CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA
Educando para o pensar
(R)Evolução tecnológica: novas formas de ser e estar no mundo!
Data: ___/___/2021 - 3ª Série: ___ - Professora: Ana Catarina Melo
ALUNO(A): _________________________________________________
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS - Lista 18
Língua Portuguesa – Análise Linguística e Literatura
Polifonia e dialogismo
Questão 1
(Fundação Carlos Chagas - adaptada)
Transpondo para a voz passiva a oração “O faro dos cães guiava os caçadores”, obtém-se a forma verbal:
A guiava-se.
B ia guiando.
C guiavam.
D eram guiados.
E foram guiados.
Questão 2
(ENEM – 2004 / adaptada)
Brasil
O Zé Pereira chegou de caravela
E perguntou pro guarani da mata virgem
– Sois cristão?
– Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte
Teterê tetê Quizá Quizá Quecê!
Lá longe a onça resmungava Uu! ua! uu!
O negro zonzo saído da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
– Sim pela graça de Deus
Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum!
E fizeram o Carnaval
Disponível em: <https://www.portalsaofrancisco.com.br/obras-literarias/poemas-oswald-de-andrade>. Acesso em:
27 mar. 2021.
A polifonia, variedade de vozes, presente no poema resulta da manifestação do
A poeta e do colonizador apenas.
B colonizador e do negro apenas.
C negro e do índio apenas.
D colonizador, do poeta e do negro apenas.
E poeta, do colonizador, do índio e do negro.
Questão 3
(FEPESE – 2014 / adaptada)
Intertextualidade e polifonia
O conceito de polifonia é mais amplo que o de intertextualidade. Enquanto nesta faz-se necessária a presença
de um intertexto, cuja fonte é explicitamente mencionada ou não, o conceito de polifonia, tal como elaborado por Ducrot
(1980, 1984), a partir da obra de Bakhtin (1929), em que este denomina de polifônico o romance de Dostoievski, exige
apenas que se representem, encenem (no sentido teatral), em dado texto, perspectivas ou pontos de vista de
enunciadores (reais ou virtuais) diferentes.
Ducrot, ao apresentar a teoria polifônica da enunciação, postula a existência, em cada texto/enunciado, de mais
de um enunciador, que representam perspectivas, pontos de vista diferentes, sendo uma delas aquela a que o locutor
adere em seu discurso. Isto é, no discurso de um locutor, encenam-se, representam-se pontos de vista diversos.
Segundo Ducrot, alguns dos principais índices de polifonia são: negação; marcadores de pressuposição; aspas;
e expressões do tipo parece que, de acordo com X.
Tanto a polifonia como a intertextualidade são atestações cabais da presença do outro em nossos discursos, do
dialogismo tal como postulado por Bakhtin e da incontornável argumentatividade inerente aos jogos de linguagem.
KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES, Anna Christina; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos
possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. p.79-83 [Adaptado].
Um dos principais índices de polifonia, apontados no terceiro parágrafo, está presente no próprio texto e é uma marca
da voz do outro, ou seja, de uma voz diferente das vozes das autoras do livro. Trata-se do trecho:
A “O conceito de polifonia é mais amplo que o de intertextualidade”.
B “Isto é, no discurso de um locutor, encenam-se, representam-se pontos de vista diversos”.
C “Segundo Ducrot, alguns dos principais índices de polifonia são...”
D “Tanto a polifonia como a intertextualidade são atestações cabais da presença do outro em nossos discursos”.
E “Enquanto nesta faz-se necessária a presença de um intertexto, cuja fonte é explicitamente mencionada ou não...”
Questão 4
(Ana Catarina – 2021)
Ao folhear o jornal, um aluno terceiranista encontrou os seguintes textos:
I.
II. O ladrão confessou que tinha roubado para “matá a fome dos bruguelo”.
III. O carnavalesco disse que os traficantes não mandam no samba.
Três formas de citar o discurso alheio foram utilizadas. Embora esse aluno tenha estudado bastante, ele tem algumas
dúvidas. Ajude-o. Quais seriam essas três formas?
A discurso indireto, discurso indireto livre e ilha textual.
B discurso indireto livre, discurso indireto e ilha textual.
C discurso direto, modalização em discurso segundo e discurso indireto.
D discurso direto, ilha textual e discurso indireto.
E discurso indireto, ilha textual e modalização em discurso segundo.
Questão 5
(Ana Catarina – 2021)
A utilização do verbo dicendi (verbo de elocução) é essencial para marcar a atitude de quem dele faz uso. Para cada
uma das declarações seguintes, uma atitude fica marcada pelo verbo dicendi em destaque. Em que situação a atitude
de revolta diante de uma acusação injusta ficou mais acentuada?
A “Não fiz isso, insistiu a filha.
B “Não fiz isso, alegou a filha.
C “Não fiz isso, disse a filha.
D “Não fiz isso, esclareceu a filha.
E “Não fiz isso, bradou a filha.
