Universidade Federal do Rio de Janeiro

Faculdade de Educação
Departamento de Didática

PLANO DE CURSO 2021.2

DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

DISCIPLINA: Didática das Ciências da Natureza (EDD176) 60 horas/aula (4 créditos)

PROFESSOR: Thiago Ranniery ([email protected])
MONITORA: Isabela de Andrade ([email protected])
MONITOR DE DOUTORADO: Jorge Marçal ([email protected])
HORÁRIO DO ENCONTROS REMOTOS SÍNCRONOS: Segunda de 8h às 10h

EMENTA: O ensino de Ciências na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental; as
Ciências Naturais como construção social e suas relações com a escola nessas etapas de ensino;
seleção organização e distribuição de conhecimentos e tradições curriculares no ensino das Ciências
Naturais; relações entre conhecimento científico e conhecimento escolar, currículos e práticas
curriculares.

Estudantes, seja bem-vindas/os à disciplina de Didática das Ciências da Natureza. Este curso
foi montado para período de retorno presencial que estamos vivendo e, portanto, apresentará algumas
especificidades. Dentre elas, destacamos o fato que a disciplina será composta de e encontros
presenciais escalonados, encontros síncronos e atividades assíncronas. Sabemos que nossas vidas
estão afetadas pela pandemia de Covid-19, mas, por isso mesmo, toda a proposta foi elaborada
pensando em uma experiência coletiva de experimentação e criação. Estamos todas/os aprendendo
como fazermos isso juntos! Logo, contamos com o engajamento e a interação com as atividades da
disciplina ao longo do curso.

Então, como a disciplina foi organizada:

TRÊS EIXOS NORTEADORES DA DISCIPLINA: compostos por textos de leitura obrigatória da

disciplina com os temas norteadores voltados ao ensino de Ciências.

● Bloco 1 – Ensino de ciências como contar histórias;

● Bloco 2 – Cultura e natureza no ensino de Ciências;
● Bloco 3 – Linguagem e ensino de Ciências.

Os textos são de leitura obrigatória conforme o cronograma e serão importantes não apenas à
construção do conhecimento durante as aulas, mas também como escopo teórico para as atividades
assíncronas e para o trabalho final da disciplina. Além dos textos de leitura obrigatória, separamos
textos complementares e orientadores, que exploram possibilidades didáticas e poderão servir de
inspiração para o projeto final da disciplina. No cronograma da disciplina, são previstas atividades
assíncronas, sendo uma eixo da disciplina.

ESTRUTURA DIDÁTICA:
a) Sete encontros remotos síncronos com toda a turma, divididos em:
1) Um encontro remoto síncrono para apresentação e organização da disciplina e
discussão sobre as Ciências como disciplina escolar.
2) Três encontros remotos síncronos sobre os três eixos da disciplina
 3) Dois encontros remotos síncronos temáticos com convidados
4) Um encontro síncrono para avaliação e encerramento da disciplina

b) 8 encontros remotos assíncronos

Cada encontro será constituído de um exercício de fabulação em torno de uma

questão/tema/problema do ensino das ciências da natureza. Os encontros serão gravados e
disponibilizados no Google Classroom da turma para serem assistidos de forma assíncrona.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será composta pelos seguintes itens:

a) Interação na plataforma e participação, com foco nos encontros remos síncronos e nnos
encontros presenciais e na realização das atividades assíncronas
b) Entrega das atividades assíncronas;
c) Processo de orientação da escrita da história a ser desenvolvida em grupo.
d) Apresentação do trabalho final da disciplin

Cada um desses itens tem valor total de 10 pontos. Sua nota final será a média simples entre essas
quatro notas.

CRONOGRAMA:

Aula 1 - 24/11: Encontro remoto 1: apresentação do professor, dos monitores e organização da

disciplina

B de Bob Esponja, B de Beyoncé e a história da disciplina escolar Ciências da Natureza

Aula 2 - 02/11: Encontro remoto 2:

E de Escutar vozes nos confins: ciências como fabulação e o ensino de ciências como contar histórias
animadas de seres e coisas

Leitura obrigatória: KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Civilização
Brasileira, 2016.

Aula 3- 09/12/2021 Encontro remoto assíncrono 1 – Exercício de fabulação 1:

C de Cosmopoéticas do invisível: os vírus

Aula 4 16 /12/2021 Encontro remoto assíncrono 2 – Exercício de fabulação 2:

O de Ondas que importam: a água, o mar, as estrelas e as células

Aula 5 06/01/2022 Encontro remoto síncrono 3:

E de entrelaçados natureza-cultura no Ensino de Ciências para além do espetáculo midiático

MACHADO, C. C.; AMARAL, M. B. Um pé de cultura de milho, angico, mangaba e baobá. Textura, n.

30, p. 26-43. 2014.

BARIONI, E. C.; AMORIM, A. C. R. O que pode ser tão natural? In: SELLES, S.; FERREIRA, M. S.;
BARZANO, M. A. L.; SILVA, E. P. Q. (orgs). Ensino de Biologia: histórias, saberes e práticas formativas.
EDUFU. pp. 175-193.2009.

Aula 6 13/01/2022 Encontro remoto síncrono 4:

L de Linguagens das ciências: investigação como aventuras das infâncias

Leitura obrigatória:

GUIMARÃES, Leandro; KARAM, Heloísa. Ambientes esculpidos em narrativas de infância.

Educação & Realidade, v. 44, n. 4, e89218, 2019.

GAGO, Raíssa da Costa ; SALOMÃO, Simone Rocha. Na coleção havia uma semente mágica:
relações do imaginar com o aprender ciências nos anos iniciais. Sede de ler, v. 6, p. 34-39, 2019.

Aula 7 - 20/01/2022 Encontro remoto assíncrono 3:

Exercício de fabulação 3: U de Uma história da noite

Aula 8 - 27/01/2022 Encontro remoto assíncrono 4:

Exercício de fabulação 4: A de Amor entre estranhos

Aula 9 – 24/01/2022 Encontro remoto assíncrono 5:

Exercício de fabulação 5: F de Fungos que brilham

Aula 10 03/02/2022 Encontro remoto síncrono 6: Exercício de fabulação 6:

M de Mosquitos na guerra interespécies (Professor Convidado Jorge Marçal/CAP-UFRJ)

Aula 11 10/02/2022 Encontro remoto síncrono 5:

A pedagogia e o ensino de ciências da natureza (Convidadas Lívia Queiroz – COLUNI/UFF e Fernada

Sousa/MN/UFRJ)

Aula 12 17/02/2022: Encontro remoto assíncrono 7:

Exercício de fabulação 7: V de vidas vegetais

Aula 13 24/02/2022 Encontro remoto assíncrono 8:

Exercício de fabulação 8: “P” de pedras, porcos e povos no meio do caminho

Aula 14 03/03/2022 Encontro remoto assíncrono 6:

Q de Quântico na era da incerteza (Professora Convidada Nathalia Terra/CAP-UFRJ)

Aula 15 10/03/2022 Encontro remoto 7: Apresentação dos trabalhos finais e encerramento da

disciplina

AVALIAÇÕES:
Avaliação 1: Objetivos afetivos

Escolha um objeto que tenha marcado sua memória e experiência afetiva. Tire uma foto deste objeto
como desejar. Posto a foto deste objeto na Atividade da disciplina. Escreva junto um pequeno texto (até
quatro parágrafos) contando a história deste objeto, a relação dela com a sua vida e traçe uma uma
relação desta história com o ensino de ciências da natureza. Por que esse objeto poderia ser
relacionado ao ensino de ciências? Lembre-se: nós avaliaremos a sua entrega com esta história e o
exercício de imaginação envolvido na escrita. Não se controle, nem se pode de antemão.

DATA DE ENTREGA: 6 DE DEZEMBRO DE 2021

Avaliação 2: Expandindo histórias mais que humanas

Retorne a foto do objeto que você tirou foto. A partir das aulas remotas sobre natureza e cultura e sobre
linguagem e dos encontros presenciais, você deve realizar dois movimentos: a) re/escreva seu texto
(até duas páginas), desta vez, relacionando a ambientes naturais ou antropogênicos e a seres vivos e
seres não vivos entrelaçados na sua história; b) proponha uma intervenção na fotografia (colocando
elementos, desenhando em cima, fique à vontade) a fim de materializar esses laços da história
visualmente.

DATA DE ENTREGA: 10 DE JANEIRO DE 2022

Avaliação 3: Entrelaçando histórias

Este é o trabalho final da disciplina. A proposta é que vocês possam experimentar desenvolver juntos
um exercício de fabulação especulativa com as ciências. Esse é um processo que leva tempo e requer
dedicação. Então, acompanhe as orientações abaixo e não deixe para fazer de última hora. Os
monitores estão disponíveis para ler versões iniciais dos textos a fim de contribuir com o trabalho.

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO FINAL DE CURSO:

a) Vocês deverão produzir, em grupos de até 5 pessoas, um material final entrelaçando

histórias;
b) Cada grupo deverá sobrepor todas as imagens e histórias escritas na Avaliação 2 e escolher
um tema dos listados abaixo que possa servir de guia para a articulação dos elementos.
c) Cada grupo deverá escrever, portanto, uma história explorando o tema junto ao os encontros
e as relações entre seres vivos e não vivos, animados e animados das diferentes histórias
dos componentes do grupo e apresentar o material em formato digital ou audiovisual.
Lembre-se não é simplesmente somar as histórias ou colocar uma depois da outra, é
compor uma nova história com e a partir das histórias dos colegas e ligá-las ao tema das
ciências.
f) Além das imagens, o texto final deverá conter de 10.000 a 12.000 caracteres, e deve conter
interfaces explícitas com os três eixos da disciplina, incorporando e citando explicitamente
os textos obrigatórios utilizados na disciplina e nos três encontros síncronos remotos
ministrados pelo professor da disciplina.
d) O grupo deverá incorporar ao menos outros elementos ao material, tais como músicas,
poesia, trechos literários, obras de artes, materiais de divulgação científica, etc.
e) Cada grupo deverá, necessariamente, agendar pelo menos um encontro de orientação com
os monitores a fim de apresentar o que estão trabalhando.
e) Independente do formato do material, o grupo deverá produzir uma apresentação de até 5
minutos para o dia 8 de março de 2022, expondo de forma breve o material final no último
 dia de aula (encontro remoto síncrono).

DATA DE ENTREGA: 11 DE MARÇO DE 2022

TEMAS PARA A PRODUÇÃO DA ATIVIDADE 3

➔ A Química e a Física no ensino de Ciências

➔ O Planeta Terra e o Universo
➔ A história de transformações da Terra: Geologia e Paleontologia no ensino de ➔
ciências
➔ Biodiversidade: Evolução e vida
➔ Biodiversidade: Meio Ambiente e ecologia
➔ Células e processos bioquímicos celulares
➔ Biodiversidade: as plantas no Ensino de Ciências
➔ Biodiversidade: os animais no Ensino de Ciências
➔ Microorganismos no ensino de ciências: vírus, fungos e bactérias
➔ A saúde no ensino de ciências
➔ Explorando o corpo humano

Museus interativos e com tour virtual

Acquario
Atividades: AcquaRio ao vivo e Em casas com Acquario
https://www.aquariomarinhodorio.com.br/

Sites educativos sobre ciências

Ciência em Casa do Ciência Viva

Atividades: Experiências e assuntos gerais
http://cienciaemcasa.cienciaviva.pt/

Ciência em Casa MITIC

Atividades: Jogos educativos, capacitação, podcast e mais.
http://cienciaemcasa.mctic.gov.br/formato/jogo/

Sites de interesse para consulta:

SBEnBio – Associação Brasileira de Ensino de Biologia. www.sbenbio.org.br

ABRAPEC – Associação Brasileira de Pesquisa e Educação em Ciências.

http://abrapecnet.org.br/wordpress/pt/

SBPC – Sociedade Braasileira para o Progresso da Ciência. www.sbpcnet.org.br

In Vivo FIOCRUZ http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=3

Experimentoteca da USP. http://www.cdcc.usp.br/experimentoteca/

http://www.pontociencia.org.br

Periódicos para pesquisa:

Caderno Brasileiro de Ensino de Física: www.fsc.ufsc.br/ccef/

Ciência & Educação: www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao

Ensaio: www.fae.ufmg.br/ensaio

A Física na Escola: www.sbfisica.org.br/fne

Investigações em Ensino de Ciências: www.if.ufrgs.br/public/ensino/revista.htm

Química Nova na Escola: sbqensino.foco.fae.ufmg.br/qnesc

Revista Brasileira de Ensino de Física: www.sbfisica.org.br/rbef

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências: www.fae.ufmg.br/abrapec/revista/index.html

Revista Brasileira de Educação: www.anped.org.br/revbraseduc.htm

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias: saum.uvigo.es/reec/