Froebel
Phillipe Perrenoud
Adam Smith
8. ______________________ refere-se ao processo de modificação dos esquemas
previamente existentes do sujeito à nova situação que lhe é apresentada, pois os
mesmos precisam se adaptar para que possa desta forma se aperfeiçoar.
Sistematização
Acomodação
Majoração
Racionalização
Valorização
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CEL0684_A4_201808067509_V1
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Aluno: PAULO CÉSAR DA SILVA Matrícula: 201808067509
Disciplina: CEL0684 - HISTORIA DA MATEM. Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. Os sólidos platônicos são sólidos convexos cujas arestas formam polígonos planos
regulares congruentes. A sua designação deve-se a Platão, que os descobriu em
cerca de 400 a.C. Estes sólidos foram adquirindo ao longo dos tempos diversos
significados místicos. Kepler procurou extraórdinárias justificações para a
associação de Platão entre poliedros e os Elementos. Qual elementp que Kepler
associa ao CUBO:
o Cosmos
a Terra
o Ar
a Água
o Fogo
2. Os sólidos platônicos são sólidos convexos cujas arestas formam polígonos planos
regulares congruentes. A sua designação deve-se a Platão, que os descobriu em
cerca de 400 a.C. Estes sólidos foram adquirindo ao longo dos tempos diversos
significados místicos. Kepler procurou extraordinárias justificações para a
associação de Platão entre poliedros e os Elementos. Qual elemento que Kepler
associa ao OCTAEDRO:
a Terra
o Fogo
o Cosmos
a Água
o Ar
Gabarito Coment.
3. A base de um sistema de numeração é a quantidade de algarismos utilizados para
a escrita de todos os números. O sistema de base 10 é usualmente empregado
em nosso dia-a-dia, embora não seja a única base de numeração utilizada. No
sistema TERNÁRIO contamos de 3 em 3. Na base 3 utilizamos apenas 3
algarismos:
0, -1 e -2.
-1, -2 e -3.
0, 1 e 3.
1, 2 e 3.
0, 1 e 2.
4. A_____________________, foi descrita por Neugebauer como um dos
documentos históricos mais notáveis da antiga Matemática Babilónica. A placa
tem o nome da pessoa que a comprou, por volta de1923, a um outro senhor de
nome Banks que vivia na Florida. Desconhece-se a forma como o Sr. Banks a
adquiriu, pensa-se apenas que deverá ter sido descoberta em alguma escavação
feita em Larsa na Mesopotâmia. O lado esquerdo da tábua encontra-se partido e
desaparecido. A_____________________ contém quatro colunas de números
com cabeçalhos de palavras no topo de cada uma das colunas. Qual a palavra que
completa as duas lacunas deste texto de História da Matemática?
Plimpton 22
Plimpton 222
Plimpton 2022
Plimpton 322
Plimpton 3022
Gabarito Coment.
5. Onde se deu o ensino sistematizado da Matemática?
Alemanha.
Inglaterra.
EUA.
Itália,
Mesopotâmia (Babilònia, Nipur, Ur, Susa, Níneve e Behistum).
6. A ________________________, como a própria tradução do nome indica, era
uma região situada entre dois rios, nomeadamente o rio Eufrates e o rio Tigre. A
capital da ________________________era a Babilónia, tendo de seguida como
cidades principais, Ur e Susa. A grande maioria dos artefatos arqueológicos que
chegaram até à atualidade e nos colocam a par do que eventualmente se
conhecia, e aplicava naqueles tempos, são placas de barro gravadas com escrita
cuneiforme originadas da ________________________. Qual a palavra que
completa as três lacunas deste texto de História da Matemática?
Argentina
Egito
Espanha
Mesopotâmia
França
Gabarito Coment.
7. Para representar um número num sistema de numeração
posicional de base b, precisamos dos símbolos para os inteiros
de 0 a b-1. Assim podemos considerar que os algarismos usados
na base 4 são:
4, 6 e 8
0,2 e 4
1, 3 e 4
2, 4 e 6
0,1,2 e 3
8. Os sólidos platônicos são sólidos convexos cujas arestas formam polígonos planos
regulares congruentes. A sua designação deve-se a Platão, que os descobriu em
cerca de 400 a.C. Estes sólidos foram adquirindo ao longo dos tempos diversos
significados místicos. Kepler procurou extraordinárias justificações para a
associação de Platão entre poliedros e os Elementos. Qual elemento que Kepler
associa ao DODECAEDRO:
o Cosmos
a Terra
o Ar
a Água
o Fogo
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Lupa Calc.
CEL0684_A5_201808067509_V1
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Aluno: PAULO CÉSAR DA SILVA Matrícula: 201808067509
Disciplina: CEL0684 - HISTORIA DA MATEM. Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1. Quadrivium significa o cruzamento e articulação de quatro ramos ou caminhos,
cujo objetivo destas artes era a providência dos meios e dos métodos para o
estudo da matéria, que estavam sujeitos ao aprimoramento na área das
disciplinas superiores (Medicina, Direito e Teologia). Dentro deste grupo estavam
as seguintes disciplinas:
Lógica e Retórica, Música e Astronomia
Aritmética, Geometria, Música e Astronomia
Aritmética, Lógica e Retórica e Astronomia
Aritmética, Geometria, Lógica e Retórica
Lógica, Geometria, Música e Retórica
Gabarito Coment.
2. As chamadas sete artes liberais, que estavam na base do ensino na Idade Média
Ocidental, compreendiam dois grupos. Eram eles:
O Trivium e a Didática Magna
Sistema de Comenius e de Rousseau
O Trivium e o Quadrivium
O Trivium e o Alcorão
Alcorão e Sistema de Hugo de São Victor
3. Os pitagoricos desejavam compreender a natureza íntima dos números, então
elaboraram os "números figurados" que são números expressos como:
Dizemos que dois números são "figurados" se cada um deles é igual a soma dos divisores próprios do outro.
Valores sucessivos atribuídos a uma variável que aproximam-se indefinidamente de um valor fixo, chegando a diferir dele
tão pouco quanto se deseje.
A reunião de pontos numa determinada configuração geométrica, isto é, a quantidade de pontos representa um número,
e estes são agrupados de formas geométricas sugestivas.
Dois números cujos sucessores são iguais são eles próprios iguais.
Números que podem ser divididos em duas partes iguais, sem que uma unidade fique no meio.
4. Trivium significa o cruzamento e articulação de três ramos ou caminhos e o
objetivo era o provimento de disciplina à mente, para encontrar expressão na
linguagem, principalmente no estudo da matéria e do espírito. Dentro deste grupo
estavam as seguintes disciplinas:
Música e Astronomia e Retórica
Gramática, Astronomia e Retórica
Astronomia, Lógica e Retórica
Gramática, Música e Astronomia
Gramática, Lógica e Retórica
Gabarito Coment.
5. As chamadas sete artes liberais, que estavam na base do ensino na Idade Média
Ocidental, compreendiam dois grupos. Eram eles:
Sistema de Comenius e o Magister Palatii
O Trivium e a Didática Magna
O Trivium e o Magister Palatii
Magister Palatii e Sistema de Hugo de São Victor
O Trivium e o Quadrivium
Gabarito Coment.
6. Em 1575, um outro algebrista publicou um livro chamado "Álgebra" em que
descreve as idéias de Cardano de forma didática. é precisamente neste livro onde
aparece pela primeira vez a necessidade explícita de introduzir os números
complexos e também uma primeira apresentação do assunto. Este algebrista foi:
Cavalieri
Torricelli
Fibonacci
Cremona
Raphael Bombelli
Gabarito Coment.
7. Qual é a designação do conjunto de doutrinas teológico-fisológicas da Idade
Média, caracterizadas sobretudo pelo problema da relação entre fé e razão?
Escolástica
Escola Universal
Medieval
Argilástica
Escrita Filosófica
8. ______________________ é uma linha dentro da filosofia medieval, de acentos
notadamente cristãos, surgida da necessidade de responder às exigências da fé,
ensinada pela Igreja, considerada então como a guardiã dos valores espirituais e
morais de toda a Cristandade. Por assim dizer, responsável pela unidade de toda
a Europa, que comungava da mesma fé. Esta linha vai do começo do século IX
até ao fim do século XVI, ou seja, até ao fim da Idade Média.
Escolástica
Epicurista
Existencialista
Sofística
Fenomenológica
Gabarito Coment.
