AÇÕES DO PCG

PROTAGONISMO

Buscar conhecer os alunos e seus PVs tendo como referência o Varal dos Sonhos e seu
processo acadêmico, respeitando às diferenças individuais

Buscar conhecer os professores: formação, metodologias utilizadas em sua prática

pedagógica, posturas e atitudes, respeitando às diferenças individuais

Buscar conhecer os PCA em suas individualidades e potencialidades e quais são suas

perspectivas na sua função como gestor, respeitando às diferenças individuais

Incentivar os PCA a conhecer os alunos e seus PVs com base no Varal dos sonhos e seu
processo acadêmico, respeitando às diferenças individuais

Orientar os PCAs a conhecerem os professores de sua área: formação acadêmica, práticas

pedagógicas, postura e atitudes, respeitando às diferenças individuais

Orientar os PCA no apoio aos professores para propiciar espaços onde os alunos sejam sujeitos
principais das ações na BNCC e PD promovendo assim o desenvolvimento do protagonismo
juvenil;

Ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional por
meio de tutorias e orientações sobre seu processo de aprendizagem;

Desenvolver práticas de estudos, atitudes e ações buscando potencializar minha atuação,

relacionando-a na minha função como modelo a ser seguido.

Atuar como gestor pedagógico, com competência para planejar, acompanhar e avaliar os
processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores e alunos;

FORMAÇÃO CONTINUADA

Conhecer os princípios da BNCC e sua relação com o Programa Ensino Integral, demonstrando
ter domínio da interdisciplinaridade e da parte diversificada do Currículo.

Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (TICs);

Orientar professores e PCA sobre como utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitem
a aprendizagem pelo aluno (didática).

Orienta professores e PCA na realização de avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas
aulas
Auxiliar na utilização da Parte Diversificada como forma de aprofundar os conceitos das
disciplinas da BNC

Incentiva os PCA a orientarem os professores a relacionar o conteúdo de sua disciplina com o

de outras disciplinas da Base Nacional Comum e com a realidade prática

Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua

função;

Busca proativamente aprendizados adicionais através de leituras, palestras, congressos e

outros meios.

Realizar as formações sobre disciplinas da parte diversificada com apoio da equipe gestora

Incentiva e orienta professores e PCA na busca frequente do autodesenvolvimento

Realiza a formação dos PCA e professores.

Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores e gestores para se desenvolver

Orientar as atividades dos professores em horas de trabalho pedagógico coletivo e individual;

Estimular a plena participação das equipes escolares nas formações oferecidas em suas
respectivas instâncias.

Organizar as pautas das HTPC e HTPA, enquanto espaço de formação, com vistas ao
aprimoramento das habilidades e competências dos educadores.

Estudar os documentos de orientação sobre PJ buscando compreender o papel do Líder de

Turma

EXCELÊNCIA EM GESTÃO

Orientar, validar, acompanhar e monitorar as atribuições, ações, indicadores e metas dos PCAs
e professores da Parte Diversificada com vistas às ações estabelecidas no Plano de Ação da
escola

Analisar e Discutir com os PCAs e com os Professores das disciplinas da Parte Diversificada as
informações relevantes extraídas dos seus indicadores

Juntamente com o Diretor eVice Diretor nas suas atribuições colocar a lógica do PDCA no
escopo da escola

Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do
Plano de Ação da escola.

Revisar sua prática para atingir melhores resultados.

Reavaliar as práticas empregadas pelos professores em conjunto com eles e PCA e os apoiar
de forma a sempre buscar melhores resultados de aprendizagem
Elaborar material com conceitos básicos sobre recuperação, apresentar a metodologia do
Nivelamento a todos os professores e suas principais atividades

Planejar a aplicação da Avaliação Diagnóstica e apresentar para toda equipe escolar;

Coordenar os professores na correção das avaliações internas e externas provas pelos

professores, a digitação dos resultados nos sistemas informatizados gerarando indicadores e
relatórios

Produzir o mapa de defasagem da escola por série e turma e disponibilizar para toda equipe
escolar

Coordenar os professores de Língua Portuguesa e de Matemática, na discussão dos resultados

da Avaliação Diagnóstica e socializar com os Professores das demais disciplinas;

Coordenar os PCAs no apoio a todos os Professores na análise, alinhamento e validação dos

relatórios da Avaliação Diagnóstica por aluno, por turma, por série e o mapa de defasagem da
escola.

Preencher o campo do Plano de Ação de Nivelamento, apoiado pelos professores de Língua

Portuguesa e Matemática, referente à leitura, análise e interpretação dos dados da avaliação
diagnóstica.

Coordenar os PCAs no apoio aos Professores de Língua Portuguesa e Matemática para

classificaro grau de complexidade de cada habilidade da avaliação em categorias e produzir
relatórios das habilidades por séries

Coordenar os PCAs no apoio aos Professores de Língua Portuguesa e Matemática a definirem

as metas, ações, prazos e instrumentos de avaliação para superação das defasagens de
aprendizagem dos alunos em cada agrupamento do PAN

Sistematizar todas as informações e preencher o formulário do Plano de Ação do Nivelamento

(PAN), alinhar e validar o Plano de Ação do Nivelamento (PAN) com o Diretor e Professores.

Coordenar os Professores na elaboração das planilhas de acompanhamento e/ou

monitoramento dos ganhos de aprendizagem a serem utilizadas pelos alunos e pelos
professores.

Elaborar planilha para monitorar as metas e prazos estabelecidos no Plano de Ação do

Nivelamento (PAN) das turmas e/ou agrupamentos de alunos.

Apresentar para as turmas os indicadores de defasagem e as ações propostas para superação

das defasagens de cada turma

Alinhar com o Diretor os indicadores de defasagem e as ações propostas para superação das
defasagens de cada turma;

Orientar os Tutores para apresentar aos alunos os seus resultados de defasagem, individual e
sigilosamente;

Promover discussões da aplicação da lógica do PDCA no Plano de Nivelamento da escola,

registrando os resultados e principais pontos de atenção;

Elaborar e divulgar o cronograma de atividades relacionadas às Disciplinas Eletivas;

Cruzar os indicadores de Projetos de Vida e de Defasagem da Escola com as metas e
estratégias do Plano de Ação da Escola, identificando prioridades que podem ser atendidas
pelas Disciplinas Eletivas com o apoio do vice diretor;

Alinhar com os Professores e Diretor as prioridades que podem ser atendidas pelas disciplinas
eletivas

Orientar os professores quanto à construção dos planos das Disciplinas Eletivas e definir prazos
para essas entregas;

Alinhar e validar com o Diretor as indicações dos professores das Disciplinas Eletivas que serão
oferecidas aos Alunos;

Coordenar a divulgação para os alunos das Disciplina Eletiva;

Coordenar e validar juntamente com os professores e a Direção a indicação dos critérios de

inscrição e seleção de alunos nas Disciplinas Eletivas

Distribuir, com o apoio dos Professores, os alunos em cada Disciplina Eletiva;

Construuir, em conjunto com os professores, instrumento de acompanhamento,

monitoramento e avaliação das aulas e dasaprendizagens;

Monitorar as ações de cada professor das Disciplinas Eletivas e suas interações com os demais
professores, assim como monitorar as suas próprias ações em todas as Disciplinas Eletivas
quanto a utilização dos indicadores para a escola- percentual do conteúdo realizado versus
planejado e proporção de habilidades desenvolvidas versus planejadas;

Validar e alinhar com o Diretor as análises de indicadores realizadas pelos professores e

construir, no âmbito da escola, indicadores referentes à interação entre as disciplinas da Base
Nacional Comum, os Projetos de Vida e as Disciplinas Eletivas;

Compartilhar, com a corresponsabilidade do Diretor e dos professores, os pontos de atenção e

as boas práticas entre todos os responsáveis pelas Disciplinas Eletivas;

Alinhar com o Diretor, em reunião específica, e com os professores, em reunião de HTPC, os

resultados positivos, as boas práticas e os principais pontos de atenção relativos às Disciplinas
Eletivas, a serem considerados para o Planejamento e demais etapas do ciclo PDCA referente
ao semestre subsequente.

Com apoio dos PCAs discutir e alinhar com a equipe escolar o objetivo, a estrutura e o passo a
passo da construção dos Guias de Aprendizagem;

Analisar om os Professores Coordenadores de Área e os Professores o Plano de Ação da escola

quanto aos Indicadores de Resultado / Processo, às Metas de aprendizagem, bem como às
estratégias e Ações que apresentam relação direta com as disciplinas do Currículo da Base
Nacional Comum;

Validar juntamente com o diretor, à luz do Plano de Ação da Escola, os pontos convergentes e
complementares do Currículo do bimestre entregues pelos Professores Coordenadores de
cada área de conhecimento.

Alinhar e validar com os PCAs os Guias de Aprendizagem e os Indicadores definidos pelos

professores para monitorar cada disciplina, cada área e a escola quanto ao desenvolvimento
do Currículo e da aprendizagem de cada aluno e turma à luz do Plano de Ação da escola;
Validar juntamente com o diretor os indicadores para monitorar cada disciplina, cada área e a
escola quanto ao desenvolvimento do Currículo e da aprendizagem de cada aluno e turma à
luz do Plano de Ação da escola;

Informar e analisar juntamente com os PCAs e Professores as sugestões dos alunos e validar
eventuais alterações e/ou ajustes nos indicadores e formas de monitoramento do Currículo.

Monitorar os Guias de Aprendizagem da escola quanto às ações e as metas a serem atingidas.

Identificar possíveis desvios, definir novas ações, documenta-las e inicia-las.

Analisar, com apoio dos PCAs, os indicadores referentes à aprendizagem dos alunos no âmbito
da escola - por área, por série e por turma e compartilhar com o diretor nas reuniões de
alinhamento.

Orientar os PCAs, balizado pelos indicadores das disciplinas (da escola, das áreas, das séries e
das turmas), quanto às ações que deverão ser replanejadas visando as metas previstas no
Plano de Ação da escola.

Cruzar os indicadores referentes à aprendizagem dos alunos nas disciplinas da Base Nacional
Comum com os indicadores relativos ao monitoramento das disciplinas da Parte Diversificada e
produzir um relatório sintético com estas informações, identificando juntamente com os PCAs
as possíveis contribuições das disciplinas da Parte Diversificada nos resultados das disciplinas
da Base Nacional Comum.

Orientar a equipe sobre a importância da interface dos Projetos de Pré-Iniciação Científica com
todas as disciplinas da Base Nacional Comum.

Validar juntamente com os PCAs as ações que o professor orientador irá realizar com os
alunos para o desenvolvimento de atividades nas aulas de Pré-Iniciação científica;

Realizar análises dos avanços alcançados nas aulas de Laboratório e na interação destas com as
disciplinas da Base Nacional Comum com o apoio do PCA e dos professores orientadores;

Organizar a formação sobre a ação tutorial para os educadores da escola, com o apoio do Vice
Diretor e do Diretor.

Com o apoio do Vice-Diretor, alinhar e validar com TODOS os professores de Projeto de Vida as
similaridades e divergências existentes na escola, nas disciplinas e entre elas, nas turmas e,
quando possível e/ou necessário, por aluno com apoio do seu professor de Projeto de Vida
e/ou do seu Tutor;

Apoiar os professores de PV na definição, alinhamento e validação das ações (o que será feito,
quando, como, metas, indicadores e como monitorar) para superar os pontos de atenção e/ou
replicar as boas práticas e alinhar, com o apoio do Vice Diretor, com TODOS os professores as
ações previstas, os quais definem as proposições para a superação dos pontos de atenção;

Orientar o trabalho dos demais docentes, nas reuniões pedagógicas e no horário de trabalho
coletivo, de modo a apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula, observadas as sequências
didáticas de cada ano, curso e ciclo;

Coordenar as atividades necessárias à organização, ao planejamento, ao acompanhamento, à

avaliação e à análise dos resultados dos estudos de reforço e de recuperação;
Orientar os professores quanto às concepções que subsidiam práticas de gestão democrática e
participativa, bem como as disposições curriculares, pertinentes às áreas e disciplinas que
compõem o currículo dos diferentes níveis e modalidades de ensino;

Coordenar a elaboração, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação da proposta

pedagógica, juntamente com os professores e demais gestores da unidade escolar, em
consonância com os princípios de uma gestão democrática participativa e das disposições
curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;

Tornar as ações de coordenação pedagógica um espaço dialógico e colaborativo de práticas

gestoras e docentes, que assegurem:

a)       a participação proativa de todos os professores, nas horas de trabalho pedagógico

coletivo, promovendo situações de orientação sobre práticas docentes de acompanhamento e
avaliação das propostas de trabalho programadas;

b)      a vivência de situações de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustadas aos

conteúdos e às necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos
professores;

c)       a efetiva utilização de materiais didáticos e de recursos tecnológicos, previamente

selecionados e organizados, com plena adequação às diferentes situações de ensino e de
aprendizagem dos alunos e a suas necessidades individuais;

d)      as abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto e/ou de temáticas

transversais significativas para os alunos;

e)      a divulgação e o intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em especial as que

façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos disponibilizados na escola;

f)        a análise de índices e indicadores externos de avaliação de sistema e desempenho da

escola, para tomada de decisões em relação à proposta pedagógica e a projetos desenvolvidos
no âmbito escolar;

g)       a análise de indicadores internos de frequência e de aprendizagem dos alunos, tanto da

avaliação em processo externo, quanto das avaliações realizadas pelos respectivos docentes,
de forma a promover ajustes contínuos das ações de apoio necessárias à aprendizagem;

Monitorar, registrar e avaliar o trabalho desenvolvido pelo PCA nas atividades práticas de
Laboratório por meio das metas, indicadores de processo, indicadores de resultados,
estratégias e ações, elaborando com PCA relatório sintético considerando os principais
avanços e os pontos de maior atenção para as atividades práticas, para servirem de base nas
discussões realizadas nos Ciclos de Acompanhamento do supervisor e do PCNP nas escolas;

Coordenar as atividades dos Professores Coordenadores de Área de Conhecimento;

Analisar todo o PDCA do ciclo corrente e compará-lo ao anterior e registrar as principais

atividades positivas / resultados positivos e principais pontos de atenção e compartilha com o
Diretor;

Planejar, executar, acompanhar e avaliação as ações previstas no Plano de Ação da escola;

seus indicadores de processo e resultados estabelecidos e seus resultados.

Avaliar e sistematizar a produção didático pedagógica no âmbito da respectiva Escola;

Definir e validar com o Diretor as ações para desenvolvimento da postura baseada nos VPP
para atender as prioridades, objetivos e metas com foco no Currículo Comum e Parte
Diversificada e a interação entre ambos;

Monitorar as minhas ações e as dos PCAs quanto as suas realizações e se as metas são
atingidas, identificando os desvios e definindo as ações corretivas documentando-as

Planejar, implementar, acompanhar e avaliar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos

por meio da verificação das habilidades desenvolvidas em todos os espaços pedagógicos da
unidade.

Divulgar amplamente, a todos os alunos e pais/ responsáveis, dos resultados por eles obtidos
nas avaliações internas e externas e, também, das habilidades e competências desenvolvidas.

Divulgar amplamente os Guias de Aprendizagem para auto-gestão de todos os alunos.

Promover em HTPC a socialização com a equipe escolar dos resultados das sessões de tutoria
avaliando os impactos da ação no desempenho dos alunos em sala de aula, com o apoio do
Vice-Diretor.

Alinhar e monitorar os indicadores das disciplinas da BNCC e PD tendo em vista os dados das
atividades dos Clubes Juvenis e seus impactos nos resultados em sala de aula e na postura
diante dos VPP e consolidar relatório, alinhando-o com os PCA e professores em reunião de
ATPC.

Organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar de acordo com o plano

de ação;

Ser didático em suas orientações (nas reuniões de HTPC, nas orientações aos professores e
PCA, nas orientações aos pais ou responsáveis, etc)

Realizar as entregas dos diferentes processos atendendo aos prazos estipulados advindos das
demandas, obedecendo ao alinhamento vertical

CORRESPONSABILIDADE

Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.

Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia.

Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

Mostrar-se aberto a ouvir e apoia os professores e coordenadores em seu processo de

formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados conjuntos.

Apoiar os Professores na reunião com familiares dos alunos e apresentar os resultados de

defasagem e as ações propostas para superação, sensibilizando-os responsáveis para a
corresponsabilidade.

Apoiar O Vice-Diretor na orientação a equipe da secretaria escolar – responsável pelas

matrículas - para conscientizar os pais de alunos sobre a importância da participação dos
estudantes nas atividades do Acolhimento e apresentar o cronograma dessa ação.
Apoiar no planejamento e na operacionalização dos trabalhos da equipe escolar durante a
semana de Acolhimento

Apoiar o Vice-Diretor nas discussões sobre as produções do Acolhimento, portfólios dos alunos
relacionando-os às práticas de Protagonismo Juvenil e aos Valores, Princípios e Premissas do
Programa Ensino Integral e seu papel no trabalho com o Projeto de Vida dos alunos.

Apoiar os professores na identificação e registro conclusivo de resultados positivos em

aprendizagem nas disciplinas da Base Nacional Comum/Projeto de Vida que foram
consequência da influência positiva das Disciplinas Eletivas;

Corresponsabilizar-se para que cada professor de Disciplina Eletiva realize o “A” do PDCA nas
atividades constantes no planejamento de sua disciplina;

Corresponsabilizar-se, juntamente com os professores, para que os alunos avaliem a Disciplina

Eletiva cursada ao final de cada semestre, com o intuito de contribuir com seu
aperfeiçoamento e com a definição de sua possível continuidade;

Apoiar a equipe gestora na organização da formação dos líderes, na realização das eleições, na
apuração dos resultados e nomeação dos líderes;

Corresponsabilizar-se juntamente com o PCA e os professores de Ciências da Natureza e

Matemática, pela aplicação do ciclo do PDCA nas atividades que se referem às
atividades/projetos que envolvam a Pré-Iniciação científica assegurando a replicabilidade; *

Apoiar o Vice-diretor e o Diretor no alinhamento da formação sobre a ação tutorial para os

alunos e famílias com os professores.

Apoiar o Diretor e o Vice-diretor, na organização da reunião com os Líderes de Turma para

solicitar, definir e copilar as sugestões dos seus liderados para a criação dos critérios de
escolha dos seus tutores.

Apoiar juntamente com o Diretor, o Vice-diretor e os Líderes de Turma, na organização da

ação de escolha dos tutores e registrar na agenda da escola e suas agendas pessoais.

Apoiar junto com o Diretor e Vice, os Líderes de Turma, na sistematização e divulgação dos
resultados da escolha dos tutores pelos alunos.

Apoiar o Vice-diretor na divulgação das informações sobre o Projeto de Vida dos alunos para
os seus respectivos tutores, divulgando os indicadores do desempenho acadêmico dos alunos
e na elaboração e divulgação do cronograma para garantir o acompanhamento regular e
sistemático de Tutoria..

Apoiar o Vice- Diretor na criação dos indicadores e socialização dos resultados sobre o
impacto da tutoria na aprendizagem dos alunos.

Apoiar o Vice-diretor e o Diretor, pela aplicação da lógica do PDCA na revisão das ações de
tutoria e monitoramento das metas não atingidas após a identificação dos pontos de atenção e
das boas práticas.

Apoiar o PCA e os demais professores da área de Ciências da Natureza e Matemática, na

definição e validação das atividades práticas que serão vivenciadas pelos alunos alinhado com
o Plano de Ação da Escola;
 Apoiar o PCA na utilização dos resultados e/ou indicadores obtidos nas avaliações dos alunos
nas atividades Práticas de laboratório para monitorar o avanço nas disciplinas da Base Nacional
Comum;

Apoiar o diretor a socializar com os alunos o cronograma de formação em Protagonismo

Juvenil e criação dos Clubes Juvenis;

Apoiar o Diretor nas atividades de difusão e multiplicação do modelo pedagógico da respectiva

Escola, em suas práticas educacionais e de gestão pedagógica, conforme os parâmetros fixados
pelos órgãos centrais da Secretaria da Educação;

Responder pela direção da respectiva Escola, em caráter excepcional e somente em termos

operacionais, em ocasional ausência do Vice-Diretor, nos períodos em que o Diretor estiver
atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da respectiva Escola.

Alinhar e validar com os PCAs a programação de reuniões e/ou atividades onde serão
discutidos os conteúdos, conceitos e definições contidos nas publicações e documentos
relacionados aos Valores, Princípios e Premissas do Programa Ensino Integral;

Apoiar os PCAs a definirem e validarem suas ações para o desenvolvimento da postura

baseada nos VPP para atender as prioridades, objetivos e metas do Plano de Ação da escola
nas suas disciplinas e nas salas de aula;

Divulgar amplamente a Agenda da Escola à comunidade escolar, especialmente as

relacionadas às ações de ensino.

Incentivar e acompanhar as incrições dos alunos da 3ª série do EM nos processos seletivos do

Ensino Superior, do Ensino Técnico e ENEM, com vistas a 100% dos alunos inscritos nos
respectivos processos seletivos e ENEM.

Discutir com o Vice- Diretor os alinhamentos sobre informações relevantes extraídas dos seus
indicadores da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e Projeto de Vida para tomada de
decisões.

A partir da relação estabelecida entre o PAN e o Plano de Ação da escola, apoiar o Diretor a
tomar a decisão quanto à continuidade ou não do processo de nivelamento.

Decidir, juntamente com a equipe gestora e com os docentes das classes e/ou das disciplinas,
a conveniência e oportunidade de se promoverem intervenções imediatas na aprendizagem, a
fim de sanar as dificuldades dos alunos, mediante a aplicação de mecanismos de apoio escolar;

* PCG – ENSINO MÉDIO

REPLICABILIDADE

Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria, ponderando suas
colocações tendo em vista ocontexto

Incentivar os profissionais da escola a desenvolver visão crítica e ponderar suas colocações

tendo em vista o contexto.

Quando identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os

resultados.
 Incentivar os professores a desenvolver a postura de foco em solução (propor e implementar
ações para melhorar os resultados).

Testar novas práticas (estratégicas inovadoras de ensino, de gestão pedagógica e de formação

dos pares) incentivando os professores e PCA a também testar novas práticas e atividades

Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, criar soluções
alternativas.

Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e

ferramentas).

Incentivar os professores e PCA a documentarem as boas práticas adotadas tendo em vista o

seu compartilhamento

Organizar as boas práticas adotadas pelos professores tendo em vista o seu compartilhamento

Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

Difundir positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a
comunidade

Incentivar os professores a multiplicarem as boas práticas com outras escolas da rede.

Promover espaços para compartilhar as boas práticas entre as áreas.

Socializar com os Professores, com o apoio dos PCA, a análise do relatório sintético e as
possíveis contribuições das disciplinas da Parte Diversificada nos resultados dos alunos nas
disciplinas da Base Nacional Comum compartilhando com o diretor.

Socializar com os PCA as contribuições dos alunos relativas a possíveis ajustes nas ações dos
professores a serem desenvolvidas nas disciplinas da Base Nacional Comum.

Divulgar e monitorar a agenda bimestral de ações (enviada pela SEE), incluindo o

replanejamento da mesma, quando houver.