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Ficha Controlo Nº 1

Este documento apresenta exercícios sobre medições em química, incluindo leitura de escalas, notação científica, arredondamentos, algarismos significativos e incerteza. Os alunos devem determinar valores de temperatura, escrever números em notação científica, arredondar valores com dois algarismos significativos e avaliar a precisão de diferentes medições de corrente elétrica.

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Luísa Fernandes de Melo
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Ficha Controlo Nº 1

Este documento apresenta exercícios sobre medições em química, incluindo leitura de escalas, notação científica, arredondamentos, algarismos significativos e incerteza. Os alunos devem determinar valores de temperatura, escrever números em notação científica, arredondar valores com dois algarismos significativos e avaliar a precisão de diferentes medições de corrente elétrica.

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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA RODRIGUES DE FREITAS

FICHA DE CONTROLO Nº 1

ASSUNTO: Medição em química: leitura de escalas; notação científica; arredondamentos;


algarismos significativos; incerteza

DISCIPLINA FÍSICA E QUÍMICA A ANO LETIVO: 2015/16

1. Na figura está representado um termómetro que se utilizou para medir a temperatura


de um líquido.

1.1. Determine a menor divisão da escala.


1.2. Indique a temperatura a que se encontrava o líquido.

2. Escreva sob a forma de notação científica, indicando a ordem de grandeza do


resultado.
2.1. 769
2.2. 0,000065
2.3. 30000
2.4. 0,0081
2.5. 59
2.6. 5000000
2.7. 45,98
2.8. 456,6 97543

3. Escreva os números que se seguem, com dois algarismos significativos, procedendo


para isso aos arredondamentos que julgar necessários.
3.1. 10020
3.2. 225
3.3. 2,785x102
3.4. 264,8
3.5. 0,01245
3.6. 2,299x10-3
3.7. 34,65
3.8. 1,1508
3.9. 0,105x102
3.10. 3,45
3.11. 2,2504
Ficha de controlo nº 1 10ºA

3.12. 6,023x1023

4. Fez-se apenas uma única medição para o valor da intensidade de corrente que atravessa
um circuito. Para isso, utilizou-se um amperímetro analógico em que o valor da menor divisão
da escala era 1 mA. Leu-se na escala o valor de 20 mA.
4.1. Indique qual é a incerteza associada à leitura na escala.
4.2. Os resultados registados por alguns alunos para essa medição foram:
A - l= (20 +/-1) mA B - l = (20 +/- 0,5) mA
C - l= (20,0 +/- 0,5) mA D - l= (20,0+/-0,5) x 10 -3 mA

Qual ou quais dos resultados estão representados corretamente? Justifique

5. Efetue as operações abaixo observando as regras de arredondamento:


5.1. 5,42 + 3,2
5.2. 0,680 + 96,0000
5.3. 42,310 – 22,6
5.4. 10,5 X 3,072
5.5. 9,8012 / 0,94
5.6. 62,58 X 876,0002

6. Indique o número de algarismos significativos de cada medida:


6.1. 0,0025801
6.2. 568,000
6.3. 0,20004
6.4. 63,00014
6.5. 6548,0

7. Ao medir o comprimento de uma estrada, uma pessoa encontro 56 km.


7.1. Indique qual o algarismo duvidoso desta medida.
7.2. Seria aceitável escrever esta medida como 56000 m?
7.3. Qual a maneira de expressar esta medida em metros, sem deixar dúvidas quanto aos
algarismos significativos?

8.  Um aluno deseja medir a espessura de uma tábua de madeira. Para o efeito efetua uma
série de 8 medições, que deram respetivamente, os seguintes resultados: 2,51cm; 2,56cm;
2,53cm; 2,49cm; 2,56cm; 2,52cm; 2,55cm; 2,53cm.
8.1. Determine:
8.1. 1. o valor mais provável da espessura da tábua;
8.1.2. o desvio absoluto de cada medição;
8.1.3. o desvio médio;
8.1.4. o desvio relativo;
8.1.5.o desvio relativo percentual;
8.2. Expresse a forma correta de apresentar o resultado da medição. 

2 A professora: Luísa Melo

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