E.E. Profª.
Eliana Andrés de Almeida Souza
Programa de Ensino Integral
Guia de Aprendizagem – 3º A, B e C - Ensino Médio
Professora: Andresa Gonçalves Aranzana de Disciplina: Biologia Bimestre: 3º
Morais
Justificativa do conteúdo do bimestre: Tratar do mundo do aluno, deste mundo contemporâneo, em rápida transformação, em que o avanço da ciência e
da tecnologia promove conforto e benefício, mas ao mesmo tempo mudanças na natureza, com desequilíbrios e destruições muitas vezes irreversíveis; É
importante ressaltar, em respeito às crenças religiosas dos alunos, que essas diferentes concepções sobre a origem da vida e dos seres vivos coexistem: a
religiosa acredita no criacionismo, em que um ser superior foi o responsável pela criação do Universo e da vida, enquanto da vida, enquanto a científica
está fundamentada em resultados experimentais e advoga que as diferentes formas de vida, atuais e do passado, expressam um mesmo fenômeno natural,
que é resultado de processos inerentes ao próprio planeta Terra. Novas evidências sobre a origem da vida. Discutir o conceito de evolução a partir do
estudo das evidências evolutivas e promover a comparação das teorias evolutivas de Darwin, Wallace e de Lamarck.
Objetivos: Retomada de Conteúdo do 2º bimestre caso Competências e Habilidades a serem
tenha ocorrido algum motivo da não desenvolvidas:
- Planejar e executar experimento; analisar conclusão.
dados de um experimento; pesquisar e aplicar 01 - Interpretar as concepções religiosas e
conceitos. Tema – Origem e evolução da vida: hipóteses e científicas para a origem da vida e dos seres vivos;
teorias
- Organizar conhecimentos prévios, utilizando 02 - Identificar evidências do processo de evolução
discussão em grande grupo; interpretar textos e Situações de aprendizagem: biológica (fósseis, órgãos análogos, homólogos e
figuras; vestigiais);
1 - A origem da vida
- Relacionar fenômenos, fatos, processos e Conteúdos e temas: Hipóteses sobre a origem da 03 - Interpretar a história da vida na Terra com base
ideias em Biologia, elaborando conceitos, vida e a vida primitiva. em escala temporal, indicando os principais eventos
identificando regularidades e diferenças, (surgimento da vida, das plantas, do homem etc.);
construindo generalizações; 2 – Evolução: os seres em transformação
Conteúdos e temas: Evidências evolutivas; ideias 04 - Identificar os mecanismos geradores (mutação
- Discutir as grandes linhas de evolução dos evolucionistas de Darwin e Wallace e de e recombinação) e fatores orientadores (seleção
seres vivos, para evidenciar como os fatores Lamarck; adaptação e os mecanismos de natural) da grande variabilidade dos seres vivos;
vivos e os elementos não vivos do ambiente. evolução das espécies: mutação e seleção
natural; fatores que interferem na constituição 05 - Identificar a estreita relação entre os seres vivos
- Reconhecer diferenças entre as maneiras genética das populações: migrações, mutações, e os ambientes;
religiosa e científica de tratar o tema da origem seleção e deriva gênica.
da vida na Terra; 06 - Identificar o papel dos isolamentos geográfico e
3 - Grandes linhas de evolução dos seres vivos reprodutivo na formação de novas espécies;
- Discernir sobre a hipótese de Urey e Miller (a Conteúdos e temas: Grandes linhas de evolução
hipótese era a de que as macromoléculas dos seres vivos; árvores filogenéticas. 07 - Reconhecer as principais etapas da evolução
orgânicas, que deram origem à vida, foram dos grandes grupos de organismos;
geradas a partir de moléculas simples);
08 - Identificar e caracterizar as evidências da
- Promover a comparação das teorias evolutivas
evolução biológica: fósseis, órgãos, análogos,
de Darwin e Wallace e de Lamarck. homólogos e vestigiais;
09 - Identificar as ideias evolucionistas de Darwin e
. de Lamarck com base na leitura de textos históricos;
10 - Inferir que os resultados da seleção natural são
a preservação e a transmissão para os
descendentes das variações orgânicas favoráveis à
sobrevivência da espécie no ambiente;
11 - Identificar por comparação as conquistas
evolutivas de um grupo de seres vivos em relação a
outros;
12 - Compreender como as inovações evolutivas se
sucederam ao longo dos períodos geológicos;
13 - Interpretar árvores filogenéticas e determinar,
nesse tipo de representação, as relações de
parentesco entre os seres vivos.
Temas transversais: Ética; Meio Ambiente; Saúde; Solidariedade, Ciência e Tecnologia.
Estratégias didáticas:
Atividades Auto didáticas: Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:
- Ler e produzir textos referentes aos conteúdos - Realização do desenvolvimento de atividades - Consolidação de leitura, produções textuais,
vivenciados; individualmente e coletivamente. resolução de exercícios, aulas expositivas,
- Usar dicionários para a compreensão de - Retomada de conteúdo, procurando os pontos - Reforço: recuperação continua em sala
artigos complementares ao do livro didático e do em que ficaram lacunas a serem sanadas.
caderno do aluno; - Ampliação: pesquisa roda de discussão,
- Contribuir nas atividades de leitura em grupo apresentação das atividades produzidas.
- Executar exercícios e pesquisa.
- Leitura de textos e textos diversos relacionados
aos temas abordados
- Propostas e sugestões indicadas no Caderno do
Aluno e do Professor;
- Interdisciplinaridade;
- Recursos audiovisuais e multimídias.
- Seminários
Critérios de Avaliação:
4º SD- 1.0 ponto
5º SD- 1.0 ponto
CMSP - 1.0 ponto
Atividade do professor - 4.0 pontos
AAP - 3.0 pontos
Valores trabalhados na disciplina:
Desenvolver uma postura cidadã; Ética como valor universal dos seres humanos; A crença na convivência em grupo de forma respeitosa.
A escola que também aprende; Defesa da diversidade cultural; estabelecer uma relação empática e solidária com os colegas, respeitando as
diferenças socioculturais, de gênero, geração e etnia presentes no grupo; reconhecer em si próprio e em seus pares, enquanto portadores e
produtores de culturas, dotados de capacidade de ampliar seu universo de conhecimentos, valores e meios de expressão.
Estabelecer a humildade e a flexibilidade na apresentação de opinião em debates coletivos;
Respeitar seu ambiente social e natural na perspectiva de melhoria de sua qualidade de vida.
Referências:
Materiais disponíveis pela EFAPE (Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação)
Aprender Sempre – Caderno do Estudante 3° Série Volume 01;
Aulas do Centro de Mídias de São Paulo;
Vídeo aulas do Centro de Mídias de São Paulo;
Slides e PDFs do Centro de Mídias de São Paulo.
