SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA

9ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL NELSON BATISTA ALVES

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFESSOR: KAIO
TURMA: 2ª ANO
Caros estudantes, esta é a 9ª aula, e o nosso objeto de
conhecimento será RELAÇÕES TRIGNOMÉTRICAS
NO TRIÂNGULO RETÂNGULO, no final do texto há
uma atividade avaliativa que deverá ser entregue da mesma
maneira que foi orientada na semana passada, até às 23h59
do dia 17 de julho, sexta-feira.

Sabemos que um triângulo é retângulo quando um dos seus ângulos

internos é reto (90°). Veja a figura abaixo:

Lados: AB, BC, CA

Medida dos lados
𝑎 =Medida do lado BC;
𝑏 =Medida do lado AC;
𝑐 =Medida do lado AB;
Ângulos internos: BÂC,B𝐶̂ A,A𝐵̂ 𝐶.
Medidas dos ângulos
 =Medida do ângulo BÂC;
𝐵̂ = Medida do ângulo A𝐵̂ 𝐶;
𝐶̂ =Medida do lado B𝐶̂ A;
O lado BC, oposto ao ângulo reto, é chamado de
hipotenusa. Os lados AB e AC, adjacentes ao ângulo reto, são chamados de catetos do ∆𝐴𝐵𝐶. Dado
um ângulo qualquer , de medida α(alfa), podemos construir um triângulo retângulo ABC, retângulo
em A, tal que o ângulo A𝐵̂ 𝐶 mede α. Se um outro triângulo retângulo A′B′C′ é tal que a medida do
ângulo A′𝐵̂′ 𝐶′ é também igual a α, então os triângulos ABC e A′B′C′ são semelhantes (basta observar
a correspondência A ↔ A′,B ↔ B′ e C ↔ C′).

Na semelhança, temos que:

𝑎 𝑏 𝑐
= = = k(constante proporcional)
𝑎´ 𝑏´ 𝑐´

Ou ainda, podemos escrever:

𝑏 𝑏′ 𝑐 𝑐′ 𝑏 𝑏′
= = 𝑒 =
𝑎 𝑎´ 𝑎 𝑎´ 𝑐 𝑐´
 𝑏 𝑏′ 𝑐 𝑐′ 𝑏 𝑏′
Assim , as razões 𝑎 = 𝑎´ = 𝑎´ 𝑒 𝑐 = 𝑐´ , que não dependem do tamanho do triângulo,
𝑎
mas apenas do valor do ângulo α(alfa), são denominados respectivamente, de seno, cosseno e
tangente de
α(alfa), em notação, temos:

medida do cateto oposto a 𝛂 𝑏

sin 𝜶 = =
medida da hipotenusa 𝑎

medida do cateto adjascente a 𝛂 𝑐

cos 𝜶 = =
medida da hipotenusa 𝑎

medida do cateto oposto a 𝛂 𝑏

tan 𝛼 = =
medida do cateto adjascente a 𝛂 𝑐

O TEOREMA DE PITÁGORAS
Além das relações acima, temos o Teorema de Pitágoras que diz:
O quadrado da medida da hipotenusa é igual a soma dos quadrados das
medidas dos catetos, ou seja:
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2

𝑏 2 𝑐 2 𝑏2 𝑐2 𝑏 2 +𝑐 2 𝑎2
Daí note que, sin2 𝜶 + cos 2 𝜶 = (𝑎) + (𝑎) = 𝑎2 + 𝑎2 = = 𝑎2 = 1 ∴
𝑎2

sin² 𝜶 + cos² 𝜶 = 1

Esta identidade é chamada de Relação Fundamental da Trigonometria.

Considere o triângulo ABC da figura ao lado e o ângulos internos 𝜶 e 𝜷

complementares, ou seja, 𝜶 + 𝜷=90°. Vamos escrever o seno, cosseno e
tangente dos ângulos agudos:

𝑏 𝑐 𝑏
sin 𝜶 = cos 𝜶 = 𝑒 tan 𝜶 =
𝑎 𝑎 𝑐

𝑐 𝑏 𝑐
sin 𝜷 = cos 𝜷 = 𝑒 tan 𝜷 =
𝑎 𝑎 𝑏

1
Repare que, sin 𝜶 = cos 𝜷 , sin 𝜷 = cos 𝜶 e tan 𝜷 = tan 𝜶
 ÂNGULOR NOTÁVEIS:
Vamos determinar o seno, o cosseno e a tangente dos ângulos 30º, 45º e 60º.
Para isto, consideremos um triângulo ABC retângulo isósceles, isto é, os
ângulos agudos medem 45º.
Aplicando o teorema de Pitágoras determinemos a medida da
hipotenusa BC:
BC 2 = AC 2 + AB 2 ⇔ BC 2 = b2 + b2 ⇔ BC 2 = 2b² ⇔
BC = √2b² ∴ 𝐁𝐂 = 𝐛√𝟐
Daí, obtemos as relações para o ângulo de 45°:

𝑏 1 1.√2 √𝟐 √𝟐 b
sin 45° = b = = = , como sin 45° = cos 45° = e tan 45° = 𝑏 = 𝟏
√2 √2 √2.√2 𝟐 𝟐

Consideremos agora um triângulo equilátero ABC de lado ℓ da figura abaixo onde HC= h é a medida da
altura relativa ao lado AB.
Da geometria plana, sabemos que em todo
triângulo equilátero, CH é a mediana, altura e
bissetriz do ângulo 𝐶̂ . Portanto no ∆𝐵𝐶𝐻
temos:
ℓ√3
ℎ= 2
(aplicando Pitágoras)
Agora determinemos as relações
trigonométricas dos ângulos de 30° e 60°.

Ângulo de 30°:
ℓ ℓ√3 ℓ
ℓ 𝟏 h ℓ√3 √𝟑 ℓ ℓ √𝟑
sin 30° = 2 = = cos 30° = = 2 = = 2
tan 30° = = = =
ℓ 2ℓ 𝟐 ℓ ℓ 2ℓ 𝟐 ℎ 2ℎ ℓ√3 𝟑
Ângulo de 60°:
Repare que os ângulo de 60° é o complementar de 30°, assim vale as relações de ângulos agudos
1
complementares, sin 𝜶 = cos 𝜷 , sin 𝜷 = cos 𝜶 e tan 𝜷 = tan 𝜶. Então obtemos:
√𝟑 𝟏 1 1 3
sin 60° = cos 30° = 𝟐
; cos 60° = sin 30° = 𝟐
e tan 60° = tan 30° = = = √𝟑 .Assim
√3 √3
3
montamos a tabela.
30° 45° 60°
sin 𝟏 √𝟐 √𝟑
𝟐 𝟐 𝟐
cos √𝟑 √𝟐 𝟏
𝟐 𝟐 𝟐
tan √𝟑 √𝟑
𝟑 1
 PARA MELHOR COMPREENDER OS TÓPICOS ANTERIORES,
ASSISTA O VÍDEO NO LINK ANEXO:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=71&v=kXMmCor3i58&featu
re=emb_logo

EXERCÍCOS RESOLVIDOS QUE ENVOLVEM RAZÕES

TRIGONOMÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO

https://www.youtube.com/watch?v=zadv--cnqvY&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=Mq1ITNL8Cg8&feature=emb_logo

Caros Estudantes, esta é a 9ª atividade avaliativa. Resolva as questões em

uma folha A4, escanei e faça o upload na plataforma Google Classroom.
Recomendamos para escanear a atividade o app Simple Scan. Você tem até
às 23h59 do dia 17/07/2020, próxima sexta, para realizar o envio. Aos
estudantes que não tiveram acesso à internet e a plataforma,
preferencialmente escanear e enviar a atividade para o e-mail:
[email protected]. Se não houver opção, deixar a
atividade na secretaria da escola.

ATIVIDADE AVALIATIVA
1- Nos triângulos ABC e CDE, respectivamente, retângulo em A e C, calcule:
a) sin 𝑩̂= ̂=
b) sin 𝑪 c) cos 𝐶̂ = d) cos 𝐵̂ = ̂=
e) tan𝐵 f) tan 𝐶̂ =

g) sin 𝑫̂= ̂=
h) sin 𝑬 ̂=
i) cos 𝐷 cos 𝐸̂ = ̂=
j) tan𝐷 tan 𝐸̂ =

2- Determine, com base nas indicações da figura, a medida aproximada da altura do poste.

3- Um pedreiro dispõe de uma escada de 3 m de comprimento e precisa, com ela, acessar o telhado de
uma casa. Sabendo que o telhado se apoia sobre uma parede de 4 m de altura e que o menor ângulo
entre a escada e a parede para a escada não cair é 30°, a que altura do chão ele deve apoiar a escada?