Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE – Varjota

Centro de Atendimento Educacional Especializado – João Vitor Melo de Farias

Centro de Atendimento Especializado CAEE
CNPJ: 28.973.835/0001-47
a/[email protected], [email protected]
_______________________________________________________________________________________________

PLANO DE TRABALHO
APAE - VARJOTA
2021

Varjota-Ce
2021
 PLANO DE AÇÃO 2021

1. IDENTIFICAÇÃO DA ENTIDADE

Nome/Razão Social da Instituição:

Centro de Atendimento Educacional Especializado - João Vitor Melo de Farias
Tipo de Organização: Organização Filantrópica Sem Fins Lucrativos
Representante Legal da Instituição: Ana Márcia Rodrigues Sousa
CPF da Representante Legal da Instituição: 006.079.743-62 CNPJ: 28.973.835/0001-47

Fundação: Aos 22 dias do mês setembro de 2017

Endereço: Rua José Pinto, Nº.: 398 Bairro: Empréstimos – Varjota / CE

CEP: 62265 – 000 Telefone/Celular: (88) 99668-3002

E-mail 1: [email protected] Faceboock: @apaevarjota

E-mail 2: [email protected] Instagram: @apaevarjota

2. SITUAÇÃO CADASTRAL

Registrada no Cartório Alcantara Passos – Livro A 01 – Folha 5 – Termo N°116

Reconhecida Utulidade Pública Municipal – Lei Nº 016 / 2017

Reconhecida Utilidade Pública Estadual – Em Andamento

Reconhecida Utilidade Pública Federal – Em Andamento

Registrada no Conselho Nacional de Assistência Social – Em Andamento

Registrada na Federação Nacional das APAEs – Nº 2387 / 2018

Registrada no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do

Adolescente – Em Andamento

Registrada no Conselho Municipal de Assistência Social – Nº 001 / 2019

 3. APRESENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A APAE - VARJOTA, inscrita no CNPJ: 28.973.835/0001-47, localizada na Rua, José Pinto n°

398, Bairro Empréstimos, Município de Varjota/CE, foi fundada em 22 de Setembro de 2017,
mediante as necessidades de Atendimento Educacional Especializado. Durante alguns meses de
discussões e reuniões de sensibilização, as famílias, reuniram – se em um grupo de pessoas
envolvendo pais, amigos e representantes da sociedade. Foi realizado um trabalho de levantamento
de quantas pessoas com deficiência no Município e em seguida os cadastros das familias, após todas
as informações colhidas junto à comunidade, entraram em contato com a Federação Estadual das
APAES e com outras APAES da Região Norte, com o objetivo de conhecer o funcionamento e a
fundamentação legal de uma APAE. Assim, em 22 de Setembro de 2017, recebemos a visita do
Presidente da Federação Estadual das APAES, Francisco Leitão Moura e a Coordenadora da Região
Norte, Maria José Albuquerque Loiola, em constituição de Assembleia Geral realizada no Hotel
Imediato com a presença de pais, pessoas com deficiencia, representações legislativas e sociedade
em geral. Respaldada pela Federação das APAES do Ceará, aprovou e fundou a APAE – VARJOTA.
A partir do dia 15 de fevereiro do ano de 2018 até os dias atuais, a entidade funciona como um
Centro Multifuncional de Atendimento Educacional Especializado-CAEE, sendo porta de entrada para
a inclusão. Inicia com a estimulação precoce, recebendo-os com variações de idades, desde a
criança, adolescentes e adultos, estimulando o seu DNPM, atividades da vida diária, atividades da
vida prática, finalizando com a inclusão. É composta pela diretoria executiva, administrativa,
financeira, conselho fiscal, procuradoria geral e autos defensores.
Atualmente, a APAE-VARJOTA constitui uma Instituição sem fins lucrativos, tendo como
contrapartida da Prefeitura Municipal de Varjota/Ce através do convênio n° 005/2021, de 24 de
Fevereiro de 2021 a sessão de três funcionários, 01 Assistente Social, 01 Recepcionista e 01
Professora, bem como doações da sociedade civil e do programa sua Nota tem Valor. Proporciona
um atendimento especializado de caráter Assistencial, Educacional, Saúde, Estudo, Pesquisa,
Desportivo e Cultural, que oferece suporte educacional, social e atendimento clínico a pessoas com
deficiência intelectual e múltipla. Atende 52 pessoas com deficiência de segunda a sexta-feira no
período da manhã, seguindo o calendário escolar do munícipio, sendo realizados atendimentos no
contra turno escolar de acordo com seu público (Pessoas com Deficiência Intelectual) e Múltipla,
alunos com Transtornos do Espectro Autista (TEA), tendo como foco a inclusão, facilitando o acesso
do aluno ao currículo, com recursos metodológicos e pedagógicos que facilite o desenvolvimento dos
assistidos e elimine as barreiras que entravam a construção do conhecimento, objetivando estimular
os alunos de forma complementar ou suplementar ao ensino comum.
Além do conteúdo pedagógico lúdico, os alunos atendidos, deverão participar ainda das
atividades complementares como: educação física, artes (música, dança e teatro) brinquedoteca,
informática, e participam de eventos culturais mostrando seus talentos e exercendo seu papel de
cidadãos junto à sociedade.
 4. JUSTIFICATIVA

O presente documento visa informar as ações do Centro de Atendimento Educacional

Especializado - CAEE da APAE de Varjota, em formato híbrido bem como enfatizar todas as
alterações que acontecerão nas normais internas da instituição, visa garantir a segurança de todos os
profissionais envolvidos bem como dos alunos por eles assistidos. Dar continuidade aos
atendimentos com os profissionais do Atendimento Educacional Especializado, visando à garantia de
qualidade de vida e autonomia deste púbico, a fim de minimizar ao máximo os prejuízos cognitivos,
físicos, emocionais e motores durante este período de pandemia, garantindo um suporte nas áreas
citadas.

5. OBJETIVO GERAL
Promover a autonomia e a melhoria da qualidade de vida de pessoas com deficiência,
primando por sua habilitação, reabilitação, socialização, qualificação e inserção na busca plena da
cidadania, incorporada a valores éticos que contemplem a autoestima e atitudes adequadas ao
convívio social.

6. OBJETO DE INTERVENÇÃO DO CENTRO

Atender a Pessoas com Deficiência Intelectual e/ou Múltiplas e outras deficiências, devido à
demanda que necessita dos serviços pedagógicos e clínicos, com caráter interventivo, preventivo
e garantias de apoio especifico as suas necessidades.
O Centro de Atendimento Educacional Especializado – João Vitor Melo de Farias deverá
desenvolver suas atividades de acordo com o Plano de Trabalho e estatuto da Instituição,
garantindo articulação com os demais serviços do ensino comum, em todos os níveis, etapas e
modalidades oferecidas pela escola, estabelecendo um marco de suporte e apoio ao aluno e seus
famíliares, integrando os serviços oferecidos.
O presente documento visa informar as ações de retorno dos atendimentos pedagógicos do
Centro de Atendimento Educacional Especializado - CAEE da APAE de Varjota, bem como
enfatizar todas as alterações que acontecerão nas normas internas da instituição, visando garantir
a segurança de todos os profissionais envolvidos, bem como dos alunos por eles assistidos.

7. OBJETO DE AÇÃO

O CAEE integra uma rede de serviços em diversas áreas com projetos e atividades na
perspectiva da educação inclusiva, desenvolvendo um trabalho voltado para as especificidades de
alunos com deficiência, preferencialmente intelectual e múltiplo, valorizando a diversidade e
especificidade de cada assistido na instituição. Os serviços eferecidos são:
 SERVIÇOS OFERECIDOS QUANTIDADE DE ALUNOS ATENDIDOS
ATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO-AEE 54

ENCAMINHAMENTO PARA AS
REDES DE SERVIÇOS 18
ESPECIALIZADOS
ASSISTÊNCIA SOCIAL
36

8. AÇÕES E METAS A SEREM EXECUTADAS NO CENTRO DE

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – CAEE

Diante do atual cenário, a pandemia do covid – 19, buscaremos desenvolver ações com o
intuito de aprimorar cada vez mais o desenvolvimento cognitivo e socioemocional de nossos alunos.
Os atendimentos no CAEE da APAE de Varjota irão acontecer em formato híbrido, sendo que os
atendimentos remotos serão realizados através de vídeos chamadas via whatsapp e plataforma
Google Meet.
As ações presenciais acontecerão de forma individual de acordo com as nececidades de cada aluno,
os atendimentos presenciais serão agendados e seguirão o cronograma.

CRONOGRAMA DO PLANO DE AÇÃO E AS NORMAS EXIGIDAS PELO

MINISTÉRIO DA SAÚDE

PERÍODO DE AÇÕES METAS

EXECUÇÃO
Realizar campanha de Aumentar o quantitativo de alunos
matrículas para o ano de 2021. matriculados na instituição. Orientar as famílias
quanto ao processo de inclusão bem como
assegurar matrícula e permanência na Rede
Regular de Ensino.
Reunião de alinhamento Alinhar as propostas a serem desenvolvidas
pedagógico. durante o ano.

Capacitar os profissionais para os

Jornada pedagógica de 2021. atendimentos Referentes ao ano de 2021.
Dialogar sobre a importancia do papel das
famílias no desenvolvimento educacional dos
alunos, bem como, sua participação ativa na
instituição e na comunidade. Promover reunião
Reunião de pais. de pais visando mostra do trabalho realizado
JANEIRO A e abordagem para o trabalho ser realizado em
DEZEMBRO DE 2021 parceria Família /Escola/APAE.
Atendimento híbrido em grupo Entrega de atividades as famílias, chamadas de
ou individual. vídeos e acompanhamento virtual.
 Assegurar o acesso e a permanência dos alunos
no ensino regular e sua participação em todas as
atividades. Ampliar a comunicação alternativa
Planejar atividades específicas utilizando novas tecnologias; Utilizar recursos de
para cada aluno visando Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias
Condições necessárias para um da informação e comunicação, a comunicação
bom desempenho escolar. aumentativa e alternativa, a informática
acessível, os softwares específicos, entre outros.

Adequar e produzir materiais didáticos

Produção e adaptação de
e pedagógicos, tendo em vista as
materiais pedagógicos acessíveis
necessidades específicas dos alunos.
a singularidade de cada aluno.

Elaboração do plano de Executar Plano de Atendimento Educacional.

atendimento educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a
especializado. aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade;

Capacitar e incluir Pessoas com Participação das famílias em ações que visem
deficiência e seus familiares, questões de legislação a favor da pessoa com
visando o emporamento das deficiência, movimentos sociais em formato
politicas públicas no âmbito da híbrido.
inclusão.

Estabelecer articulação com os professores da

sala de aula regular, visando à disponibilização
Encontros em formato híbrido com dos serviços, dos recursos pedagógicos e de
JANEIRO A os profisionais na rede munucipal acessibilidade e das estratégias que promovem a
DEZEMBRO DE 2021 e estadual participação dos alunos nas atividades escolares;

Garantir os direitos da pessoa com

deficiência em todos os espaços.

Defesa de direitos Promover espaços e atividades de participação

da família e a interface com os serviços setoriais
da saúde, entre outros.
 Permanecer a capacitação continuada da equipe
Formação continuada com a
equipe pedagógica pedagógica em parceria com rede municipal,
estadual e deferação das APAES.

Roda de conversa com a Família. Intensificar a aproximação da escola com a

família.

Promover a inclusão da pessoa com

deficiência no mundo do trabalho, iniciando
Visitas as empresas e escolas
de ensino e Faculdades. por ações de aprendizagem de habilidades
básicas para o trabalho, no cotidiano escolar;

Realizar mostra de jogos pedagógicos, jogos

Mostra de jogos Pedagógicos. cooperativos e inclusivos, paineis temáticos
estímulando o uso das tecnologias assistivas e
comunicação alternativa;

Trabalhar de forma lúdica as Comemorar e realizar atividades de acordo com

datas comemorativas do mês. as

JANEIRO A
DEZEMBRO DE 2021
Promover encontro mensal de formação e
orientação socioeducativa com os
professores do AEE junto aos professores do
Encontro pedagógico com os ensino comum. Estabelecer redes de apoio à
professores da escola cmum em formação docente, ao acesso a serviços e
formato híbrido.
recursos e a inclusão dos alunos social e
educacional.

Divulgação do trabalho nasredes Divulgar experiência de superação e trabalho

sociais realizado em parceria com a família e escola de
ensino.
 Trabalho em consonância com a Trabalhar de forma compartilhada com a
equipe Multiprofissional da APAE. EquipeMultiprofissional da institução

9. PÚBLICO ALVO

RELAÇÃO ALUNOS MATRICULADOS NA ESCOLA REGULAR DE ENSINO 2021

Nº NOME DO ALUNO NOME DA MÃE ENDEREÇO

01 Ana Vitória Farias de Sousa Antônia Farias de Sousa Avenida Presidente

Castelo Branco,
Acampamento.
02 Andressa Alves Tavares Andreia Alves Lopes Rua, rui Barbosa,
n°692, Centro
03 Antônio Adriano Sousa Aguiar Elizangela Sousa de Maria Beira do Rio, n° 14

04 Antônia Eliane Gomes Sousa Rita da Silva Sousa Rua 31 de Março, n°

578, Pedreira
05 Antônia Gonçalves Martins Raimunda Gonçalves Martins Travessa Antônio
Florêncio Araujo,190,
Ararinha.
06 Ana Lúcia da Silva Antônia de Sousa Silva Rua Luiz Serafim da
Costa, Acampamento
07 Antônio Rafael Marcelo do Maria de Fatima Marcelo Rua do Balneário
Nascimento
08 Andressa Mendes G. Lima Lúcia R. da Silva (Conhecida Rua Manoel Antonio
como Vera) Oliveira, Empréstimo
09 Antônio Thiago M. Paiva Rita de Cassia Paiva Ribeiro Povoado Cajazeiras
dos Caetanos
10 Abraão Soares dos Santos Auristela Ferreira dos Santos Rua Luiz Serafim dos
Santos, 193,
Acampamento
11 Antônio Victor Ramos do Maria Leni Ramos Ferreira Rua José Pinto,
Nascimento n°240, Empréstimo
12 Ana Laila Araújo Alves Milena Matias de Araújo Rua Capitão Juca,
Empréstimo n° 12
13 Anna Jhenifer Rodrigues de Vacerli Rodrigues da Silva Vila Naiara
Sousa
14 Antônia Raqueli Mendes Antônia Rosineide Mendes Rua F. Rodrigues de
Castro Amâncio Castro Farias, Centro
15 Bianka Nicole Albuquerque Fabiana Albuquerque Sales Rua do Anselmo,
Melo Pedreira
16 Caillane dos Santos Araújo Alessandra dos Santos Araújo Rua Antônio de
Oliveira
17 Cristiano Bernardo Gregório de Cristina Maria Gregório Rua Luiz Serafim da
Melo Costa, Acampamento
18 Daniel Silva Sousa Rita da Silva Sousa Rua 31 de Março, n°
578, Pedreira
19 Davi Gomes Rodrigues Priscila Gomes Rodrigues Rua Francisca
Rodrigues de Farias,
n°222, Empréstimo
20 Elisangela Ferreira Silva Antônia Cleide Ferreira Rua Ângelo
Severiano da Silva
21 Eusebio Oliveira Teles Maria do Socorro de Oliveira Rua F. Rodrigues de
Farias, Empréstimo.
22 Edna Alves Xavier Antônia Suze Alves de Sousa Rua Travessa Padre
Macário, n°102,
Pedreira
23 Emerson Lopes de Melo Maria Cleide Lopes de Melo Maria José Veras, rua
da Cerâmica
24 Eliabe Marques da Silva Luceli Marques da S. Barbosa Rua Antônio
Florêncio, Ararinha.
25 Francisco Jarbas Martins Terezinha de Jesus Martins de Rua Rui Barbosa,
Almeida Almeida 774, Centro.
26 Francisco Emanuel Sampaio Francisca Sampaio Felipe Várzea da Palha

27 Francisco Janderson Silva Maria Lúcia Silva Rua Francisco Ponte,

Empréstimo.
28 Francisco Tiago Alves do Ana Rosa Alves de Abreu Pedreira
Nascimento
29 Francisco Alexandre Soares Zilda Soares do Nascimento Avenida Senador
Virgílio Távora
30 Isac da Costa Araújo Antônia Francisca da Costa Rua Doutor Luís
Saboia, Caixa D’água
31 Iuri Diniz Fonseca Maria Inês de Mesquita Dinis Várzea da Palha

32 José Sávio Pereira Nobre Raimunda Pereira Nobre Rua José de Alencar,
Centro
33 João Vitor Melo de Farias Marilia Melo de Farias Rua José Pinto, n°
41, Emprestimo.
34 José Lucas Braga Castro Maria Bezerra da Silva Castro Emprestimo

35 Luiz Guilherme Almeida de Ana Celia de Almeida Varzea da Palha

Sousa n°29
36 Laiane do Nascimento Martins Apoliana Vanesca do Nascimento Rua Francisco
Bernardo de Lima,
Contendas.
37 Laura Vitoria Marques da Silva Antônia Patrícia Marques da Silva Rua Principal
Sangradouro
38 Luiz Lazaro Carvalho do Maria Célia Leonardo Carvalho Rua Raimundo
Nascimento Burguês, Empréstimo
Matheus Rodrigues Silva Marilene Rodrigues Silva Avenida Presidente
Castelo Branco,
Acampamento
40 Matheus Gomes da Silva Antônia de Maria Gomes Rocha Avenida Presidente
Castelo Branco
41 Maria Vitoria Rodrigues Araújo Maria das Graças Rodrigues de Antônio Florêncio de
Araújo Araújo
42 Maria Vitoria Pereira Ramos Ana Alice Pereira da Costa Rua Sebastião
Magalhães, n°284
Emprestimo.
43 Maria Edilaine Sousa de Maria de Sousa Paula Avenida Senador
Morais Virgílio Tavora,
Parque de Vaquejada
44 Maria Clara Sousa Tavares Claudia Gerardo Sousa Rua Antônio Martins
Neto, n°374
45 Ortenício Nascimento de Benedita Maria de Sousa Rua Travessa Antônio
Sousa Florêncio Araújo,
Ararinha
46 Paulo Leitão do Nascimento Rita Lotero do Nascimento Travessa Antônio
Florêncio Araújo, 51,
Ararinha
47 Pedro Jose C.Ribeiro Maria Narcelia F.Chaves Vazea da Palha

48 Regina Lara Gomes Maria de Fatima Gomes Angelim

49 Rodolfo Caetano Ribeiro Maria Juvenir Caetano Rua Pedro Baltazar,

Empréstimo
50 Rosilene Mendonça Mesquita Antônia de Fatima Mendonça Rua Francisca
Rodrigues de Farias,
Centro
51 Raimundo Nonato do Antônia Vieira do Nascimento Rua Antônio de
Nascimento Filho Oliveira, n°83
52 Renan Amorim Rocha Antônia da Silva Amorim Várzea da Palha

53 Stênio Soares Pontes Silvia Helena Silvia Soares Rua Modesto

Mendonça, nº 700,
Centro
54 Vitor Gabriel Lemos Morais Glecivone Lemos Morais Amanaiara

SETOR DE EDUCAÇÃO – AEE

JANEIRO
• Redes de apoio: no âmbito da atuação profissional, da formação docente, do acesso a
recursos, serviços e equipamentos, entre outros que contribuam para o aprimoramento do
AEE;

• Encontro com os professores para análise e discussão do estudo de caso do Plano de

Trabalho;

• Encontro pedagógico com o tema: Educação em Movimento: Desenvolvendo habilidades para

a contrução de um saber humanizado;
• Encontro de alinhamento com os profissionais e professores objetivando realizar a prática
de atividades socioeducativas;

• Encontro Pedagógico com a temática, estudo de caso: Conceito e elementos constituintes;

• Construir um quadro de socialização de informações e ideias, proporcionando

estratégiasde aprendizagem.

FEVEREIRO
• Realização de palestras e/ou roda de conversa com a Temática: Vivenciando Valores;

• Criar em sala de AEE uma frase de incentivo visando estimular a autoestima dos alunos;
Início do projeto Vivenciando Valores;

• Estudo no planejamento: Gestão dos Recursos e Metodologia do Atendimento Educacional

Especializado;

• Realizar atividades de integração e atividades extra sala com os alunos do CAEE;

• Reunião de pais por sala para apresentação dos espaços, professores do AEE e projeções
do trabalho para o ano de 2021;

• Informar, esclarecer e orientar sobre o tema na comunidade escolar e discutir sobre a

permanência e frequência da escola comum e normas da instituição;

• Encontro com pais para realização da entrevista individual do aluno matriculado no AEE;

• Encontro com os professores para Análise e discussão do estudo de caso adequado;

• Construção do estudo de caso e Plano Individual do Aluno;

• Realização do teste de escrita segundo Emília Ferreira objetivando conhecer o nível do aluno
para acompanhamento nos atendimentos;

• Diagnóstico Inicial junto à escola comum (Adaptação curricular);

• Preencher os instrumentais avaliativos do aluno matriculado no centro AEE;

• Produzir materiais didáticos e pedagógicos acessíveis, considerando às necessidades
específicas dos alunos;

• Criar um acervo de material de estudo, como também pedagógico para estudo.

MARÇO
• Realização de estudo com a temática: Síndrome de Down;

• Confeccionar material acessível às necessidades específicas dos alunos;

• Abertura da Campanha da Fraternidade;

• Homenagem ao dia da Mulher;

• Oferecer apoio especializado as escolas do ensino comum nas quais estejam matriculados
nossos alunos através de visitas e produção de material quando solicitado;

• Reunião de Alinhamento com todos os professores de AEE;

• Ação nas salas de AEE e APAE em alusão ao dia Internacional da Síndrome de Down com
a participação dos alunos (cartazes, poesia e painel com fotos).

ABRIL
• Ação nas salas de AEE e APAE em alusão ao dia do autismo com a participação dos
alunos (cartazes, poesia, painel com fotos);

• Confeccionar material acessível às necessidades específicas dos assistidos comautismo;

• Realização de estudo com a temática: Autismo;

• Visita às escolas do ensino comum nas quais estejam matriculados nossos alunos visando dar
uma maior condição para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos matriculados;

• Festas em comemoração à Páscoa.

MAIO
• Realização de estudo e/ou roda de conversa com a Temática: Avaliação e práticas
Pedagógicas no Âmbito do AEE;
• Visita às escolas do ensino comum nas quais estejam matriculados nossos alunos entrega de
material quando solicitado;

• Reunião de Alinhamento com todos os professores de AEE;

• Confeccionar material acessível às necessidades específicas dos assistidos partindo do

currículo da escola comum de ensino;

• Encontro de mães APAEANAS em homenagem ao seu dia;

• Reunião de pais e entrega de cartões confeccionados pelos alunos do AEE;

• Confecção de cartões reciclados em homenagem as mães;

• Coroação de Nossa Senhora.

JUNHO
• Realização de palestras e/ou roda de conversa com a temática: Comunicação aumentativa
e alternativa;

• Projeto: Incluir é agir para que o outro exista;

• Reunião de pais e ou responsável, entrega dos ingressos para a venda da festa junina
beneficente;

• Confecção de cartões pelos alunos em homenagem aos pais nas salas AEE;

• Visita às escolas do ensino comum nas quais esteja matriculada nossa clientela entrega de
material quando solicitado;

• Confeccionar material acessível às necessidades específicas dos assistidos com Paralisia

Cerebral;

• Confecção de enfeites juninos e lembrancinhas nas salas do projeto de artes;

• Apresentação dos alunos na festa junina da APAE.

AGOSTO
• Realização da Semana Nacional da Pessoa com Deficiência |Intelectual e Múltipla;

• Reunião de Alinhamento com todos os professores de AEE;

• Organização da Semana da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla em rede

Intersetorial;

• Reunião de pais, visando à participação na Semana da Pessoa com Deficiência Intelectual e

Múltipla;

• Gincana dos pais e comemoração do seu dia;

• Gincana lúdica nas salas de AEE em comemoração ao dia do estudante.

SETEMBRO
• Participação e envolvimento na Semana Municipal da Pessoa com Deficiência do município;

• Ação em alusão ao Dia Nacional da luta da Pessoa com Deficiência;

• Realização do projeto Meio Ambiente: Eu cuido você cuida e nos sobrevivemos;

• Reunião de Alinhamento com todos os professores de AEE;

• Oficina de jogos;

• Visita às escolas do ensino comum, nas quais estejam matriculados nossos alunos, entrega
de material quando solicitado;

• Confeccionar material acessível às necessidades específicas dos alunos.

OUTUBRO
• Reunião de Alinhamento com todos os professores de AEE;

• Oferecer apoio especializado as escolas do ensino comum, nas quais esteja matriculada
nossa clientela através de visitas e produção de material quando solicitado;

• Festa em comemoração ao dia das crianças;

• Homenagem aos professores e funcionários públicos;

 • Visita às escolas do ensino comum.

NOVEMBRO
• Ação APAE NOEL;

• Mostra cultural de jogos pedagógicos no âmbito do AEE;

• Reunião de pais, visando à participação na ação APAE Noel;

• Visita às escolas do ensino comum de ensino;

• Construção do Plano de Trabalho 2022/ Calendário escolar/ PPP.

DEZEMBRO
• Reunião de pais, visando a participação na ação Cartão de Natal;

• Reunião geral com todos os funcionários da APAE;

• Festa Natalina.

Os alunos público alvo do CAEE são atendidos através de um cronograma de atividades em

salas temáticas duas vezes por semana no contra turno do ensino comum com atividades. Esse
procedimento permite ao professor pesquisar as necessidades e o tipo de suporte que esse aluno
demanda e consequentemente orientar eficientemente suas intervenções. Assim, é fundamental que
o professor leve em consideração as competências do aluno e não apenas as dificuldades que ele
apresenta em seu funcionamento cognitivo ou em outras funções executivas.
Desse modo, a intervenção pedagógica do professor do CAEE deve se importar com esses
aspectos relativos ao modo peculiar do funcionamento intelectual, social, emocional e outras funções
executivas dos alunos público alvo. Assim, o professor do AEE deverá elaborar atividades que
contribuam para a compreensão desses alunos acerca da natureza do problema, minimizando as
barreiras que interferem em sua aprendizagem. De modo particular, o professor do Centro de
Atendimento Educacional Especializado-CAEE deve considerar esses conhecimentos mencionados
para a organização de sua prática pedagógica, com ênfase nas potencialidades desses alunos. Seu
trabalho deve consistir na promoção de estratégias de aprendizagem que possibilitem a esses alunos
atuar com autonomia e se constituírem como sujeitos ativos de seus próprios processos de
aprendizagem.
 SALAS TEMÁTICAS
BRINQUEDOTECA ACESSIVEL
Brincar é estimular a autoconfiança, iniciativa e curiosidade. Proporciona desenvolvimento da
linguagem, pensamento e concentração de atenção. A ludicidade é uma necessidade do ser humano
em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico
facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde
mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação,
expressão e construção do conhecimento.
Neste sentido, a Brinquedoteca vem proporcionar um espaço para que o jogo e a brincadeira
sejam tratados como atividades voluntárias, livres, onde a criança e adolecente representam seus
desejos, sua realidade através do faz-de-conta, além de despertar a criatividade, o raciocínio, o
significado de ganhar e perder e o convívio com outras crianças no mesmo grupo.

OBJETIVO:
Oportunizar o brincar livre como forma de prazer, de construção de conhecimento e de
compreensão do mundo por meio de brincadeiras, participação, desenvolvimento de atividades
lúdicas, da criatividade e da sociabilidade;

AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS;

• Desenvolver a socialização;

• Conscientizar sobre a importância em organizar o ambiente após as brincadeiras;

• Estimular o gosto pela leitura;

• Estimular as funções executivas através de jogos pedagógicos; Contação de história com

fantoches, dramatizações;

• Aprender o respeito, a ajuda, a cooperação, o autocontrole, empatia e compreensão entre as

pessoas.
 RESULTADO ESPERADO
Estimular o desenvolvimento de forma prazerosa, estimulando o desenvolvimento, criatividade
e funções executivas necessárias para um bom desempenho intelectual ao longo do
desenvolvimento, ampliando possibilidades de concretização das intenções educativas, uma vez que
possibilita oportunidades de educar e cuidar através de brincadeiras livres e orientadas, contribuindo
para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser E estar com
outros, em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso aos conhecimentos
mais amplos da realidade social e cultural.

EDUCAÇÃO FÍSICA
JUSTIFICATIVA
O esporte e o lazer, conforme preconizam os artigos 6º e 217 da Constituição Federal é direito
de cada cidadão, e é dever do Estado garantir o seu acesso à sociedade. O acesso a essas, assim
como todas as atividades da Cultura Corporal contribui para a reversão do quadro de vulnerabilidade
social, atuando como instrumentos de formação integral dos indivíduos e, consequentemente,
possibilitando o desenvolvimento da convivência social, a construção de valores, a promoção da
saúde e o aprimoramento da consciência crítica e da cidadania.
Com essa compreensão de Cultura Corporal, a Educação Física do Centro Educacional da
APAE de VARJOTA, busca oferecer a prática da corporeidade a seu público-alvo.
OBJETIVO GERAL
Implantar e programar práticas educativas corporais inerentes à Cultura Corporal do
Movimento, regular e bem assistidas, visando atender às necessidades dos alunos de forma que
possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania visando
contribuir na educação para a qualidade de vida e na perspectiva direcionada ao desenvolvimento
integral do aluno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Vivenciar a Cultura Corporal possibilitando a adoção de um estilo de vida ativa e saudável;

• Vivenciar situações favoráveis através das condições básicas promovidas pela ludicidade
objetivando busca a seu estimulo favorecendo o seu desenvolvimento;

• Adquirir melhoria da execução e aumento da capacidade de combinação dos movimentos

fundamentais;

• Desenvolver as suas habilidades físicas intelectuais especificas para a pratica das modalidades
esportivas propostas;
• Vivenciar o jogo e o brinquedo numa perspectiva de resgate cultural e unidade escolar, assim
como valorização da coletividade;

• Vivenciar a corporeidade a partir de suas potencialidades, possibilidade e limitações,

desenvolvendo a sua autonomia assim como um entendimento que lhe possibilite conhecer o
próprio corpo e de suas relações com outro e com o mundo.

CONTEÚDOS
• O jogo enquanto meio de estruturação de domínio corporal;

• Organização das habilidades básicas e do esquema corporal;

• Fundamentos, técnicas e regras básicas do voleibol, basquetebol, tênis de mesa, atletismo,

handebol e futsal;

• A prática esportiva enquanto instrumento de inclusão sociocultural e de treinamento das

habilidades, qualidades físicas, intelectuais e sinestésicas.

RECURSOS MATERIAS

• Bolas diversas;

• Redes;

• Apitos;

• Cronometro;

• Implementos esportivos;

• Material didático diverso: cones, pneus, arcos, colchões, boliche etc;

• Avaliação: Fazemos um diagnóstico inicial para acompanhamento do desenvolvimento dos

assistidos e através de jogos, competições, atividades físicas e práticas diárias.

RESULTADO ESPERADO
1. Proporcionar através do esporte a inclusão social e o fortalecimento da autoestima dos
participantes e contribuir com o crescimento, primando por sua habilitação, reabilitação,
socialização qualificação e inserção na busca da plena cidadania;
2. Auxiliar no desenvolvimento motor e psíquico dos alunos, estimulando a criatividade, liberdade
de expressão e consciência, através das atividades de expressão corporal, vivências em aulas
que significam lazer e prazer;

3. Contribuir com desenvolvimento de habilidades e competências em práticas e modalidades

esportivas, competitivas e recreativas, além de favorecer condições para aquisição de
conhecimentos e atitudes favoráveis para a consolidação de hábitos sistemáticos da prática de
atividades físicas que levem a uma vida com qualidade e saúde e a descoberta de talentos.

AS ATIVIDADES PROPOSTAS OFERTADAS SERÃO

- ATLETISMO: os exercícios e treinos atléticos têm efeitos benéficos no desenvolvimento do

organismo humano. Práticas adequadamente selecionadas, bem como seu uso em todos os
grupos etários e em todos os domínios da educação física, asseguram, no decurso do
processo de treino físico, o devido funcionamento e desenvolvimento do corpo humano.

- FUTSAL: melhora a coordenação motora, melhora no raciocínio e percepção, melhora da

agilidade, mobilidade e locomoção, melhora na autoestima, melhora na interação social tanto
com a família e também com a sociedade.

- EDUCAÇÃO FÍSICA: Estimular a independência e autonomia, melhorar a socialização com

outros grupos, melhorar a autovalorização, a autoestima e a autoimagem, melhoria das
funções orfano-funcionais (aparelho circulatório, respiratório, digestivo, reprodutor e excretor),
melhoria na força e resistência muscular global, melhora no equilíbrio estático e dinâmico,
manutenção e promoção da saúde, desenvolvimento de habilidades motoras e funcionais para
melhor realização das atividades de vida diária, aprimoramento da coordenação motora global,
superação de situações de frustração e experiência com suas possibilidades, potencialidades
e limitações.

ATIVIDADES
- Na Ginástica – alongamentos, caminhadas e jogos corporais.

- No Esporte – com jogos pré-esportivos na iniciação esportiva; No condicionamento físico

para os adultos e no treino do futsal propriamente dito, com fundamentos, técnicas e regras
básicas da modalidade.

- Na Psicomotricidade – com os variados jogos psicomotores, principalmente com os

pequenos. Os assistidos participaram diariamente das aulas de voleibol, atletismo, futsal, tênis
de mesa, educação física.
 ESTIMULAÇÃO PRECOSE – SETOR: SAÚDE
PLANO EQUIPE MULTIPROFISSIONAL 2021

AÇÕES GERAIS

• Alimentos ocorrerão de forma híbrida;

• Anamnese / Avaliação Inicial;

• Estudos de caso;

• Visita Domiciliar (Psicologia e Assistência Social) (retomadas de acordo com o decreto

municipal);

• Reavaliação;

• Atendimentos aos assistidos (Individual/ Grupo);

• Orientações às famílias;

• Atendimento Multiprofissional.

Os atendimentos multiprofissionais ocorrerão de forma quinzenal, remota e pela plataforma

google meet, consiste em palestras que objetivam estimular aspectos sociais e cognitivos dos
assistidos utilizando metodologias com recursos lúdicos, planejadas e executadas pelos profissionais
que integram os serviços de saúde da APAE – VARJOTA.

ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS:

PRIMEIRO SEMESTRE
• Atendimento híbrido individual e em grupo;

• Rodas de conversa e palestra educativas;

• Tema: Dia internacional da Mulher;

• Palestra de orientação sobre o uso de equipamentos de proteção necessário para o

atendimento presencial dos assistidos, como forma de prevenção ao covid-19;
• Palestra Motivacional com as mães dos assistidos;

• Roda de conversa em alusão ao dia Internacional da Síndrome de Down;

• Roda de conversa em alusão ao dia do Autismo;

• Tema: Ser mãe de pessoa com deficiência

SEGUNDO SEMESTRE
• Atividades de planejamento e execução da Semana da Pessoa com Deficiência;

• Palestra em alusão ao Setembro Amarelo (mês de prevenção ao suicídio);

• Grupo de Orientação com mães e equipe multiprofissional, visando.

alinhamento de informações;
• Palestra em alusão a Semana da Prematuridade;

• Palestras direcionadas para os pais dos assistidos em alusão ao novembro Azul.

PÚBLICO ALVO
• Pessoa com deficiência intelectual e/ou múltipla;
• Promover ações que objetivam qualificar os atendidos para a autônima, vislumbrando
melhorias na qualidade de vida dos assistidos;

• Oferecer ambiente adequado e estimulador ao desenvolvimento da pessoa com

Deficiência intelectual e múltipla;

META
RESULTADOS ESPERADO
• Valorização da pessoa com deficiência intelectual e múltipla em suas ideias e por suas
potencialidades;

• Maior autonomia e independência da pessoa com deficiência intelectual e múltipla.

 ATENDIMENTO DO SETOR - SERVIÇO SOCIAL
Os serviços socioassistencias prestados na entidade são oferecidos a usuários em situação de
vulnerabilidade ou risco social e pessoal. A partir da avaliação do Serviço Social o usuário passa a
receber o acompanhamento de forma planejada visando à efetiva inclusão social do cidadão.
Ressalta-se ainda a importância destes serviços na promoção da defesa de direitos, na formação de
grupos para fortalecimento do protagonismo social, no estimulo do desenvolvimento integral e
sustentável e na geração de renda, conforme parâmetros definidos na resolução CNAS n° 16 de 05
de maio de 2010.
O serviço social da APAE de Varjota desenvolve ações socioeducativas de cunho humanizado
junto às famílias, com o objetivo de facilitar a relação interpessoal de seus membros, sua integração
na comunidade e consequentemente a inclusão social. Sua principal meta é oportunizar à sua
clientela o acesso aos serviços oferecidos pela instituição, bem como o conhecimento de outros
serviços que possam facilitar a aquisição e ampliação de diretos.
As intervenções realizadas pelo Serviço Social são em sua maioria de caráter educativo e
prático, buscando desenvolver um processo constante de assistência. O atendimento do profissional
de serviço social ocorre com maior frequência com famílias em situação de vulnerabilidade social. E
grande parte do público atendido pela APAE provém de famílias que se encontram nessa situação,
em virtude da baixa escolaridade dos pais e consequentemente do desemprego e da renda familiar
insuficiente para suprir os mínimos sociais dos membros dessas. Além disso, o assistente social
investiga e/ou intervém os casos de violação de direitos, negligência familiar e evasão escolar,
tomando as providências cabíveis, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente e de
acordo com a lei nº 7.853 que condiz aos Direitos da Pessoa com Deficiência.
As atividades desenvolvidas são: acolhimento e escuta qualificada, rodas de conversa, grupos
e oficinas, acompanhamento dos usuários e suas famílias. Essas atividades têm o objetivo de
articular e criar dispositivos que facilitem a integração entre as famílias e a entidade, entre os
usuários e suas famílias, e entre a APAE – Varjota e a rede de atendimento das diversas políticas
públicas. Realizadas de forma continuada, permanente, planejada e gratuita, essas atividades
contemplam o atendimento e a defesa e garantia de direitos a fim de favorecer a vivência familiar,
comunitária e social; o desenvolvimento da autonomia individual, familiar e social e a sobrevivência a
riscos circunstanciais da pessoa com deficiência intelectual e de sua família.
Além disso, valoriza e capacita a pessoa com deficiência intelectual e sua família, dando lhes
voz e incentivando sua participação ativa no Movimento Apaeano e na sociedade para se tornarem
protagonistas de seus direitos e deveres. Com foco no fortalecimento do papel protetivo da família, o
Programa oferece um conjunto variado de atividades que inclui ações de:
• Convivência nos espaços comunitários e institucional;

• Orientações sobre superação de conflitos e fortalecimento dos vínculos familiares;

• Ampliação das relações sociais; promoção da informação;

• Acesso às tecnologias assistivas de convivência e autonomia;

 • Conhecimento sobre a rede de serviços no território em que vivem;

• Conhecimento sobre as possibilidades de inclusão produtiva.

OBJETO GERAL
Contribuir de forma híbrida, planejada e continuada para melhoria da qualidade de vida
da pessoa com deficiência intelectual e múltipla e suas famílias, buscando a promoção
humana, liberdades fundamentais, cidadania e inclusão social.

OBJETIVO ESPECÍFICO
• Fortalecer a função protetiva da família, desenvolvendo suas potencialidades para sua
promoção humana e liberdades fundamentais;

• Garantir ações de defesa de direitos da pessoa com deficiência Intelectual e Múltipla, com
interface da rede de proteção social e nas políticas pública;

• Desenvolver grupos de convivência promovendo a autonomia para melhoria na qualidade de

vida da pessoa com deficiência e seus familiares;

• Promover cursos de geração de trabalho e renda na perspectiva de trabalhar a autonomia e a

socialização comunitária.

PÚBLICO ALVO:
Pessoas com deficiência e suas famílias em situação de vulnerabilidade social e pessoal,
do município de Varjota e municípios circunvizinhos.

SERVIÇOS DE CONVIVÊNCIA E FORTALECIMENTO DE VINCÚLOS

O serviço complementa o trabalho social realizado com as famílias e os usuários, contribuindo
a construir ou reconstruir suas histórias. Proporciona trocas culturais e de vivências, busca
desenvolver o sentimento de pertença e de identidade, incentiva a socialização e a convivência
comunitária, promove o desenvolvimento do protagonismo e da autonomia dos usuários a partir dos
interesses, demandas e potencialidades; identifica e evidencia vulnerabilidades e, principalmente,
busca prevenir situações de risco como a negligência, o abandono, a violência, etc.
Esse serviço assegura espaços de referência para o convívio grupal, comunitário e social,
oportunizando o desenvolvimento de relações de afetividade, solidariedade e respeito mútuo e
propicia o desenvolvimento da autonomia, do protagonismo social e da formação cidadã.

PÚBLICO ALVO: Usuários com deficiência intelectual e múltipla que necessitam de apoios e
familiares atendidos nos diversos programas desenvolvidos pela APAE – VARJOTA.
 RODA DE CONVERSAS

É uma estratégia utilizada para proporcionar aos usuários, um espaço de formação, diálogo,
troca de informações, interação e partilha, uma vez que proporciona a escuta e a fala. É uma
oportunidade para se aprofundar nos temas transversais, com a perspectiva de contribuir para uma
melhor qualidade de vida e a finalidade de promover informação, compreensão e empoderamento.
• A Roda de Conversa é organizada da seguinte forma;

• Acolhida dos participantes pela condutora do grupo;

• Dinâmicas de descontração que possibilitem a interação entre os participantes;

• Leitura de textos reflexivos;

• Conversas em grupo com apresentação do tema;

• Debate sobre temas definidos em conjunto, pelos participantes e profissionais;

• Apresentação pelos familiares do tema a ser discutido, preparado por eles com antecedência e
o apoio de profissionais;

• Visitas planejadas e orientadas a espaços públicos.

Esta atividade permite identificar as demandas e potencialidades dentro da perspectiva

familiar, rompendo com o atendimento segmentado. Trabalhamos as possibilidades de enfrentamento
das situações de vulnerabilidade vivenciadas pelo usuário e por sua família, contribuindo para sua
proteção de forma integral, materializando a matricialidade sócio familiar no âmbito da política de
assistência social.
Artesanato- As Oficinas de Artesanato desenvolvem atividades que promoverão a
aprendizagem de diversas técnicas de artesanato, desenvolvimento da criatividade e de habilidades
específicas e permite o aumento da renda familiar. Serão oferecidas técnicas diversificadas - com
princípio, meio e fim – utilizando-se materiais de baixo custo e recicláveis, confeccionando um
produto a cada encontro. Serão desenvolvidas, também, atividades de empreendedorismo e de
aperfeiçoamento dos produtos no que se refere à qualidade, acabamento, preço e etc.
 ATENDIMENTO DO SETOR: PSICOLÓGICO
O Serviço de Psicologia na APAE – VARJOTA começa com o acolhimento e realização da
avaliação inicial com os pais que chegam à instituição. O setor recebe os mesmos informando-os
sobre a importância da estimulação precoce nas crianças que apresentam algum atraso no
desenvolvimento neuropsicomotor, orientado acerca da importância da participação ativa da família
no tratamento das crianças, enfatizando o processo adaptativo e seus possíveis percalços.
Nesse momento de escuta inicial da família, o objetivo é adquirir informações sobre do
desenvolvimento global da criança tendo conhecimento das expectativas e aceitação da mesma em
relação ao tratamento e a problemática do filho, dando-lhes o suporte emocional.

SETOR OFERTA OS SEGUINTES SERVIÇOS INTERNOS

OBJETIVO ESPECÍFICO
- Anamnese/Avaliação (caso ocorra oferta de novas vagas);

• Reavaliação de todos os assisitidos ocorrerá de forma sistemática uma vez por semana com
cronograma de atendimentos;

• Entrevistas com os Pais e/ou Responsáveis (Orientação familiar);

• Atendimento individual, ocorrendo semanalmente pelo período de 20 minutos.

- Atendimento à Família

• Encontros com os Pais e/ou Responsáveis;

• Atendimento psicológico,

• Acompanhamento psicossocial (parceria com o Serviço de Assistência Social);

• Palestras socioeducativas de forma remota e quinzenal, em parceria com a

equipe multiprofissional através da plataforma google meet com temas previamente
estabelecidos.

- Equipe Interdisciplinar: (No formato híbrido com encontros pela plataforma google meet);

• Estudos de caso;

• Grupo de Estudos;

• Reuniões de Equipe.
 - Reavaliações e Encaminhamentos:

• Reavaliações serão realizadas com todos os assistidos durante o primeiro semestre, para
averiguar os impactos psicológicos decorrentes da pandemia do ano de 2020;

• Os encaminhamentos para outros especialistas serão feitos objetivando melhor

resolutividade para o caso.

OBJETIVO
Prestar serviço orientando as famílias e acompanhando as crianças nos seus aspectos
comportamentais, sociais, afetivo-emocionais e cognitivos. Através de atendimento individual e de
grupo, orientando a familia e profissionais do AEE, visando prevenir, identificar e resolver problemas
psicossocias, que possam interferir no desenvolvimento de potencialidades e qualidade de vida em
saúde mental.
A condução do trabalho psicológico será viabilizada através do discurso ou do lúdico, para que
o paciente possa intervir no desenvolvimento comportamental e emocional; como também expressar
suas angústias e aflições. O atendimento é realizado às crianças, adolescentes, adultos e familiares.
Compreender necessidades e motivações, habilidades e potencialidades que possam proporcionar
aquisição da autonomia, independência e inclusão social.
Realizar reabilitação cognitiva, pois a mesma condiz com as capacidades que nos fazem
pensar, perceber as coisas, alcançar, compreender e responder à informação, permitindo-nos
funcionar no nosso ambiente, na vida diária. Entre estas capacidades encontramos a atenção, a
memória, a capacidade de resolução de problemas. Na Deficiência intelectual esse processo
encontra-se afetado, a reabilitação cognitiva assume especial relevância, tendo como objetivo fazer
com que os assistidos possam adaptar-se de uma forma mais efetiva.

O SETOR OFERTA OS SEGUINTES SERVIÇOS INTERNOS

• Atendimento individual para as famílias de forma híbrida;

• Entrevistas com os Pais e/ou Responsáveis (Orientação familiar);

• Reavaliação;

• Encontros com os Pais e/ou Responsáveis; no formato de plataforma google meet, através de
palestras socioeducativas;

• Acompanhamento psicossocial, em parceria com o Serviço Social;

• Encaminhamentos para outros serviços quando necessário.

 ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS
Palestras ou roda de conversa oferecida para as famílias, com o objetivo de orientar e oferecer
conhecimento e empoderamento para os mesmos, através de temas pertinentes para a melhoria da
qualidade de vida.

ATIVIDADES PRIMEIRO SEMESTRE

- Grupo socioeducativo:

• Roda de conversa direcionada aos responsáveis, com o objetivo de esclarecer, informar e

orientar sobre o Serviço de Psicologia oferecido pela APAE – VARJOTA;

• Exposição nas redes sociais;

• Inclusão: compartilhando saberes!

• Informar, esclarecer e orientar sobre o tema na comunidade escolar e discutir estratégias de

enfrentamento Atendimento psicológico individual;

• Atendimento de grupo;

• Tema: Impactos psicológicos em decorrência da pandemia do covid- 19;

• Palestra dinamizada acerca do “Ser mulher”. Com o objetivo de provocar reflexões e

questionamentos sobre o tema. (Comemoração do dia da mulher);

• Roda de conversa sobre Síndrome de Down, em comemoração ao dia 21 de março;

• Atendimento em grupo: Tema Sexualidade;

• Roda de conversa sobre Autismo, em comemoração ao dia 2 de Abril;

• Palestras e/ou rodas de conversa com a Temática: Ser mãe de pessoa com deficiência: A
trajetória de uma mãe especial.

METAS
• Realizar escuta qualificado das demandas psicológicas dos familiares e assistido;

• Oreintar e provocar reflexões sobre os impactos psicológicos da pandemia;

 • Refletir sobre as relações humanas no contexto familiar;

• Proporcionar vivências e experiências acerca do preconceito.

ATENDIMENTO DO SETOR: FISIOTERAPIA

O profissional de Fisioterapia é membro da equipe multidisciplinar e intervêm-nos diversos
níveis de atenção (prevenção, habilitação e reabilitação) conforme necessidades individuais
apresentadas pelos assistidos e membros da comunidade atendidos pela Instituição.
O Serviço de Fisioterapia é vinculado à Direção e aos demais serviços da Instituição,
desenvolvendo, com estes, um trabalho integrado.

AÇÕES A SEREM REALIZADAS:

• Cumprir carga horária de acordo com as leis estabelecidas no conselho de fisioterapia
(CREFITO);

• Participar na reunião de equipe para o estudo de casos;

• Dispor de tempo necessário para a atualização dos prontuários;

• Prestar atendimento individual e em grupo após a avaliação inicial, de acordo com a

necessidade e disponibilidade;

• Proceder a avaliações periódicas;

• Prestar orientações individuais aos pais, sempre que se fizer necessário;

• Participar de reuniões de pais, da equipe interdisciplinar e de outras, quando necessário;

• Manter atualizados e organizados os registros referentes aos casos sob sua responsabilidade;
Manter conduta ética conforme o Código de Ética Profissional;
• Receber os estágios de acadêmicos de Fisioterapia realizados na Instituição, quando
informados previamente; e acompanhados de preceptor que irá acompanha-los e orienta-los;

• Executar outras atividades inerentes ao seu cargo atribuídas ao Código de Ética Profissional
e/ou quando necessário;

Em caso de ausência de usuários do serviço de atendimento em Estimulação Precoce, o

profissional cumprirá o horário atendendo aos assistidos do Centro, bem como ao corpo docente e
suas necessidades.
 ATENDIMENTO DO SETOR: PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
O Serviço de Psicopedagogia da APAE/VARJOTA inicia com anamnese e realização da
avaliação individual dos assistidos. Enfatizando o desenvolvimento cognitivo e a estimulação
precose. O obejtivo é estimular o raciocínio lógico, atenção sensorial e motor a curto e longo prazo
além dos aspectos sociointeracional e afetivo.

SETOR OFERTA OS SEGUINTES SERVIÇOS INTERNOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ASSISTÊNCIA PSICOPEDAGÓGICO CLINICO:
• Realizado de forma híbrida com atendimentos presenciais e remotos;

• Anamnese/Avaliação (caso ocorra oferta de novas vagas);

• Reavaliação de todos os assisitidos ocorrerá de forma sistemática uma vez por semana com
cronograma de atendimentos;
•
• Entrevistas com os Pais e/ou Responsáveis (Orientação familiar);

• Atendimento individual, ocorrendo semanalmente pelo período de 20 minutos;

• Atendimento coletivo.

- ATENDIMENTO Á FAMÍLIA:

• Encontros com os Pais e/ou Responsáveis;

• Palestras socioeducativas de forma remota e quinzenal, em parceria com a equipe.

Multiprofissional através da plataforma google meet com temas previamente estabelecidos e de
acordo com as necessidades dos assistidos;
- EQUIPE INTERDICIPLINAR: (No formato híbrido com encontros pela plataforma google meet);

• Estudos de caso;

• Grupo de Estudos;

• Reuniões de Equipe;

• Orientação individual as famílias;

- REAVALIAÇÃO E ENCAMINHAMENTO:

• Reavaliação e encaminhamento para serviço de Psiclogia e Assistência Social de acordo

com a necessidade do assistido e seus familiares;

• Os encaminhamentos para outros especialistas serão feitos objetivando melhor

resolutividade para o caso.

OBJETIVO
• Prestar serviço psicopedagógico a fim de trabalhar o desenvolvimento cognitivo e a
estimulação precose da aprendizagem significativa;

• Realizar atividades coletivas visando à interação socioemocional das crianças, jovens e

adultos assistidos na APAE;

• Estimulação dos tipos de atenção, memória, coordenação motora, Percepção visual,

auditiva e tátil.

O SETOR OFERTA OS SEGUINTES SERVIÇOS INTERNOS

• Atendimento individual de forma híbrida;
• Avaliação e reavaliação quando necessária;

• Encontros com os Pais e/ou Responsáveis; no formato de plataforma google meet,

palestras socioeducativa;
• Encaminhamentos para outros serviços quando necessário.

ATIVIDADES PRIMEIRO SEMESTRE

- GRUPO SOCIOEDUCATIVO:
• Roda de conversa direcionada aos responsáveis, com o objetivo de esclarecer;
informar e orientar sobre o Serviço da Psicopedagogia Clínica da APAE –
VARJOTA;

• Exposição nas redes sociais;

• Inclusão: compartilhando saberes.

• Informar, esclarecer e orientar sobre o tema na comunidade escolar e discutir estratégias de
enfretamento.

ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO INDUVIDUAL

• Palestra dinamizada acerca da Aprendizagem significativa. Com o objetivo de estimular as
famílias no desenvolviemnto cognitivo de seus filhos;

• Roda de conversa sobre Síndrome de Down, em comemoração ao dia 21 de março.

ATENDIMENTO EM GRUPO:
• Temática desenvolvida de acordo com as necessidades do AEE e da equipe multiprofissional;

• Roda de conversa sobre Autismo, em comemoração ao dia 2 de Abril;

• Palestras e/ou rodas de conversa com a temática: Ser mãe de pessoa com deficiência: A
trajetória de uma mãe especial.

METAS
• Realizar escuta psicológica qualificada, as demandas dos familiares e assistidos;

• Oreintar e provocar reflexões sobre os impactos psicológicos da pandemia;

• Refletir sobre as relações humanas no contexto familiar;

• Proporcionar vivências e experiências acerca do preconceito.

AGOSTO

SEMANA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

ATIVIDADES SEGUNDO SEMESTRE

- GRUPO SÓCIO-EDUCATIVO

• Realização de palestras e/ou roda de conversa com a Temática que será escolhida de acordo
com as necessidades do primeiro semestre;

• Refletir sobre as interações socioemocionais dos assistidos da APAE.

 ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO INDIVIDUAL E EM GRUPO
• Atendimento em grupo: Tema Prevenção ao suicídio;

• Realização de palestras e/ou roda de conversa com a temática:

Distúrbios de aprendizagem e atenção centralizada;
• Refletir e buscar estratégias de enfrentamento acerca de aspectos implícitos do processo;

• Atendimento em grupo: Tema Outubro Rosa;

• Esclarecer e orientar proporcionando reflexões sobre relações no contexto familiar;

Sexualidade da Pessoa com Deficiência;

• Atendimento em grupo: Tema Sexualidade, AVDs e conhecendo o corpo e seu

funcionamento;

• Realização de palestras e/ou roda de conversa com a Temática: Diversidade e

Aprendizagem.

METAS
• Refletir sobre as relações que se estabelecem entre o assitido e a interação em sala de aula do
AEE;

• Reflexão das relações família e APAE;

• Oreintar sobre demandas a importância do estímulo sensório motor e cognitivo.

PÚBLICO ALVO:
Pessoa com deficiência intelectual e/ou múltipla e suas respectivas famílias.

AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS

• Executar ações permanentes envolvendo a participação de familiares nas
atividades desenvolvidas nas APAES com seus filhos;
• Promover palestras e rodas de conversa com temas pertinentes, com o objetivo de oferecer
conhecimento e empoderamento para as famílias;
 • Atendimento Individual as crianças da estimulaçã precoce.

RESULTADOS ESPERADOS:
• Valorização da pessoa com deficiência intelectual e múltipla e sua família em suas ideias e
por suas potencialidades;

• Maior autonomia e independência da pessoa com deficiência intelectual e múltipla e sua

família.

RESULTADOS ESPERADOS DO SETOR SAÚDE

• Valorização da pessoa com deficiência intelectual e múltipla e sua família em suas ideias e por
suas potencialidades;

• Maior autonomia e independência da pessoa com deficiência intelectual e múltipla visando à

aprendizagem e à autonomia dos alunos com deficiência na sala comum e em outros espaços
sociais;

• Diminuição da infrenquência;

• Envolvimento e humanização nos atendimentos com vistas no desenvolvimento e

aprendizagem dos alunos público alvo;

• Envolvimento dos professores com sua função no âmbito do CAEE;

• Envolvimento dos professores em capacitação contínua no ambito da educação inclusiva;

CRONOGRAMA AUXILIAR DE ATIVIDADES

(A SEREM EXECUTADAS COM OS ALUNOS, PAIS E PROFESSORES, PÚBLICOS DO CAEE).

ATIVIDADES REALIZADAS EXECUÇÃO

PÚBLICO ALVO
Professores
Jornada pedagógica APAE - VARJOTA CAEE/Equipe Janeiro

Multiprofissional/
Gestão
Entrevista com a família, estudo de caso, plano
Profesores CAEE Fevereiro
AEE, Preenchimento de relatórios.
Atendimento coletivo em parceria com a equipe Profesores
Multiprofissional com atividades socioeducativas CAEE/Equipe Mensalmente

para os alunos do CAEE. Multiprofissional

Fevereiro
Reunião de pais por sala. Pais e /ou responsável
Junho

Reunião de pais por sala geral. Pais e /ou responsável Bimestral

Atividades lúdicas com jogos e brincadeiras

direcionadas por nível de aprendizagem e Crianças, Jovens e Segunda a quinta

Cronograma individual. Adultos

Ação em alusão ao Dia Internacional da Profesores/ Março
Síndrome de Down. Alunos CAEE
Crianças, Jovens e
Visitas às escolas comuns de ensino. Uma vez por semana
Adultos
Profesores/
Ação em alusão ao Dia do autismo. Abril
Alunos CAEE
Familía Apaeana
Arraiá beneficente Flor da APAE. Junho
parceiros e amigos

Confecção de material adaptado considerando as Professores CAEE Uma vez por mês

necessidades específicas dos alunos público

alvo.
Atividades ludicas de educação Física,
informática educativa e brinquedoteca. Crianças, Jovens e Segunda a quinta

Adultos
Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Crianças, Jovens e
Intelectual e Múltipla Adultos Agosto

Projeto e sustentabilidade e meio ambiente. Alunos egressos

Setembro e Outubro

Mostra cultural de jogos pedagógicos. Professores CAEE

Novembro

Cursos e oficinas profissionalizantes. Alunos egressos

Março a Dezembro

Divulgação das experiências exitosas. Professores CAEE

Bimestral

Encontro com a família para fortalecimento de Pais ou responsáveis

Encontros bimestrais
vínculos.
Gestão de projetos de Artes (produtividades e Jovens e Adultos
Fevereiro a Dezembro
criatividades).
Planejamento para os professores do CAEE. Professores AEE
Uma vez por semana
Atendimento coletivo em parceria com a equipe Jovens e Adultos
Duas vezes por mês
multiprofissional.
Equipe Multiprofissional
Reunião de alinhamento bimestral. Gestão e professores Bimestral

CAEE
Atividades pedagógicas extra sala. Crianças, Jovens e Março a Dezembro
Adultos
Relização de atividades de acordo com as datas Crianças, jovens e Mensalmente
comemorativas do mês. Adultos

Visita às empresas para fortaleciemto de vínculos Jovens e adultos e Bimestral

no mercado de trabalho. alunos egressos
Mostra cultural de jogos pedagógicos. Professores CAEE e
Novembro
Alunos
Formação continuada com ênfase no AEE.
Professores Mensalmente

Campanha: APAE NOEL E CARTÃO DE NATAL. Novembro

Ação em alusão ao Dia Mundial da Luta da Dezembro

Alunos e professores
Pessoa com Deficiência Interlectual e Multipla.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO

O PLANO DE AÇÃO TERÁ INÍCIO A PARTIR DE 2 DE FEVEREIRO DE 2021 A 31 DE

DEZEMBRO DE 2021

 Ana Márcia Rodrigues de Sousa (Presidente-Diretora)

 Maria Leda Lopes Ximenes (Coordenadora Pedagógica)
 Raimundo Nonato Ferreira Alves (Secretário Escolar)
 Corpo Docente
 Equipe Multidisciplinar
 Representantes de Pais

ANEXOS

ORIENTAÇÕES GERAIS NOS ATENDIMENTOS CAEE APAE – VARJOTA

 Horário de trabalho: 07h00min (início) às 11h00minh (fim)

 Intervalo para lanches: 08h30min às 09h30minh
 Em cada atendimento, ocorrerá a higienização do material utilizado, entre um atendimento e
outro, ou sempre que haja necessidade.
 O plano de retomada deverá ocorrer por meio de ETAPAS, as quais definirão o modo de
retomada;

 Inicialmente, iremos iniciar os atendimentos em formato híbrido 40% presencial e 60% remoto,
gradativamente migrando para a execução 100% presencial;

 Todos os professores estarão sujeitos às normas e definições estabelecidas;

 O plano estabelecerá um processo de rastreamento e monitoramento das pessoas que

foram contaminadas ou que estão com suspeita de contágio.

PREMISSAS PARA A IMPLANTAÇÃO DO PLANO

• Adoção de medidas sanitárias: implantação de várias medidas sanitárias em atendimento às
diretrizes da OMS;

• Compromisso com os cuidados: estabelecer medidas baseadas nas orientações das

autoridades da saúde do nosso município;

• Adoção de medidas restritivas de circulação de pessoas: limitar o movimento de pessoas e

alunos dentro das dependências do CAEE. Será organizado um cronograma de atendimento
com horário agendado para cada aluno para diminuir o fluxo de pessoas;
•
• Adoção de medidas e soluções de atividades: utilização, prioritariamente, de meios de
atividades remotas e presenciais, de forma a evitar aglomeração e fluxo de pessoas dentro da
instituição;
•
• As recomendações propostas neste protocolo foram baseadas na realidade do serviço
prestado, os grupos assistidos pela referida instituição e realidade atual que nos encontramos
frente à pandemia de Covid-19;

• Os atendimentos no CAEE deverão acontecer com atividades em formato remoto e presencial

de acordo com o cronograma;

• Este protocolo está sujeito a mudanças de acordo com possíveis alterações no cenário
epidemiológico que nosso público venha apresentar.

PROTOCOLOS PARA O FUNCIONAMENTO PRESENCIAL

O CAEE deve observar as seguintes recomendações;
 Periodicidade de sanitização no ambiente, a cada atendimento presencial com cada aluno;

 Exigência de utilização de máscaras a todos os profissionais, alunos, pais e ou responsáveis;

  Organizar estratégias de atendimentos remotos ou por horário marcado;

 Manter álcool em gel ou líquido 70% disponível no ambiente da sala CAEE;

 Organização de cronograma para os alunos que terão o atendimento presencial, de modo a

evitar aglomerações e dividir as atividades em trabalho remoto e presencial;

 Assegurar que todos os colaboradores, dentro do CAEE utilizem máscaras de proteção.

RESUMO
O presente documento visa informar a necessidade de retorno dos atendimentos pedagógicos
do Centro de Atendimento Educacional Especializado-CAEE da APAE de Sobral, bem como enfatizar
todas as alterações que acontecerão nas normais internas da instituição, visando garantir a segurança
de todos os profissionais envolvidos bem como dos alunos por eles assistidos. Todo o conteúdo foi
baseado nas normas exigidas pelo Ministério da saúde.
AGENDA
• OBJETIVO
• CRITÉRIOS
• FINALIDADE
• ADEQUAÇÃO NO AMBIENTE DE TRABALHO
• NOVAS ROTINAS DE TRABALHO
• CICLO DE CUIDADO

OBJETIVO
Durante o período da quarentena os profissionais da equipe multiprofissional e Atendimento
Educacional Especializado construíram novas metodologias em articulação com as famílias,
utilizando as redes sociais, dispositivos como aplicativos, para continuar dando assistência aos
alunos, levando orientações para os familiares e atividades para os assistidos, de modo simples e
com utilização de recursos acessíveis, tudo realizado no ambiente familiar e respeitando o isolamento
social.
Com o retorno regular do serviço o objetivo consiste em oferecer medidas para o
enfrentamento da emergência de saúde em decorrência do coronavírus, desenvolver práticas a ser
tomada no âmbito de trabalho da APAE/ Varjota, a partir da análise dos riscos associados à
transmissão do vírus e traçar planos de controle de acordo com as políticas da empresa e as
orientações de conduta consolidadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) e pelo Ministério da
Saúde.

CRITÉRIOS
• Professores e alunos que testaram positivo para Covid-19: será licenciado de acordo com o
atestado médico, devendo permanecer em isolamento domiciliar por no mínimo 14 (quatorze)
dias, a partir do início dos sintomas;
 • Professores e alunos com suspeita de Covid-19 deverá ser afastado, imediatamente por 07
(Sete) dias, em que deverá utilizar este prazo para realizar consulta médica e apresentar
atestado médico e, se for o caso, licenciado de acordo com o resultado da avaliação médica,
devendo permanecer em isolamento domiciliar por no mínimo 14 (quatorze) dias;

• Pessoas não suspeitas de Covid-19: está liberada para trabalhar de forma presencial/remoto,
cumprindo todas as recomendações como uso de máscara, distanciamento e higiene do
ambiente e das mãos;

• Professores e alunos recuperados de Covid-19: após cumprir o período de isolamento e

estando há pelo menos 72 (setenta e duas) horas sem sintomas, está liberada para trabalhar
em todas as modalidades, mantendo todas as recomendações como uso de máscara,
distanciamento e higiene do ambiente e das mãos;

• Os atendimentos iniciais serão ofertados apenas aos alunos do munícipio de VARJOTA, tendo
em vista que o deslocamento dos alunos que residem em outros municípios aumenta a
exposição ao risco;

• É obrigatório que cada aluno utilize seus objetos de uso pessoal tais como: copo de água,
prato, uma toalha ou lenço, caso haja necessidade;

• O público prioritário para retornar aos atendimentos neste primeiro momento serão os que
apresentem: Transtorno do espectro autista (TEA) grau leve, Alunos com deficiência Intelectual
leve, alunos com Paralisia Cerebral sem comorbidades, esta classificação se deu tendo em
vista que os pacientes com Síndromes ou Paralisia Cerebral apresentam alterações
fisiológicas que os caracterizam como grupo de risco, ex: (Deficiência Imunológica,
Cardiopatias, Doenças respiratórias). Sendo assim, fica evidenciado que estes três tipos de
transtornos (TEA e Deficiência Intelectual e Paralisia Cerebral) escolhidos para retornar de
forma primitiva aos atendimentos no CAEE nesse período de retorno.

FINALIDADE
Dar continuidade aos atendimentos com os profissionais do Atendimento Educacional
Especializado, visando à garantia de qualidade de vida e autonomia deste púbico, a fim de minimizar
ao máximo os prejuízos cognitivos, físicos, emocional e motores durante este período de pandemia,
garantindo um suporte nas áreas citadas.

ADEQUAÇÃO NO AMBIENTE DE TRABALHO

DESINFECÇÕES E LIMPEZA
• Antecipando o início dos atendimentos será realizada a desinfecção de todo o ambiente da
instituição, considerando a recepção, salas CAEE, salas de atendimentos especializados,
banheiros, cozinha, como também de todo material utilizado durante os atendimentos;
• Este procedimento obedecerá às normas impostas pelo Ministério da saúde que orienta
realizar a limpeza com água e sabão, álcool 70% ou hipoclorito de sódio. Esta ação será
repetida nos intervalos entre um atendimento e outro, ou sempre que haja necessidade;

• Disponibilizar kits de limpeza aos funcionários e orientá-los para a higienização das

superfícies e objetos de contato frequente antes e após o seu uso, tais como mesas, cadeira,
jogos, computadores e outros objetos usados em cada atendimento. Aperfeiçoar e reforçar os
processos de limpeza e higienização em todos os ambientes, ao início e término de cada dia.

DISTANCIAMENTO SOCIAL/SINALIZAÇÃO
• Distanciamento no ambiente de trabalho: Reorganizar os atendimentos (cadeiras e mesa na
sala). Demarcação de áreas de fluxo: Demarcar áreas de fluxo de pessoas para evitar
aglomerações, minimizando o número de pessoas concomitantemente no mesmo ambiente e
respeitando o distanciamento mínimo;

• Evitar a circulação de funcionários nas áreas comuns dos estabelecimentos e fora de seus
ambientes específicos de trabalho. Com relação aos pais, evitar ao máximo o acesso nos
corredores da instituição;

• Priorizar o modelo de teletrabalho (trabalho remoto) sempre que possível, especialmente para
atividades administrativas e funcionários que façam parte do grupo de risco ou convivam com
estes e cuidem de familiares;

• Serão utilizados informativos ilustrativos sobre as regras internas dos atendimentos, bem como
sinalizaremos os acentos da recepção para que os usuários respeitem o distanciamento
exigido pela OMS que orienta manter a distância de 2 metros entre um indivíduo e outro.

MEDIDAS ADMINISTRAVIVAS
• Realizaremos um levantamento por cada profissional de acordo com seu setor, sobre os
alunos que irão retornar aos atendimentos, a fim de termos uma margem da quantidade de
alunos que serão atendidos e dessa forma realizarmos o agendamento de dias, cronograma
dos alunos e horários para cada atendimento, para que não haja aglomerações no interior das
salas e na recepção;

• Comunicação presencial: criação e disponibilização de materiais a serem afixados: cartazes,

sinalizações físicas, banners, comunicados oficiais em murais, panfletos, informativos e outros;

• Comunicação virtual: ações via e-mail institucional, postagem em contas oficiais das redes
sociais utilizadas pela APAE de Varjota ou outros meios a considerar.
 NOVAS ROTINAS DE TRABALHO
• Uso de máscaras alunos e acompanhantes

De acordo com a Lei n° 14.019/2020, torna-se obrigatório o uso de máscaras de proteção

individual em espaços públicos e privados durante a pandemia do novo coronavírus, para todos os
indivíduos que precisarem se expor para realizar atividades essenciais, levando em consideração a
forma de contágio do coronavírus que se dá por meio de contato com secreções contaminadas, fica
exigido o uso de máscaras por todos os alunos, e seus acompanhantes, exceto os alunos com
transtornos sensoriais, sendo que quem descumprir esta exigência não terá direito ao atendimento.
Todos os alunos e pais e ou responsáveis irão receber máscaras, a fim de garantir minimizar o
contagio da doença.
Quantidade de acompanhante permitido
Só será permitida a permanência de um acompanhante para cada aluno, na comprovação de
que este é incapaz de manter-se sozinho durante o horário de atendimento, visando reduzir ao
máximo as aglomerações.
Avaliação inicial (Temperatura)
Na entrada o aluno passará por uma triagem, onde será feito medido a temperatura, a fim de
identificar algum sintoma que impossibilite o aluno a receber o atendimento. E em seguida uma
conversa com a mãe e ou/responsável para saber o estado de saúde da família. Ex: (sintomas
respiratórios, tosse, espirros ou febre).
Higiene Pessoal dos usuários
Ao adentrar no ambiente interno da APAE de VARJOTA os alunos e acompanhantes serão
convidados a realizar higiene das mãos, com água e sabão ou álcool 70% /gel, tendo em vista que as
mãos são o principal veículo de transmissão do vírus.
Respeitar o distanciamento
O ambiente será bem sinalizado (piso e assentos), para que as pessoas que adentrem
respeitem o espaço mínimo exigido de afastamento social de uma pessoa para outra, que segundo a
OMS é de pelo menos 1 metro.
Paramentação dos Profissionais
Respeitando as exigências mínimas do OMS, a fim de garantir a segurança dos nossos
profissionais nos comprometemos em dispor de todo o paramento de EPI’s necessários para
proteção individual dos mesmos, sendo eles: Máscaras cirúrgicas, protetores faciais, luvas de
procedimento, gorros e aventais descartáveis.
Bem como disponibilizaremos também de recursos para que a higiene dos profissionais e
alunos seja garantida, fornecendo a quantidade necessária de: água, sabão e álcool 70% para
realização da higiene pessoal e do ambiente físico.
Adequação dos atendimentos
Diante da situação atual em que nos encontramos, frente a uma pandemia de um vírus de alto
contágio, muitas mudanças devem ser adotadas no retorno aos atendimentos, dentre elas podemos
citar:
• Atendimento apenas individual, tornando inativos os atendimentos em grupos por tempo
indeterminado;

• Os profissionais do CAEE irão se adaptar as novas mudanças e respeitar o distanciamento

mínimo exigido pela OMS entre profissional/paciente;

• Adotar novas medidas nos atendimentos evitando ao máximo o contato físico com o aluno;

• Em situações que necessitem do contato físico esse só será permitido sob o uso de todos
os EPI’s necessários, visando garantir a saúde do profissional e aluno;

• O tempo de atendimento sofrerá alterações tendo em vista a necessidade de um

momento necessário para higiene do local e materiais utilizados nos atendimentos CAEE;

• A quantidade de atendimentos realizados diariamente diminuirá, visando que não haja

aglomerações no ambiente interno da instituição;

• Matriculas de alunos novatos estão suspensas por um período indeterminado, serão

realizados atendimentos apenas aos alunos que já estavam em acompanhamento;

• Os alunos devem comparecer apenas no horário do atendimento e ao final devem se evadir

do local, para que não gerem aglomerações;

• Não será permitida a entrada de alimentos na instituição, visando minimizar os riscos de

contaminação;

• Será suspenso o transporte da APAE, tornando inativo por tempo indeterminado, a fim de
evitar ao máximo o contato físico com o aluno dentro do micro-ônibus;
Varjota-CE, 25 de Maio de 2021.

Ana Márcia Rodrigues Sousa

Presidente-Diretora da APAE – Varjota
Telefone: (88) 99668-3002
Email: [email protected]

Rua José Pinto, Nº 398, Bairro Empréstimo, Varjota-CE.

Emails: [email protected], [email protected]
Telefone: (88) 99668-3002