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COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

TURMA: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. LEONARDO PORTAL

Alta Floresta – MT
2021
1º bimestre
 Tópicos Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
Construção de laços afetivos e iniciativa para utilizar a língua inglesa.
convívio social

Interação discursiva
Funções e usos da língua inglesa (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Join in em sala de aula língua inglesa sobre o que não
(Classroom language) entendeu e o significado de palavras ou
expressões desconhecidas.

(EF06LI24) Investigar o alcance da

Países que têm a língua inglesa como língua inglesa no mundo: como língua
A língua inglesa no mundo
língua materna e/ou oficial materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
(EF06LI25) Identificar a presença da
língua inglesa na sociedade
brasileira/comunidade (palavras,
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu
A língua inglesa no cotidiano da Presença da língua inglesa no significado.
Getting curious
sociedade brasileira/comunidade cotidiano

(EF06LI26) Avaliar, problematizando

elementos/produtos culturais de países
de língua inglesa absorvidos pela
sociedade.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
Reading textual e palavras cognatas.
Compreensão geral e específica:
”Ferlin Setiasih: Why I Learn Estratégias de leitura
leitura rápida (skimming, scanning)
English”
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Words in context Estudo do léxico (EF06LI17) Construir repertório lexical
Everyday words relativo a temas familiares (escola,
Construção de repertório lexical
família, rotina diária, atividades de
lazer, esportes, entre outros).
Pronúncia (EF06LI18) Reconhecer semelhanças e
 diferenças na pronúncia de palavras da
língua inglesa e da língua materna e/ou
outras línguas conhecidas.
(EF06LI10) Conhecer a organização de
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e um dicionário bilíngue (impresso e/ou
repertório lexical autonomia leitora on-line) para construir repertório
lexical.
(EF06LI23) Empregar, de forma
Adjetivos possessivos
inteligível, os adjetivos possessivos.

Language in context (EF06LI19) Utilizar o presente do

Presente simples e contínuo (formas indicativo para identificar pessoas
Subject pronouns and possessive Gramática afirmativa, negativa e interrogativa) (verbo to be) e descrever rotinas
adjectives / Verb to be (affirmative diárias.
form)
(EF07LI19) Discriminar sujeito de
Pronomes do caso reto e do caso
objeto utilizando pronomes a eles
oblíquo
relacionados.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio
Listening Estratégias de compreensão de textos de palavras cognatas e pistas do
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as
“Imagine”, John Lennon contexto discursivo informações principais em textos orais
sobre temas familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Speaking Construção de laços afetivos e
Interação discursiva
Board games convívio social (EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
da língua inglesa para falar de si e de
Produção de textos orais, com a outras pessoas, explicitando
Produção oral
mediação do professor informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
rotinas.
Writing Estratégias de escrita: pré-escrita Planejamento do texto: brainstorming (EF06LI13) Listar ideias para a
produção de textos, levando em conta
 o tema e o assunto.
Mind Map (EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto: organização
selecionando-as em função da estrutura
de ideias
e do objetivo do texto.
And more! (EF06LI24) Investigar o alcance da
Países que têm a língua inglesa como língua inglesa no mundo: como língua
Língua franca A língua inglesa no mundo
língua materna e/ou oficial materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Construção de laços afetivos e
Getting curious Interação discursiva
convívio social (EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
Hipóteses sobre a finalidade de um finalidade de um texto em língua
texto. inglesa, com base em sua estrutura,
organização textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
Estratégias de leitura texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do textual e palavras cognatas.
Reading texto: leitura rápida (skimming,
Text 1: “Pen Pals” scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
Text 2: “6th Grade Survivors” específicas em texto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir
repertório lexical autonomia leitora
repertório lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
lido, compartilhando suas ideias sobre o
leitor professor
que o texto informa/comunica.
Words in context (EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola,
Hobbies, suffixes, country names Estudo do léxico Construção de repertório lexical
família, rotina diária, atividades de
and nationalities lazer, esportes, entre outros).
 (EF06LI19) Utilizar o presente do
Language in context Presente simples e contínuo (formas indicativo para identificar pessoas
Gramática
Verb to be (negative form) afirmativa, negativa e interrogativa) (verbo to be) e descrever rotinas
diárias.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio
Listening Estratégias de compreensão de textos de palavras cognatas e pistas do
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as
Introducing yourself contexto discursivo informações principais em textos orais
sobre temas familiares.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
da língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
Speaking Produção de textos orais, com a relacionadas a gostos, preferências e
Produção oral rotinas.
Introducing yourself mediação do professor
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.
(EF06LI13) Listar ideias para a
Planejamento do texto: brainstorming produção de textos, levando em conta
o tema e o assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
(EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto: organização
selecionando-as em função da estrutura
de ideias
Writing e do objetivo do texto.
Personal presentation (EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação do fotolegendas, entre outros), sobre si
professor mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.

And more! (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais

Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir
History of communication repertório lexical autonomia leitora
repertório lexical na língua inglesa.
2º bimestre
 Unidades do Livro do estudante Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Getting curious Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.

(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a

Hipóteses sobre a finalidade finalidade de um texto em língua inglesa,
de um texto com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
Estratégias de leitura
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
Reading
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e
textual e palavras cognatas.
Text 1: “What is family?” específica do texto: leitura
rápida (skimming, scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
Text 2: “Amelia’s family ties”
específicas em texto.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical lexical e autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor mediação do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI16) Construir repertório relativo
às expressões usadas para o convívio
social e o uso da língua inglesa em sala
Words in context Construção de repertório de aula.
Estudo do léxico
Family members lexical (EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).

Language in context
Presente simples e contínuo (EF06LI19) Utilizar o presente do
Plural nouns/ Verb to be (interrogative
Gramática (formas afirmativa, negativa e indicativo para identificar pessoas (verbo
form & short answers) /
interrogativa) to be) e descrever rotinas diárias.
Wh-words

Listening Compreensão oral Estratégias de compreensão (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de

Australian Institute de textos orais: palavras palavras cognatas e pistas do contexto
 discursivo, o assunto e as informações
cognatas e pistas do contexto
of Family Studies (AIFS) principais em textos orais sobre temas
discursivo
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
para utilizar a língua inglesa.
Interação discursiva
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos da língua
língua inglesa sobre o que não entendeu e
inglesa em sala de aula
o significado de palavras ou expressões
Speaking (Classroom language)
desconhecidas.
Introducing your family
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
Produção de textos orais,
Produção a família, a comunidade e a escola,
com a mediação do
oral compartilhando-a oralmente com o
professor
grupo.

(EF06LI13) Listar ideias para a produção

Planejamento do texto:
de textos, levando em conta o tema e o
brainstorming
assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto:
(EF06LI14) Organizar ideias,
organização de ideias
selecionando-as em função da estrutura e
Writing do objetivo do texto.
Book cover (EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita em formatos diversos, com a fotolegendas, entre outros), sobre si
mediação do professor mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
And more!
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Family structures Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Getting curious Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Reading Estratégias de leitura Hipóteses sobre a finalidade (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
 finalidade de um texto em língua inglesa,
de um texto com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e
textual e palavras cognatas.
específica do texto: leitura
rápida (skimming, scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Text 1: Classified ads
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
Text 2: Types of houses
para construir repertório lexical.
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
repertório lexical lexical e autonomia leitora
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,

Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor mediação do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
Construção de repertório relativo a temas familiares (escola, família,
Estudo do léxico
lexical rotina diária, atividades de lazer, esportes,
entre outros).

Words in context
Parts of the house & furniture
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
repertório lexical lexical e autonomia leitora
para construir repertório lexical.

Language in context (EF06LI19) Utilizar o presente do

Presente simples e contínuo
Definite article (the) / Indefinite articles indicativo para identificar pessoas (verbo
Gramática (formas afirmativa, negativa e
(a/an) to be) e descrever
interrogativa)
Simple present rotinas diárias.

Listening Compreensão oral Estratégias de compreensão (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de

 palavras cognatas e pistas do contexto
de textos orais: palavras
discursivo, o assunto e as informações
ONG Habitat for Humanity cognatas e pistas do contexto
principais em textos orais sobre temas
discursivo
familiares.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
Planejamento do texto:
de textos, levando em conta o tema e o
brainstorming
assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
(EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto:
selecionando-as em função da estrutura e
organização de ideias
Writing do objetivo do texto.
Floor plan (EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita em formatos diversos, com a fotolegendas, entre outros), sobre si
mediação do professor mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
para utilizar a língua inglesa.
Interação discursiva EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos da língua
língua inglesa sobre o que não entendeu e
inglesa em sala de aula
o significado de palavras ou expressões
(Classroom language)
desconhecidas.
Speaking (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
Dream house língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações
pessoais e características relacionadas a
Produção de textos orais, com
Produção oral gostos, preferências e rotinas.
a mediação do professor
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a
família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o grupo.
And more! Práticas de leitura e construção de Construção de repertório (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
How will the houses of the future be? repertório lexical lexical e autonomia leitora e/ou aplicativos para construir repertório
lexical na língua inglesa.

3º bimestre
Unidades do Livro do estudante Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do
Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Getting Curious Interação discursiva
convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
finalidade de um texto em língua
Hipóteses sobre a finalidade de um
inglesa, com base em sua estrutura,
texto.
organização textual e pistas gráficas.

(EF06LI08) Identificar o assunto de um

Reading Estratégias de leitura
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do textual e palavras cognatas.
Text 1: “Infographic”
texto: leitura rápida (skimming,
scanning) (EF06LI09) Localizar informações
Text 2: “School in Uruguay teaches
específicas em texto.
students to live in harmony with
nature”
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
compartilhando suas ideias sobre o que
leitor professor
o texto informa/comunica.

(EF06LI17) Construir repertório lexical

relativo a temas familiares (escola,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical família, rotina diária,
Words in context atividades de lazer, esportes, entre
Global goals outros).

(EF06LI10) Conhecer a organização de

Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
um dicionário bilíngue (impresso e/ou
repertório lexical autonomia leitora
on-line) para construir repertório lexical.

(EF06LI19) Utilizar o presente do

Language in context indicativo para identificar pessoas
Presente simples e contínuo (formas
Simple Present (3rd person singular Gramática (verbo to be) e descrever
afirmativa, negativa e interrogativa)
& negative form)/ Adjectives rotinas diárias.
 (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Estratégias de compreensão de textos palavras cognatas e pistas do contexto
Listening
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do discursivo, o assunto e as informações
UNESCO – “Journeys to school”
contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
intercâmbio oral, demonstrando
convívio social
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Interação discursiva (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos da língua inglesa em língua inglesa sobre o que não entendeu
sala de aula (Classroom language) e o significado de palavras ou
expressões desconhecidas.
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos
Speaking da língua inglesa para falar de si e de
Quotes outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
Produção de textos orais, com a
Produção oral rotinas.
mediação do professor
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
Writing
Estratégias de escrita: pré-escrita Planejamento do texto: brainstorming de textos, levando em conta o tema e o
Infographic
assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias,
Planejamento do texto: organização
selecionando-as em função da estrutura
de ideias
e do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação do fotolegendas, entre outros), sobre si
professor mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.
And more! Interação discursiva Construção de laços afetivos e (EF06LI02) Coletar informações do
Classrooms outside the box convívio social grupo, perguntando e respondendo
sobre a família, os amigos, a escola e a
 comunidade.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI02) Coletar informações do
Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Getting curious Interação discursiva
convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.

(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a

Hipóteses sobre a finalidade de um finalidade de um texto em língua
texto inglesa, com base em sua estrutura,
organização textual e pistas gráficas.
Estratégias de leitura
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do
textual e palavras cognatas.
texto: leitura rápida (skimming,
Reading scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
Text 1: News article específicas em texto.

Text 2: Profile
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,

Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação do
compartilhando suas ideias sobre o que
leitor professor
o texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
família, rotina diária, atividades de lazer,
Words in context
esportes, entre outros).
Adjectives and book genres
(EF06LI10) Conhecer a organização de
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
um dicionário bilíngue (impresso e/ou
repertório lexical autonomia leitora
on-line) para construir repertório lexical.
Language in context Gramática Presente Simples (forma interrogativa) (EF06LI19) Utilizar o presente do
 indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas
Simple Present (interrogative form &
diárias.
short answers)/ Verb to have/
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto
Object pronouns Pronomes do caso reto e do caso
utilizando pronomes a eles relacionados.
oblíquo
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Estratégias de compreensão de textos palavras cognatas e pistas do contexto
Listening
Compreensão oral orais: palavras cognatas e pistas do discursivo, o assunto e as informações
Robby Novak – Kid President
contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando
iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Construção de laços afetivos e
convívio social (EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
Interação discursiva
sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.
EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em
Funções e usos da língua inglesa em língua inglesa sobre o que não entendeu
sala de aula (Classroom language) e o significado de palavras ou
Speaking expressões desconhecidas.
Interview (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
língua inglesa para falar de si e de
outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características
relacionadas a gostos, preferências e
Produção de textos orais, com a rotinas.
Produção oral
mediação do professor
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre
a família, a comunidade e a escola,
compartilhando-a oralmente com o
grupo.

Writing Estratégias de escrita: pré-escrita Planejamento do texto: brainstorming (EF06LI13) Listar ideias para a produção
Life list de textos, levando em conta o tema e o
Planejamento do texto: organização assunto.
de ideias
 (EF06LI14) Organizar ideias,
selecionando-as em função da estrutura
e do objetivo do texto.

(EF06LI15) Produzir textos escritos em

língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação do fotolegendas, entre outros), sobre si
professor mesmo, sua família, seus amigos,
gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar.

(EF06LI02) Coletar informações do

And more! Construção de laços afetivos e grupo, perguntando e respondendo
Interação discursiva
Poster: living together convívio social sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade.

4º bimestre
Unidades do Livro do estudante Unidade temática Objetos de conhecimento Habilidades BNCC
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Getting curious Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.
Reading (EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
Hipóteses sobre a finalidade de um finalidade de um texto em língua inglesa,
Text 1: “The project” texto com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
Text 2: “Cartoon” (EF06LI08) Identificar o assunto de um
Estratégias de leitura
texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do
textual e palavras cognatas.
texto: leitura rápida (skimming,
scanning)
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
 e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
rotina diária, atividades de lazer, esportes,
Words in context
entre outros).
Words related to food
(EF06LI10) Conhecer a organização de um
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
repertório lexical autonomia leitora
para construir repertório lexical.
Language in context
(EF06LI22) Descrever relações por meio
Demonstrative pronouns/Genitive Gramática Caso Genitivo (‘s)
do uso de apóstrofo (’) + s.
case
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Listening Estratégias de compreensão de palavras cognatas e pistas do contexto
ONG ACGA – American Community Compreensão oral textos orais: palavras cognatas e discursivo, o assunto e as informações
Gardening Association pistas do contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
Interação discursiva intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
Speaking para utilizar a língua inglesa.
Explanation (EF06LI06) Planejar apresentação sobre a
Produção de textos orais, com a
Produção oral família, a comunidade e a escola,
mediação do professor
compartilhando-a oralmente com o grupo.
Writing (EF06LI13) Listar ideias para a produção
Snack-plan Planejamento do texto: de textos, levando em conta o tema e o
brainstorming assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
Planejamento do texto: organização (EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-
de ideias as em função da estrutura e do objetivo
do texto.
Práticas de escrita Produção de textos escritos, em (EF06LI15) Produzir textos escritos em
formatos diversos, com a mediação língua inglesa (histórias em quadrinhos,
do professor cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
 seu contexto escolar.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
And more! (EF06LI25) Identificar a presença da
Some food origins língua inglesa na sociedade
A língua inglesa no cotidiano da Presença da língua inglesa no
brasileira/comunidade (palavras,
sociedade brasileira/comunidade cotidiano
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu significado.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
Construção de laços afetivos e perguntando e respondendo sobre a
Getting curious Interação discursiva
convívio social família, os amigos, a escola e a
comunidade.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a
Hipóteses sobre a finalidade de um finalidade de um texto em língua inglesa,
texto com base em sua estrutura, organização
textual e pistas gráficas.
(EF06LI08) Identificar o assunto de um
Estratégias de leitura
Reading texto, reconhecendo sua organização
Compreensão geral e específica do
textual e palavras cognatas.
texto: leitura rápida (skimming,
Text 1: “Kids spend more time online
scanning)
than watching TV” (EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
Text 2: “Be a good digital citizen” (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
e/ou aplicativos para construir repertório
repertório lexical autonomia leitora
lexical na língua inglesa.
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido,
Atitudes e disposições favoráveis do Partilha de leitura, com mediação
compartilhando suas ideias sobre o que o
leitor do professor
texto informa/comunica.
(EF06LI17) Construir repertório lexical
relativo a temas familiares (escola, família,
Estudo do léxico Construção de repertório lexical
Words in context rotina diária, atividades de lazer, esportes,
Words related to technology, in-home entre outros).
entertainment, numbers (EF06LI10) Conhecer a organização de um
Práticas de leitura e construção de Construção de repertório lexical e
dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line)
repertório lexical autonomia leitora
para construir repertório lexical.
Language in context Gramática Presente simples e contínuo (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo
Present continuous/Imperative/ (formas afirmativa, negativa e para descrever ações em progresso.
Indefinite pronouns interrogativa)/
 (EF06LI21) Reconhecer o uso do
Imperativo imperativo em enunciados de atividades,
comandos e instruções.
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de
Estratégias de compreensão de palavras cognatas e pistas do contexto
Listening
Compreensão oral textos orais: palavras cognatas e discursivo, o assunto e as informações
Informative video
pistas do contexto discursivo principais em textos orais sobre temas
familiares.
(EF06LI01) Interagir em situações de
Construção de laços afetivos e
Interação discursiva intercâmbio oral, demonstrando iniciativa
convívio social
para utilizar a língua inglesa.
Speaking (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da
Debate língua inglesa para falar de si e de outras
Produção de textos orais, com a
Produção oral pessoas, explicitando informações
mediação do professor
pessoais e características relacionadas a
gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção
Planejamento do texto:
de textos, levando em conta o tema e o
brainstorming
assunto.
Estratégias de escrita: pré-escrita
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-
Planejamento do texto: organização
as em função da estrutura e do objetivo
de ideias
do texto.
Writing
(EF06LI15) Produzir textos escritos em
Graphic
língua inglesa (histórias em quadrinhos,
Produção de textos escritos, em cartazes, chats, blogues, agendas,
Práticas de escrita formatos diversos, com a mediação fotolegendas, entre outros), sobre si
do professor mesmo, sua família, seus amigos, gostos,
preferências e rotinas, sua comunidade e
seu contexto escolar.
(EF06LI25) Identificar a presença da
And more! língua inglesa na sociedade
A língua inglesa no cotidiano da Presença da língua inglesa no
Internet language brasileira/comunidade (palavras,
sociedade brasileira/comunidade cotidiano
expressões, suportes e esferas de
circulação e consumo) e seu significado.
(EF06LI26) Avaliar, problematizando
A língua inglesa no cotidiano da Presença da língua inglesa no elementos/produtos culturais de países de
sociedade brasileira/comunidade cotidiano língua inglesa absorvidos pela sociedade
brasileira/comunidade.
Gestão da sala de aula
Utilizar diferentes métodos para o planejamento da disciplina, gerenciar os recursos disponíveis e a comunicação com os alunos é extremamente importante para
o bom andamento das aulas. Sair da rotina da sala de aula e planejar uma aula externa no pátio, no playground, no jardim ou até mesmo uma visita fora da
escola pode ser muito prazeroso e benéfico para o aprendizado do estudante.

Acompanhamento dos estudantes

Apesar da prova ainda ser um dos instrumentos mais utilizados para o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes, será que é interessante utilizá-la
indiscriminadamente? Testes baseados na memorização de curto prazo nem sempre são a melhor alternativa para que eles consolidem os conhecimentos
adquiridos. Que tal, em vez disso, propor uma roda de conversa em que os alunos exponham suas ideias e impressões sobre o que estudaram? Além disso,
também podem compartilhar outros conhecimentos e trabalhar colaborativamente para a resolução das dúvidas levantadas pelos outros colegas.