COLÉGIO ESTADUAL RUI BARBOSA

ARAGUAÍNA – TOCANTINS

ESTUDANTE 1° Ano
PROFESSORES: Marcela, Jakeline, Sheylene, Reis e Marcos 4° Bimestre
CIÊNCIAS DA NATUREZA – COMPONENTES CURRICULARES: Biologia, Física e Química

ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 3
CRONOGRAMA: Início das Atividades:
ENTREGA DAS ATIVIDADES:
CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 22 aulas do núcleo comum e 9 de P.E. aulas do núcleo diversificado.
HABILIDADES (ENEM/BNCC)
1.Biologia: H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno,
defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
2.Física: (EM13CNT204) Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar
e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros)..
3.Química: (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos
aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar
ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO
1.Biologia: (8 aulas)
2.Física: (7 aulas)
3.Química: Introdução ao estudo das soluções (7 aulas)
CARO (A) ESTUDANTE,
Lembre-se que estamos estudando à distância, seguindo orientações nacionais e estaduais para evitarmos a expansão, ainda
maior, do Coronavírus e preservarmos a nossa saúde e de nossa família. Para aproveitar bem o tempo, organize um horário para
estudar os conceitos e resolver as atividades. Busque anotar o que compreendeu de cada assunto estudado. Se, a princípio não
entendeu o conteúdo, faça uma nova leitura, busque outras fontes. Registre suas respostas e compartilhe com seu professor. Contamos
com sua dedicação e esforço para que juntos possamos vencer esse período, mantendo a continuidade nos estudos e aprendendo
sempre.

Atividades propostas para nossa semana de Aulas Não Presenciais:

 Realizar Leituras e Estudos dos textos do tópico “Fique por dentro dos conceitos”, onde estão os conteúdos a serem estudados.
 O seu Livro Didático é seu melhor amigo no Isolamento! Pegue-o, abra-o e passe um tempo bem produtivo com ele!
 Ao Final de cada Roteiro você encontrará a Lista de Atividades “Mão na Massa” que deverá ser respondida e devolvida aos
professores para correção e feedback.
 Ao final de cada conteúdo você encontrará links com sugestões de Atividades Complementares para enriquecerem ainda mais seus
estudos, tendo tempo, acesse, veja, leia!!!
AVALIAÇÃO: será formativa aplicando as técnicas de checagem conceitual e minitestes, resolução de exercícios e produção textual,
com foco interdimensional e acompanhamento individualizado. Observando autonomia, responsabilidade, capacidade de gestão,
autoconhecimento e autoavaliação dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem das atividades. A avaliação dos Roteiros de
Estudos englobará ainda as notas referentes às dimensões atitudinal e procedimental do conteúdo.
ORIENTAÇÕES AO ESTUDANTE:
 Não deixe nenhuma atividade sem ser feita (se tiver dúvidas use o canal de comunicação com o professor descrito neste roteiro);
 Serão desconsideradas respostas que não estejam corretamente associadas ao conteúdo ou copiadas de colegas;
 Se tiver acesso à internet participe dos atendimentos no Google Meet.
 Envie ao professor da respectiva disciplina somente as folhas com as atividades respondidas com as informações do
cabeçalho devidamente preenchidas no Google Classroom.
CANAS DE ATENDIMENTO: Google Classroom, Grupo de Ciências WhatsApp ou Google Meet.
Links Google Classrom – Sala de Aula
13.01- - https://classroom.google.com/c/MTIyNjA3MjA0MTQw?cjc=wurmcux
13.02 - - https://classroom.google.com/c/MTQyMDM3ODY2Nzg5?cjc=f4tfz4o
13.03 - - https://classroom.google.com/c/MTQyMDM3ODY2ODAx?cjc=rjl75lk
13.04 - - https://classroom.google.com/c/MTQyMDM3ODcyNzc2?cjc=y4eq3r4

Olá!!! Iniciamos mais uma semana de estudos com a equipe de ciências da natureza!
Não esqueça que para o sucesso na construção do seu Projeto de Vida, compreender bem e aplicar aquilo que você aprende é
fundamental e Para aprender é preciso dedicação e empenho, portanto capriche na leitura dos textos e resolução das atividades e
amplie seu repertório: lendo, aplicando técnicas de estudo e fazendo’ pesquisas!
Te desejamos sucesso nessa jornada!
 ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 3
Componente Curricular: Biologia Professor: Marcela 1ª Série EM.
CONTEÚDO:

Fique por dentro dos conceitos!

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
 ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 3
Componente Curricular: Física Professor: Reis e Marcos 1ª Série EM.
CONTEÚDO:

Fique por dentro dos conceitos!

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
 ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 3
Componente Curricular: Química Professor: Jakeline e Sheylene 1ª Série EM.
CONTEÚDO: Introdução ao estudo das soluções

Fique por dentro dos conceitos!

Soluções são misturas homogêneas de duas ou mais substâncias, cujos componentes não podem ser separados
por centrifugação ou filtração. Exemplos: bronze, vinagre e ar.
Os componentes de uma solução são denominados de soluto e solvente:
 Soluto: representa a substância dissolvida.
 Solvente: é a substância que dissolve.
Geralmente, o soluto de uma solução está presente em menor quantidade que o solvente. A água é considerada
o solvente universal, devido ao fato de dissolver uma grande quantidade de substâncias.
As soluções podem ser classificadas de três formas:
1. De acordo com a quantidade de soluto:
 Insaturadas: quando a quantidade de soluto dissolvido é menor que a sua solubilidade naquela
temperatura;
 Saturadas: quando a quantidade de soluto dissolvido é igual à sua solubilidade naquela temperatura;
 Supersaturadas: quando a quantidade de soluto dissolvido é maior que a sua solubilidade naquela
temperatura. Essas soluções são instáveis (o excesso de soluto se separa da solução à menor perturbação
do sistema).
2. De acordo com o estado físico:
 Soluções sólidas: formadas por solutos e solventes em estado sólido. Por exemplo, a união de cobre e
níquel, que forma uma liga metálica.
 Soluções líquidas: formadas por solventes em estado líquido e solutos que podem estar em estado
sólido, líquido ou gasoso. Por exemplo, o sal dissolvido em água.
 Soluções gasosas: formadas por solutos e solventes em estado gasoso. Por exemplo, o ar atmosférico.
3. De acordo com a natureza do soluto:
 Soluções moleculares: quando as partículas dispersas na solução são moléculas, por exemplo, o açúcar
(molécula C12H22O11).
 Soluções iônicas: quando as partículas dispersas na solução são íons, por exemplo, o sal comum cloreto
de sódio (NaCl), formado pelos íons Na+ e Cl-.
Solubilidade
É a propriedade física das substâncias de se dissolverem, ou não, em um determinado solvente. O coeficiente de
solubilidade representa a capacidade máxima do soluto de se dissolver em uma determinada quantidade de
solvente. Isso conforme as condições de temperatura e pressão. Conforme a solubilidade, as soluções podem
ser:
 Soluções diluídas: a quantidade de soluto é menor em relação ao solvente.
 Soluções concentradas: a quantidade de soluto é maior que a de solvente.
Quando temos uma solução concentrada, podemos notar que o soluto não se dissolve completamente no
solvente, o que leva a presença de um corpo de fundo.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Vídeo aula: Introdução ao estudo das soluções
Link: https://www.youtube.com/watch?v=KtiEiMBpso8