GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ORIENTAÇÕES CURRICULARES 2020

ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
EF15AR01-01/ES - Identificar e apreciar as Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
 Contextos e primeiras manifestações das artes visuais de Documentos oficiais e materiais de apoio.
práticas diferentes povos do Brasil, das Américas e do mundo https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
 Elementos da e seus diálogos com a produção artística
linguagem contemporânea, cultivando a percepção, o PDF: “Documento de transição dos currículos da
 Materialidades
imaginário, a ludicidade, a capacidade de simbolizar rede estadual de educação do Espírito Santo.”.
 Processos de
criação e o repertório imagético. O documento traz orientações sobre a transição do
 Patrimônio EF15AR02-01/ES- Explorar e reconhecer Currículo Básico Escola Estadual (2009) para o
cultural elementos constitutivos das artes visuais, tais como: Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado a luz
o ponto, a linha, a cor e outros, presentes nas da BNCC.
primeiras manifestações artísticas de diferentes https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-
locais. de-transicao/
EF15AR04-01/ES- Experimentar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Vídeo aula para estudantes: “Arte Rupestre”.
instalação, vídeo, fotografia etc.), incluindo a Arte rupestre no Brasil e no mundo, para crianças.
utilização de recursos presentes na natureza para a https://youtu.be/jgptsj8w18w
fabricação de tintas, produção de cerâmica e outros,
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não
convencionais. Vídeo: “Brincos e Folias”
EF15AR05-01/ES- Experimentar a criação em artes Apresentação da Cia. Balangandança – Bienal Sesc de
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, dança.
explorando diferentes espaços da escola e da https://www.youtube.com/watch?v=viIdLvzyr2s
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ENSINO FUNDAMENTAL
1º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
comunidade.
EF15AR09-01/ES Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na Jogo: “Jogos das Cores”
construção do movimento dançado. Experimentar Jogo infantil para identificar as cores.
movimentos, junto a uma reflexão sobre eles, https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/odas/jogo-
podendo ampliar a consciência em relação às das-cores
conquistas com os novos movimentos, à diferença
entre estes e os anteriores, à utilização de outras
partes do corpo, à forma de se expressar e à
possibilidade de criar movimentos novos de dança.
EF15AR25-01/ES- Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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2º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
 Contextos e EF15AR18-02/ES- Reconhecer e apreciar formas Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
práticas distintas de manifestações do teatro presentes nas Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Elementos da manifestações artísticas e culturais locais, https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
linguagem aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e
 Processo de
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de Vídeo: “Cara da Gente - Cia. Folgazões”.
criação
simbolizar e o repertório ficcional. "Cara da Gente" é um quadro do Jornal da TV Vitória,
 Arte e tecnologia
EF15AR19-02/ES- Descobrir teatralidades na vida na Record ES. Toda Quarta nós vamos juntos conhecer
cotidiana e nas peças teatrais locais, identificando alguém ou um grupo que contribui para a cultura no
elementos teatrais (variadas entonações de voz, Espírito Santo. Uma viagem pela literatura, teatro,
diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e música, artes plásticas, cinema e muito mais.
narrativas etc.), percebendo os elementos do teatro https://youtu.be/-JzpoqXQYsA
em todos os lugares, envolvendo: as expressões de
diferentes emoções, a caracterização de personagens,
a influência do espaço na construção da situação Vídeo: “Os Saltimbancos”
narrada e a história que se quer contar. A peça teatral marcada pela musicalidade “Os
EF15AR20-02/ES- Experimentar o trabalho Saltimbancos” dirigida por Lucas Fernando foi
colaborativo, coletivo, lúdico e autoral em jogos, apresentada em oito sessões. As crianças adoraram a
improvisações teatrais e processos narrativos história interpretada pelo grupo, que retrata a vida de
criativos, em teatro, explorando desde a teatralidade quatro animais que pelo mesmo motivo saíram da casa
dos gestos e das ações do cotidiano, até elementos de seus donos.
de diferentes matrizes estéticas e culturais. Ademais, As vidas deles haviam sido marcadas por maus tratos e
observar expressões teatrais em outras matrizes ao fugir daquela situação, ao longo do caminho foram
culturais, ampliando o seu repertório para novas se conhecendo: primeiro o jumentinho se encontrou
criações e improvisações. com o cachorrinho, depois chegou a galinha e por
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2º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
EF15AR21- Exercitar a imitação e o faz de conta, último a gatinha para completar a quarteto de amigos
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se que juntos decidem ir para a cidade com o objetivo de
no lugar do outro, ao compor e encenar se tornarem músicos. A parceria vai bem além das
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, intenções, se transforma numa grande e bela amizade.
imagens, textos ou outros pontos de partida, de Unidos pelo mesmo sonho, eles descobrem que a vida
forma intencional e reflexiva. na cidade não é fácil, surgem os desafios, as
EF15AR22-02/ES- Experimentar possibilidades decepções, porém percebem que a única chance de
criativas que levem a diferentes formas de expressão vencer na vida e realizar os seus sonhos é se
(entonação e timbre de voz e movimentos corporais manterem unidos e assim provam que a amizade é
expressivos) que caracterizem diferentes capaz de levar os indivíduos a vencer todas os
personagens, levantando a discussão sobre o respeito obstáculos e desafios.
às diferenças e à diversidade de pessoas e situações, https://youtu.be/w4dXXnzQsyM?list=TLPQMjQwMzIwMj
discutindo estereótipos. Bz2gOVDkyDUw
EF15AR23-02/ES- Reconhecer e experimentar, em Sequência didática: “Jogos teatrais”.
projetos temáticos, as relações processuais entre Plano de aula que visa explorar a participação em jogos
diversas linguagens artísticas da cultura local. de dramatização através da improvisação.
EF15AR26- Explorar diferentes tecnologias e http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.h
recursos digitais (multimeios, animações, jogos tml?aula=24182
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística. Câmera digital Utilizar câmeras digitais para gravar
momentos de participação em jogos teatrais.

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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3º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
 Contexto e EF15AR01-03/ES-Identificar e apreciar criticamente Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
prática as formas distintas das artes visuais, enfatizando a Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Elementos da produção artística moderna brasileira como https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
linguagem propositora da independência cultural do país e
 Matrizes estéticas cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de PDF: “Documento de transição dos currículos da
e culturais
simbolizar e o repertório imagético. rede estadual de educação do Espírito Santo.”.
 Processo de
criação EF15AR02-03/ES- Explorar e reconhecer elementos O documento traz orientações sobre a transição do
 Materialidades constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, Currículo Básico Escola Estadual (2009) para o
 Notação e cor, espaço, movimento etc.), identificando-os e Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado a luz da
registro musical percebendo-os nas manifestações artísticas visuais BNCC.
 Arte e tecnologia estudadas como elementos que caracterizam https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-
visualmente essas obras. de-transicao/
EF15AR03-03/ES-Reconhecer e analisar a influência
de distintas matrizes estéticas e culturais das artes Galeria de imagens: “Di Cavalcanti - Músicos,
visuais nas manifestações artísticas do modernismo 1963”.
brasileiro presentes nas culturas locais, regionais e Apresentação do artista brasileiro modernista que
nacionais. retratava em suas obras o povo e seus costumes,
EF15AR04-03/ES- Experimentar diferentes formas incluindo a música.
de expressão artística (desenho, pintura, colagem, http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalh
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, e.php?foto=95&evento=1
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e Vídeo: ‘Como fazer a brincadeira do “Bate-Copos”
técnicas convencionais e não convencionais. com a música “Fome Come” da Palavra Cantada’.
EF15AR05-03/ES-Experimentar a criação em artes O vídeo exibe uma apresentação que contribui para a
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3º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, percepção rítmica por meio do jogo musical com copos
explorando diferentes espaços da escola e da com ênfase na imitação e criação. Oferece a
comunidade. possibilidade também de exploração de timbre.
EF15AR013-03/ES- Identificar e apreciar https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/odas/como-
criticamente diversas formas e gêneros de expressão fazer-a-brincadeira-do-bate-copos-com-a-musica-
musical, destacando o cenário musical brasileiro, fome-come-da-palavra-cantada
reconhecendo os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial, Sequência didática: “Estilos musicais”
aqueles da vida cotidiana. Essa sequencia didática visa a apreciação de diferentes
EF15AR14-03/ES- Perceber e explorar os estilos musicais e a valorização da cultura nacional.
elementos constitutivos da música (altura, http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.h
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de tml?aula=20322
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, valendo-se de elementos e Simulador: “Brincando de orquestra”.
formas presentes na música popular brasileira, Simulador que apresenta os instrumentos da orquestra
execução e apreciação musical. agrupados em naipes: cordas, madeiras, metais,
EF15AR15-03/ES- Explorar fontes sonoras diversas percussão e outros instrumentos. Permite a escuta dos
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão instrumentos individualmente e também combinações
corporal), na natureza e em objetos cotidianos, dos naipes, possibilitando a distinção dos timbres dos
reconhecendo os elementos constitutivos da música e instrumentos.
as características de instrumentos musicais presentes https://curriculomais.educacao.sp.gov.br/brincando-
na música popular brasileira (violão, reco-reco, de-orquestra/
pandeiro, cavaquinho, etc.).
EF15AR16- Explorar diferentes formas de registro
musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como
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3º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
procedimentos e técnicas de registro em áudio e Plataforma: “Sesc Partituras”.
audiovisual, e reconhecer a notação musical Uma biblioteca digital e gratuita criada para facilitar o
convencional. acesso à cultura.
EF15AR17-03/ES- Experimentar improvisações, A lista de artistas traz nomes de diferentes épocas.
composições e sonorização de histórias presentes na Uma boa fonte de pesquisa para quem procura
tradição oral brasileira, entre outros, utilizando vozes, conhecer a escrita musical desde o período colonial até
sons corporais e/ou instrumentos musicais os dias atuais. Quem acessar o Sesc Partituras pode
convencionais ou não convencionais, de modo fazer o download das obras gratuitamente, sem
individual, coletivo e colaborativo. restrições – uma vez que todo o conteúdo pertence ao
EF15AR26-03/ES- Explorar diferentes tecnologias e domínio público. Porém, adaptações e gravações
recursos digitais (multimeios, animações, jogos sonoras de alguma das músicas necessitam de
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, negociação direta com os representantes das mesmas.
softwares etc.) nos processos de criação artística, http://www.sesc.com.br/portal/site/sescpartituras/hom
envolvendo os conhecimentos acerca de arte já e/
adquiridos.

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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4º ANO
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1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
 Contextos e prática EF15AR01-04/ES- Identificar e Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
 Elementos da linguagem apreciar formas distintas das Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Materialidades artes visuais presentes na cultura https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
 Processos de criação local e regional (arte do Espírito
 Sistemas de linguagem Santo, incluindo as mulheres PDF: “Documento de transição dos currículos da rede
 Notação e registro musical
 Matrizes estéticas e culturais artistas e os artistas de estadual de educação do Espírito Santo.”.
 Patrimônio cultural. diferentes etnias), comparando- O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
as com a produção artística Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo
nacional e internacional, com o (2019), reelaborado a luz da BNCC.
intuito de perceber as influências https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
das matrizes estéticas que as transicao/
constituem, cultivando a
percepção, o imaginário, a Texto digital e imagem: “Calisto e Vila Velha”.
capacidade de simbolizar e o Site com informações e obras de Benedito Calisto que
repertório imagético. apresentam a história do Espírito Santo. Essas obras fazem
parte do acervo do Convento da Penha.
EF15AR02-04/ES- Explorar e http://www.novomilenio.inf.br/santos/calixt94.htm
reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais Site: “Arte Pública Capixaba”.
(ponto, linha, forma, cor, espaço, Site com imagens, textos e livros sobre monumentos públicos
movimento etc.), das obras em diversos municípios do estado do Espírito Santo.
estudadas, de objetos culturais e http://www.artepublicacapixaba.com.br/
de imagens do cotidiano escolar.
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4º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
EF15AR04-04/ES- Site: “Mapa Cultural ES”
Experimentar diferentes formas O Mapa Cultural ES é uma plataforma livre e colaborativa de
de expressão artística (desenho, mapeamento da produção cultural capixaba. O sistema é
pintura, colagem, quadrinhos, alimentado tanto pela população em geral, que se cadastra
dobradura, escultura, como agente (individual ou coletivo) e pode divulgar suas
modelagem, instalação, vídeo, próprias programações em eventos, espaços, agentes e/ou
fotografia etc.), fazendo uso projetos, como pela SECULT, secretarias municipais e outras
sustentável de materiais, instituições públicas e privadas que inserem na plataforma
instrumentos, recursos e técnicas informações sobre equipamentos culturais, turísticos,
convencionais e não programações, editais, e outros.
convencionais. Ademais, http://mapacultural.es.gov.br/
investigar e manipular diferentes
materiais (tinta, argila, sucata, Site: Museu de Arte do Espírito Santo
cola, materiais naturais, etc...) e A plataforma contém diversas informações sobro o museu,
meios (tela, papel, tecido, incluindo imagens das obras do artista capixaba Dionísio Del
madeira, aço, etc...), levantando Santo e links de materiais educativos para download.
hipóteses, fazendo e refazendo https://maesmuseu.wixsite.com/maes
formas para transformar a
matéria trabalhada. Vídeo: “Inventário Nacional de Referências Culturais do
Jongo no ES-2014”.
EF15AR05-04/ES- Explorando assuntos como o discurso da origem, instrumentos
Experimentar a criação em artes utilizados e a espiritualidade envolvida nas práticas, o curta
visuais de modo individual, metragem nos apresenta de forma sintética diferentes formas
coletivo e colaborativo, que os jongueiros e caxambuzeiros têm de ver e de se
explorando diferentes espaços da relacionar com este bem cultural, o qual criam e recriam em seu
escola e da comunidade, cotidiano.
incluindo a produção de cordéis, https://youtu.be/gPjPt826Q6o
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4º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
xilogravuras, ilustrações, Vídeo: “Documentário sobre São Pedro do Itabapoana”.
pinturas, mosaicos, cerâmica, No documentário Sítio Histórico de São Pedro do Itabapoana, os
esculturas, instalações, moradores da região são os verdadeiros personagens da sua
fotografia, entre outros. própria trajetória.
https://youtu.be/VbDvrrslqw0
EF15AR07-04/ES- Reconhecer
algumas categorias do sistema Vídeo: “Ofício das Paneleiras em Goiabeiras”.
das artes visuais (museus, Saberes do Barro - Ofício das Paneleiras em Goiabeiras.
galerias, instituições, artistas, https://youtu.be/ZAVid8v7mF4
artesãos, curadores etc.),
percebendo as semelhanças e Catálogo da exposição "Sensibilidades Reveladas".
diferenças entre categorias do A publicação bilíngue (Português/ Inglês) reúne texto curatorial
sistema das artes visuais: 1- inédito da professora doutora Almerinda Lopes, fotos da
Espaços de criação, produção e exposição montada e de obras que compõem a mostra. Com
criadores; 2- Espaços de esse catálogo o Centro Cultural Sesc Glória visa valorizar e
catalogação, difusão, difundir a memória e a história das Artes Visuais no Espírito
preservação e suas equipes; 3- Santo.
Espaços de exposição, https://issuu.com/sescgloria/docs/ccsg_catalogosensibilidadesrevelada
comercialização e seu público; 4-
Espaços públicos que são Jogos: “Jogos Artísticos Geométricos”.
utilizados para abrigar obras de Jogos geométricos planos.
arte. https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/odas/jogos-artisticos-
geometricos-41915.
EF15AR08-04/ES-
Experimentar e apreciar formas Simulação – “Fábrica de ideias”.
distintas de manifestações da Criação de histórias em quadrinhos, incentivando à produção de
dança, enfatizando as danças textos e à criação de ilustrações.
http://www.proativa.virtual.ufc.br/objetos_aprendizagem/tirinhas/tirinhas.html
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4º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
tradicionais (congo, samba,
reggae, forró, bumba meu boi,
jongo, caxambu, danças alemãs,
danças italianas, danças
indígenas, entre outras) e as
danças contemporâneas
presentes no estado do Espírito
Santo, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório
corporal.
EF15AR09-04/ES- Estabelecer
relações entre as partes do corpo
e destas com o todo corporal na
construção do movimento
dançado, podendo apreciar os
movimentos de outras pessoas,
os identificando e relacionando-
os com o próprio movimento,
ampliando, assim, o seu
repertório corporal.
EF15AR10-04/ES-
Experimentar diferentes formas
de orientação no espaço
(deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos
de movimento (lento, moderado
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4º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
e rápido) na construção do
movimento dançado.
EF15AR11-04/ES- Criar e
improvisar movimentos dançados
de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com
base nos códigos específicos de
cada ritmo, e considerando
espaços, formas de dança,
orientações e ritmos diversos.
Danças Processo de criação
EF15AR12-04/ES- Discutir,
com respeito e sem preconceito,
as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas
na escola como fonte para a
construção de vocabulários e
repertórios próprios. Ademais,
discutir preconceitos específicos
associados à realidade local e
regional. Por exemplo, quanto a
contextos sociais, diferenças
etárias, diferenças de gênero e
necessidades físicas especiais,
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4º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
problematizando a
marginalização de determinadas
formas de dança por conta de
sua matriz africana ou indígena.
EF15AR24-04/ES- Caracterizar
e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes
matrizes estéticas e culturais que
compõem a matriz estética e
cultural do estado do Espírito
Santo.
EF15AR25-04/ES- Conhecer e
valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas
diversas, em especial do Espírito
Santo, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas,
favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos
às diferentes linguagens
artísticas.
FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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ENSINO FUNDAMENTAL
5º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
 Contexto e prática EF15AR13-05/ES- Identificar e Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
 Elementos da linguagem apreciar criticamente diversas formas Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Materialidade e gêneros de expressão musical, https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
 Notação e registro musical analisando suas transformações
 Processos de criação ocorridas no tempo, incluindo PDF: “Documento de transição dos currículos da
 Arte e tecnologia
manifestações musicais rede estadual de educação do Espírito Santo.”.
contemporâneas produzidas a partir O documento traz orientações sobre a transição do
de novas tecnologias (música Currículo Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo
eletrônica, música eletroacústica e do Espírito Santo (2019), reelaborado a luz da BNCC.
músicas produzidas a partir de https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
aplicativos e dispositivos eletrônicos), transicao/
reconhecendo e analisando também
os usos e as funções da música em Jogos: “Simulador de DJ”.
diversos contextos de circulação, em Proporciona, por meio de uma atividade lúdica, a pesquisa
especial, aqueles da vida cotidiana. de sons tecnológicos e com eles criar diferentes misturas e
Além disso, incluir os serviços de combinações, tornando possível imitar a atuação do
streaming, plataformas de fluxo de profissional DJ. http://www.titter.pt/simulador-de-dj.html
mídia que proporcionam ao
consumidor ouvir música, ou ver Plataforma: “Sesc Partituras”.
vídeos sem precisar armazenar os Vasto acervo com músicas. Uma biblioteca digital e
arquivos em seus dispositivos. gratuita criada para facilitar o acesso à cultura.
EF15AR14-05/ES- Perceber e A lista de artistas traz nomes de diferentes épocas. Uma
explorar os elementos constitutivos boa fonte de pesquisa para quem procura conhecer a
da música (altura, intensidade, escrita musical desde o período colonial até os dias atuais.
timbre, melodia, ritmo etc.), por Quem acessar o Sesc Partituras pode fazer o download
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5º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
meio de jogos, brincadeiras, canções das obras gratuitamente, sem restrições – uma vez que
e práticas diversas de todo o conteúdo pertence ao domínio público. Porém,
composição/criação, execução e adaptações e gravações sonoras de alguma das músicas
apreciação musical, investigando os necessitam de negociação direta com os representantes
elementos tecnológicos que das mesmas.
compõem as produções musicais http://www.sesc.com.br/portal/site/sescpartituras/home/
contemporâneas.
EF15AR15-05/ES- Explorar fontes Vídeo: Baianá – “Barbatuques | Corpo do Som.”
sonoras diversas, como as existentes Extraído do DVD Corpo do Som ao Vivo, gravado no
no próprio corpo (palmas, voz, Teatro Tuca em São Paulo.
percussão corporal), em aplicativos, https://youtu.be/KHyzrYBACcg
equipamentos e instrumentos de
recurso tecnológico, na natureza e Plano de aula: “Música: Percepção de timbres”.
em objetos cotidianos, reconhecendo Plano de aula que visa desenvolver o pensamento coletivo
os elementos constitutivos da música a partir de um jogo cooperativo; associar o conceito de
e as características de instrumentos timbre ao de cor e identificar timbres de instrumentos
musicais variados. musicais diversos.
EF15AR16- Explorar diferentes http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=30719
formas de registro musical não
convencional (representação gráfica
de sons, partituras criativas etc.), Áudio: “Gêneros musicais”.
bem como procedimentos e técnicas Material multimídia que apresenta diversos gêneros
de registro em áudio e audiovisual, e musicais.
reconhecer a notação musical https://www.moderna.com.br/modernamigos/ensino-fundamental-
convencional. i/materiais-multimidia/arte/
EF15AR17-05/ES- Experimentar
improvisações, composições e
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1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais,
incluindo instrumentos e dispositivos
eletrônicos, de modo individual,
coletivo e colaborativo.
EF15AR23-05/ES- Reconhecer e
experimentar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas, tendo
como possibilidade a criação de
intervenções artísticas no espaço
público e com mídia digital.
EF15AR26-05/ES- Explorar
diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em
áudio e vídeo, fotografia, softwares
etc.) nos processos de criação
artística.
FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
 Contexto e prática EF69AR01-06/ES- Pesquisar, Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
 Elementos da linguagem apreciar e analisar formas distintas Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Materialidade das artes visuais que identifiquem a https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
 Processos de criação formação do povo brasileiro,
 Matrizes estéticas e culturais tradicionais e contemporâneas, em PDF: “Documento de transição dos currículos da
 Patrimônio Cultural
obras de artistas brasileiros e rede estadual de educação do Espírito Santo.”.
 Arte e tecnologia
estrangeiros de diferentes épocas e O documento traz orientações sobre a transição do
em diferentes matrizes estéticas e Currículo Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo
culturais, de modo a ampliar a do Espírito Santo (2019), reelaborado a luz da BNCC.
experiência com diferentes contextos https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
e práticas artístico-visuais e cultivar a transicao/
percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético. Jogo: “Academismo: Missão Imperdível”.
EF69AR02-06/ES- Pesquisar e Ajude a agente Lud K. a resgatar quadros e conheça a
analisar diferentes estilos visuais nas pintura acadêmica do Brasil.
obras da arte brasileira, https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=11122
contextualizando-os com estilos
internacionais no tempo e no espaço. Site: “Percursos educativos: Modernismo brasileiro”
EF69AR04-06/ES- Analisar os Os Percursos Educativos englobam as disciplinas
elementos constitutivos das artes Matemática, Língua Portuguesa, Biologia, Geografia,
visuais (ponto, linha, forma, direção, Física, Química, Redação e Artes Visuais. Eles contaram
cor, tom, escala, dimensão, espaço, com as curadorias de professores qualificados, atuantes
movimento etc.) na apreciação de em universidades e escolas públicas renomadas, e foram
diferentes produções artísticas. construídos para ajudar cada pessoa a estudar as
EF69AR05-06/ES- Experimentar e disciplinas para além da resolução de exercícios.
analisar diferentes formas de http://hotsite.tvescola.org.br/percursos/artes/historia-das-
expressão artística (desenho, pintura, artes-visuais/modernismo-brasileiro
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
colagem, quadrinhos, dobradura,
escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia, performance, etc.),
percebendo as potencialidades e
possibilidades de cada meio, materiais
e instrumentos utilizados por
diferentes artistas brasileiros.
EF69AR06-06/ES- Desenvolver
processos de criação em artes visuais,
com base em temas ou interesses
artísticos presentes na arte brasileira,
de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais,
propiciando novos desafios e
possibilidades na construção de uma
narrativa própria.
EF69AR07-06/ES- Dialogar com
princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas
produções visuais, aprofundando a
poética pessoal e ampliando o
vocabulário próprio.
EF69AR09-06/ES- Pesquisar e
analisar diferentes formas de
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
expressão, representação e encenação Vídeo: “Danças”
da dança, reconhecendo e apreciando Apresenta a dança como forma de expressão e de
composições de dança de artistas e interação social, artística ou religiosa.
grupos brasileiros e estrangeiros, em https://tvescola.org.br/videos/arte-por-todos-dancas/#mais-
destaque para apreciação de grupos e informacoes.
dançarinos brasileiros nos diferentes Material didático- Imagens: “Viajando com
contextos e épocas. Eckhout”.
EF69AR10-06/ES- Observar e Composto por seis imagens de obras de arte do artista
explorar elementos constitutivos do holandês Albert Eckhout e um caderno do professor,
movimento cotidiano e do movimento Viajando com Eckhout: roteiros para viajantes-
dançado, abordando, criticamente, o professores é um convite ao professor para embarcar com
desenvolvimento das formas da dança seus alunos rumo ao Brasil do século XVII através das
em sua história tradicional e suas pinturas.
contemporânea, percebendo os https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/odas/viajando-com-
significados desses elementos na eckhout
dança brasileira. Sequência didática: “As origens étnicas da dança
EF69AR11-06/ES- Experimentar e nacional: as danças de origem ameríndia, o cateretê
analisar os fatores de movimento e o caiapó.”.
(tempo, peso, fluência e espaço) como Essa sequência didática tem como objetivo identificar
elementos que, combinados, geram as algumas danças de origem indígena que foram
ações corporais e o movimento incorporadas à cultura brasileira; investigar as regiões
dançado e ampliando seu próprio brasileiras que mais receberam influência dos povos
repertório. indígenas; identificar a sua importância na nossa cultura;
reconhecer a sua influência no nosso dia a dia; verificar a
EF69AR12-06/ES- Investigar e origem do cateretê e do caiapó; realizar as danças
experimentar procedimentos de cateretê e caiapó.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2364
improvisação e criação do movimento 3
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
como fonte para a construção de
vocabulários, repertórios próprios
investigando de forma autônoma e
/ou colaborativa formas expressivas
de dança.
EF69AR13-06/ES- Investigar e
vivenciar brincadeiras, jogos, danças
coletivas, sobretudo as brasileiras, e
outras práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais como
referência para a criação e a
composição de danças autorais,
individualmente e em grupo.
EF69AR14-06/ES- Analisar e
experimentar diferentes elementos
(figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços (convencionais
e não convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica,
investigando e analisando os
elementos e espaços da dança
brasileira.
EF69AR15-06/ES- Discutir as
experiências pessoais e coletivas em
dança vivenciadas na escola e em
outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos,
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
apreciando estilos de danças
brasileiras de diferentes épocas.
EF69AR31-06/ES- Relacionar as
práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética
e ética, percebendo a formação da
arte brasileira na identidade do povo
que constitui essa nação.
EF69AR32-06/ES- Analisar e
explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas
linguagens artísticas, valorizando a
identidade do povo brasileiro.
EF69AR33-06/ES- Analisar aspectos
históricos, sociais e políticos da
produção artística, problematizando as
narrativas eurocêntricas e as diversas
categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.),
percebendo e respeitando a
diversidade étnica na formação do
povo brasileiro.
EF69AR34-06/ES- Analisar e
valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira,
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1º TRIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes
épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas,
participando da identificação do que
constitui o patrimônio material,
imaterial, histórico, artístico e natural.
EF69AR35-06/ES- Identificar e
manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e
responsável. Utilizar recursos
tecnológicos para ressignificar a arte
brasileira.
Seleção de vídeo aulas do Centro de Mídias de
Educação do Amazonas:
Aula 1.1- Introdução a Arte brasileira: período colonial.
https://youtu.be/pqSjb1yzk7M?list=PLV6KI1uzdnBZG6JW
LNh9iHJOzdsxDfQ-l
Aula 1.2- Arte indígena
https://youtu.be/OkwWLBwH4MA?list=PLV6KI1uzdnBZG6
JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l
Aula 2.1- Ponto e linha
https://www.youtube.com/watch?v=luGEr_M86LU&list=P
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OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
LV6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=3

Aula 2.2- Revisão

https://www.youtube.com/watch?v=3V4Bf-
LOacw&list=PLV6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-
l&index=4

Aula 3.1- Cores primárias e secundárias

https://www.youtube.com/watch?v=YTROmY6CfDc&list=
PLV6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=6

Aula 4.1- Diversas técnicas de desenho

https://www.youtube.com/watch?v=kVuyNTZFdls&list=PL
V6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=8

Aula 6.1- Origem e natureza da dança no Brasil

https://youtu.be/Y_mgEc-
nyDc?list=PLV6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l

Aula 7.1- Dança, movimento e expressão de

sentimentos: a dança da cultura indígena.
https://www.youtube.com/watch?v=K1OvSrl7tgI&list=PL
kYm6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=13

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
 Contextos e EF69AR01-07/ES- Pesquisar, apreciar e Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
práticas analisar formas distintas das artes visuais Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Elementos da tradicionais e contemporâneas que se https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
linguagem apresentam em espaços públicos e/ou
 Processo de arquitetônicos: espaços urbanos, paisagens PDF: “Documento de transição dos currículos da rede
criação
naturais, ciberespaços, entre outros, em obras estadual de educação do Espírito Santo.”.
 Materialidade
s de artistas brasileiros e estrangeiros de O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
 Sistemas da diferentes épocas e em diferentes matrizes Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo
linguagem estéticas e culturais, de modo a ampliar a (2019), reelaborado a luz da BNCC.
experiência com diferentes contextos e práticas https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
artístico-visuais e cultivar a percepção, o transicao/
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético. Vídeo: “Cidade-se: Arte Pública”
EF69AR02-07/ES- Pesquisar e analisar No primeiro episódio de Cidade-se, falamos sobre como a arte
diferentes estilos visuais, contextualizando-os no pública transforma os espaços e devolve aos moradores o
tempo e no espaço, comparando obras de artes sentimento de pertencimento. Seja através de pinturas,
de diferentes espaços públicos (nacionais e instalações ou imersões, esse movimento para melhorar os
internacionais) com obras realizadas em espaços locais públicos faz com que as pessoas voltem a integrar os
naturais em diversos lugares. ambientes e sentir prazer em andar ao ar livre pelas ruas.
EF69AR03-07/ES- Analisar situações nas quais https://youtu.be/eExT5v44-AU
as linguagens das artes visuais se integram às Vídeo: “Arte Pública – Curta”.
linguagens audiovisuais (cinema, animações, Apresentação de vários conceitos para arte pública, das mais
vídeos etc.), gráficas (capas de livros, tradicionais as mais contemporâneas.
ilustrações de textos diversos etc.), https://youtu.be/emQauA8hCKg
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
cenográficas, coreográficas, musicais etc,
principalmente em espaços públicos. Blog: “Arte Pública Capixaba”.
EF69AR04-07/ES- Analisar os elementos O blog tem a proposta de oportunizar o acesso às obras de arte
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, presentes no espaço urbano capixaba, através de um espaço
forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, eletrônico voltado exclusivamente para divulgar e resgatar a
espaço, movimento etc.) na apreciação de arte produzida no Espírito Santo.
diferentes produções artísticas, considerando os http://www.artepublicacapixaba.com.br/
conteúdos gerados a partir de suas articulações
internas e contextuais. Quadro online: “Padlet”.
EF69AR05-07/ES- Experimentar e analisar Faça belos quadros, documentos e páginas da web fáceis de ler
diferentes formas de expressão artística e divertidos para contribuir.
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, https://padlet.com/
dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia, performance etc.), percebendo
as potencialidades e possibilidades de cada
meio, materiais e instrumentos utilizados por
diferentes artistas brasileiros.
EF69AR06-07/ES- Desenvolver processos de
criação em artes visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, potencializando a criação
em arte como ocupação de diferentes espaços,
de modo individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos e digitais.
EF69AR07-07/ES- Dialogar com princípios
conceituais, proposições temáticas, repertórios
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
imagéticos e processos de criação nas suas
produções visuais, aprofundando a poética
pessoal e ampliando o vocabulário próprio.
EF69AR08-07/ES- Diferenciar as categorias de
artista, artesão, produtor cultural, curador,
designer, entre outras, estabelecendo relações
entre os profissionais do sistema das artes
visuais, conhecendo a função de cada um desses
agentes na elaboração de saraus, exposições,
eventos culturais, etc.
Seleção de vídeo aulas do Centro de Mídias de Educação
do Amazonas:
Aula 1.1- Pré- história e Arte Egípcia
https://youtu.be/3RWSTCYZHrQ?list=PLtsd5gbixfDXPuwcU1vjR4
albo0YP9-qv

Aula 1.2- Arte Grega e Arte Romana

https://youtu.be/1rTt-
lmzYbs?list=PLtsd5gbixfDWm6Oml90B0Tzr1MXARuRva

Aula 2.1- Arte Medieval

https://youtu.be/ST5o2xBOy40?list=PLtsd5gbixfDWm6Oml90B0
Tzr1MXARuRva
Aula 2.2- Revisão e Avaliação
https://youtu.be/HO7MlcGmE4k?list=PLtsd5gbixfDWm6Oml90B
0Tzr1MXARuRva
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS

Aula 3.1- O desenho na propaganda

https://www.youtube.com/watch?v=muGgIkXuH5M&list=PLtsd5
gbixfDWm6Oml90B0Tzr1MXARuRva&index=4

Aula 3.2- Harmonia das cores e da pigmentação

https://www.youtube.com/watch?v=ChVREmEjBJ4&list=PLtsd5g
bixfDWm6Oml90B0Tzr1MXARuRva&index=5

Aula 4.1- Construção de figuras geométricas

https://www.youtube.com/watch?v=Pftn2ZhHOkY&list=PLtsd5g
bixfDWm6Oml90B0Tzr1MXARuRva&index=6

Aula 4.2- Revisão e Avaliação

https://youtu.be/AaX3kUMQZmc?list=PLtsd5gbixfDWm6Oml90B
0Tzr1MXARuRva

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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8º ANO
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
 Contextos e práticas EF69AR01-08/ES- Pesquisar, apreciar e Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
 Processo de criação analisar formas distintas das artes visuais Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Elementos da linguagem tradicionais e contemporâneas, em que se https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
 Materialidades identifiquem as lutas ideológicas, sociais e
políticas, em obras de artistas brasileiros PDF: “Documento de transição dos currículos da rede
e estrangeiros de diferentes épocas e em estadual de educação do Espírito Santo.”.
diferentes matrizes estéticas e culturais, O documento traz orientações sobre a transição do
de modo a ampliar a experiência com Currículo Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do
diferentes contextos e práticas artístico- Espírito Santo (2019), reelaborado a luz da BNCC.
visuais e cultivar a percepção, o https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
imaginário, a capacidade de simbolizar e o transicao/
repertório imagético, possibilitando sua
compreensão e ressignificação. Vídeo: “Artes na escola parte 1 – recortes de Leda
EF69AR02-08/ES- Pesquisar e analisar Catunda”.
diferentes estilos visuais que produziram O vídeo documenta o processo de criação da artista Leda
uma arte de reflexão e contestação, Catunda Serra, pintora e gravadora, permitindo conhecer
contextualizando-os no tempo e no um pouco mais sobre essa artista e ampliando a
espaço, compreendendo os momentos compreensão sobre o diálogo existente entre a
históricos e socioculturais ao longo das materialidade e sua poética.
diferentes histórias das artes. https://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/odas/artes-na-
EF69AR03-08/ES- Analisar situações escola-parte-1-recortes-de-leda-catunda.
nas quais as linguagens das artes visuais
se integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
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8º ANO
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1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
(capas de livros, ilustrações de textos Sequência didática: “Neovanguarda: as Artes
diversos etc.), cenográficas, Plásticas durante a ditadura militar brasileira”.
coreográficas, musicais etc. Pesquisando Essa sequência didática tem como objetivo relacionar o
principalmente nas obras de arte de cunho surgimento da arte de protesto às utopias revolucionárias
social, político, ecológico e ideológico. da década de 1960; conhecer o conceito de Neovanguarda,
EF69AR04-08/ES- Analisar os elementos bem como os principais artistas do movimento e o
constitutivos das artes visuais (ponto, significado de suas obras e perceber a importância das
linha, forma, direção, cor, tom, escala, artes plásticas na resistência e na luta contra a ditadura
dimensão, espaço, movimento etc.) na militar brasileira.
apreciação de diferentes produções http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html
artísticas, identificando-os conforme o ?aula=25447.
material e o meio em que a obra é
realizada. Analisar as relações dos Vídeo: RODA VIVA - "Caravanas" de Chico Buarque -
elementos visuais, suas relações internas Teatro Oficina.
e contextuais. Apresentação teatral com adaptação do texto de Chico
EF69AR05-08/ES- Experimentar e Buarque de Holanda.
analisar diferentes formas de expressão https://youtu.be/uMONAfiYO20
artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, Texto: “Teatro Oficina”
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, Texto apresenta a trajetória do grupo Oficina.
performance etc.), percebendo as O Oficina buscou sempre assumir uma postura crítica
possibilidades criativas que cada suporte, diante dos fatos da realidade, lutando contra os valores e
meio, instrumento e materiais utilizados as mistificações sacralizados pela classe média. Um de
nas obras possuem. seus mais importantes fundadores foi José Celso
EF69AR06-08/ES- Desenvolver https://www.infoescola.com/teatro/teatro-oficina/
processos de criação em artes visuais,
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ENSINO FUNDAMENTAL
8º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
com base em temas ou interesses Site: “Fodey”.
artísticos, de modo individual, coletivo e Site para a criação de recortes de jornal.
colaborativo, fazendo uso de materiais, https://www.fodey.com
instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais, aprimorando seu
pensamento criativo em arte.
EF69AR07-08/ES- Dialogar com
princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e
processos de criação nas suas produções
visuais, estabelecendo relações com o
repertório do aluno.
EF69AR24-08/ES- Reconhecer e
apreciar artistas e grupos de teatro
brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas, investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissional em
teatro, identificando as diferentes visões
sociocultural, antropológica e politicas no
Teatro.
EF69AR25-08/ES- Identificar e analisar
diferentes estilos cênicos (melodrama,
teatro de revista, peças didáticas, entre
outros), contextualizando-os no tempo e
no espaço de modo a aprimorar a
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8º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
capacidade de apreciação da estética
teatral.
EF69AR26-08/ES- Explorar diferentes
elementos (figurinos, adereços, cenário,
iluminação e sonoplastia) envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos e
reconhecer seus vocabulários.
EF69AR27-08/ES- Pesquisar e criar
formas de dramaturgias e espaços cênicos
para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo, pesquisando
nos espaços da escola e em ambiente
externos a possibilidade o uso de espaços
físicos em espaços cênicos.
EF69AR28-08/ES- Investigar e
experimentar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho
artístico de coletivos teatrais de forma
coletiva e colaborativa, experimentando a
construção de roteiros/cenas que tenham:
enredo/história/ conflito
dramático/personagens/diálogo local e
ação dramática definida.
EF69AR29-08/ES- Experimentar a
gestualidade e as construções corporais e
vocais de maneira imaginativa na
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8º ANO
ARTE
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
improvisação teatral e no jogo cênico,
utilizando a capacidade de expressar e
criar significados no plano sensório-
corporal.
EF69AR30-08/ES- Compor
improvisações e acontecimentos cênicos
com base em textos dramáticos ou outros
estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação
e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador, podendo se inspirar
nas obras analisadas nas habilidades
(EF69AR25 e EF69AR26).
Seleção de vídeo aulas do Centro de Mídias de
Educação do Amazonas:

Aula 7.1- Conceito do Teatro

https://www.youtube.com/watch?v=H5fWIUYX9vk&list=PL
V6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=13

Aula 7.2- Elementos do Teatro

https://www.youtube.com/watch?v=svzrKfZGkG4&list=PLV
6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=14
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
Aula 8.1- Origem do Teatro no Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=MsiFLaPt_5U&list=PLV
6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=15

Aula 8.2- Revisão

https://www.youtube.com/watch?v=RnZpJvLBHms&list=PL
V6KI1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=16

Aula 8.1- Os bastidores de uma peça de teatro

https://www.youtube.com/watch?v=OILlvhyoinU&list=PLJP
JKuoKhKdmz02ixjM4aClXeDg4ak69d&index=14

Aula 7.1- Música e teatro: óperas

https://www.youtube.com/watch?v=XQUVU74mY4M&list=
PLJPJKuoKhKdmz02ixjM4aClXeDg4ak69d&index=12

Aula 1.1- Semana Arte Moderna

https://www.youtube.com/watch?v=dGXo5hZmU_c&list=P
LkYm6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=1e

Aula 1.2- Semana de Arte Moderna: principais artistas

https://www.youtube.com/watch?v=Uo34gDSAXI4&list=PL
kYm6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=2

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/
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1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
 Contextos e EF69AR16-09/ES- Analisar criticamente, Site com o novo Currículo do Espírito Santo.
práticas por meio da apreciação musical, usos e Documentos oficiais e materiais de apoio.
 Elementos da funções da música em seus contextos de https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/
linguagem produção e circulação, incluindo os novos
 Materialidades meios de produção e circulação digitais da PDF: “Documento de transição dos currículos da rede
 Notação e registro música, relacionando as práticas musicais às estadual de educação do Espírito Santo.”.
musical diferentes dimensões da vida social, cultural, O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
 Processos de política, histórica, econômica, estética e Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito
criação ética. Santo (2019), reelaborado a luz da BNCC.
 Arte e tecnologia EF69AR17-09/ES- Explorar e analisar, https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-
criticamente, diferentes meios e transicao/
equipamentos culturais de circulação da
música e do conhecimento musical, Artigo: “Como a tecnologia transformou a indústria da
percebendo a relação da música com os música”.
novos instrumentos eletrônicos e com o A evolução da indústria musical se mistura com a evolução das
computador. mídias e formatos de distribuição, desde os discos de vinil,
EF69AR18-09/ES- Reconhecer e apreciar o passando pelo rádio, as fitas K7 e os CDs, até chegar ao MP3.
papel de músicos e grupos de música https://www.tecmundo.com.br/musica/45704-como-a-
brasileiros e estrangeiros que contribuíram tecnologia-transformou-a-industria-da-musica.htm
para o desenvolvimento de formas e gêneros
musicais contemporâneos, incluindo a Vídeo: “Metrópolis: Música Digital”.
música eletrônica, a eletroacústica, Pela primeira vez a venda de música digital, aquela que você
computacional e áudio digital. escuta através de aplicativos instalados em aparelhos
EF69AR19-09/ES- Identificar e analisar eletrônicos, superou a venda em formato físico, o famoso "CD".
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
diferentes estilos musicais, incluindo as Os dados foram divulgados pela federação internacional da
músicas produzidas pelas novas tecnologias, indústria fonográfica, no balanço feito em 2015.
contextualizando-os no tempo e no espaço, https://youtu.be/LKUotgi-0xA
de modo a aprimorar a capacidade de
apreciação da estética musical Vídeo: “Olhar Digital - Música de computador”
contemporânea. O vídeo apresenta instrumento 100% computadorizado que faz
EF69AR20- Explorar e analisar elementos barulho a partir da interação com objetos.
constitutivos da música (altura, intensidade, https://youtu.be/WZsMI7DSbgQ
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
recursos tecnológicos (games e plataformas Site: “Powtoon”.
digitais), jogos, canções e práticas diversas Site para a criação de vídeos de animações.
de composição/criação, execução e https://www.powtoon.com/index/
apreciação musicais.
EF69AR21-09/ES- Explorar e analisar Site: “Gocongr”.
fontes e materiais sonoros em práticas de Site para aprendizagem digital.
composição/criação, execução e apreciação https://www.goconqr.com/
musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais Simulador de sons: “DJ Simulador”.
diversos: acústicos, elétricos e eletrônicos. Game que simula sons com efeitos scratch.
EF69AR22- Explorar e identificar diferentes http://kids.jogosloucos.com.br/jogos-de-dj-simulator.html
formas de registro musical (notação musical
tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea),
bem como procedimentos e técnicas de
registro em áudio e audiovisual.
EF69AR23- Explorar e criar improvisações,
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
composições, arranjos, jingles, trilhas
sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais
de maneira individual, coletiva e
colaborativa.
EF69AR35- Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais
para acessar, apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos,
de modo reflexivo, ético e responsável.
Seleção de vídeo aulas do Centro de Mídias de Educação
do Amazonas:

Aula 5.1- Música

https://www.youtube.com/watch?v=tb27AD9fQ6c&list=PLV6KI
1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=9

Aula 5.2- Elementos básicos da música: melodia, harmonia

e ritmo.
https://www.youtube.com/watch?v=YlkALkXncq8&list=PLV6KI
1uzdnBZG6JWLNh9iHJOzdsxDfQ-l&index=10
Aula 5.1- Conceito de música. Elementos da música: ritmo,
melodia e harmonia.
https://www.youtube.com/watch?v=eQgb_obCs9I&list=PLkYm
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OBJETOS DE
HABILIDADES DOCUMENTOS E SUGESTÕES DE ATIVIDADES
CONHECIMENTOS
6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=9

Aula 3.1- Pintura e Arte enquanto meio de expressão e

comunicação.
https://www.youtube.com/watch?v=_Ifp3XJ2NsY&list=PLkYm6
VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=5

Aula 3.2- Ilustração, logotipo, símbolos.

https://www.youtube.com/watch?v=Zzfg63J3thU&list=PLkYm6
VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=6

Aula 4.1- Cores secundárias e terciárias

https://www.youtube.com/watch?v=ERVDEsxZK6I&list=PLkYm
6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=7

Aula 4.2- Revisão e avaliação.

https://www.youtube.com/watch?v=XbzWD9ofZ_M&list=PLkY
m6VMlelwOE3uNeGjxfmSDzSlE9o1ew&index=8

Aula 3.1- O desenho na propaganda

https://www.youtube.com/watch?v=muGgIkXuH5M&list=PLtsd
5gbixfDWm6Oml90B0Tzr1MXARuRva&index=4

FIQUE ATENTO ao “Documento de transição dos currículos da rede estadual de educação do Espírito Santo.”. O documento traz orientações sobre a transição do Currículo
Básico Escola Estadual (2009) para o Currículo do Espírito Santo (2019), reelaborado à luz da BNCC. https://curriculo.sedu.es.gov.br/curriculo/documentos-de-transicao/