PLANO DE ENSINO

1. Identificação
Unidade Acadêmica: Faculdade de Educação - FE Carga Horária Total: 72

Curso: Psicologia Ano/Semestre: 2021/1

Disciplina: Psicologia e Processos Clínicos Turno/Turma: Vespertino

Carga Horária Semanal: 4,5 Professora: Celana Cardoso Andrade

[email protected]

2. Ementa
Histórico dos processos clínicos. Relações de poder e limitações da clínica. Fundamentação teórica, o
método e as estruturas clínicas básicas. Pressupostos básicos da relação psicólogo-cliente em
diferentes condições terapêuticas.

3. Objetivo Geral
Discutir e capacitar os graduandos ao desenvolvimento das práticas profissionais voltadas para a
clínica, ressaltando os desafios da profissionalização do psicólogo nesse campo.

4. Objetivos Específicos
Refletir acerca dos processos clínicos, sua concepção, implicações e desdobramentos éticos e
valorativos no contexto social.
Discutir os pressupostos básicos da relação psicólogo-cliente.

5. Cronograma e Conteúdo Programático *

Aulas síncronas: quartas-feiras das 16:00 às 18:00 https://meet.google.com/qwf-jcnt-qrp

Quando tiver duas aulas síncronas o horário será 16:00 às 17:30 e das 18:00 às 19:00
.

Atividades previstas / Produção

Datas Tipo de do estudante
Conteúdo programático
interação
/Recurso
N1
28/07 Apresentação do plano de ensino. Síncrona
28/07 Figueiredo (2004). Quem é o psicólogo Síncrona
clínico?
04/08 Moreira, J.; Romagnoli, R.; Neves, E. Síncrona
(2007). O surgimento da clínica
psicológica.
Dutra, E. (2004). Considerações sobre
as significações da psicologia clínica na
contemporaneidade.
04/08 Assíncrona Leitura do texto
11/08 Cardoso, C. (2002). A escuta Síncrona
fenomenológica em psicoterapia.
Frazão, L. (2009). Ser ético para um
fazer ético.
11/08 Assíncrona Leitura do texto
18/08 Zeldin, T. (2008). Como os seres Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 1 – 3,0 p.
humanos continuam a perder as
esperanças, e como novos
encontros, e um bom par de óculos,
as renovam.
18/08 Assíncrona Leitura do texto
25/08 Brito, M. A. (2015). A Gestalt-terapia na Síncrona
clínica ampliada.
25/08 Leitura do texto
01/09 Feldman, C. (2006). Encontro - Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 2 – 3,0 p.
sintonizar, pp. 113-142.
01/09 Assíncrona Leitura do texto
08/09 Feldman, C. (2006). Encontro - Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 3 – 3,0 p.
sintonizar, pp. 142-168.
08/09 Assíncrona Leitura do texto
Feldman, C. (2006). Encontro - Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 4 – 3,0 p.
15/09
responder, pp. 169-201.
15/09 Assíncrona Leitura do texto
22/09 Feldman, C. (2006). Encontro - Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 5 – 2,0 p.
responder, pp. 202-239.
22/09 Avaliação escrita Síncrona 7,0 pontos.
N2
29/09 Sá, R.; Azevedo Júnior, O. & Leite, T. Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 6 = 3,0
(2010). Reflexões fenomenológicas pontos.
sobre a experiência de estágio e
supervisão clínica em um serviço de
psicologia aplicada universitário.
Apresentação do texto citado + 1 texto
extra a escolha do grupo.
29/09 Convidado: O estágio e a supervisão Síncrona Participação ativa na aula (chat
clínica. /ou verbal) com perguntas e
reflexões = 1,0.
06/10 CONPEXX Assíncrona Entrevistar um(a) profissional de
um campo de atuação do
psicólogo que o grupo queira
conhecer um pouco mais a
respeito. Apresentação dia
03/11
06/10 Assíncrona
13/10 Breschigliari, J. & Jafelice, G. (2015). Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 7 = 3,0
Plantão psicológico. pontos.
 Soares, L. (2019). Plantão Psicológico
Gestáltico (pode escolher um dos dois
textos e mais um livre.
Apresentação do texto citado + 1 texto
extra a escolha do grupo.
13/10 Convidado: Plantão Psicológico Síncrona Participação ativa na aula (chat
/ou verbal) com perguntas e
reflexões = 1,0.
20/10 Costa, L. & Brandão, S. (2005). Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 8 = 3,0
Abordagem clínica no contexto pontos.
comunitário: uma perspectiva
integradora. Apresentação do texto
citado + 1 texto extra a escolha do
grupo.
20/10 Convidado: Comunitária Síncrona Participação ativa na aula (chat
e/ou verbal) com perguntas e
reflexões = 1,0.
27/10 Nepomuceno, L. B. & Brandão, I. R. Síncrona SEMINÁRIO GRUPO 9 = 3,0
(2011). Psicólogos na Estratégia Saúde pontos..
da Família: caminhos percorridos e
desafios a superar. Apresentação do
texto citado + 1 texto extra a escolha do
grupo.
27/10 Convidado: PSF. Síncrona Participação ativa na aula (chat
e/ou verbal) com perguntas e
reflexões = 1,0.
03/11 Outras intervenções clínicas. Síncrona Apresentação do texto escolhido
(enviado à turma com
antecedência de 1 semana) e da
entrevista com o/a profissional
da área (grupos 6 e 7) = 3,0.
03/11 Outras intervenções clínicas. Síncrona Apresentação do texto escolhido
(enviado à turma com
antecedência de 1 semana) e da
entrevista com o/a profissional
da área (grupos 6 e 7) = 3,0.
10/11 Avaliação da disciplina Síncrona
* O cronograma poderá ser alterado no decorrer do semestre letivo.

6. Metodologia

 Atividades remotas:
o forma síncrona (em que é necessária a participação dos estudantes e professor no
mesmo instante e no mesmo ambiente virtual) e/ou
o assíncrona (quando não é necessário que os estudantes e professores estejam
conectados ao mesmo tempo para que as tarefas sejam realizadas).
 Estudo de textos, apresentação e discussão dos mesmos.
  Organização de palestras.
 Tarefas dirigidas e orientadas pelo professor.
 Atividades dialogadas sobre o tema da aula com levantamento de questões atuais e práticas.
 Recursos didáticos: dinâmicas, atividades dialogadas e debates.

7. Atividades Supervisionadas ( ) Se aplica ( X ) Não se aplica

8. Cronograma*, Processos e Critérios de Avaliação

Processo de Avaliação Critérios de Avaliação

Avaliação processual. As avaliações serão aglutinadas em dois ciclos
Avaliação escrita. avaliativos, N1 e N2, sendo que a média dessas
Organização de palestras. notas deverá alcançar o mínimo de 6,0 pontos
Seminários para que o aluno seja aprovado. A aprovação
Participação em sala de aula. também depende de 75% de frequência nas
aulas.

Atividades
N1 – Seminários = 3,0
N1 –Avaliação escrita = 7,0
N2 – Seminários = 3,0
N2 – Participação ativa nas aulas dos convidados = 4,0
N2 – Apresentação de texto + entrevista = 3,0

9. Referências Básicas
Figueiredo, Luís Cláudio M. (2004). Quem é o psicólogo clínico? In: Revisitando as psicologias. Da
epistemologia à ética das práticas e discursos psicológicos. Petrópolis: Vozes.

10. Referências Complementares

Breschigliari, J. & Jafelice, G. (2015). Plantão psicológico: ficções e reflexões. Psicologia: Ciência e
Profissão, 35(1), 225-237. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/pcp/v35n1/1414-9893-pcp-
35-01-00225.pdf
Brito, M. A. Q. (2015). A Gestalt-terapia na clínica ampliada. Em L. Frazão & K. Fukumitsu. A clínica, a
relação psicoterapêutica e o manejo em Gestalt-terapia, pp. 163-180. São Paulo: Summus.
Cardoso, C. (2002). A escuta fenomenológica em psicoterapia. Revista do VIII Encontro Goiano da
Abordagem Gestáltica, 8, 61-69.
Costa, L. & Brandão, S. (2005). Abordagem clínica no contexto comunitário: uma perspectiva
integradora. Psicologia & Sociedade [online], 17 (2), 33-41. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/psoc/v17n2/27042.pdf
Dutra, E. (2004). Considerações sobre as significações da psicologia clínica na contemporaneidade.
Estudos de Psicologia [online], 9(2), 381-387. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/epsic/v9n2/a21v9n2.pdf
Feldman, C. (2006). Responder. Em C. Feldman, Encontro: uma abordagem humanista, pp. 169-239.
Belo Horizonte: Crescer.
Feldman, C. (2006). Sintonizar. Em C. Feldman, Encontro: uma abordagem humanista, pp. 113-168.
Belo Horizonte: Crescer.
Frazão, L. (2009). Ser ético para um fazer ético. Sampa GT: Revista de Psicologia do Instituto Gestalt de
São Paulo, 5, 32-37.
Moreira, J.; Romagnoli, R.; Neves, E. (2007). O surgimento da clínica psicológica. Psicologia: Ciência e
Profissão, 27(4), 608-621. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/pcp/v27n4/v27n4a04.pdf
Nepomuceno, L. B. & Brandão, I. R. (2011). Psicólogos na Estratégia Saúde da Família: caminhos
percorridos e desafios a superar. Psicologia: Ciência e Profissão, 31(4), 762-777. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v31n4/v31n4a08.pdf
Sá, R.; Azevedo Júnior, O. & Leite, T. (2010). Reflexões fenomenológicas sobre a experiência de estágio
e supervisão clínica em um serviço de psicologia aplicada universitário. Revista da Abordagem
Gestáltica [online], XVI(2), 135-140. Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rag/v16n2/v16n2a02.pdf
Soares, L. (2019). Plantão Psicológico Gestáltico - A Escrita de uma Experiência. Estudos e Pesquisas
em Psicologia. [online], 19(4), 997-1017. Disponível em
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/49298/32974
Zeldin, T. (2008). Como os seres humanos continuam a perder as esperanças, e como novos encontros,
e um bom par de óculos, as renovam. Em T. Zeldin, Uma história íntima da humanidade, pp. 9-34.
Rio de Janeiro: BestBolso.