Leonardo Gonçalves da Silva

Resumo de Matemática

Agosto de 2021
 Sumário
I Ensino Fundamental 3
1 Cálculo Mental 4
1.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Algoritmo da decomposição na Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3 Algoritmo da decomposição na Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.4 Multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.1 Tabuada de Pitágoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.2 Tabuada chinesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.3 Tabuada com os dedos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.4 Tabuada usando o algoritmo da decomposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.4.5 Multiplicar por 2,5 e 10, 100, 1000, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5 Algoritmo da Divisão Euclidiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5.1 Divisão em 5 passos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.6 Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.6.1 Potenciação de números terminados em 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.7 Radiciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.7.1 Raiz quadrada aproximada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.7.2 Método dedutivo para encontrar a raiz quadrada exata até 10.000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.8 Regra Prática para encontrar a raiz quadrada exata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.8.1 Raiz quadrada exata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.8.1.1 Método Ninja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.8.1.2 Método Dedutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.8.2 Raiz quadrada e Raiz Cúbica aproximada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.9 Curiosidade: Quando surgiram os símbolos dos sinais de soma subtração, multiplicação e divisão . . . . . . 10

2 Divisibilidade 11
2.1 Múltiplo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2 Divisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2.1 Métodos para encontrar os divisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3 Critérios de Divisibilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.4 Números Primos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.4.1 Crivo de Eratóstenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.4.2 Reconhecimento de um número primo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.4.3 Fatoração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.5 Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

II Ensino Médio 17
1 Conjuntos 20
1.1 Denição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

iii
 1.2 Notação e Pertinência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.2.1 Formas de representação de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.3 Conjunto unitário e Conjunto universo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.4 Subconjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.5 Igualdade de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.6 Conjunto Vazio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.7 Conjunto das Partes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.7.1 Número de subconjuntos de um conjunto dado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.7.2 Diferença entre elemento e Subconjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.7.3 Operações com conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.8 Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.9 Números de elementos de um conjunto, de A ∪ B e de A ∪ B ∪ C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.10 Problemas envolvendo conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

2 Conjuntos Numéricos 23
2.0.1 Conjunto dos Números Naturais N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.0.2 Conjunto dos Números Inteiros Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.0.3 Conjunto dos Números Racionais Q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.0.4 Conjunto dos Números Irracionais I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.0.5 Conjunto dos Números Reais R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.0.6 Conjunto dos Números Complexos C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3 Introdução às Funções 24

4 Função do 1° Grau ou Função Am 25

5 Função do 2° Grau ou Função Quadrática 26

6 Função Exponencial 27
6.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
6.2 Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
6.2.1 Propriedades da Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6.2.2 Notação cientíca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6.2.3 Operações com notação cientíca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6.2.4 Leitura Complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.3 Radiciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.3.1 Existência e Notação nos R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6.3.2 Potência de Expoente Fracionário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6.3.3 Racionalização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.3.4 Simplicação de Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
6.3.5 Propriedades dos Radicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6.4 Equação Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6.4.1 Equações que exigem transformações e artifícios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6.5 Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6.5.1 Gráco da função exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6.6 Inequação Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6.7 Domínio da Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
6.8 Função Exponencial Natural f (x) = e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
x
34

iv
 6.9 Crescimento Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
6.10 Leitura Complementar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
6.10.1 Aplicação da função exponencial f (x) = b · a nas Progressões e nos Juros Compostos . . . . . . . .
x
35
6.11 Vídeos sobre Coronavírus e Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

7 Função Logarítmica 37
7.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
7.2 Denição de Logaritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
7.3 Um pouco de História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
7.4 Condições de Existência dos Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
7.5 Consequências da Denição dos Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
7.6 Propriedades Operatórias dos Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
7.7 Equação Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
7.7.1 Logaritmos e Equações Exponenciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
7.8 Cologaritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
7.9 Mudança de Base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7.10 Função Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7.10.1 Gráco da Função Exponencial e Logarítmica juntas no mesmo gráco . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7.10.2 Quadro Resumo: Gráco de Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7.10.2.1 Função do 1° grau ou Função Am . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7.10.2.2 Função do 2° grau ou Função Quadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
7.10.2.3 Função Modular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
7.10.2.4 Função Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
7.10.2.5 Função Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
7.11 Inequação Logarítmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
7.12 Aplicação dos Logaritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

8 Função Modular 45
8.1 Denição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

9 Progressão Aritmética (PA) 46

10 Progressão Geométrica (PG) 47

11 Matemática Financeira 48

12 Geometria Plana 49
12.1 Noções e Proposições primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
12.1.1 Noções Primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
12.1.2 Noções Primitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
12.1.3 Postulados da existência da determinação e da inclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
12.1.4 Figura Plana e Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.2 Posições relativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.3 Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.3.1 Região convexa e Região Côncava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.3.2 Ângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.3.3 Triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
12.4 Congruência de triângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

v
 12.5 Propriedade do △ isósceles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
12.6 Propriedades Adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
12.7 Denição de Bissetriz e Mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
12.8 Paralelismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
12.8.1 Ângulos determinados por uma reta transversal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

13 Trigonometria 53
13.1 Trigonometria no Triângulo Retângulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13.2 Ângulos Notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13.3 Conceitos Básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13.3.1 Arcos e Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13.3.2 Unidades para medir ângulos ou arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
13.3.3 Ciclo Trigonométrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
13.3.4 Arcos Congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
13.3.5 Redução ao 1° quadrante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

14 Matrizes 55
14.1 Denição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
14.2 Representação Genérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
14.3 Tipos de Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
14.4 Igualdade de Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
14.5 Operações com Matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
14.6 Matriz Inversa (A −1
). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

15 Determinantes 60
15.1 Determinante de matriz quadrada de 1ª ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
15.2 Determinante de matriz quadrada de 2ª ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
15.3 Determinante de matriz quadrada de 3ª ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
15.4 Determinante de ordem 4 ou superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
15.5 Propriedades dos determinantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

16 Sistemas Lineares 63
16.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
16.2 Equação Linear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
16.3 Operações Elementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
16.4 Escalonamento de matrizes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

17 Geometria Espacial 65
17.1 Revisão de geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
17.1.1 Quadrado Inscrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
17.2 Triângulo Equilátero Inscrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
17.3 Hexágono Regular Inscrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
17.4 Estudo dos Prismas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
17.4.1 Prisma Quadrangular Regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
17.4.2 Prisma Triangular Regular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
17.4.3 Prisma Hexagonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
17.4.4 Prismas Notáveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
17.4.5 Cubo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

vi
 17.4.6 Paralelepípedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
17.5 Relação de Euler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
17.6 Conversão de unidades em 1, 2 e 3 dimensões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
17.6.1 Conversão de litro para m 3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

18 Análise Combinatória 69
18.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
18.2 Fatorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
18.3 Princípio Aditivo e Multiplicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
18.4 Permutação Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
18.5 Arranjo Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
18.6 Dedução da Fórmula do Arranjo Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
18.7 Combinação Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
18.7.1 Fórmula da Combinação Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
18.7.2 Combinações Complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
18.7.3 Diferença entre Arranjo e Combinação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
18.8 Permutação com Repetição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

19 Binômio de Newton 75

20 Probabilidade 76
20.1 Espaço amostral e Evento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
20.2 Tipos de Eventos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
20.3 Denição de Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
20.3.1 Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
20.3.2 Frequência Relativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
20.4 Probabilidade da união de dois eventos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
20.4.1 Probabilidade da União de dois eventos mutuamente exclusivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
20.5 Probabilidade Condicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
20.6 Produto de Probabilidades e Probabilidade de Eventos Independentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
20.7 Experimentos não Equiprováveis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
20.8 Um pouco de História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

21 Estatística 85
21.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
21.2 Conceitos Importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
21.3 Tabela de distribuição de frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
21.4 Representação Gráca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
21.4.1 Gráco de barras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
21.4.2 Gráco de setores ou Gráco de pizza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
21.4.3 Gráco de linhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
21.4.4 Gráco pictórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
21.4.5 Histograma de frequência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
21.4.5.1 Principais erros cometidos na construção de grácos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
21.5 Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
21.5.1 Média . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
21.5.1.1 Média Aritmética Simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

vii
 21.5.1.2 Média Aritmética Ponderada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
21.5.2 Mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
21.5.3 Moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
21.6 Medidas de Dispersão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
21.6.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
21.6.2 Amplitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
21.6.3 Desvio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
21.6.4 Desvio Médio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
21.6.5 Variância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
21.6.6 Desvio Padrão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
21.7 Coeciente de variação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
21.8 Mais grácos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
21.8.1 Diagrama de Ramo e folhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
21.8.2 Box-Plot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
21.9 Resumo: Fórmulas de Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
21.9.1 Símbolos Estatísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
21.9.2 Fórmulas de Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

22 Números Complexos 97
22.1 Unidade Imaginária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
22.2 Forma Algébrica ou Forma Cartesiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
22.3 Igualdade de números complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4 Operações com números complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4.1 Adição e Subtração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4.2 Multiplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4.3 Potenciação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4.4 Conjugado de um número complexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.4.5 Divisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
22.5 Potências de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
22.6 Forma trigonométrica ou Forma Polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
22.7 Forma Polar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
22.8 Operações com números complexos na forma trigonométrica e na forma polar . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

23 Polinômios 102

24 Equações Polinomiais 103

25 Geometria Analítica 104

25.1 Estudo do Ponto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
25.1.1 Posição de um ponto P no plano cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
25.1.2 Posições de um ponto no sistema cartesiano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
25.1.3 Estudo da Reta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

III Ensino Superior 106

1 Vetores 107
1.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

viii
 1.2 Representação de um vetor no plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
1.3 Vetor denido por dois pontos que não estão na origem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1.4 Operações com vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1.4.1 Adição de Vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1.5 Propriedades dos vetores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1.6 Módulo, Norma ou Comprimento de um vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1.7 Angulo de direção de um vetor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1.8 Espaço vetorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1.9 Produto Escalar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

2 Estatística 110
2.1 Variável Aleatória, Função de distribuição acumulada e Função densidade de Probabilidade . . . . . . . . . 110
2.1.0.1 Média, Mediana e Moda de uma variável contínua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
2.2 Variáveis Aleatórias Discretas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2.2.1 Distribuição Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2.2.1.1 Distribuição Binomial no excel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.2.1.2 Gráco da Distribuição Binomial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.2.2 Distribuição de Poisson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.3 Variáveis aleatórias contínuas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.3.1 Distribuição Exponencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
2.3.2 Distribuição Normal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

3 Úteis 114

4 Cálculo 115
4.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.2 Números Reais - Revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.2.1 Conjuntos Numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.3 Limite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.4 Regras de Derivação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
4.5 Integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Referências Bibliográcas 118

ix
 Parte I

Ensino Fundamental

3
 Capítulo 1
Cálculo Mental

1.1 Introdução para direita.

Algoritmo tradicional Algoritmo da

Aqui usaremos o Algoritmo da decomposição que decomposição
facilita mais o cálculo mental e que é uma alternativa ao
algoritmo tradicional usado por grande do mundo.

O algoritmo tradicional e o da decomposição é apresen-

tado brevemente no livro A conquista da Matemática (2013)
a partir das páginas
Ex.1: Calcule usando o algoritmo da decomposição calcule:
Aqui usaremos o algoritmo da decomposição nas opera- a) 59 + 17 =
d) 5154 + 3995 =
ções de Adição, Subtração e Multiplicação. Na divisão vamos b) 389 + 463 =
e) 22399 + 49952 =
usar o algoritmo tradicional, porém vamos fazer de cabeça, c) 1254 + 967 =
com o uso de uma adaptação na notação de fração.

O cálculo mental com o algoritmo da decomposição li-

geiramente mais prático e rápido em comparação ao algo- 1.3 Algoritmo da decomposição na
ritmo tradicional. A sua cabeça não faz conta toda de uma
vez, por isso decompor o número facilita o cálculo mental.
Subtração
A proposta aqui não é fazer o leitor deixar usar aquilo
Com esse algoritmo acabou aquele negócio de "vai a 1"e
que ele já usa tradicionalmente, mas apenas apresentar mais
"pedir emprestado"não existe mais. Eu nunca vi você pedir
uma ferramenta desconhecida por grande parte dos alunos e
1 emprestado e a pessoa lhe dar 10 coisas.
professores, inclusive os de Matemática, sobre esse assunto.
Sinta-se livre para escolher qual algoritmo você quer usar, A subtração com esse algoritmo é muito mais prática.

sugerimos que usem o da decomposição, que veremos a se- Dica: Decomponha os números e faça a conta da esquerda
guir. para direita e use o negativo
Algoritmo da
Algoritmo tradicional decomposição
1.2 Algoritmo da decomposição na
Soma
No algoritmo tradicional somamos da direita para a es-
querda, ou seja, das unidades para as dezenas. Mas quem
disse que não podemos somar da esquerda para direita, do
número maior para o número menor? No algoritmo da de-
composição é isso que vamos fazer. Isso facilita o cálculo
Ex.2: Calcule:
a) 325 − 68 =
mental. d) 12961 − 7798 =
b) 1025 − 768 =
e) 49978 − 22399 =
Dica: Decomponha os números e faça a conta da esquerda c) 2000 − 978 =

4
1.4. Multiplicação Prof. Leo

1.4 Multiplicação
A seguir vamos mostrar algumas estratégias (técnicas)
a serem usadas na multiplicação.

1.4.1 Tabuada de Pitágoras

Gravar vídeo e colocar aqui Agora contanto os encontros

1.4.2 Tabuada chinesa ˆ centenas e dezenas = 1

Esse método consiste em fazer linhas e colunas e contar ˆ dezenas e dezenas + centenas e unidades = 4
o encontros, veja:

Ex.3: Calcule: ˆ Dezenas e dezenas = 5?

a) 2 × 3 = ˆ unidades e unidades = 6
Fazendo duas linhas e 3 colunas, temos: 
Portanto, 112 × 13 = 1456
.

Com esse algoritmo dá até para fazer contas assim, po-

rém quando aumenta muito o número diculta. Por isso
recomenda-se que se use esse método para tabuadas peque-
nas e com 1 algarismo apenas.

Para tabuadas maiores recomenda-se o uso do algoritmo

da decomposição para multiplicação.
Como temos num total 6 encontros, logo 2 × 3 = 6

b) 12 × 13

Agora, como cada número tem 2 algarismos, vamos re- 1.4.3 Tabuada com os dedos
presentar o algarismo das dezenas com uma cor diferente das
unidades (vermelho), dai temos: Inicialmente os alunos tem diculdade nesse método,
mas no nal acabam achando legal, porém ele é um pouco
difícil deles lembrarem as regras. Mas alguma coisa eles pre-
cisam lembrar e isso é apenas uma alternativa.

Regra: Como temos 5 dedos nos pés e nas mãos. Os dedos

em pé vale 10 e os abaixados nós multiplicamos.

Gravar vídeo de como é o uso da tabuada com os dedos

e colocar aqui. Acho que posso gravar até na igreja
Como temos 1 encontro de dezenas, 5 encontros entre
dezenas e unidades e 6 encontros de unidades logo 12x13 =
156.
1.4.4 Tabuada usando o algoritmo da de-
c) 112 × 13 =
composição
Vamos representar o 112 com 1 linha verde (centena),
1 linha vermelha (dezena) e 2 linhas pretas (unidades). O 13 Dica: As tabuadas que você deve realmente saber é a de
vai ser 1 coluna vermelha (dezena) e 3 colunas pretas (uni- 2,3,5 e 10. Porque todas as outras pode ser feitas a partir de
dades). somas dessas aí, veja:

5
Prof. Leo Capítulo 1. Cálculo Mental

2= Devo saber. Dividir por 10, 100, 1000, . . . é só deslocar a vírgula

3= Devo saber para esquerda.
4= Transforma na soma 2 × 2
Ex: 7 × 4 = 7 × (2 + 2) = 14 + 14 = 28
5= Devo Saber
1.5 Algoritmo da Divisão Euclidiana
6= Transforma na soma 3 + 3
É do conhecimento de todos a diculdade que há em
Ex: 8 × 6 = 8 × (3 + 3) = 24 + 24 = 48
alunos e professores sobre o ensino e aprendizagem a Divi-
7= Transforma na soma 3 + 4 ou 2 + 5
são.
Ex: 9 × 7 = 9 × (3 + 4) = 27 + 36 = 63
8= Transforma na soma 4 + 4 A divisão é a operação inversa da multiplicação, então
Ex: 7 × 8 = 7 × (2 + 2 + 2 + 2) para dividir tem que saber multiplicar.
14 + 14 + 14 + 14 = 40 + 16 = 56
9= Transforma na soma 4 + 5 ou 2 + 3 + 4 1.5.1 Divisão em 5 passos
Ex: 7 × 9 = 7 × (2 + 2 + 5)
= 14 + 14 + 35 = 50 + 13 = 63 Elementos da divisão
10 = Devo saber
Usando o método da chave, vemos que a divisão tem
os seguintes elementos.
Para tabuadas com 2 ou mais dígitos, vamos abrir (de-
compor) o número menor, veja:

Ex.3: Calcule:

a) 12 × 13 = 13 · 10 + 2 = 130 + 26 = 156

b) 67 · 89 =

c) 576 · 38 = Relação fundamental da divisão

d) 1024 · 312 =
D =d·Q+R e 0<R<D , onde:
Veja o quão poderosa é essa ferramenta, precisamos sa-
ber apenas as tabuadas de 2,3,5, e 10 e com elas e abrindo - D = Dividendo (geralmente palavra ou número maior)

(decompondo) os números conseguimos multiplicar números - d = divisor (geralmente palavra ou número menor)
de qualquer tamanho. - R = Resto
- Q = Quociente (Resultado da divisão)

1.4.5 Multiplicar por 2,5 e 10, 100, 1000, . . .

Como dividir em 3 passos
Multiplicar por 2, 5 e 10 é uma delícia.
Antes de iniciar a divisão verique se o dividendo é um
a) Multiplicar por 2 é o dobro e dividir por 2 é a metade. número natural ou decimal. O divisor tem que ser um nú-
mero natural e diferente de zero, pois não existe divisão por
b) Multiplicar por 5 é multiplicar por 10 e dividir 2. zero. É preciso deixá-lo natural se ele não for.
10
Ex.: 78 · 5 = 78 · = 39 · 10 = 390 Então para fazer a divisão usando o método da chave
2
Dividir por 5 é multiplicar por 2 e dividir 10. vamos seguir os seguintes passos:
65 65 2 130
Ex.: =
10
= 65 · = = 13
1 Monte o algorismo da chave com o dividendo e o di-
5 10 10
2 visor, observando se o dividendo é um número natural
c) Multiplicar por 10, 100, 1000, . . . é só deslocar a vír- natural ou decimal e o divisor é um número natural e
gula para direita. diferente de zero, se for é preciso deixá-lo natural.

6
 1.6. Potenciação Prof. Leo

2 Se pergunte quantas vezes o divisor cabe no (1° alga-

1.6 Potenciação
rismo do) dividendo.

Você pode colocar espaços no quociente no mesmo nú- A potenciação é o produto de números iguais.
mero de algarismos do dividendo. Se o dividendo tiver
Dica: Memorize o máximo que conseguir os quadrados
vírgula ela ca no mesmo lugar no quociente.
perfeitos.
3 Subtraia o 1° algarismo do dividendo pelo produto do
a) 11 · 11 = 11 · (10 + 1) = 110 + 11 = 121
quociente pelo divisor. "Desça"o próximo número e
repita os passos 2 e 3. b) 123 = 122 ·12 = 144·12 = 144·(10+2) = 1440+288 =
1600 + 120 + 8 = 1728
Ex: Calcule:
1.6.1 Potenciação de números terminados
a) 6829 : 5 = b) 4318 : 7 =
em 5
Pega o dígito a esquerda do 5 e multiplica pelo seu su-
cessor e depois calcula o quadrado de 5. a) 52 = 25

b) 152 = (1 · 2 e 52 = 225)
suc.

c) 25 · 25 = 625

d) 85 · 85 = 7225

e) 1252 = 12 · 13e5 · 5 = 15625

c) 34219 ÷ 6 = d) 8, 3216 : 4 =
Isso pode ser feito usando decomposição também

1.7 Radiciação

1.7.1 Raiz quadrada aproximada

√ n+Q
n∼
= √
2 Q

f) 7, 3462 : 0, 3 = Onde: Q é o quadrado mais próximo no número n.

e) 2 : 37 =
A aproximação até a 1ª casa decimal é perfeita e quanto
maior for o número melhor é a aproximação.
√
a) 11 =

Com a fórmula

√ 11 + 9 20 20
11 ∼
= √ = = = 3, 3333...
2 9 2 · 3 6

Com a calculadora

√
Ideias associadas a operação de divisão 11 = 3, 31662479...

√
1ª Ideia: Repartir em partes iguais. b) 73 =

2ª Ideia: Quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Com a fórmula

7
Prof. Leo Capítulo 1. Cálculo Mental

√ √
73 + 81 154 154 a)
73 ∼
= √ = = = 8, 555... 5184
2 81 9 18 √
1°Passo: A 5184 está entre:
Com a calculadora
√
√ 70 < 5184 < 80
11 = 3, 31662479

√
2°Passo: Olhando o algarismo das unidades vemos que a
√
c) 2= raiz de 5184 só pode ser:

Com a fórmula
72 ou 78
√ 2+1 3 3
2∼
= √ = = = 1, 5 √
2 1 2 · 1 2 3°Passo: Agora é testar, mas antes observemos que a 5184
√
está mais próximo da 4900 = 70:
Com a calculadora
Então multipliquemos:
√
2 = 1, 4142...
72 × 72 = 72 · (70 + 2) = 4900 + 140 + 144 = 5184

1.7.2 Método dedutivo para encontrar a Portanto,

√
5184 = 72
raiz quadrada exata até 10.000
Para usar este método você deve seguir os seguintes 1.8 Regra Prática para encontrar a
passos:
raiz quadrada exata
1° Passo: Estabelecer um limite

102 = 100 402 = 1600 702 = 4900 Siga os seguintes passos:

202 = 400 502 = 2500 802 = 6400 1° Passo: Sempre se elimina o penúltimo algarismo (sem-
302 = 900 602 = 3600 902 = 8100 pre);

2° Passo: Extrai a raiz do primeiro e do último número. Se

2° Passo: Olhar o algarismo das unidades. a raiz do último não for exata pega esse número mesmo e se
a raiz do último número não for exata, arredonda para a raiz
12 = 1 42 = 16 72 = 49
mais próxima para baixo.
22 = 4 52 = 25 82 = 64
32 = 9 62 = 36 92 = 81 3° Passo: Daí teremos um número, olhando o algarismo das
unidades dele, veja quanto falta para 10 e aí teremos duas
possibilidades.
3° Passo: Testar a solução.
4° Passo: Para saber qual é a raiz exata multiplicamos o(s)
Testar é multiplicar os valores encontrados.
algarismo(s) que não são a esquerda do algarismos das unida-
Observações: Se por esse método você não encontrar a raiz des do número encontrado no 2° e 3° passo pelo seu sucessor
quadrada, provavelmente ela não é exata, mas sim aproxi- e comparamos com o número a esquerda do algarismo ex-
mada. cluído. Se o número a esquerda do algarismo que excluímos
for menor do esse esse produto pegamos o menor dos números
Esse é um método prático, dedutivo e que substitui o
encontrados no passo 2 e 3, e se for igual ou maior pegamos
uso da fatoração para encontrar a raiz quadrada exata qua-
o maior deles.
drados perfeitos.

Note que na tabela do passo 2, apenas as raízes que

5° Passo: Se o número terminar em 00, tira-se a raiz o pri-
meiro e do último número.
tem unidade igual a 5 tem uma única resposta, em todas as
outras temos que testar 2 números. Ex.14: Encontre as raízes:
√
Ex.13: Calcule as raízes a) 961

8
1.8. Regra Prática para encontrar a raiz quadrada exata Prof. Leo

1° Passo: Elimina o penúltimo número Caso não tenha certeza se a raiz é exata, você pode
p ainda testar os valores encontrados para ver se bate com o
96
A1


número dentro do radical.
2° Passo: Extrai a raiz do primeiro e do último número,
ambas são exatas. Veja também a explicação desse método aqui

√ √
9=3e 1=1 Ex.14: Calcule as raízes exatas:
√ √
a) 256 = 16 ou 14 i) 576 = 26 ou 24
Então, temos 31
√ √
b) 289 = 13 ou 17 j) 676 = 26 ou 24
3° Passo: Como 10 − 1 = 9 (que é o que falta para inteirar
√ √
10, temos) c) 324 = 12 ou 18 k) 729 = 23 ou 28
√ √
Então, temos também o 39 d) 361 = 11 ou 19 l) 784 = 22 ou 28
4° Passo: Então, qual das raízes é 31 ou 39? √ √
e) 400 = 20 m) 841 = 21 ou 29
Como 3 × 4 = 12 e comparando com o 9 do 9 61 com o √ √
f) 441 = 21 ou 29 n) 900 = 30
12, vemos que 9 é menor, então vamos pegar o menor desses
√ √
números, no caso 31 g) 484 = 22 ou 28 o) 14461 = 121 ou 129
√ √
Portanto, a raiz procurada é 31 h) 529 = 23 ou 27 p) 55696 = 236 ou 234
√
b) 1024

1° Passo:
p
102
A4


√ √ Veja aqui a solução do exemplo 14
2° Passo: 9 = 3 (a mais próxima por baixo) e 4=2

3° Passo: Então, temos o 32 e 38 (o 8 é o que falta em 2

1.8.1 Raiz quadrada exata
para inteirar 10)

4° Passo: E agora para saber qual é a raiz multiplicamos 3 1.8.1.1 Método Ninja
com o seu sucessor 4 e comparamos com o número a esquerda
do algarismo excluído, no caso 9 Passo 1: Eliminar o número do meio,

5° Passo: Se o o número termina em 00, você apenas ex- Passo 2: Extrair a raiz da unidades, se ela não for exata

clui o penúltimo dígito e extrai a raiz do 1° e do(s) último(s) mantém o número.

dígitos. Passo 3: Extraia a raiz do número a esquerda do número

Como 3 × 4 = 12 e 9 é menor que o 12, então pegamos eliminado, se ela não for exata pegue a raiz mais próxima

o número menor, portanto a raiz procurada é 32 para baixo.

√
c) 625 Passo 4: Sempre teremos dois possíveis resultados, um deles
é o encontrado no passo 3 e outro é o que falta para inteirar
1° Passo: 6
A25
p
10 no algarismo das unidades.
√
2° Passo: 4 = 2 (a mais próxima por baixo) e 5 (mantém Passo 4: Para decidir qual o resultado vamos comparar o
porque não tem raiz quadrada exata)
dígito a esquerda do número eliminado com o produto da
3° Passo: Então, temos o 25 e o 25 (já que o 5 é o que falta dezena do número encontrado pelo seu sucessor.
para inteirar 5)
Se o dígito mais esquerda da raiz for menor que o o
4° Passo: Agora multiplicamos 2 com o seu sucessor 3 e produto do 1 dígito encontrado pelo seu sucessor pegamos
comparamos com o 6 o número menor e se for maior ou igual pegamos o número
maior.
Como 2 × 3 = 6, como 6 = 6 pegamos o maior, como não
tem maior pegamos o 25 mesmo. Ex.: Calcule as raízes.

9
Prof. Leo Capítulo 1. Cálculo Mental
p
a) 2

56 =
A

Como a raiz quadrada de 6 não é exata mantém o 6.

A raiz quadrada de 2 também não exata, então vamos

√
pegar a raiz mais próxima para baixo no caso 1 = 1.

Então, 16 ou 14 (o 4 é o que falta para inteirar 10 nas

unidades).

Agora para decidir qual dos resultados é vamos com-

parar o 2 (da raiz) com o produto 1 · 2 = 2, como 2 = 2,
pegamos o número maior entre 14 e 16. Portanto, a raiz é
16.
p
b) 1A6
9 = 13 ou 17

Como 1 ( da raiz) < 1 × 2( do número encontrado).

Logo, a raiz é o número menor, ou seja 13.

Agora resolvas esses abaixo.

√ √
c) 324 = g) 841 =
√ √
d) 400 = h) 1024 =
√ √
e) 529 = i) 14461 =
√ √
f) 676 = j) 55696 =
Em caso de dúvida se é ou não um quadrado perfeito
recomenda-se testar, ou seja, multiplicar o resultado por ele
mesmo para vericar se dá mesmo o radicando.

1.8.1.2 Método Dedutivo

1°Passo: Estabelecer um limite

1.8.2 Raiz quadrada e Raiz Cúbica aproxi-

mada
Raiz quadrada aproximada

Dem: Seja Q o qua

Sugere-se que você saiba o Método ninja ao invés do

Método dedutivo, pois ele é mais rápido.

1.9 Curiosidade: Quando surgiram

os símbolos dos sinais de soma
subtração, multiplicação e divi-
são

10
 Capítulo 2
Divisibilidade

Em divisibilidade falaremos de Múltiplos e Divisores, ˆ O zero é múltiplo de todo número;

Critérios de divisibilidade, Números primos, MMC e MDC.
ˆ Todo número é múltiplo de si mesmo;
Esses assuntos são fundamentais para compreendermos
ˆ O zero é o único múltiplo zero.
vários assuntos em Matemática, e em particular a Teoria dos
Números.
Exemplos Resolvidos

1) Escreva os 5 primeiros múltiplos de:

2.1 Múltiplo
a) 3 b) 4 c) 6 d) 11

Quais os múltiplos de 2? Ou 2 multiplicado pelos nú- 2) Responda com sim ou não:

meros naturais resulta em qual conjunto? a) 27 é múltiplo 5 c) 87 é múltiplo de 2
Resp: M (2) = {0, 2, 4, 6, 8, . . .} b) 18 é múltiplo de 3 d) 22 é múltiplo de 3
c) 46 é múltiplo de 2 e) 40 é múltiplo de 5
Portanto,
3) Seja A = {0, 1, 2, 3, . . . , 20}. Escreva todos os múltiplos
0 é múltiplo de 2; desses números nesse conjunto, de:
2 é múltiplo de 2;
a) 3 b) 5 c) 20 d) 30
6 é múltiplo de 2;
6 é múltiplo de 2; 4) Determine:
..
. a) Os múltiplos de 7 menores que 40

b) Os múltiplos de 11 menores que 50

Então, para encontrar os múltiplos de qualquer número c) Os múltiplos de 5 maiores que 3 e menores que 20
basta multiplicar esse número pelos números naturais, ou ir
d) Os múltiplos de 7 entre (compreendidos) 40 e 70
somando de 2 em 2, a partir do 0, nesse caso.

Ex: Quais os múltiplos de 5?

2.2 Divisor
5× N = Múltiplos de 5
5× 0 = 0 Lembra dos elementos da divisão?
5× 1 = 5
5× 2 = 10
5× 3 = 15
5× 4 = 20
5× 5 = 25
.. .. .. ..
. . . .

Então, dizemos que 2 é divisor de 8, porque 8 é múltiplo

Observações: de 2.

11
Prof. Leo Capítulo 2. Divisibilidade

Ou seja, a é divisor b se b for múltiplo de a. É parecido com o MMC, ou seja vamos fatorar. Acom-
panhe mais adiante quando falaremos de fatoração e MMC.
O divisor sempre deixa resto zero na divisão euclidiana
de um número por outro número. Ex: Quais os divisores de 18?

Lembrete: Como, geralmente, a palavra dividendo tem 1

mais letras, então o divisor é o menor. Ao contrário da pa- 18 2 2
lavra divisor que tem menos letras e é o número menor, na 9 3 3, 6
maioria dos casos. Isso é para facilitar a memorização do 3 3 9, 18
lugar do divisor e do dividendo. 1
Observação: A seguintes expressões são sinônimas:
 
8 é múltiplo de 2 2 é divisor de 8
8 é divisível por 2 2 divide por 8 Portanto, D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}

Curiosidade: Porque o 60 foi escolhido para representar a

hora e o 360 para representar ângulo de 1 volta?
2.2.1 Métodos para encontrar os divisores
Resp: Porque o tanto 60 como os seus múltiplos, por
Método 1: Uma alternativa é ver quais os números que dei- exemplo o 360 também, tem muitos divisores, então frações
xam resto zero na divisão de um número dado pelos númerosdesses números dão números inteiros. Como exercício calcule
naturais maiores que 1 e menores ou iguais a esse número os divisores de 60 e 360. Depois, calcule metade de 1h e 1
4
dado. de uma hora em forma de fração.
Ex: Quais os divisores de 9?
Exemplos Resolvidos
Vamos dividir 9 pelos números naturais e vamos circular
os divisores que vão deixar resto zero. Pegar do livro Praticando Matemática - Álvaro Andrini
9 : 0 = Não existe 9 : 5 = Não é inteira 1989 e outros.
9: 1 =9 9 : 6 = Não é inteira
9 : 2 = Não é inteira 9 : 7 = Não é inteira
9: 3 =3 9 : 8 = Não é inteira 2.3 Critérios de Divisibilidade
9 : 4 = Não é inteira 9: 9 =1
Esse critérios que nos permitem dizer quando um nú-
Portanto, D(9) = {1, 2, 3, 6, 9}
mero é divisível pelo outro mais fácil sem ter que dividir.
Método 2: Por tentativa e erro. Eles facilitam o cálculo de divisões, porque na hora de di-
vidir você não precisa car testando números para ver se é
Se os números forem grandes o método anterior é inviá-
divisível ou não, já vai direto. veja:
vel. Então, uma outra alternativa é:
Lembre-se que um número é divisível por outro quando
Ex: Quais os divisores de 18?
deixa resto zero na divisão.
Lista todos os números, cujo o produto dá 18.
Por 2: Um número é divisível por 2, quando termina em
1 e 18 número par, ou seja, em 0, 2, 4, 6, 8.

2e9 Ex: a) 118 é divisível por 2. b) E 123 não é.

3e6 Por 3: Um número é divisível por 3 quando a soma dos seus

algarismos é divisível por 3.
Portanto, D(9) = {1, 2, 3, 6, 9}
Ex: a) 321 é divisível por 3, pois 3 + 2 + 1 = 6 que é divisível
Método 3: Usando um algoritmo por 3, logo 321 também é.

Procurar números também não é muito legal. Veja esse b) 125, não é divisível por 3, pois 1 + 2 + 5 = 8, que não é
método abaixo que para mim é melhor desses 3. divisível por 3.

12
2.3. Critérios de Divisibilidade Prof. Leo

Por 4: Um número é divisível por 4, quando é divisível por 2 soma dos números tem que ser divisível por 9.
duas vezes. Ou quando os dois últimos forem 0 ou formarem
Ex: a) 2871 é divisível por 9, pois a soma de seus algarismos
um número divisível por 4.
é igual a 2 + 8 + 7 + 1 = 18, que é divisível por 9, logo 2871
Ex: a) 196 é divisível por 4, pois 96 é divisível por 4. também é divisível por 9.

b) 273 não é divisível por 4, pois 73 não é divisível por 4. Por 10: Tem que que terminar em zero.
Por 5: Um número é divisível por 5, quado termina em 0 ou Ex: a) 1020 é divisível por 9, pois termina em 0.
5;
Por 11: É quando a soma dos algarismos de ordem ímpar
Ex: a) 125 é divisível por 5, pois termina em 5. 3280 é subtraídos da soma dos algarismos de ordem par, for um
divisível por 5, pois termina em 0. número divisível por 11.

b) 278 não é divisível por 5, pois não termina nem em Ex: a) 2376 é divisível por 11?
0 e nem em 5.

Por 6: Um número é divisível por 6 quando é divisível por

2 e por 3 ao mesmo tempo.

Ex: a) 198 é divisível por 3, pois é par e a soma dos algaris-

mos 1+9+8 é divisível por 3.

b) 322 não é divisível por 6, pois apesar de par a soma

A soma dos algarismos de ordem ímpar: SI = 3 + 6 = 9
dos algarismos 3 + 2 + 2 = 7 não é divisível por 3.
A soma dos algarismos de ordem par: SP = 2 + 7 = 9
Por 7: Um número é divisível por 7 quando o produto do
algarismo das unidades por 2 subtraído dos outros números Portanto, Subtraindo a soma dos dos algarismos de or-

é divisível por 7. dem par e ímpar, temos:

Ex: a) 3625 é divisível por 7?

SI + SP = 9 − 9 = 0

Portanto, como 0 é divisível por 11, então 2376 também

é.

Por 12 : Tem que ser divisível por 3 ou 4.

Ex: a) 720 é divisível por 12, porque é divisível por 3

(soma = 9) e por 4 (dois últimos algarismos, 20).

Note que para cada número existe um critério diferente,

os que precisam ser memorizados são os critérios dos números
primos, já que os critérios dos números compostos podem ser
E assim como o 31, o 1 não é divisível por 7. feitos a partir dos números primos, como vocês podem ob-
servar.
Por 8: Tem que ser divisível por 2 três vezes. Ou quando
os 3 últimos números forem zero ou formarem um número Números primos e números compostos serão vistos logo
divisível por 8. a seguir.

Ex: a) O número 56104 é divisível por 8, pois 104 é divisível

por 8. Exemplos Resolvidos
b) 7000 é divisível por 7, pois termina os três últimos
algarismos são 000.
Pegar do livro Praticando Matemática - Álvaro Andrini
Por 9: Tem que ser divisível por 3 duas vezes. Ou seja, a 1989.

13
Prof. Leo Capítulo 2. Divisibilidade

2.4 Números Primos veu esse crivo (método) que nos permitem encontrar números
primos.

Um número é primo quando ele possui apenas dois diviso- Ex: Quais os números primos entre 1 e 30?

res distintos , 1 e o próprio número. Escrever todos os números de 1 a 30. Como a organi-
zação aqui ajuda um pouco, vou escrevê-los de 10 em 10.
Lembre-se que nesse caso estamos considerando que os
divisores deixam resto zero na divisão de um número pelo ou- Vamos riscar, de cara, o 1, porque ele não é primo.
tro. Não estamos analisando os casos que não deixam resto
Vamos circular o 2, porque ele é primo e vamos, riscar
zero.
os múltiplos de 2;
Então, vamos avaliar se os seguintes números são pri-
Vamos circular o 3, porque ele é primo e vamos riscar
mos:
os múltiplos 3.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, . . . E uma vez que você circulou um primo e todos os seus
múltiplos estiverem riscados, você pode parar, porque já en-
controu todos os números primos, nessa lista.
Vamos começar pelo 2 e depois voltamos no 1, tudo
bem!

1A 2 3 A
4 5 A
6 7 A
8 9
A

1
Z
0
Z
11 1
2 13 14 15 1Z 6 17 1Z 8 19 2
0
ˆ 2 é primo, pois D(2) = {1, 2}.
Z
Z Z


Z Z


Z Z
 Z
 Z
Z
2
Z
1
Z 2
Z
2
Z 23 24
Z


Z 25 2
Z
6
Z 2
Z
7
Z 2
Z
8
Z 29 3
Z
0
Z
ˆ 3 é primo, pois pois D(3) = {1, 3}

ˆ 4 não é primo, pois pois D(4) = {1, 2, 4}

Ao circular o 7 vemos que todos os múltiplos de 2 já
ˆ 5 é primo, pois D(5) = {1, 5} estavam circulados. Portanto, os números que não estão cir-
culados são primos e vamos circulá-los todos.
ˆ 6 não é primo, pois D(6) = {1, 2, 3, 6}
Foi assim que Eratóstenes na sua época encontrou todos
ˆ 7 é primo, pois D(7) = {1, 5}
os números primos até 100, facilmente. Foi com esse método
e com auxílio de computadores que os matemáticos a pouco
Agora responda você, o 7, 8, 9 10, 11, 12, é primo? Por
tempo conseguiram encontrar números primos bem grandes,
que?
não vendo um padrão de repetição.
Faltou falar do 1, ele é primo ou não?
O também matemático grego Euclides provou que os
O 1 só possui um divisor, o 1. O 1 é dividido por 1 e números primos são innitos.
pelo próprio número que é 1 também, mas para ser primo 1
A Hipótese de Hiemann que ainda não foi provada fala
e o próprio número tem que ser diferente.
da quantidade de números primos até dado número, se de-
Portanto, dentre outras classicações, dizemos que um monstrada as nossas senhas bancárias podem estar ameaça-
número pode ser: das, já que elas são combinadas com números primos.
ˆ 1 Não é primo e nem composto.
O fato é que os números primos ainda são um mistério
ˆ Primo = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, . . .} para a humanidade, pois a Hipótese de Riemann nos revela
a estrutura dos números primos feita no início XX, persiste
ˆ Composto: Aqueles que tem mais de 1 divisor. Ex: 4,
até hoje sem demonstração.
6, 8, 12,. . .
Obs: O 2 é o único primo que é par. Veja mais sobre os números primos acessando os links
abaixos.

2.4.1 Crivo de Eratóstenes A Hipótese de Hiemann

Números primos na nossa senha bancária

Agora vamos ampliar a nossa ideia de como encontrar
os números primos. Então, esse matemática grego desenvol- Veja aqui na Wikipédia uma matéria sobre isso

14
2.5. Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC) Prof. Leo

Demostração da innidade dos primos com Prof. Paulo

Algoritmo da fatoração
Pereira
No nosso exemplo, vamos fazer:
Prova de os números primos são innitos
Escrevermos o 140 à esquerda da barra vertical.
Dividimos o 140 pelo menor número primo possível, no caso
2.
Voltamos a dividir o quociente, que é 70 pelo menor número
2.4.2 Reconhecimento de um número primo
primo possível, que é 2 também.
E repetimos esse processo até que o quociente seja 1.
Não sabemos muita coisa sobre os números primos, mas
Daí vemos que o número 140 é formado pelos números
sabemos dizer se um número.
primos 2, 5 e 7, sendo que o 2 repete duas vezes.
Para dizer que um número é primo dividimos o número
Ou seja, 140 = 2 · 2 · 5 · 7
dado pelos números primos menores que esse número até que
o quociente seja menor ou igual ao divisor, se essas divisões Podemos fatorar outros números repetindo esse pro-
nunca forem exatas então esse número é primo. cesso.

Ex: Verique se o número 43 é primo?

2.5 Mínimo Múltiplo Comum

(MMC) e Máximo Divisor Co-
mum (MDC)
Existem vários métodos para se resolver MMC e MDC,
nesse primeiro vamos entender o que é o MMC e o MDC.
Como nenhuma dessas divisões quando o quociente foi
menor que o divisor foi exata, então 43 é primo. 1° Método: Listando os múltiplos e os divisores:

a) Qual MMC(12,4) e o MDC(12,4)?

Por denição, o MMC é o menor múltiplo comum de

cada um dos números 12 e 4. Portanto, vamos listar alguns
2.4.3 Fatoração múltiplos de 12 e 4 e ver qual é o menor, veja:
n o
Fatorar é escrever (um número) como produto de nú- M(12) = 0, 12 , 24, 36, . . .

meros primos.
n o
M(4) = 0, 4, 8, 12 , 16, 18, 20, 24 . . .
Conforme, diz o Teorema Fundamental da Aritmé- De acordo a lista o menor múltiplo comum, o
tica. MMC(12,4) = 12.
Todo número natural maior do que 1 ou é um número primo
Já, o Máximo divisor comum é o maior divisor de cada
ou é um número composto que pode ser escrito como pro-
um dos números 12 e 4.
duto de fatores primos.

Ex:
n o
a) Fatore o 140. D(12) = 1, 2, 3, 4 , 6, 12
n o
D(4) = 1, 2, 4

140 2
Daí dizemos que o MDC é 4.
70 2
35 5 A primeira a coisa a se observar é que o MMC e MDC
7 7 é feito a partir de dois ou mais números, a fatoração é de um
1 2
2 ·5·7 número só.

15
Prof. Leo Capítulo 2. Divisibilidade

2° Método: Fatoração junta (simultânea)

Referências
(0) A. ANDRINI.Praticando Matemática.. São Paulo:
MMC: Fatora junto como se fosse fatoração, mesmo. Editora do Brasil, 1989, v.1. 4.v.

12, 4 2
(0) CALDEIRA, J.S; GOMES, O. R Estruturas Algébri-
6, 2 2
cas para Licenciatura. São Paulo: Atual, 2016, v.4. 4.v.

3, 1 3
1, 1 22 · 3

∴ MMC = 22 · 3 = 4 · 3 = 12

MDC: Fatora junto e circula os números que vai dividir os

dois juntos ao mesmo tempo

12, 4 2
6, 2 2
3, 1 3
1, 1 2
2 ·5·7

∴ MCD = 2 · 2 = 4

3° Método: Algoritmo de Euclides para MDC (só serve para

MDC)

É um processo de divisão sucessiva

Se quisermos fazer com mais de um número basta pegar

o resultado e fazer com o outro número.

Portanto, nesse processo o MDC é o último divisor ou

o último resto não nulo.

16
 Parte II

Ensino Médio

17
 Prof. Leo

19
 Capítulo 1
Conjuntos

1.1 Denição
ˆ Por diagrama de Venn-Euler:

Na matemática os conceitos primitivos são aceitos sem

denição: Conjunto, elemento e relação de pertinência re-
lação de igualdade, par ordenado e número de elementos de
um conjunto são conceitos primitivos.
1.3 Conjunto unitário e Conjunto
Então, podemos dizer que conjunto dá ideia de co- universo
leção de objetos.
ˆ Conjunto unitário tem apenas 1 único elemento.
Os objetos de um conjunto são chamados de elemen-
tos e satisfazem uma propriedade comum. Todo conjunto é ˆ Conjunto Universo contém todos os conjuntos do
formado por elementos. nosso estudo. Notação: U .

Não há restrições quanto à escolha dos elementos, só

Ex: Na produção da vacina contra o coronavírus o conjunto
excluiremos a possibilidade de um conjunto ser elemento de
universo são todos os seres humanos.
si mesmo. Então, um conjunto pode ser formado por um
número real, uma bola de futebol, um automóvel, etc.

1.4 Subconjuntos
1.2 Notação e Pertinência
Dizemos que A é subconjunto de B se todo elemento do con-
ˆ Nomeamos os conjuntos com letras maiúsculas junto A é também elemento do conjunto B. (É um conjunto
(A, B, C, . . .). dento do outro)

ˆ E os elementos com letras minúsculas (a, b, c, . . .); Notação:

A⊂B A⊃B
Um elemento pode ou não pertencer a um conjunto, Armação: A está contido em B
ou
B contém A
então dizemos que:
A ̸⊂ B A ̸⊃ B
Negação: ou
A não está contido em B B não contém A
ˆ x ∈ A (pertence)

ˆ x∈
/ A (não pertence)
1.5 Igualdade de conjuntos
1.2.1 Formas de representação de conjuntos Dois conjuntos são iguais quando tem os mesmos ele-
mentos. Ou seja, quando A é subconjunto de B e B é sub-
ˆ Por extensão A = {1, 2, 3, 4}
conjunto de A.

ˆ Por compreensão A = {x ∈ N|1 ≤ x ≤ 4} Notação: A = B ⇔ A ⊂ B e B ⊂ A.

20
 1.6. Conjunto Vazio Prof. Leo

1.6 Conjunto Vazio N° de elementos Quant. de subconjuntos

0 elementos 1 subconjuntos
1 elemento 2 subconjuntos
É o conjunto que não tem elementos.
2 elementos 4 subconjuntos
Notação: ∅ ou { }. 3 elementos 8 subconjuntos
.. ..
Obs: Não se usa a notação {∅} para se representar o va- . .
zio, pois isso é um conjunto com 1 elemento, o próprio vazio. x elementos 2x
Mas, podemos usar notação para representar o vazio como
sendo um subconjunto.
Portanto, concluímos que a quantidade de subconjuntos
Propriedade: O conjunto é vazio é subconjunto de de um conjunto dado é 2x .
qualquer conjunto A. Ou seja, ∅ ⊂ A, qualquer que seja A.
Existe uma outra demostração para essa fórmula
Se isso for falso é porque deveria existir algum elemento no
usando argumento combinatório que veremos em Análise
∅ que não pertenceria a A, o que é impossível.
Combinatória.

1.7.2 Diferença entre elemento e Subcon-

1.7 Conjunto das Partes junto
Todo conjunto é formado por elementos e pode ser de-
É o conjunto formado por todos os subconjuntos de um
composto em subconjuntos.
conjunto dado. Notação: P (A)

Ex: Qual é o conjunto das partes do conjunto:

Ex: Considere A = {1, 2, 3}

a) A = ∅? P (A) = {∅}. Logo,um conjunto com nenhum ˆ 1 é elemento de A, logo 1 ∈ A

elemento possui 1 elemento, já que o vazio é subconjunto de
qualquer conjunto, inclusive do próprio vazio. ˆ {1} é subconjunto de A, logo {1} ⊂ A

b) A = {1}? P (A) = {{∅}, {1}} ˆ {1} é elemento de P (A), logo {1} ∈ P (A)

c) A = {1, 2}? P (A) = {{∅}, {1}, {2}, {1, 2}}

d) A = {1, 2, 3}?
1.7.3 Operações com conjuntos
P (A) = {∅, {1} , {2} , {3} , {1, 2} , {1, 3} , {2, 3} , {1, 2, 3} 1) União: Formado pelos elementos que pertencem a A
ou a B .
Obs: ∅, {1} , . . . são elementos do conjunto das partes.
A ∪ B = {x|x ∈ A ou x ∈ B}

2) Interseção: Formado pelos elementos que pertencem

1.7.1 Número de subconjuntos de um con- a A e a B ao mesmo tempo (elementos comuns).

junto dado A ∪ B = {x|x ∈ A e x ∈ B}

3) Diferença: Pega os elementos de A e tira os aparecem

Agora, vamos demonstrar a fórmula do número de ele- em B .
mentos do conjunto das partes (subconjuntos) de um con-
A ∪ B = {x|x ∈ A e x ∈
/ B}
junto dado. Acompanhe:

Vimos que um conjunto com 0 elementos e 1 subcon- 4) Complementar de B em relação a A: É o que está
junto, com 1 elemento tem 2 subconjuntos, com 2 elementos fora de B, mas dentro de A. Só serve se B ⊂ A

tem 4 subconjuntos, com 3 elementos tem 8 subconjuntos,

B
CA = A − B , se B ⊂ A
então pela lógica, um conjunto com 4 elementos tem 16 ele- Se A ⊂ U, então dizemos que o complementar de A é
mentos . . ., ou seja: tudo o que está fora de A. Denotamos por: AC = A.

21
Prof. Leo Capítulo 1. Conjuntos

Ex: Se A = {0, 1, 2, 3, 4} e B = {2, 3}, determine: Ex: Se A = {0, 2, 4}, então n(A) = 3, pois esse con-
junto tem 3 elementos.
a) A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 4}

b) A ∩ B = {2, 3} 2) Da A∪B

c) A − B = {0, 1, 4}
n(A ∪ B = n(A) + n(B) − n(A ∩ B))
d) CA
B
= A − B = {0, 1, 4}, pois B ⊂ A

3) De A∪B∪C

1.8 Propriedades
n(A ∪ B ∪ C) = n(A) + n(B) + n(C) − n(A ∩ B)
1) A = A −n(A ∩ C) − n(B ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C)

2) A ∪ A = A

3) A ∩ A = A
1.10 Problemas envolvendo conjun-
4) A ∪ A = A
tos
5) A ∩ U = A

6) A ∪ ∅ = A
Ex.1: Numa pesquisa vericou-se que, das pessoas consul-
tadas, 100 liam o jornal A, 150 liam o jornal B, 20 liam os
7) A ∩ ∅ = ∅ dois jornais (A e B) e 110 não liam nenhum dos dois jornais.
8) A ∪ B = B ∪ A Quantas pessoas foram consultadas?

9) A ∩ B = B ∩ A Ex.2: Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vôlei, 20 jo-

gam vôlei e xadrez, 22 jogam xadrez e tênis, 18 jogam vôlei e
10) (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) tênis e 11 jogam as três modalidades. O número de pessoas
11) (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) que jogam xadrez é igual ao número de pessoas que jogam
tênis.
12) A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (B ∪ C)
a) Quantos esportistas jogam tênis e não jogam vôlei?
13) A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (B ∩ C)
b) Quantos jogam xadrez ou tênis e não jogam vôlei?
14) A ∪ B = A ∩ B
c) Quantos jogam vôlei e não jogam xadrez?
15) A ∩ B = A ∪ B
Ex.3: Numa sala de aula com 60 alunos, 11 jogam xadrez,
16) Se A ⊂ B , então A ∪ B e A ∩ B = A; 31 são homens ou jogam xadrez e 3 mulheres jogam xadrez.
E se A ∪ B = B e A ∩ B = A, então A ⊂ B Calcule o número de homens que não jogam xadrez.

17) Se A ⊂ B , então B C ⊂ AC

Demonstrar todas essas propriedades e colocar aqui de-

Referências
pois o mais rápido possível para fechar esse assunto.
(0) IEZZI, G. e MURAKAMI, C, Fundamentos da Mate-
mática Elementar, Conjuntos e Funções, 9ª ed. São Paulo:
1.9 Números de elementos de um Atual, 2013, v.1. 3.v.

(0) SILVA, Jhone Caldeira; GOMES, Olímpio Ribeiro. Es-

conjunto, de A ∪ B e de A ∪ B ∪ C
truturas Algébricas para Licenciatura São Paulo: Atual,
2016. v.1. 3.v.
1) De um conjunto: É a quantidade de elementos que
tem um conjunto A qualquer. Denotamos por: n(A)
ou #A.

22
 Capítulo 2
Conjuntos Numéricos

2.0.1 Conjunto dos Números Naturais N 2.0.3 Conjunto dos Números Racionais Q

São os primeiros números conhecidos pelo homem. Eles 2.0.4 Conjunto dos Números Irracionais I
surgiram na da necessidade do homem de contar.
2.0.5 Conjunto dos Números Reais R

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} 2.0.6 Conjunto dos Números Complexos C

Referências
Ordenados na reta numérica os N cam:
(1FME2013) G. Iezzi e C. Murakami, Fundamentos da Ma-
Alguns subconjuntos dos naturais
temática Elementar, Conjuntos e Funções, 9ª ed., 11 vol. São
Paulo: Atual, 2013, v. 1. 11 v.
ˆ Naturais sem o zero: N ∗
= N − {0} =
{1, 2, 3, 4, 5, 6, . . .}

ˆ Conjunto dos pares positivos: P = {0, 2, 4, 6, 8, . . .}

ˆ Conjunto dos ímpares positivos I = {1, 3, 5, 7, . . .}




 I = 2k + 1, ∀k ∈ N

ou



I = 2k − 1, ∀k ∈ N


Nos naturais a adição e a multiplicação sempre é pos-

sível, mas a subtração não. Por exemplo, 2 − 5 = −3, que
não é um número natural. Daí com o surgimento das tro-
cas comerciais houve a necessidade de criar o conjunto dos
números inteiros.

2.0.2 Conjunto dos Números Inteiros Z

Z = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, . . .}

23
 Capítulo 3
Introdução às Funções

24
 Capítulo 4
Função do 1° Grau ou Função Am

25
 Capítulo 5
Função do 2° Grau ou Função Quadrática

26
 Capítulo 6
Função Exponencial

Denição (Ens. Superior):

6.1 Introdução Se a ∈ R e n ∈ N, então:


A multiplicação é a soma de parcelas (números) iguais 

 1, se n = 0

e o sinal de × foi o sinal usado para representar isso.

a · an−1 , se n ≥ 1 (Usando recorrência)

an =

 1
 a−n , se n < 0 e a =
3×2=3+3=2+2+2=6



 ̸ 0
Já a potenciação é o produto de fatores (números) iguais
e o elevado foi usado para representar isso.
Onde: a é a base
32 = 3 · 3 = 9
0 e n são os expoentes
Essas operações foram criadas para facilitar a nossa
vida, já que elas aparecem com muita frequência nos cál-
Ex.1: Calcule:
culos.
 2
2
a) (−3)3 = e) = i) −22 = m) 07 =
3
6.2 Potenciação b) (−2)1 =

f) −
1
3
= j) (−) −
33
= n) (−4)0 =
3 2
Os elementos da potenciação são: base, expoente e po-
 4
1
c) 34 = g) = k) (−1)10 = o) −50 =
tencia. 2
 0
2
d) 17 = h) = l) (−1)13 = p) −(−1)15 =
3

Atenção:
1) 32 = 3 · 3 = 9 23 = 2 · 2 · 2 = 8
Denição (Ens. Médio): Se a ∈ R e n, m ∈ Z, então:
2) (−3)2 = (−3) · (−3) = 9 (−2)3 = (−2) · (−2) · (−2) = 8
 3) −32 = −3 · 3 = −9 −23 = −2 · 2 · 2 = −8
a0 = 1, se a ̸= 0

4) −(−3)2 = −(−3) · (−3) = −9 −(−2)3 = −(−2) · (−2) · (−2) = 8



a = |a · a ·{z. . . · a}, se n ≥ 1
 n


n vezes

  n
 1 1
−n
= n , se n ≥ 1 e a ̸= 0

a =


a a


Obs:


Na denição de potenciação a base pode ser um número

Onde: a é a base real positivo, negativo ou nulo. Então, temos que:
0 e n são os expoentes 1° Caso: Zero elevado a qualquer número é zero.

27
Prof. Leo Capítulo 6. Função Exponencial

2° Caso: Toda potência de base real positiva e expoente a) 0,000012 =

12
= 1, 2 · 10−5
100000
inteiro é positiva.
 Mantissa: 1,2 e Ordem de grandeza: −5

 Toda potencia de base negativa e expoente
b) 51000 = 51 · 100000 = 5, 1 · 104




par é positiva

3° Caso: Mantissa: 5,1 e Ordem de grandeza: 4


 Toda potência de base negativa e expoente
Então, nosso trabalho aqui é deslocar a vírgula. Veja:


ímpar é negativa.



6.2.1 Propriedades da Potenciação

Se a, b ∈ R∗ e m, n ∈ Z, então valem as seguintes pro-
priedades.
6.2.3 Operações com notação cientíca
1) am · an = am+n
1) Adição e Subtração: Igualamos as potências de 10 para
am
2) = am−n colocar elas em evidência e depois somamos ou subtraímos
an
as mantissas.
3) n
(am ) = am·n
4) n
(a · b) = an · bn Ex.4: Calcule:
 a  an
5) = n (b ̸= 0) a) 4, 7 · 108 − 3, 6 · 108 =
b b
Conservamos as potências de base 10, pois elas já são
iguais, aí bata somar as mantissas
Ex.2: Resolva com e sem o uso das propriedades da poten-
 
ciação:
d) (4 · 3)2 = (4, 7 − 3, 6) · 108 = 1, 6 · 108
a) 22 · 23 =
 2 
10 2 6
b) = e) = b) 4, 71 · 105 + 6, 63 · 107 =
104 3

3 Precisamos igualar os expoentes, então vamos transfor-
c) 22 =
mar o 107 em 105 , deslocando a vírgula para direita 2 casas.

4, 71 · 105 + 6, 63 · 107
6.2.2 Notação cientíca
= 4, 71 · 105 + 663 · 10−2 · 107
É muito usado nas ciências para representar números = (4, 71 + 663) · 105
muito pequenos ou muito grandes.
= (667, 71) · 105
Um número está em notação cientíca quando é um  
produto da forma: = 6, 6771 · 107


a · 10n , ∀1 ≤ a < 10 e n ∈ Z 2) Multiplicação e Divisão: Multiplicamos ou dividimos

as mantissas e as potências de base 10, usando a propriedade
produto de potência de mesma base.
Onde: a é um número (racional) entre 0 e 10 (mantissa). Ex.5: Calcule:
 
n é um número inteiro (ordem de grandeza).
a) 2, 4 · 10 × 3 · 10 = 7, 2 · 10
8 2 8+(−2)
= 6
7, 2 · 10

 
Ex.3: Coloque os números abaixo em notação cientíca, in-
b) −3, 6 · 106 ÷ 2 · 103 = −1, 8 · 106−3 = −1, 8 · 103
dicando a mantissa e a ordem de grandeza.


28
6.3. Radiciação Prof. Leo

6.2.4 Leitura Complementar 6.3 Radiciação

a) Porque todo número elevado a zero, exceto o
zero é 1? Denição: Seja a um número real e n um número natu-
ral, com n ≥ 1. A raiz enésima de a é o número real x que
elevado a n é igual a a, se x existir.

Método 1

Isso é uma convenção, ou seja, foi denido para ser

x é a raiz enésima de a ⇔ xn = a, se x existir
assim, mas podemos entender o porquê disso, veja:

Acompanhe as reduções que faremos do 24 até chegar

no 20 e também do 34 até o 30 .

Figura Obs: Aqui estamos falando do conceito de raiz de um

número. A palavra raiz também é usada nas funções, mas
Daí podemos concluir nessas divisões que 20 = 1 e
com outra conotação. Lá, raiz ou zero são os valores de x
30 = 1. E apesar de termos feito esses dois casos, isso
que tornam a função igual a zero, ou seja, quando a função
vale para qualquer número.
toca/intercepta o eixo x.

Veja o exemplo abaixo:

Método 2
Ex.6: Qual a raiz:

Podemos justicar isso da seguinte forma também. Va- a) quadrada de 81?

mos aplicar as propriedades da potenciação para dizer Resp: 9 e −9, pois 92 = (−9)2 = 81
quanto é 2 , acompanhe:
0

b) cúbica de 27?

Resp: 3, pois 33 = 27
1
2 2
20 = 21−1 = 1
= =1 c) cúbica de 0?
2 2
Resp: 0, pois 03 = 0

b) Porque que tem que ser "exceto o zero", ou seja, proíbe d) sexta de 0?
o 00 ?
Resp: 0, pois 06 = 0

e) quinta de −32?
Vamos repetir o processo feito anteriormente, mas para
o 00 ? Resp: −2, pois (−2)5 = 32

f) quadrada de −25?
1
0 0 Resp: Não existe, pois não existe um número que mul-
00 = 01−1 = 1
= = Indterminado
0 0
tiplicado por ele mesmo duas vezes que dê negativo

Note que nos reais não existe divisão por zero, pois
2
quanto dá Ou que número multiplicado por zero que dá 2?
0
Nenhum, já que todo número multiplicado por 0 é 0. Certo!
0
E quanto dá
? Ou seja, que número eu multiplico por 6.3.1 Existência e Notação nos R
0
0 que dá 0? A resposta é todos. Todos os números multipli-
cado por 0 é zero. Então, devido a essa innidade de valores Todos os possíveis casos da raiz n-ésima de a estão lis-
essa expressão é indeterminada. tadas abaixo

29
Prof. Leo Capítulo 6. Função Exponencial

√
n par (não nulo) n ímpar simbolo 4 apenas de raiz quadrada de 4, sem o uso da pala-
Existem duas raízes Existe uma única raiz vra "positiva" pois como o símbolo de raiz foi convencionado
opostas: positiva, indicada para ser positivo, isso já seria redundante demais.
√
A raiz positiva indi- por n a 4) Também por convenção, podemos omitir o índice (2) na
√
cada por n a; e raiz quadrada.
a>0 Ex. 6: (b)
A raiz negativa indi-
√ Veja aqui a Convenção sobre RAIZ QUADRADA
cada por − n a.
Ex.7: Calcule
√ √
Ex. 6: (a) √
a) 64 b) 8
3
c) 5 −243
√ √
3
√
5
64 = x 8=x −243 = x
A raiz enésima de zero é zero.
√ x2 = 64 x3 = 8 x5 = −243
0 = 0, ∀n ∈ N∗
n
a=0
Ex. 6: (c) e (d) x2 = 26
3 3
x  = 2   x5 = −35 

Não existe raiz real Existe uma única raiz x2 = 23·2  x=2 x = −3

de número negativo negativa indicada por


√ x=8
de índice par n
a

a<0
Solução positiva
Ex.6: (f) Ex.6: (e)
dessa equação
Obs: Não precisa resolver essa equação toda vez para encon-
trar a raiz de um número, já que os valores de muitas delas
Observações: são intuitivos.
√
1) No símbolo n
a = x, dizemos que: Ex.8: Calcule as raízes:
√
a) 32 = 2, pois 25 = 32
5


 a é o radicando √
b) 8 = 2, pois 23 = 8

 3


n é o índice

√
x é a raiz (resultado) c) 9 = 3, pois 32 = 9


√
 √
d) 0 = 0, pois 07 = 0
7
 2 é o radical


√
e) 1 = 1, pois 16 = 1
6

E ele signica dizer: Quais os números positivos que √

f) −9 = ∄, pois não existe raiz rela e índice par de
elevados a n que dão a?
número negativo
√
2) Se tivermos a > 0 e n par (não nulo), o símbolo n
a indica
a raiz n-ésima positiva (aritmética ou principal) de a. Se
√
quisermos indicar a raiz negativa usamos o símbolo − n a. 6.3.2 Potência de Expoente Fracionário
( √ m
n
a Raiz enésima positiva Seja a um número real positivo e um número ra-
A raiz enésima de a = √ n
− a Raiz enésima negativa
n cional irredutível (m é um número inteiro e n um número
natural não nulo).
Por exemplo, qual a raiz quadrada de 4?
A potência de expoente fracionário (racional) é denida
 √ por:
 4 = 2 (Raiz quadrada positiva (ou aritmética))
−√4 = −2 (Raiz negativa)
m √
n
an = am
3) A equação x2 = 4 exige duas soluções ±2, pois esses são
os números cujo o quadrado dão 4. Já quando o índice é par
√
por convenção é positivo. Ex:
2
o símbolo de raiz foi Então, o
3
10 3 = 102

30
6.3. Radiciação Prof. Leo

Isso é muito útil nos cálculos com frações, pois somar

DICA: Use o solzinho: Quem está na sombra vai para o
ou subtrair frações que tem nos denominadores raízes não é
sol e quem está no sol vai para sombra.
muito fácil
√ O processo é basicamente o mesmo em todos os ca-
Lei do cancelamento: Disso decorre que n
an =
√
n

n
a = a, para todo n ≥ 1 e a ≥ 1.
multiplicar numerador e denominador por um
sos:
mesmo número.
Justicativa:
√ n1
Ex.10: Racionalize.
1 n
an = a
n =a 2
√
n n1
a) √
a = a( n )n = a
1
2 n n =a 3
Nesse caso, vamos multiplicar numerador e denomina-
Obs: Quando calculamos a raiz n-ésima positiva de índice √
dor por 3, pois só assim conseguiremos retirar a raiz do
par (não nula) de um quadrado perfeito, devemos ter cui- denominador.
dado para não cometermos enganos ao usar a lei do cancela-
mento.  
√ √ √
Por exemplo: 2 2 3 2 3 2 3
√ =√ ·√ =  =
3 3 3 √2
2 3
q 3  
2
  (5)2 = 5 e


q q
2
 2
 (−5) = 5 e não  (−5)2 = −5 1
b) √

3
2
 √ 3
Como por convenção o símbolo de raiz de índice par Nesse caso, precisamos encontrar
3
2 . Então, para
de um número positivo é sempre positiva, então para evitar isso devemos fazer.
erros, devemos dizer que:
 
√ √ √ √
√ 1 1
3
22 3
4 4 3
4 3

x2 = |x| √ = √ · √ = √ =  =
3
2 3
2 3
22 3 1
2 ·2 2 √
3
3
 2
2 
Note que o módulo garante que essa expressão seja sem-
pre positiva. Então, podemos dizer que a raiz quadrada de 1
c) √
um quadrado perfeito (ou a raiz de número um número real) 5−2
é o módulo desse número real. Para retirarmos o raízes quadradas com soma ou sub-
trações usamos o produto notável produto da soma pela
Veja, mais a respeito do módulo aqui. diferença de dois termos

√ √
Ex: 9: Calcule 1 1 5+2 5+2
√ √ =√ ·√ =√ √
√ 5−2 5−2 5+2 5−2· 5+2
a) 36 = 62 = |6| = 6
r r !2  
9 3 3  
b) = =   = 2 √ √ √
4 2 2
5+2 5+2 5+2
√ 2  = =
c) (−2)2 = |−2| = 2 5 − 2 3
p
5 −2 2
q  
2
d) (−x) = |−x| = x

6.3.4 Simplicação de Radicais

6.3.3 Racionalização
Racionalizar é tirar a raiz do denominador sem alterar
Ex.11: Calcule:
√
o valor da expressão. a) 16 =
4

31
Prof. Leo Capítulo 6. Função Exponencial

√ √ 256 2 Para resolver uma equação exponencial igualamos a

4 8
28 = 2 4 = 22 = 4
4
16 = 128 2 base nos dois membros usando fatoração e as propriedades
64 2 da potenciação.
ou
32 2 Toda equação e toda inequação tem solução e deve ser
√ √
4
4 2
16 = 24 · 24 =2·2=2 =4 16 2 escrita sempre. Portanto, base escrever o valor de x é preciso
8 2 escrever a solução no nal.
4 2
2 2
Obs: Quando uma equação ou uma inequação não tem so-
lução, nós dizemos que a solução dela é um conjunto vazio.
1 28
√ Ou seja:
b) 99 =

99 3 S=∅

√ √ √ 33 3
99 = 32 · 11 = 3 11 Ex.14: Resolva a equação 2x = 16
11 11
1 32 · 11 2x = 16
√
c)
3
384 = x 4

2 =
2
384 2
x=4
192 2
96 2
S = {4}
√
3
√
3
48 2
384 = 23 · 23 · 2 · 3
√
3
√3
24 2
=2·2· 2·3=4 6
12 2
6 2
6.4.1 Equações que exigem transformações
3 3 e artifícios
1 23 · 23 · 2 · 3
Ex.15: Resolva a equação 125x+2 = 1.

6.3.5 Propriedades dos Radicais 125x+2 = 1

53(x+2) = 50
Se a, b ∈ R+ , m ∈ Z e n, p ∈ N∗ , então valem as pro-
priedades. 5
3x+6 = 5
0

3x + 6 = 0
√ √ √
1) n
a·b= a· b
n n
x=−
6
r √ 3
a n
a
2) n
= √n
(b ̸= 0)
b b x = −2
p √ √
q
3) n
a = n·p a
√ √
4) n
am =
n·p
am·p S = {−2}
√ √
5)

m
n
a = n am
Ex.16: Resolva a equação 22x − 5 · 2x + 4 = 0 .

Com as propriedades da potenciação é possível chegar 2

(2x ) − 5 · 2x + 4 = 0
nos mesmos resultados.
Fazendo: 2x = y

y 2 − 5y + 4 = 0
6.4 Equação Exponencial −b − (−5) c 4
S= = =5 e P = = =4
a 1 a 1
É toda equação que tem letra (incógnita) no expoente. ∴ y ′ = 4 e y ′′ = 1

32
6.5. Função Exponencial Prof. Leo

Mas como: 2x = y Ex.17: Classique as funções abaixo em crescente, decres-

cente e depois esboce o gráco de cada uma delas:
2x = 4 ⇒

2x =

22 ⇒ x = 2
a) f (x) = 2x 
1
x e) f (x) = 3 · 2x
b) f (x) =
2 f) f (x) = 2x+1
2x = 1 ⇒ 2x = 20 ⇒ x = 0 c) f (x) = 3x 
x g) f (x) = 3 · 2x+1
1
d) f (x) =
3
S = {0, 2}
6.6 Inequação Exponencial
Seja a função y = ax e os valores reais de x: x1 e x2 .
6.5 Função Exponencial 1° Caso: a>1 2° Caso: 0<a<1

Função Exponencial É toda função f : R → R denida

por f (x) = a , com a > 0 e a ̸= 1, para todo x real.
x

Por exemplo, são funções exponenciais:

 x
1
a) f (x) = 2 x
b) f (x) =
3
Obs: A base a tem que ser positiva (a > 0) para que possa-
mos denir f (x) = ax para todos os R.
1
Por exemplo, suponha que a = −2 e x = . Daí temos
1 √ 2 x2 > x1 ⇒ y2 > y1 x2 < x1 ⇒ y2 > y1
que f (x) = (−2) 2 = −2 que é um número real.
De um modo geral, as inequações resolvem-se parecidas
com as equações. Aqui só vamos observar a base:
6.5.1 Gráco da função exponencial
Se a > 0 mantém o sentido da desigualdade. Se
a) f (x) = ax é crescente quando a > 1. 0 < a < 1 inverte o sentido da desigualdade.
Características
Veja:
ˆ D=R
ˆ Im = R∗+
Ex.18: Resolva as inequações abaixo:
 3x−1  x+5
1 1
ˆ f é crescente a) 3x > 1 b) c)
3 3
ˆ a curva passa
pelo ponto (0, 1)

6.7 Domínio da Função Exponencial

b) f (x) = ax é decrescente quando 0 < a < 1 (fração impró-
pria). Uma função pode não ser válida para todos os números
Características reais. Aqui procuramos uma "limitação"da função exponen-
ˆ D=R cial, assim saberemos quando ela não existe. Utilizando as

ˆ Im = R∗+ inequações exponenciais podemos determinar o domínio das

funções exponencias, conforme os exemplos abaixo:
ˆ f é decrescente
ˆ a curva passa Ex.19: Qual o domínio da função exponencial y =
pelo ponto (0, 1)
p
2x−2 − 1?

Como não existe raiz quadrada de número negativo nos

A função exponencial f (x) = ax sempre passa no ponto R, então a função y = 2x−2 − 1 só existe se 2x − 2 − 1 ≥ 0
p

(0, 1) e tende a ser paralela ao eixo x, seja ela crescente ou

Então:
decrescente. 2x−2 − 1 ≥ 0

33
Prof. Leo Capítulo 6. Função Exponencial

2x−2 − 1 ≥ 0 Para saber mais sobre o Número de Euler acesse o link

2 x−2
≥1 abaixo:

2x−2 ≥

20

Número de Euler origens e aplicações
x−2≥0
x≥2
D = {x ∈ R∥ x ≥ 2}
6.9 Crescimento Exponencial

6.8 Função Exponencial Natural O crescimento exponencial é característico de certos

fenômenos naturais. De forma geral ele não se apresenta na
x
f (x) = e forma ax , mas sim modicados por constantes características
do fenômeno, como em:
 
1
Vamos considerar a sequência 1+ com n ∈
n
{1, 2, 3, 4, . . .} f (x) = C · akx


1
1 
1
500 Ex.20: (Unieb-BA) A epxressão P (t) = K20,05t fornece o
1+ =2 1+ = 2, 7156
1 500 número P em milhares de habitantes de uma cidade em fun-
 2
.. ção do tempo t, em anos. Se em 1990 essa cidade tinha
1
1+ = 2, 25 . 300 000 habitantes, quantos habitantes, aproximadamente,
2
 3  1000 espera-se que ela tenha no ano 2000?
1 1
1+ = 2, 3703 1+ = 2, 7169
3 1000
De acordo com o texto P (1990) = 300 000. Então
.. ..
. . P (1990) = K × 20,05·1990
5

1
10 
1
50000 300 000 = K × 2 100 ·1990
1+ 1+ = 2, 7182
10 50000
300 000 = K × 299,5
.. .. 300 000
. . K=
299,5

Vamos deixar assim por enquanto, pois não vamos usar

 100  n
1 1
1+ = 2, 7048 1+ = e = 2, 718 . . .
100 n calculadora

Então, P (2000)é:
..
.
P (2000) = K × 20,05·2000
300 000 5
P (2000) = 99,5
· 2 100 ·2000
2
300 000
P (2000) = 99,5 · 25·20
Quando n aumenta indenidamente, a sequência 2

1
n 300 000 · 2100
1+ tende lentamente para o o número irracional P (2000) =
n 299,5
P (2000) = 300 000 · 20,5
e = 2, 7182818284 . . .
1
P (2000) = 300 000 · 2 2
A função f (x) = ex aparece com muita frequência nas √
P 2000 = 3000 2
aplicações da Matemática e na descrição de fenômenos natu-
rais. P (2000) = 300 000 · 1, 41

Ela pode ser escrita também como: P (2000) = 423 000

Ex.21:
n
O número de bactérias de uma cultura t após o

1 1
f (x) = 1+ = (1 + n) n
n início de certo experimento, é dado pela expressão N (t) =

34
6.10. Leitura Complementar Prof. Leo

120020,4t . Nessas condições, quanto tempo após o início do f (1), f (3), f (5), f (7), f (9), . . . forma uma progressão geomé-
experimento a cultura terá 38 400 bactérias? trica.
0,4t 5
Nesse caso, N (t) = 38 400 2

=
2

38 400 = 1200 · 20,4t 0, 4t = 5

38400 5
20,4f = t=
1200 0, 4
÷2
384 5
20,4t = t=

 2÷2
1 4
÷2 10
192 5 · 05
1
20,4t =

6÷2 t=


42
6÷2
9 25
20,4t = Note que no expoente x temos uma PA de números

3÷2 t=
2
ímpares (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 . . .) de razão 2 e que a sequência


0,4t
2 = 32 t = 12, 5 (6, 24, 96, 384, 1536, 6144, 24576) é uma PG de razão 42 .

Uma outra aplicação da função exponencial é no cál-

culo dos juros compostos calculado em intervalos de tempos
Ex.22: Chama-se montante (M ) a quantia que uma pessoa
iguais.
deve receber após aplicar um capital (C ), a juros compostos,
a uma determinada taxa i, durante um tempo t. O montante Se um capital inicial é aplicado a juros xos capitaliza-
pode ser calculado pela fórmula M = C(1+i) . Supondo que
t
dos continuamente após decorrido um tempo t, o montante
o capital aplicado é de R$ 200 000, a uma taxa de 12% ao existente é dado por:
ano durante 3 anos, qual o montante no nal da aplicação.
t
M = C · (1 + i)
M (t) = C0 at
 3
12
M = 200 000 · 1 +
100
M = 200 000 · (1 + 0, 12)3 A evolução do montante nos tempos t0 , t1 , t2 , t3 , . . .
quando o capital aumenta a uma taxa de constante de é
M = 200 000 · (1, 12)3
dada pela PG:
M = 200 000 · 1, 404928

M = 280985, 6 Tempo Cálculo

t0 M0 = C0 · (1 + i) = C0
1
t1 M1 = C0 · (1 + i)
6.10 Leitura Complementar t2 M2 = C0 · (1 + i)
2

3
t3 M3 = C0 · (1 + i)
6.10.1 Aplicação da função exponencial .. ..
. .
f (x) = b · ax nas Progressões e nos Ju-
ros Compostos
t
t M0 = C0 · (1 + i)

Denição: Se f : R → R é uma função exponencial

do tipo f (x) = bax , em que x = x1 , x2 , x3 , . . . , xn , . . . Portanto, vemos que o montante é uma PG de razão
é uma progressão aritmética de razão r, então os termos (1 + i).
f (x1), f (x2), . . . , f (xn), . . . formam uma progressão aritmé-
Ex.22: Um capital de R$ 1000,00, aplicado a juros compos-
tica de razão ar.
tos xos de 5% ao mês, produz um montante no nal de 3
Ex.21: Dada a função exponencial f (x) = 32 Verique que
x
meses de:

35
Prof. Leo Capítulo 6. Função Exponencial

6.11 Vídeos sobre Coronavírus e

Função Exponencial
Para saber mais, veja os vídeos:

Como o coronavírus se propaga

O poder da função Exponencial e a Covid 19

Referências
(0)

36
 Capítulo 7
Função Logarítmica

7.1 Introdução em potência, conforme a denição:

Para entendermos o que é Logaritmo, vamos a um

problema motivador, veja:

Ex.1: A que número x se deve elevar:

a) o número 2 para obter 8:

Pelo enunciado, temos:

Figura 7.1:

2x = 8 ⇒ 2 x

=2
3

⇒x=3
Observação: Agora veja a diferença entre logaritmo e raiz
de número real.
Esse valor 3, chama-se o logaritmo de 8 na base 2 e é Ex.2: Considerando a denição dada, calcule o valor dos
representado por log2 8 logaritmos:
1 √
b) o número 3 para obter : a) log 36 = x b) log1 0, 01 = x c) log 14 2 2 = x
81
Pelo enunciado, temos: 6x = 36 10x = 0, 01  x
1 1
= 21 · 2 2
6x = 62 1 4
 10x =
100  x
1
3x =
1
⇒3x −4 x = 2
= 21+ 2
1

⇒ x = −4

=3 10x = 2
1
22
34
10
x 3
1 2−2 = 2 2
x = −2
10
1 
1
0 3
Esse valor -4, é chamado de logaritmo de na base 3 


2
−2x
=
22
81
e é representado por log 81
1 3 x = 2
3
−2x =
7.2 Denição de Logaritmo 
2

3
x=−

4
Denição: O logaritmo de um número real e positivo b na
base a positiva e diferente de 1, é o número real x que de
se deve elevar a para se obter b. d) log4 −16 = x

4x = −16

Não existe, pois qualquer que seja, x, 4x nunca vai dar

−16.

e) log5 0 = x

5x = 0

Não existe, pois 5 elevado a qualquer número nunca vai

A seguir, vemos um macete que transforma logaritmo dar zero.

37
Prof. Leo Capítulo 7. Função Logarítmica

f) log0 2 = x
7.4 Condições de Existência dos Lo-
x
garitmos
0 =2

Não existe, pois 5 elevado a qualquer número nunca vai

dar zero. Vimos anteriormente que log4 −16, log5 0, log0 2 e log1 3
g) log1 3 = x não existem.

1x = 3 Assim, para os logaritmos sempre existam, devemos ter

as seguintes condições:
Não existe, pois 1 elevado a qualquer número nunca vai
dar 3 
b > 0
Observações: loga b ⇒
a > 0 e a ̸= 1
1) Note que nos exemplos d, e, f e g o logaritmo não existe
devido a uma "limitação" das potências, daí a necessi-
dade de estabelecer condições de existência para que Esse conjunto de condições é chamado de campo de
os logaritmos sempre existam, conforme veremos a seguir. existência ou domínio dos logaritmos.
2) Existe uma innidade de bases, dentre elas uma das mais Ex.3: Determine o domínio da função f (x) = log3 (x − 5).
importante é a base 10. Indica-se por log10 x ou apenas Ex.4: Determine o campo de existência de y = logm−2 7.
log x omitindo a base, onde x é um número real maior
que zero. Eles são chamados de logaritmos decimais ou
de Logaritmos de Briggs. 7.5 Consequências da Denição dos
3) Existe também os logaritmos neperianos que são na base Logaritmos
e = 2, 718 (número de Euler). São indicados por log e =
ln e chamados de neperianos devido a Jonh Napier (1550 Essas consequências da denição ajudam a fazer o cál-
- 1617). culo dos logaritmos mais rápido.
1) loga 1 = 0

Pois a0 = 1, para todo a > 0 e a ̸= 1.

2) loga a = 1

Pois a1 = a, para todo a > 0 e a ̸= 1.

7.3 Um pouco de História 3) loga an = n

Pois loga an = x, para todo ax > an e x = n.

4) aloga b = b
Em 1614, John Napier revolucionou os métodos de cál-
culo da época com a invenção dos logaritmos. O logaritmo de Pois fazendo loga b = x, para todo ax = b e a ̸= 1.

Napier não era exatamente o que usamos hoje, nem era asso- 5) loga b = loga c ⇒ a = c
ciado ao conceito de expoente, mas a essência era a mesma. 
 log 1 = 0 log b = x ⇒ ax = b
Naquela época, multiplicar, dividir, calcular potências e ex- Pois se:
a a
log c ⇒ ax = c.
trair raízes era muito trabalhoso e feitos a partir dos senos. a

Hoje em dia com as calculadoras eletrônicas essas ope-

Assim, ax = b = c, logo b = c.
rações são mais fáceis. Mas nem por isso, os logaritmos se Ex.5: Calcule o valor dos logaritmos abaixo, usando as con-
tornaram inúteis, pois a possibilidade de denir logaritmos sequências da denição.
como expoentes e a ideia de base para os logaritmos trans-
a) log3 1 = Resp: x = 0
formaram o logaritmo em um imprescindível instrumento de
resolução de equações exponenciais. b) log5 5 = Resp: x = 1

38
7.6. Propriedades Operatórias dos Logaritmos Prof. Leo

x2 · y
 
c) log2 8 = Resp: x = 3 a) log Resp: 2 log x + log y − 2 log 2 − log z
2z
d) 3log3 5
1 = Resp: x = 5  
8a
b) log Resp: 3 log 2 + log a − 3 log b − 2 log c
e) log3 x = log3 7 Resp: x = 7 b3 · c2
x2
 
Ex.6: Determine o valor das expressões: Ex.11 Sendo logb x = −2 e logb y = 3, calcule logb √
3 y
.

a) log7 73 + log9 16 + 2log2 5 = Resp: x = 8

Resp: −5
b) log2 1 − log6 6 + 4 · 2log2 3 = Resp: x = 11
2 Ex.12: Se log E = 1 + log a + 2 log b − log c, determine a
c) [log (5 log 100)] = Resp: x = 1
expressão E .
Ex.7: Calcule o valor da expressão 2 log6 5·log2 6
.
10ab2
E=
c
Resp: x = 5
Ex. 13: Se log A = 3 log a − log b − 4 log c, determine a
expressão A.
7.6 Propriedades Operatórias dos a3
A=
Logaritmos b · c4

1) Logaritmo do Produto 7.7 Equação Logarítmica

loga x · y = loga x + loga y São equações que envolvem logaritmos. Resolver uma
equação logarítmica signica determinar os valores de x que
2) Logaritmo do Quociente: tornam a sentença verdadeira.

Para resolver uma equação logarítmica vamos seguir os

loga x · y = loga x + loga y seguintes passos:

1° Passo: Escrever a condição de existência;

3) Logaritmo da Potência:
2° Passo: Resolver a equação usando as propriedades dos
loga x · y = loga x + loga y logaritmos;

3° Passo: Vericar a solução da equação com a condição de

Ex.8: Desenvolva aplicando a propriedade operatória dos existência.
logaritmos.
Se a C.E for falsa a solução não serve.
a) log3 2 + log 35 + log3 7 = Resp: log3 70

b) log 8 − log 2 = Resp: log 4 Ex.14: Resolva as equações:

c) log3 56 = Resp:6 log3 5 a) log4 x = 2

√ 2 log4 x = 2 Vericação:
d) log 9 = Resp: log 3
5

5 2
C.E : x > 0 4 =x 16 > 0
Ex.9: Considerando log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477, calcule: x = 16
a) log 6 = Resp: 0,778 S = {16}
b) log 4 = Resp: 0,602
b) log6 x2 − x = 1 S = {−2, 3}

c) log5 = Resp: 0,699

c) log4 x2 + 3x − 1 = log4 (5x − 1) S = {2}


√
d) log 2 = 0 Resp: 0,1505
d) log5 (log3 x) = 1 S = {243}
Ex.10 Aplicando as propriedades operatórias dos logaritmos, 
1

desenvolva: e) log23 x − log3 x − 6 = 0 S = , 27
9

39
Prof. Leo Capítulo 7. Função Logarítmica

f) logx (6x − 5) = logx (2x − 1) S = {∅} S = {1; 0, 625}

Ex.15 Resolva as equações:

d) ex = 27, sabendo que ln 3 = 1, 0986.
a) log2 (x + 2) + log2 (x − 2) = 5 S = {6}

b) 2 log7 x = log7 3x + log7 6 S = {18} S = {3, 29}

c) log2 (x − 1) + 1 = log2 (x + 2) + log2 (7 − x) − log2 3

e) 23x+2 · 32x−1 = 8, sabendo que log 2 = 0, 30 e log 3 = 0, 48.

S = {4} S = {0, 419}

2+x
d) log 52−x + log 400 = 4 f) 52x − 7 · 5x + 12 = 0. (Use: log 2 = 0, 30 e log 5 = 0, 69.
n √ √ o
S = − 2, 2 S = {0, 69; 0, 86}

e) log2 (log2 (2x + 1)) = 0 Ex.18: Sabemos que o número de bactérias numa cultura,
  depois de um tempo t, é dado por N = N0 · ert em que N0
1
S= é o número inicial (quando t=0) e r é a taxa de crescimento
2
relativo. Em quanto tempo o número de bactérias dobrará
2 se a taxa de crescimento contínuo é de 5% ao minuto? (Use:
f) xlogx (x −1)
=1
ln 2 = 0, 6931).
n√ o
S= 2
redResp: O número de bactérias dobrará em 13 min e 48 s

Ex.19:
x + y = 110
Em quantos anos 500g de uma substância radioa-
Ex.16: Resolva o sistema
log x + log y = 3 tiva, que se desintegra a uma taxa de 3% ano, se reduzirão a
100g? Use ln 5 = 1, 609 e Q = Q0 e−rt , em que Q é a massa
S = {(10, 100) , (100, 10)} da substância, r é a taxa e t é o tempo em anos.

Resp: t = 53, 63 anos

7.7.1 Logaritmos e Equações Exponenciais
Algumas equações exponenciais não podem ser resolvi- Para saber mais sobre a aplicação de logaritmos na re-
das aplicando simplesmente as propriedades das potências, solução de equações exponenciais acesse este link.
então para resolvê-las aplicamos logaritmo dos dois lados da
igualdade, veja:
7.8 Cologaritmo
Ex.17: Resolva as equações:

Obs: Se o examinador não der o valor dos logaritmos ele vai

É o oposto do loga b.
deixar usar calculadora.
Veja:
a) 2 = 3. (Use: log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477).
x

1
cologa b = − log ab = loga b−1 = loga
S = {1, 584} b

com b > 0, a > 0ea ̸= 1

b) 3x = 5. (Use: log 3 = 0, 4777 e log 5 = 0, 698).
Ex.20: Calcule o valor de colog2 64 Resp: −6
S = {1, 46}
Ex.21: Resolva a equação:
3
c) 32x − 5 · 3x + 6 = 0. (Use: log 2 = 0, 30 e log 3 = 0, 48). log5 x = log5 3 + colog5 4 é: Resp:
4

40
7.9. Mudança de Base Prof. Leo

7.9 Mudança de Base

Se a, b e c são números reais e positivos e a ̸= 1 e c ̸= 1,
então vale a seguinte relação:

logc b
loga b =
logc a

Ex.22:
a) Passe o log4 8 para base 2.

3
Resp:
2 ∗ A função logarítmica f (x) = loga x passa no ponto (1, 0) e
tende a ser paralela ao eixo y.
b) Sabendo que log 2 = 0, 301 e log 3 = 0, 477, calcule log2 3.
7.10.1 Gráco da Função Exponencial e Lo-
Resp: ∼
= 1, 58 garítmica juntas no mesmo gráco

Conforme vimos no tópico de introdução as funções

função (colocar link quando fazer digitar o tópico de fun-
7.10 Função Logarítmica ções), duas funções inversas são simétricos em relação a reta
y = x (bissetriz dos quadrantes I e III). É o caso das funções
Função Logarítmica: É toda função f : R∗+ → R denida exponenciais e logarítmicas, observe o grácos das funções
por f (x) = loga x, com a > 0 e a ̸= 1. f (x) = ax e g(x) = loga x.
Ex: 23: Dadas as funções f (x) = log3 x e g(x) = log4 x, a>1 0<a<1
determine:
a) f (9) d) b) x, tal que g(4) = 4
b) g(1) e) f (27) + g(16)
c) g(4)
Ex.24: Construa o gráco das funções:

a) f (x) = log2 x

7.10.2 Quadro Resumo: Gráco de Funções

7.10.2.1 Função do 1° grau ou Função Am

É toda função f : R → R denida por f (x) = ax + b, com

a, b ∈ R e a ̸= 0

O gráco é uma reta

b) f (x) = log 1
x O a é o coeciente angular e o b é o coeciente linear.
2

41
Prof. Leo Capítulo 7. Função Logarítmica

Se a = 0 nós temos uma função constante.

Os pontos onde uma função toca/intercepta o eixo x é

chamado de raiz ou zero da função.
Para encontrar a raiz de uma função do 1° grau, basta
"isolar" o x.

7.10.2.3 Função Modular

7.10.2.2 Função do 2° grau ou Função Quadrática É toda função f : R → R denida por f (x) = |x|, para
todo x real.

É toda função f : R → R denida por f (x) = ax2 + bx + c,

com a, b ∈ R e a ̸= 0, para todo x real.

O gráco de uma função do 2° grau é chamado de pa-

rábola.
Há vários métodos para encontrar os zeros as raízes de
uma função do 2° grau, dentre elas citamos:
ˆ Fórmula de Bháskara: É o mais conhecido e é o único
método que encontra a raiz de qualquer função do 2° grau.

√
−b ± b2 − 4ac 7.10.2.4 Função Exponencial
x=
2a

ˆ Soma e produto: É muito prático quando as divisões É toda função f : R → R denida por f (x) = ax , com

do b pelo a e do c pelo a são inteiras. Porém o Profes- a > 0 e a ̸= 0, para todo x real..

sor Rogério Basílio usa quando não é inteira(pesquisar

depois);.

b c
S=− eP =
a a

ˆ Complemento de quadrado: Não é muito comum,

mas pode ser usado também para resolver (encontrar as
raízes) de uma equação do 2° grau.

ˆ Equações Incompletas: Fatoração quando falta o c ou

isolar o x quando falta o b.
Esses são todos os métodos que conheço para resolver
uma equação do 2° grau. Vem bem paralela ao eixo x e passa no ponto (0, 1).

42
7.11. Inequação Logarítmica Prof. Leo

7.10.2.5 Função Logarítmica 7.11 Inequação Logarítmica

É toda função f : R → R denida por f (x) = loga x, com
É aquela envolve logaritmos e resolve-se parecido com
a > 0 e a ̸= 0, para todo x real..
as equações logarítmicas.

1° Passo: Escrever a condição de existência;

2° Passo: Resolver a inequação usando as propriedades dos

logaritmos, observando a base:

Se a > 0 mantém o sentido da desigualdade.

Se 0 < a < 1 inverte o sentido da desigualdade.

Veja essas duas propriedades a partir dos grácos da

função logarítmica y = loga x.
1° Caso: a>1 2° Caso: 0<a<1

Vem bem paralela ao eixo y e passa no ponto (1, 0).

x
Ex.25: O gráco da função f (x) = log2 é:
2
b)
a)
x2 > x1 ⇒ y2 > y1 x2 <> x1 ⇒ y2 > y1
Refazer gráco e colocar y2

3° Passo: Vericar a solução da inequação com a con-

dição de existência.

Ex.26: Resolva as inequações:

a) log3 5x − 1 > log3 4

Resp: S = {x ∈ R | x > 1}
c) d)

b) log 1 (x + 3) ≥ log 1 4
2 2

Resp: S = {x ∈ R∥ x ≥ 1}

c) log2 (x − 4) > 1

Resp: S = {x ∈ R | x > 6}
e)
f)
d) log12 (x − 1) + log12 x − 2 ≤ 1

Resp: S = {x ∈ R | 2 < x ≤ 5}

7.12 Aplicação dos Logaritmos

Para saber mais acesse os sites:

43
Prof. Leo Capítulo 7. Função Logarítmica

Aprenda aplicar os logaritmos em diversas áreas

Oque é decíbel

Pesquisar mais questões envolvendo DECIBÉIS

Referências
(0)

44
 Capítulo 8
Função Modular

O conceito de valor absoluto (ou módulo) é usado em algumas denições importantes, por exemplo, na denição de
limite. Além disso você precisará trabalhar com desigualdade envolvendo módulo.

8.1 Denição

Teorema de Laplace: O determinante de qualquer matriz quadrada A de ordem n ≥ 2 é igual à soma dos produtos
dos elementos de uma linha ou coluna pelos respectivos cofatores.

45
 Capítulo 9
Progressão Aritmética (PA)

46
 Capítulo 10
Progressão Geométrica (PG)

47
 Capítulo 11
Matemática Financeira

Olhar Juros compostos Dante 2018 página 22

48
 Capítulo 12
Geometria Plana

12.1 Noções e Proposições primiti- ção de igualdade, par ordenado e número de elementos de
um conjunto, são alguns deles na Teoria dos Conjuntos.
vas

12.1.1 Noções Primitivas 12.1.2 Noções Primitivas

1. Noções, conceitos, termos ou entes matemáticos 1. Proposições, propriedades ou armações matemá-

ou geométricos são aceitos com denição. ticos ou geométricos são aceitas com demonstração.

2. As noções ou conceitos primitivos são aceitas sem 2. As proposições primitivas, postulados ou axio-
denição. Elas são decorrentes da experiência e da ob- mas são aceitas sem denição.
servação (intuição).
Existem diversos conceitos e proposições primitivos na
Adotaremos sem denir: Matemática. Como algumas coisas nós denimos e demons-
tramos outras não, isso pode parecer um erro, uma inconsis-
PONTO, RETA E PLANO tência na Matemática. Mas não é isso é apenas um ponto
de partida, a matemática não é feita do nada, nós temos um
Notação:
ponto de partida.
a) Com letras
Esses conceitos muitas vezes são conceitos intuitivos e
ˆ Ponto: letras latinas maiúsculas (A, B, C, . . .) de fácil compreensão por isso não são denidos ou demons-

ˆ Reta: letras latinas minúsculas (a, b, c, . . .) trados.

ˆ Plano: letras gregas minúsculas (α, β, γ, . . .) Para saber mais veja aqui. Veja um resumo disso no
quadro abaixo. Por link desse material aqui em conjuntos

a) Com guras

12.1.3 Postulados da existência da determi-

nação e da inclusão

O estudo da Geometria Plana se inicia com alguns pos-

Obs: No desenho temos uma limitação de espaço, mas o tulados relacionando o ponto, a reta e o plano, que são:os
plano é innito. postulados da existência, da determinação e da inclusão.
Existem inúmeros conceitos primitivos nas diversas No total temos 5 axiomas (postulados), onde todo o
áreas da Matemática tais como: Conjunto, elemento, rela- estudo da Geometria Plana Euclidiana se apoia.

49
Prof. Leo Capítulo 12. Geometria Plana

a) Coincidentes: Quando tem todos os pontos em comum.

Postulado da Existência
b) Concorrentes: Quando tem um único ponto em comum.
1) Numa reta ou fora dela há innitos pontos.
c) Paralela: Quando não tem nenhum ponto em comum.
2) Num plano há innitos pontos.
Postulado da determinação
3) Dois pontos distintos determinam uma única
12.3 Ângulos
reta.
4) Três pontos não colineares determinam um 12.3.1 Região convexa e Região Côncava
plano.
Um conjunto de pontos é convexo ou uma região é con-
É devido a este postulado que câmeras fotográcas cam
vexa, se e somente se, dados dois pontos distintos A e B
xas num tripé.
nessa região, então todo o segmento AB está contido nessa
Postulado da inclusão região.

5) Se uma tem dois pontos distintos num plano, Por exemplo:

então toda a reta está contida nesse plano. a) Uma reta r é um conjunto de pontos convexos.

Ao explicar isso para os alunos fazer imagens ilustrati- b) A seguir temos três guras ainda não denidas que
vas de cada um dos 5 casos. são convexas.

A matemática passou por uma crise nos fundamentos Uma região não é convexa quando ela é côncava.
no início do séc. XX. Os trabalhos de Gauss, Bolyai, Lo-
bachevsky e Riemann, todos no século 19, questionaram a
natureza dos axiomas de Euclides e levaram à descoberta 12.3.2 Ângulo
das geometrias não-euclidianas. Daí, toda a Matemática foi
Denição: Ângulo é a reunião de 2 semirretas de
revista nessa época.
mesma origem, mas não contidas numa mesma reta.

12.1.4 Figura Plana e Geometria Plana

12.3.3 Triângulos
ˆ Pontos colineares: São pontos numa mesma linha.
Denição: Sejam A, B, C 3 pontos não colineares, a
ˆ Pontos coplanares: São pontos num mesmo plano. união dos segmentos AB , BC e AC , .... (terminar depois)

ˆ Figura: É qualquer conjunto de pontos. Onde: os elementos do triângulo são:

ˆ Figura Plana é qualquer conjunto de pontos num

mesmo plano.

ˆ Geometria Plana: Estuda as guras planas. conteúdo...

12.2 Posições relativas

1) Entre dois pontos: Dois pontos podem ser coincidentes
(é o mesmo ponto com nomes diferentes) ou serem distintos. ˆ Vértices: São os pontos A, B , C do △ A, B, C

2) Entre ponto e reta: Um ponto pode pertencer ou não

ˆ Lados: São os seguimentos AB , BC e AC
pertencer a uma reta.

3) Entre duas retas: Duas retas podem ser: ˆ Ângulos: são os ângulos internos.

50
12.4. Congruência de triângulos Prof. Leo


Â = B ÂC = C ÂB



B̂ = AB̂C = C B̂A



Ĉ = AÂB = B ĈA


ˆ Ângulo externo adjacente a Ĉ : É feito a partir do

prolongamento do lado BC

3) LLL (Lado, Lado, Lado)

Classicação dos triângulos:
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes os
1) Quanto aos lados: lados, então esses triângulos são congruentes.
- Equilátero: Possui os 3 lados congruentes

- Isósceles: Possui 2 lados congruentes.

- Escaleno: Possui os 3 lados diferentes.

2) Quanto aos ângulos

- Retângulo: Possui um ângulo reto.

-Obtusângulo: Possui um ângulo obtuso.

4) LAAo (Lado, Ângulo Adjacente, Ângulo Oposto)
- Acutângulo: Possui os 3 ângulos agudos.
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes
um lado, um ângulo adjacente e um ângulo oposto a esse
lado, então esses triângulos são congruentes.
12.4 Congruência de triângulos
Para dizermos que dois triângulos são congruentes deve-
ríamos comparar os 3 lados e os 3 ângulos. Mas existem cri-
térios mínimos decorrentes da experiência e observação que
nos permite dizer quando dois triângulos são congruentes.
Isso são os casos de Congruência de Triângulos.
1) LAL (Lado, Ângulo, Lado)
5) Caso Especial do △ retângulo
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes a
dois lados e um ângulo compreendido entre eles, então esses
hipotenusa e um dos catetos, então esses △s são congruentes.
△s são congruentes.

12.5 Propriedade do △ isósceles

2) ALA (Ângulo, Lado, Ângulo)
Se dois triângulos tem ordenadamente congruentes os Propriedade: Num triângulo isósceles os ângulos da
lados, então esses triângulos são congruentes. base são congruentes.

51
Prof. Leo Capítulo 12. Geometria Plana

Demo: Suponhamos que o △ ABC é isósceles de base Retas paralelas se encontram no innito?
BC
Comentário: Duas retas paralelas nunca se cruzam
Compararemos com o △ ABC . num plano, ou seja na geometria euclidiana. Mas se o es-
paço for curvo duas retas se cruzam no innito, esse tipo de
Assim, temos que:
geometria é chamada de geometria dos espaços curvos cur-

vos ou geometria projetiva (essas geometrias são não eucli-
 AB ≡ AC
diana). Denição: Reta transversal: Se r e s são duas



B ÂC ≡ C ÂB


 retas distintas e paralelas ou não, qualquer reta t que seja
AC ≡ AB concorrente com r é dita transversal a r e s.


12.6 Propriedades Adicionais 12.8.1 Ângulos determinados por uma reta

transversal
1) Em qualquer triângulo o maior lado se opõe ao maior
ângulo (e vice versa) acrescentar vice e versa devido a pro- b) Propriedade do ângulo externo: Um ângulo externo

priedade, mas mexer nisso depois. de um triângulo é a soma dos ângulos internos não adjacentes
a ele.

conteúdo ... conteúdo TERMINAR, VERIFICAR ESTE RESUMO DEPOIS,

COM URGÊNCIA
2) Em qualquer triângulo o maior ângulo se opõe ao maior
lado.

3) Desigualdade triangular: Em qualquer triangle a

medida de um lado é sempre menor que a soma das medidas
dos outros dois lados.

Para provar isso podemos usar canudinhos de diferentes

medidas, essa é uma atividade boa para ensino fundamental.

12.7 Denição de Bissetriz e Medi-

ana
Bissetriz interna: É um segmento de reta que vai
de um vértice de um triângulo até o lado oposto e divide o
ângulo em duas partes congruentes.

Mediana: É um segmento de reta que vai de um vér-

tice do triângulo até o lado oposto e divide o lado em duas
partes congruentes.

12.8 Paralelismo
Denição: Retas paralelas Duas retas são paralelas
quando elas são coincidentes ou se são coplanares e não pos-
suem um ponto em comum.

Vejam o vídeo abaixo:

52
 Capítulo 13
Trigonometria

Etimologicamente a palavra Trigonometria signica A raiz vem no três e também no dois;

tri = três, gono = ângulo e metria = medida
A tangente é diferente, veja como é;
Então, podemos dizer que a trigonometria estuda três
Raiz de três sobre três, um, raiz de 3.
medidas no triângulo retângulo, que são: seno, cosseno e
tangente. Existem outras medidas, mas elas são derivadas Ex: Resolva os problemas

dessas 3 como veremos mais adiante.

A trigonometria surgiu da geometria e nela iniciamos

13.3 Conceitos Básicos
estudando triângulos retângulos.

Nosso objetivo agora é estender o estudo da trigonome-

tria para além dos triângulos retângulos. Para isso vamos
13.1 Trigonometria no Triângulo Re- denir um novo ambiente, o circulo trigonométrico.
tângulo Mas antes vamos a alguns pré-requisitos necessários.

Dado um triângulo retângulo qualquer, por denição,

dizemos que: 13.3.1 Arcos e Ângulos
co
sen α =
hip Arco: É pedaço do comprimento da circunferência de-
ca
cos α = limitado por dois pontos.
hip
co A medida do ângulo central é igual a medida do arco.
tg α =
ca

13.3.2 Unidades para medir ângulos ou ar-

Ex.1: Qual o sen α, cos α e a tg α
cos
Grau: surgiu quando dividimos uma circunferência em

13.2 Ângulos Notáveis 360 partes. Uma partezinha dessa foi chamada de grau.

Curiosidade: Porque usamos o 60 para medir horas no

Os ângulos de 30°, 45° e 60° são chamados de ângulos relógio e o 360° para medir graus.
notáveis, pois o ângulo de 45° é oriundo de um quadrado ao
Os matemáticos da época perceberam que tanto o 60,
se traçar a diagonal e o 30 e 60 é de um triângulo equilátero
como o 360 possuem muitos divisores. Daí eles foram esco-
ao se traçar a altura.
lhidos como bases de medição.
Memorize a musiquinha:
Radiano: Por denição é um arco que é igual a um raio
Um, dois três; da circunferência.

Três, dois um; 1 rad = 1 raio

Tudo sobre dois; A vantagem no uso do radiano em relação ao grau é por-

53
Prof. Leo Capítulo 13. Trigonometria

que ele usa elementos da própria circunferência para medir

ângulos (ou arcos).

Quantos radianos tem toda a circunferência?

Sabemos que o comprimento da circunferência é dado

por C = 2πr, mas como 1 raio = 1 radiano, então temos:

C = 2πrad

Ou seja, 2πrad = 360

E quantos grau tem a metade da circunferência?

Usando regra de 3, vemos que:

πrad = 180

Ex: Converta de graus para radianos.

13.3.3 Ciclo Trigonométrico

Ciclo trigonométrico é uma circunferência orientada
cujo raio é unitário, ou seja o raio vale 1, e o sentido po-
sitivo é o anti-horário.

Podemos colocar a circunferência trigonométrica sobre

um sistema de eixos coordenados, daí conseguimos dividir a
circunferência trigonométrica em quadrantes.

13.3.4 Arcos Congruentes

São arcos que tem a mesma extremidades, mas tem o
número de voltas diferentes.

Portanto, agora não estaremos mais interessados no nú-

mero de voltas de um arco, mas quando ele vai parar em 1
volta.

Ex:

13.3.5 Redução ao 1° quadrante

54
 Capítulo 14
Matrizes

14.1 Denição Os elementos de uma matriz A são indicados por aij ,

onde o i representa a linha e o j representa a coluna de onde
está esse elemento.
Matrizes são tabelas (de números reais).
• a32 (lê-se: a trinta e dois ou a três dois) é o elemento
Matrizes tem várias aplicações nas ciências e na Enge- localizado na 3ª linha e na 2ª coluna.
nharia.
Obs: É assim que localizarmos cada elemento na matriz,
Por exemplo, Considere a tabela que indica o número pela sua linha (i) e pela sua coluna (j ). Já numa matriz o m,
de vendas feitas por uma agência de automóveis no primeiro diz quantas linhas e o j diz quantas colunas terá essa matriz.
trimestre.
Ex.1: Escreva a matriz A = (ai,j )2×3 em que ai,j = i − j
Numa matriz cada número é chamado de elemento.
Representamos genericamente essa matriz por:
A ordem (ou tipo) de uma matriz é dada por m × n
!
(lê-se: m por n), onde m representa o número de linhas e n a11 a12 a13
A=
o número de colunas. a21 a22 a23

Notação: Representamos matrizes colocado seus elementos Agora vamos determinar cada um dos elementos
entre parênteses ou entre colchetes.

Notação: Nomeamos matrizes com letras maiúsculas (A,

B, C, . . .) e o elementos com letras minúsculas (a,b,c, . . .) a11 = 1 − 1 = 0
    a12 = 1 − 2 = −1
20 18 25 20 18 25

12 10

15

12

10 15 a13 = 1 − 3 = −2
A=  ou A= 
15

9 20

15

9 20
 a21 = 2 − 1 = 1
18 15 21 18 15 21 a22 = 2 − 2 = 0

Matriz de ordem 4 × 3 (4 linhas e 3 colunas) a23 = 2 − 3 = −1

14.2 Representação Genérica 0 −1 −2

!
Portanto, a matriz procurada é: A =
1 0 −1
Genericamente (ou algebricamente), representamos
uma matriz A por A = (aij ), onde o i ∈ 1, 2, 3, . . . , m e o
j ∈ 1, 2, 3, . . . , n. Veja: 14.3 Tipos de Matrizes
 
a11 a12 a13 ... a1n

 a21 a22
 a) Matriz linhas: É aquela que tem uma única linha
 a23 ... a2n 

 
 a31 a32 a33 . . . a3n 
h i
 . A= 0 2 4
.. .. .. .. 
 
 .. . . . . 
1×3
 
am1 am2 am3 . . . amn b) Matriz coluna: É aquela que tem uma única coluna.

55
Prof. Leo Capítulo 14. Matrizes
 

1
 14.4 Igualdade de Matrizes
B=
 0 

−1
3×1 Duas matrizes de mesma ordem são iguais quando os
elementos que estão na posição (correspondentes) são iguais.
! !
c) Matriz nula: É aquela em todos os elementos são zero. Ex.2: Dadas as matrizes
2 5
e
x+y 5
,
3x − y 1 10 1
" # calcule x e y para que A = B .
0 0 0
C=
0 0 0
2×3
x+y =2

x + y = 2
d) Matriz quadrada: É aquela em que o número de linhas 3x − y = 10 3+y =2
é igual ao número de colunas (m = n). 4x = 12 y =2−3
  
x = 3
y = -1
 

Os dois métodos que vocês conhecem para resolver sis-

temas de equações são SUBSTITUIÇÃO e ADIÇÃO.
Nesse exemplo acima resolvemos apenas pelo método
da adição que é mais prático nesse caso.

Mais adiante quando vermos Sistemas Lineares veremos

esses e outros métodos para resolver sistemas de equações.
Por exemplo, a ordem de uma matriz quadrada pode
ser 2 × 2, ou simplesmente 2, o mesmo se aplica as outras
matrizes quadradas.
14.5 Operações com Matrizes
e) Matriz identidade: É aquela em que a diagonal prin-
cipal é 1 e os outros elementos são zero.
  1) Adição e Subtração
" # 1 0 0
h i 1 0
I= 1 ; ;
 
I= I=
0 1 0
1 0 1  Para soma ou subtrair duas matrizes do mesmo tipo nós
2 0 0 1
3 somamos ou subtraímos os elementos que estão na mesma
f) Matriz transposta: E aquela em que linha vira coluna posição.
ou coluna vira linha. ! !
4 3 1 −2

1 x

Ex.3: Dadas as matrizes A = B = ,
" √ #   −2 1 5 7
1 −3 2 π  −3 5  calcule:
A= At = 
 √

x 5 0 1  2 0 
 ! !
2×4 4+1 3−2 5 1
π 1 a) A + B = =
4×2 −2 + 5 1 + 7 3 8
g) Matriz triangular: É aquela em que todos os elemen- ! !
4 − 1 3 − (−2) 3 5
tos abaixo ou acima da diagonal principal são todos nulos. b) A − B = =
−2 − 5 1−7 −7 −6
h) Matriz diagonal: É aquela em os elementos que estão Outra solução:
acima ou abaixo da diagonal principal são todos nulos. Po-
rém, diferente da matriz identidade os elementos da diagonal
Note que A − B = A + (−B) , onde: (−B ) é matriz
principal podem ser diferentes de 1.
oposta de (B ).
h) Matriz simétrica:
Matriz Oposta: É aquela em que se troca o si-
i) Matriz Antissimétrica: nal dos elementos da matriz dada (os elementos são si-

56
14.5. Operações com Matrizes Prof. Leo

2) Multiplicação de uma matriz por um nú-

!
4 3
métricos/opostos). Como A = e −B =
!
−2 1 mero real
−1 2
, então esse o item (B ) pode ser resolvido tam-
5 −7 Multiplicamos cada matriz pelo número real dado.
bém da seguinte maneira. " # " #
2 −1 0 6 −3 0
Ex.5: 3 · √ = √
x π 6 3x 3π 3 6
!
4 + (−1) 3+2
A + (−B) =
−2 + 5 1 + (−7)
! 3) Multiplicação de Matrizes
3 5
=
−7 −6 Para multiplicamos duas matrizes nós multiplicamos li-
nha (da 1ª matriz) com a coluna (da 2ª matrize).

" # " # A multiplicação só vai ser possível se o

número de co-
3 5 0 −1
Ex.4: Dadas as matrizes A lunas da 1ª matriz for igual ao número de linhas da
−7 −6 2 5
" # 2ª.
3 0 ! !
. Calcule A + B t − C . 9 7 1 2 3
6 1 Ex.6: · =
0 8 4 5 6
" #
A matriz B = t 0 2 Da ordem das matrizes, temos:
−1 5
" # " # " #
t 2 1 0 2 3 0
A+B −C = + −
−3 4 −1 5 6 1

" # " #
2+0−3 1+2−0 −1 3
= =
−3 + (−1) − 6 4+5−1 −10 8

- Se os números do meio forem iguais a multiplicação é pos-

sível.
   
3 −1
Ex.: ,
Dadas as matrizes A =  −2  e B =  −4 
   
   - Já os extremos nos dizem o sentido da multiplicação (linha
5 2 e coluna) e a ordem da matriz do resultado que será:

encontre a matriz X , tal que X − A + B = 0 " #

    a11 a12 a13
3 −1
a21 a22 a23
Como X − A + B = 0 ⇒ X = A − B =  −2  −  −4 .
    2×3

  
5 2
Então, vamos a multiplicação:
 
4
Portanto: X = 
 
 2 

3
Propriedades da adição de matrizes: Dadas as matrizes
A, B, C e uma matriz nula todas do mesmo tipo m × n, pode " #
9·1+7·4 9·2+7·5 9·3+7·6
se provar que valem as seguintes propriedades. =
0 ·
 1+8·4  0 ·
2+8·5 0 ·
3+8·6
" #
1) A + B = B + A Comutativa 9 + 28 18 + 35 27 + 42
=
2) (A + B) + C = A + (B + C) Associativa 32 40 48
3) A + 0 = A Elemento Neutro " #
37 53 69
4) A + B = B + A Elemento Oposto =
32 40 48

57
Prof. Leo Capítulo 14. Matrizes

Ex.7: Veja o que aconteceria se invertêssemos as matrizes 1) A multiplicação de matrizes não é comutativa, ou seja,
do exemplo 1: existem matrizes A e B, tais que AB ̸= BA.
! !
1 2 3 9 7
= · 2) Existe alguns casos que as matrizes são comutativas,
4 5 6 0 8
ou seja AB = BA.

3) Na multiplicação de matrizes não vale a lei do anu-

lamento do produto, ou seja, podemos ter AB = 0,
mesmo com A ̸= 0 e B ̸= 0.

 
i  −1  4) Também não vale a lei do cancelamento, ou seja, po-
Ex.8:
h
1 2 3 ·
 0 =
 demos ter B ̸= C , com A ̸= 0.
1

14.6 Matriz Inversa (A−1)

Se a e b são dos números reais diferentes de zero, dize-
mos que eles são inversos quando a · b = b · a = 1.

Note que a divisão de números reais é o produto de um

h i
= 1 · −1 + 
2 ·
0+3·1
h i número pelo seu inverso que é igual 1 (elemento neutro da
= −1 + 0 + 3 operação de multiplicação).
h i
= 2
2 1
= 2 · = 2 · 2−1 = 1
A matriz identidade é o elemento neutro da operação 2 2
de multiplicação de matrizes. conforme veremos:
Na verdade não existe a divisão de matrizes, o que va-
A·I =A mos fazer ao invés disso é, multiplicar uma matriz pelo in-
verso da outra e o resultado vai dar a matriz identidade.
Ex.9:
! !
1 2 1 0
· · A · A−1 = I ou A−1 · A = I
3 4 0 1

" # Obs: Só calculamos matrizes inversas de matrizes quadra-

1 · 1 +2 · 1 ·
0  0+2·1
= das.
3 · 1 +4·0 
 3·0+4·1
 " #
1 2
"
1 2
#
Ex.10: Qual a inversa da matriz A =
= 1 3
3 4 " #
a b
Seja a matriz inversa a matriz genérica: = ,
Propriedades da multiplicação de matrizes: Se o pro- c d
então temos:
duto das matrizes existir, valem as seguintes propriedades.

1) A · (BC) = (AB) C Associatividade

" # " # " #
1 2 a b 1 0
= · =
2) (A) · B + C = AB + AC Distributiva à esquerda 1 3 c d 0 1
3) (B + C) · A = BA + CA Distributiva à direita
" # " #
a + 2c b + 2d 1 0
= =
Observações: a + 3c b + 3d 0 1

58
14.6. Matriz Inversa (A−1 ) Prof. Leo

 
a + 2c = 1 × (−1) b + 2d = 0 × (−1)
a + 3c = 0 b + 3d = 1

 
−a
 − 4c = −2 −b
 − 2d = 0

 a + 3c = 0  b + 3d = 1

 


teste teste
c = −1
d = 1

Cálculo de a Cálculo de b
a + 2c = 1 b + 2d = 0
a + 2 · −1 = 1 b+2·1=0
a−2=1 b+2=0
  
a = 3
b = −2 
" #
3 −2
Portanto, a matriz inversa é: A−1 =
−1 1
Ex.11: (UF. Viçosa - MG) Sejam as matrizes

" # " #
1 2 x −1
A= eA −1
=
2 6 −1 y

Sabendo que x e y são números reais e A−1 é a matriz inversa

de A. Então o produto x · y é:

a) 3/2 b) 2/3 c) 1/2 d) 3/4 e) 1/4

Resp: a

Observações:

1) A matriz A, a sua inversa (A−1 ) e a identidade (I ) tem

a mesma ordem.

2) A matriz inversa (I ) é o elemento neutro da operação

de multiplicação, pois A · I = A. Semelhante ao que
ocorre com números reais, onde o 1 é elemento neutro
da operação de multiplicação, pois 2 ·1 = 2. Então,

3) Se existir a inversa, dizemos que a matriz A é inversível

e, caso contrário, não é inversível ou singular.

4) Se a matriz quadrada A é inversível, a matriz inversa

é única.

59
 Capítulo 15
Determinantes

A teoria dos determinantes surgiu na Alemanha e no Ja- Regra de Sarrus: Repete as duas primeiras colunas na
pão com os matemáticos Leibniz (1646 - 1716) e Seki Shin- direita da matriz dada e multiplica no sentido da diagonal
suke Kowa (1642 - 1708) e veio da solução de um sistema principal mantém o sinal e no sentido da diagonal secun-
linear. dária troca/inverte o sinal.
Determinante é um número real associado a uma
matriz quadrada. Indica-se por det A ou |A|

15.1 Determinante de matriz qua-

drada de 1ª ordem
É o próprio elemento.
 
det A = |A| =  a11  = a11
 

det A = a11 · a22 · a33 + a12 · a23 · a31 + a13 · a21 · a31
− a13 · a22 · a31 − a11 · a23 · a32 − a12 · a21 · a33
15.2 Determinante de matriz qua-
drada de 2ª ordem det A = a11 · a22 · a33 + a12 · a23 · a31 + a13 · a21 · a31
− (a13 · a22 · a31 + a11 · a23 · a32 + a12 · a21 · a33 )
É igual ao produto da diagonal principal menos o pro-
duto da diagonal secundária.  
 −1 2 3 
 

Digitar essa imagem e tentar com xcancel Ex.: Calcule:  0

 
1 4 
 
   −2 −3 −5 
Z 
 aZ
11 a12 
det A = |A| =  
Z  = a11 · a22 − a21 · a12
 a
21 aZ22 
 Z
 
4@ −3
@
Ex.1: O determinante da matriz   é:
6 @−1
@
det A = 4 · (−1) − 6 · (−3) = −4 + 18 = 14

15.3 Determinante de matriz qua-

drada de 3ª ordem det A = 5 − 16 + 0 − (−6) − 12 + 0 det A = −28 + 11

Aplica a: det A = −17

60
15.4. Determinante de ordem 4 ou superior Prof. Leo

15.4 Determinante de ordem 4 ou su- 15.5 Propriedades dos determinan-

perior tes
Essas propriedades podem facilitar os cálculos com de-
terminantes.

1) Linha ou coluna com zeros: Se uma matriz quadrada

tiver uma linha ou uma coluna inteira com zeros seu deter-
minante será zero.
 
 −1 −4 9 
   
 0 5 
 
O Teorema de Laplace nos permite calcular determinan- Ex:  e
 
1  = 0  2 8 3  = 0
 0 − 

tes de ordem maior ou igual a 2, mas e muito útil no cálculo 3
 
 0 0 0 
de determinantes de ordem maiores ou iguais a 4, pois este é 2) Linhas ou colunas iguais: Se uma matriz tiver duas
o único método que permite encontrar o esses determinantes linhas ou colunas iguais seu determinante será zero.
de qualquer matriz.  
 1 3 4 
 
Ele faz uma redução da ordem da matriz, veja: Ex:  8 −6 9  = 0, pois a 1ª e a 3ª linha são iguais.
 
 
 1 3 4 
Teorema de Laplace: O determinante de qualquer ma-
3) Linhas ou colunas proporcionais: Se uma matriz ti-
triz quadrada A de ordem n ≥ 2 é igual à soma dos produ-
ver duas linhas ou colunas proporcionais seu determinante
tos dos elementos de uma linha ou coluna pelos respectivos
será zero.
cofatores.  
 1 3 
Chama-se cofator de uma matriz (−1)
i+j
vezes o deter- Ex:  
 = 0 (2ª coluna é o triplo da 1ª)

 2 6 
minante da matriz que sobra quando retiramos a linha e a
Nesse caso o determinante é: det = 6 − 6 = 0
coluna de onde está esse elemento.
4) Multiplicação de uma linha ou coluna por uma
Escolhe-se de preferência uma linha ou uma coluna que
constante: Se multiplicarmos os elementos de uma linha
tenha o maior número de zeros, pois isso facilita os cálcu-
ou coluna de uma matriz quadrada por uma constante k, o
los. Porém nada impede que você escolha qualquer linha ou
determinante dessa matriz cará multiplicado por k.
coluna.      
 21 −35   7 · 3 7 · (−5)   3 −5 
Acompanhe, abaixo: Ex: 
=
 
=7·
  

 4 9   4 9   4 9 
Ex: Calcule os determinantes:

 4 0

0 0  7 · (27 + 20) = 7 · 47 = 280 + 49 = 329

 
 1 0 1 1 
a) 
 5) Multiplicação de uma matriz por uma constante:
 −6 6 1 3 


 2 0 −1 1 
 Se multiplicarmos todos os elementos de uma matriz qua-

  drada de ordem n por uma constante k , o determinante dessa

 2 1 −1 0 
  matriz cará multiplicado por k n , ou seja:
 
 0 3 0 0
b) 

 
 1 14 2 1 

  det(k · An ) = k n · det An
 0 10 −3 0 

Observação: Há um outro método para calcular determi- 

 3

4 
nantes de ordem maiores que 3 chamado: Regra de Chió. Ex: A =   ⇒ det A = 15 − 8 = 7
 2 5 
Porém ele só serve quando o elemento a11 = 1. Se não for 1  
 15 20
tem que deixar ele igual a 1 usando as operações elementares

5A =   ⇒ det(5A) = 375 − 200 = 175 = 52 · 7
 
 10 25
que veremos quando falarmos de escalonamento de sistemas


lineares. O Teorema de Laplace é mais geral. 6) Determinante da matriz transposta: O determinante

61
Prof. Leo Capítulo 15. Determinantes

de uma matriz quadrada é igual ao de sua transposta. Porém, como o det I = 1, temos:
   
 2 3   2 4 
Ex: A = 
eA =
 t  

 4 5   3 5  1 = det A · A−1

det A = −2 e det At = −2 1
det A−1 =
det A
7) Troca de posição de duas linhas ou colunas: Se
trocarmos de posição duas linhas ou duas colunas de uma 11) Teorema de Jacobi: Se multiplicarmos todos os ele-
matriz quadrada A, o determinante dessa nova matriz será o mentos de uma linha (ou uma coluna) por um mesmo número
oposto do determinante da matriz anterior. e somarmos esse resultado com os elementos de outra linha

 1 −2 
 
 4
 ou coluna, formando uma matriz B , então det A = det B
5 
Ex: A =  
 e B=

 
 1 5 

Ex: A = 
 4 5   1 −2 
 ⇒ det A = 9 − 20 = −11
 
 4 9 
det A = 5 + 8 = 13 e det B = −8 − 5 = −13. São
opostos. Multiplicando a 1ª linha por −2 e somando os resulta-
dos na 2 linha, temos:
8) Determinante da matriz triangular: É igual ao pro-  
 1 5 
duto dos elementos da diagonal principal. B=

 ⇒ det B = −1 − 10 = −11
   2 −1 
 5 0 0  5 0
 

Ex:  −1 2 0 −1
  Ou seja,
2
 
 3 1 4  3 1
det A = det B
det A = 5 · 2 · 4 = 40 (produto da diagonal principal).

9) Teorema de Binet: Se duas matriz quadradas A e B

tem a mesma ordem, então det (AB) = det A · det B
   
 3 2   0 2 
Ex: Dadas as matrizes: A = 
eB=
 

 5 −1   3 4 
 
 6 14 
A matriz AB =   e det(AB) = 36 + 42 = 78.
 
 −3 6 
E det A · det B = (−3 − 10) (0 − 6) = (−13) (−6) = 78.

Ou seja,

det (AB) = det A · det B

10) Determinante da matriz inversa: Do teorema de Bi-

net, podemos concluir que o determinante da matriz inversa
é:

det (AB) = det A · det B

det A · A−1 = det A · det A−1

Mas como, A · A−1 = I , temos

det (I) = det A · det A−1

62
 Capítulo 16
Sistemas Lineares

Método da Adição
16.1 Introdução
Montando o sistema:
Existem situações-problema que podem ser representa- (
x + y = 46 × (−1, 50)
das por meio de sistema de equações. Esse assunto provavel-
1, 50x + 2, 50y = 82
mente você já estudou em séries anteriores.
(
Vamos resolver o problema abaixo usando o método da −1,
  − 1, 5y = −69 × (−1, 50)
5x

adição e o método da substituição. Veja: 1, 

 50x
 + 2, 50y = 82

Cálculo de x
Ex: Em certo posto de combustível um carro biocombustí-
vel foi abastecido com álcool e gasolina totalizando 46 litros. x + y = 46
Nesse dia o preço do litro de álcool era R$ 1,50 e o litro da x + 13 = 46
gasolina R$ 2,50. Sabendo que foram pagos R$ 82,00 pelo
x = 46 − 13
abastecimento, determine com quantos litros de álcool e com
quantos litros de gasolina o carro foi abastecido? x = 33l de álcool.

Aprenda esse dois métodos e use o que for mais conve-

Método da substituição niente para resolver um sistema linear.

1° Passo: Denir as variáveis e escrever o sistema.

16.2 Equação Linear
x = álcool
Para melhor entender o estudo sobre sistemas lineares
y = gasolina vamos rever alguns conceitos sobre equação linear.

Equação linear é toda equação na forma a1 x1 + a2 x2 +

2° Passo: Isolar o x. (Isolar o x signica deixar ele sozinho
. . . an xn = b
de um lado da equação.)

x = 46 − y Onde: a1 , a2 , . . . , an são os coecientes (reais)

x1 , x2 , . . . x_n são as incógnitas (reais)
3° Passo: Substituir x na outra equação.
b é o termo independente (real)
1, 5 (() 46 − y) + 2, 5y = 82

69 − 1, 5y + 2, 5y
16.3 Operações Elementares
y = 82 − 69

y = 13l de gasolina 1. Permutar duas linhas;

4° Passo: Cálculo de y 2. Multiplicar uma linha ou uma coluna por um número

x = 46 − 13 real não nulo;

x = 33l de álcool 3. Somar duas linhas.

63
Prof. Leo Capítulo 16. Sistemas Lineares

16.4 Escalonamento de matrizes

Dizemos que uma matriz está na forma escalonada
quando ela satisfaz as seguintes propriedades.

1. Todas as linhas nulas estão abaixo das outras linhas.

2. O primeiro elemento não nulo de uma linha (elemento

líder) está em uma coluna a direita do elemento líder
da linha acima.

3. Todos elementos na coluna do elemento líder e que es-

tão abaixo dele são iguais a zero. Uma matriz está
na forma escalonada reduzida se vale ainda a seguinte
propriedade adicional:

4. Todos os elementos líder são iguais a 1 e são os únicos

elementos não nulos das suas colunas.

De um modo geral encontrar a matriz na forma escada é

mais simples do que a forma escada reduzida. Tanto a forma
escada quanto a forma escada reduzida nos dão a solução
do sistema linear, a diferença é que a forma escada reduzida
nos dá diretamente os valores das incógnitas, sem precisar de
cálculos adicionais.

64
 Capítulo 17
Geometria Espacial

Geometria Espacial é a parte da Matemática que es-

17.2 Triângulo Equilátero Inscrito
tuda as guras no espaço, chamados de poliedros.
 r
Polígnos = vários ângulos 3a2
h=
4
Poliedro = várias faces  √ 
a 3
O nosso estudo aqui será basicamente de áreas e volu- h=

2
mes de sólidos geométricos (poliedros).
Área
Para entender melhor esse assunto vamos começar com b·h
A△ =
uma revisão de áreas de guras planas, tópico de geome- 2
√
tria plana que é base para esse estudo, acompanhe. a 3
a·
2
Perímetro A△ =
2
√
a2 3
2P = a + a + a

A△ = 2
17.1 Revisão de geometria Plana 2P = 3a
2
√
a2 3 1
A△ = ·
Altura (Pitágoras) 
2 2

√
17.1.1 Quadrado Inscrito a2 = b2 + c2 A△ =
a2 3
a
4
a2 = + h2
2 Apótema
a 1
a2 = + h2 ap = h△ equilátero
Área 4 3
a √
A=a·a h2 = a2 − 1 a 3
 4 ap = ·
3 2
A = a

4a − a2 √ 
2
h2 = a 3
Diagonal 4 ap =
6
3a 2

d = a2 + a2 h2 =
4
d = 2a2 17.3 Hexágono Regular Inscrito
√
Perímetro d = 2a2
 Área
√ 
2P = a + a + a + a d = a 2 Ahex = 6 · A△ equilátero
 √
2P = 4a
a2 3
Apótema
  Ahex =
6 ·
a 4

ap =  √ 
Semiperímetro
2
Ahex =
3a2 3
4a Perímetro
4
P = 
 2 2P = 6a

P = 2a
Apótema ap = h△ equilátero
 √ 
∗ Apótema: Segmento de reta que vai do circuncentro até a 3
ap =
o ponto médio de um dos lados. 2

65
Prof. Leo Capítulo 17. Geometria Espacial

17.4 Estudo dos Prismas 17.4.2 Prisma Triangular Regular

Perímetro Base

17.4.1 Prisma Quadrangular Regular 2P = 3a

Perímetro Base
 Altura do△ equil.
 √
2P = 4a
a 3
h=
Área da base


2
Apótema
  √   √ 
2 a2 3 a 3
A
 b = a  A△ eq = ap =

4
6
Apótema

a
 Área lateral Volume
ap =

2 A = 3 · A de 1 face lat. V
 = Ab · Al 
l  √ !
A = 3 · a · h a2 3
 l  V = ·h
Área lateral Volume 4
A = 4 · A de 1 face lat.
Área

Total 

l   = Ab · Al 
V
2 A
 T = 2 · A b + A l 
A
 l = 4 · a · h  V = a · h 

Área Total Ex.2: Qual o apótema, a área da base, a área lateral, a área
  total e o volume de um prisma triangular regular que tem 2
AT = 2 · Ab + Al 
cm de aresta da base e 5 cm aresta lateral.
Ex.1: Um prisma quadrangular regular tem 4 cm de aresta a) a da base b) Ab c) Al d) AT e) V
p
da base e 5 cm de altura. Determine:

a) ap da base b) Ab c) Al d) AT e) V
Área da Base
√
a2 3
Ab =
4
√
Área Lateral
2
2 3
Ab =
4

Al = 4 · A de 1 face lat.  √ 
Al = 4 · a · h A
b = 3 cm 
Al = 4 · 4 · 5 Área Total
Al = 4 · 20 
 AT = 2 · Ab + Al
2 √
Al = 80 cm  AT = 2 · 3 + 30
 
√ 
2
AT = 2 3 + 15 cm
Área Total Apótema da Base

AT = 2 · Ab + Al Área Lateral
1
Apótema da Base AT = 2 · 16 + 80 ap =
3
h△ eq Al = 3 · A de 1 face lat.
a 4 √
ap = = = 2cm A Al = 3 · a · h
2 2 T = 32 + 80  ap = ·
1 a 3
2 3 2
Área da Base AT = 112 cm  √ l = 3 · 2 · 5 
A
a 3 2
Ab = a2 = 42 Volume ap =
6
Al = 30 cm 
  √
Ab = 16 cm   = Ab · h
V  2
3 Volume
3 ap =
·  V = Ab · h
√

V = 16 5 = 80 cm  6
3 √
ap = V = 3·5

2 √ 
3
5 3 cm 

66
17.5. Relação de Euler Prof. Leo

17.4.3 Prisma Hexagonal 17.4.5 Cubo

Perímetro Base

2P = 6a
Diagonal da base
Área da base d2b = a2 + a2

Ab = A de 6 △ equil. d2b = 2a2

√ !  √ 
a2 3 Apótema d
b = a 2

·
Ab = 6
4

ap = h△ Equil.
 √   √ 
3a2 3 a 3
Ab = · ap =

4
6 Diagonal do cubo Volume
2
d2c = df + a 2
V = Ab · h
Área Lateral Volume: d2c = 2a2 + a2 V = a2 · a
 √   
A = 6 · A de 1 fac. lat. V = Ab · Al d2c = a 3
l      V = a3

A = 6 · a · h 2
√ !
 l  3a 3
V = ·h Área Total
4
Área Total: 
  AT = 6 · a2
AT = 2 · Ab + Al   
2
A
 T = 6a 
Ex.3: Um prisma hexagonal regular tem 3 m de aresta da
base e a altura é o triplo da aresta da base. Determine

a) ap da base b) Ab c) Al d) AT e) V
17.4.6 Paralelepípedo
Apótema da base Área da base:
ap = h△ Equil. Ab = Ahex
√
a 3 Ab = 6 · A △ Equil. Diagonal da base
ap = √ !
6  
√ a2 3
Ab = 6 · d2b = a2 + b2
2 3 4  
ap =

6 √ !
  22 3


√ Ab = 6 ·
ap =
3
m 4
Diagonal
 

3
A = 6
√
3 m 2 do paralelepípedo
 b 
√ d2p = d2b + c2 Volume
Área Lateral: AT = 12 3 + 80  
  √  d2p = a2 + b2 + c2 V = Ab · h
Al = 6 · A de 1 face lat.   

AT = 4 3 3 + 20 m2
Al = 6 · 2 · 6 


Área Total V = a · b · c

2 Volume:
Al = 72 m  AT = 2 · (ab) + 2 · (ac) + 2 · (ac)
V = Ab · h
Área Total: √  
V =6 3·6 A T = 2ab + 2ac + 2ac 
AT = 2 · Ab + Al  √ 
√ V = 36 3 m3
AT = 2 · 6 3 + 80  
√
AT = 12 3 + 80

17.5 Relação de Euler

17.4.4 Prismas Notáveis Poliedro convexo é aquele em que ao se traçar um seg-

mento de reta em dois pontos quaisquer dentro desse poliedro
São dois o Cubo e o Paralelepípedo. todo o segmento estará dentro dele.

67
Prof. Leo Capítulo 17. Geometria Espacial

2) Conversão de unidade de áreas

Em todo poliedro convexo vale a Relação de Euler:

V +F =A+2
3) Conversão de unidades de volume

Onde: F = Face
V = Vértice Faça as tabelas das unidades quadradas e das unidades
A = Aresta cúbicas completas (com todas as unidades) em seu caderno
para fazer a conversão.
Ex.1: Um poliedro possui 16 faces e 18 vértices. Qual é o
Lembre-se: A vírgula quando ela não aparecer ca no
número de arestas desse poliedro?
nal do número.
Ex.2: Um poliedro convexo com 16 arestas possui o número
Essas tabelas servem também para as unidades Massa
de faces igual ao número de vértices. Quantas faces têm esse
- grama (kg, hg, dag, g, dg cg, mg); Capacidade - litro (kl,
poliedro?
hl dal, l, dl, cl, ml) e seus múltiplos e submúltiplos.
Ex.3: O número de faces de um poliedro convexo que pos-
sui 34 arestas é igual ao número de vértices. Quantas faces
possui esse poliedro?
17.6.1 Conversão de litro para m3
Em uma caixa (um cubo) com 1 m de lado cabem 1000
l de água.
17.6 Conversão de unidades em 1, 2
e 3 dimensões
ˆ Unidades planas são em 1 dimensão.

ˆ Unidades de área (quadrada) são em 2 dimensões.

ˆ Unidades de volume (cúbica) são em 3 dimensões.

Ex.1: Transforme:
a) 2 km em m e) 12 m³ em cm³
Veja a tabela de conversão de unidade de comprimento,
b) 5,8 km em cm f) 5 cm³ em m³
memorize essa tabela e entenda todo o processo para cons-
c) 8,37 dam² em mm² g) 5 m³ em l
truir a das outras unidades.
d) 3,1416 m² em mm² h) 1 dm³ em l
A vírgula cará no nal do número quando ela não apa-
recer e na unidade quando ela aparecer.
Resp: a) 2000 m; b) 580000 mm; c) 83700 mm²; d) 31416
cm²; e) 12 × 106 3 cm³ f) 5 × 10−6 m³ ; g) 5000 l ; h) 1 l
Então, o nosso trabalho aqui será deslocar a vírgula e
acrescentar zeros.

1) Conversão de unidades planas.

68
 Capítulo 18
Análise Combinatória

Ex.2 Calcule:
18.1 Introdução 5!
a) = Resp: 15
3! + 2!
Análise Combinatória trata dos problemas de conta-
gem. E aqui veremos várias técnicas que nos permitem contar 48! + 49! 1
b) = Resp:
50! 49
objetos sem escrevê-los todos os elementos.
Ex.3: Simplique:
O desao aqui é pensar, enxergar a lógica e saber qual
n! − n(n + 1)!
a fórmula adequada para o problema proposto. Como de um a) = Resp: n2 − n + 1
n!
modo geral na Matemática, neste assunto também estuda- n! 1
b) = Resp:
mos os exercícios resolvidos e depois fazemos os exercícios (n + 1)! n+1
propostos. Isso aqui é mais do que essencial.
Ex.4: Resolva a equação (n − 4)! = 120 Resp: n = 9

18.2 Fatorial
18.3 Princípio Aditivo e Multiplica-
Dene-se n fatorial ou o fatorial de n, indicado por n! , tivo
como:

n! = n(n − 1)(n − 2) · . . . · 3 · 2 · 1 , ∀n ∈ N e n ≥ 2. Veja os exemplos:

textbfEx.5: Suponha que tenham entrado em cartaz 3 lmes

0! = 1 e 2 peças de teatro e que Carlos tenha dinheiro para assistir
Denimos ainda que:
1! = 1 apenas 1 evento. Quantos são os programas que Carlos pode
fazer no sábado?
Entendendo o porquê que 1! = 1 e 0! = 1. Carlos só pode escolher um dos eventos, ou uma peça ou
a um lme. Então para escolher a peça ele tem 3 possibilida-
Fazendo uma redução do 4! até o 0!, vemos que:
des e o lme ele tem 2 possibilidades. Então, pelo Princípio
5·4·3·2·1 5! 5 · 4!
4! = = =
= 24 Aditivo, o número de programas que Carlos pode fazer no
5 5 5
sábado é 3 + 2 = 5 possibilidades.


4! 4 · 3!
3! = =

4 4

Ex.6: Agora se tiver em cartaz 3 lmes e 2 peças de teatro,
2! 2 · 1 mas Carlos tiver dinheiro para assistir um lme e uma peça
2! = =
=1
2 2

de teatro, quantos são os programas que ele pode fazer no
1! 1
0! = = =1 sábado?
1 1
Ex.1: Calcule: Para assistir um lme Carlos tem 3 possibilidades. Uma

a) 4! = Resp: 24 vez escolhido o lme, para assistir uma peça de teatro ele tem
2 possibilidades. Portanto, pelo Princípio Multiplicativo,
b) 7! = Resp: 3 628 800
a quantidade de programas que Carlos pode fazer no sábado
c) 10! = Resp: 15 é 32 = 6

69
Prof. Leo Capítulo 18. Análise Combinatória

Como vimos, o exemplo (1) obedece a um princípio bá-

Uma outra solução é: O homem pode
sico chamado de Princípio Aditivo que diz:
ser escolhido de 3 maneiras. Uma vez es-
Se A e B são dois conjuntos disjuntos (não tem elementos colhido o homem, a mulher pode ser es-
em comum), ou seja A ∩ B = ∅ com p e que q elementos, colhida de 4 maneiras. Então, pelo PFC o
respectivamente, então A ∪ B , possui p + q elementos. número total de escolhermos um casal com
Ja o exemplo (2) obedece a um outro princípio chamado um homem e uma mulher é:
de Princípio
Multiplicativo ou Princípio Fundamental
da Contagem -PFC, que diz: 3 4 E pelo PFC, temos: 3·4 = 12
Se uma decisão d1 puder ser tomada de x maneiras e, uma
vez tomada a decisão d1 a decisão d2 puder ser tomada de O Princípio Aditivo e o Princípio Multiplicativo são as

y maneiras, então o número de maneiras de se tomarem as ferramentas básicas para resolver qualquer problema de Aná-

decisões d1 e d2 é x · y lise Combinatória.

Uma outra forma de enunciar o Princípio Fundamen- Mas a sua aplicação na resolução de problemas pode

tal da Contagem (PFC) ou Princípio Multiplicativo, muito ser difícil, por isso vamos estudar vários agrupamentos que

comum nos livros didáticos de ensino médio é: permitam a contagem de objetos em casos particulares.

Se um evento é composto por várias etapas sucessivas e Quando falarmos em simples que quer dizer os elemen-
independentes, de tal modo que: tos do agrupamento são dados sem repetição.
O número de possibilidades na 1ª etapa é p1 ;
O número de possibilidades na 2ª etapa é p − 2
..
.
..
. 18.4 Permutação Simples
O número de possibilidades na k-ésima etapa é pk .
Permutar é trocar de posição
Como a multiplicação é a soma de parcelas iguais, en-
tão dentro do Princípio Multiplicativo aparece o Princípio Ex.8: De quantos modos distintos é possível ordenar
Aditivo, veja: (permutar) os números 1, 2, 3?

Ex.7: Numa sala há 3 homens e 4 mulheres. De quantos Cada ordenação é chamada de permutação simples.
modos é possível selecionar um casal homem-mulher? O número de permutação simples de n objetos é:
A quantidade de casais com 1 homem e 1 mulher que
podemos formar é: Pn = n! = n (n − 1) · (n − 2) · . . . · 3 · 2 · 1

∗ Anagrama é qualquer ordenação das letras de uma

palavra (troca de posição).
h1 m1 h2 m1 h3 m1 Ex.9: Quantos são os anagramas de palavra:
h1 m2 h2 m2 h3 m2 a) PERDÃO; Resp: 720
h1 m3 h2 m3 h3 m3 b) PERDÃO que começam com P e terminam com O;
h1 m4 h2 m4 h3 m4 Resp: 24

c) PERDÃO em que as letras P e O aparecem nos extremos;

Resp: 48

d) PERDÃO que começam com consoante e terminam com

Pela árvore das possibilidades também vemos que há
vogal; Resp: 216
4 casais com o h1 , outros 4 com h2 e outros 4 com h3 .
Então, pelo Princípio Aditivo o número total de casos é e) PERDÃO em que as letras A e O aparecem juntas nessa
4 + 4 + 4 = 4 · 3 = 12. ordem: Resp: 120

70
18.5. Arranjo Simples Prof. Leo

f) PERDÃO em que as letras A e O aparecem juntas em Notação: Indica-se por: An,p ou Apn
qualquer ordem; Resp: 240
Ex.11: Calcule A6,2 Resp:
g) PERDÃO em tem as vogais e as consoantes intercaladas;
1° Método: Com fórmula:
Resp: 36
6! 6! 6 · 5 · 4! 
A6,2 = = = = 30

(6 − 2)! 4! 4!
18.5 Arranjo Simples 2° Método: s/ fórmula

Vimos que permutação simples é qualquer agrupamento Vamos "descer" o 6 dois números em forma de multi-

ordenado de n elementos sem repetição. Agora, tendo n ele- plicação.

mentos, vamos estudar agrupamentos sem repetição, onde a 

A6,2 = 6 · 5 = 30

ordem dos elementos é importante em 1, 2, 3, . . . , p posições.

Ex.10: Quantos são os resultados possíveis para os 3 pri- Ex.12: Usando os algarismos 2,3,5,7 e 9 quantos números
meiros lugares numa maratona disputada por 5 atletas. naturais de 3 algarismos distintos podemos formar?

Ex.13: Considerando as letras a, b, c e d. Quais e quantas

são as sequências de 2 letras distintas que podemos formar?

Resp: a) 12

b) ab, ac, ad, ba, bc, bd, ca, cb, cd, da, db, dc

Ex.14: Responda as questões:

a) Quantos são os anagramas da palavra CONTAGEM?

18.6 Dedução da Fórmula do Ar- Resp: P8 = 8! = 40 320

b) Quantas "palavras" de 4 letras distintas podemos formar
ranjo Simples com as letras da palavra CONTAGEM?

Vejamos como calcular o número total de arranjos 8 7 6 5 = 56 · 30 = 1680

(An,p ) desses agrupamentos no caso geral de n elementos
tomados p a p, com n ≥ p.
c) Quantas dessas palavras começam com com E?
Para n = p, temos An,n = Pn = n!
420 
1 7 6 5 = 42 · 5 = = 210

Para n > p, temos n elementos distintos e vamos 2
arranjá-los p a p, temos:
d) Quantas terminam com TA?
Pelo PFC, temos:
6 5 1 1
An,p = n · (n − 1) · (n − 2) · . . . · n − (p − 1) = 6 · 5 = 30
T A

(n − p)!
Multiplicando essa expressão por , temos:
(n − p)! Obs: Como ele não falou que TA tinha que aparecer junto
nessa ordem, vamos considerar TA junto em qualquer ordem.
n · (n − 1) · (n − 2) · . . . · · · (n − p + 1)(n − p)!
An,p =
(n − p)! e) Quantas dessas palavras tem a letra M?

n · (n − 1) · . . . · (n − p + 1) · (n − p) · . . . · 3 · 2 · 1 1 7 6 5
An,p =
(n − p)!
M

n! 7 1 6 5
An,p =
(n − p)! M

71
Prof. Leo Capítulo 18. Análise Combinatória

7 6 1 5 Ex.17: A senha de um cartão bancário é formada por uma

M sequência de 2 letras distintas entre as 26 letras do alfa-
beto seguida por uma sequência de três algarismos distintos.
7 6 5 4
Quantas senhas possíveis podem ser criadas?
M
26 25 10 9 8
= 7 · 6 · 5 · 4 = 840 Letras Números

f) Quantas não tem a legra M? 

= 26 · 25 · 10 · 9 · 8 = 468 000

7 6 5 4

= 7 · 6 · 5 · 4 = 840 18.7 Combinação Simples

Ex.15: De quantas maneiras 5 meninos podem se sentar
Nos problemas de contagem o conceito de combinação
num banco que tem apenas 3 lugares? Resp: 60
está intuitivamente associado a noção de escolher subconjun-
Ex.16: Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, quantos núme- tos. Então, na combinação simples estudamos agrupamentos
ros de 3 algarismos distintos maiores do que 350 podemos sem repetição, onde a ordem dos elementos não é importante.
formar?
Ex.18: André, Bruno, Carlos, Daniel e Eduardo disputam 2
Se o 1° dígito for 3 o 2° dígito só pode ser 5 ou 6, mas vagas para o representante na escola. Quantas comissões de
se o 1° dígito não for 3, ou seja, 4, 5 ou 6 o 2° dígito pode ser 2 pessoas podem ser formadas com esses 5 alunos?
qualquer um dos 6 algarismos (1, 2, 3, 4, 5 e 6), exceto o 1°
dígito já usado. Portanto, vamos separar nesses 2 casos. Construindo a árvores das possibili-
dades ao lado vemos que o número de agru-
1° caso: Se o 1° dígito é 3.
pamentos (comissões ou subconjuntos) é
Para escolher o 1° dígito, temos 1 possibilidade, pois ele igual ao:
só pode ser 3. Uma vez escolhido o 1° dígito, o 2° só pode
ser 5 ou 6, ou seja, 2 possibilidades. Uma vez escolhido o 2° A5,2 = 5 · 4 = 20

dígito o 3° dígito pode ser 1, 2, 3, 4, 5 e 6, exceto os 2 dígitos

Como a ordem dos elementos não é
já usados anteriormente, ou seja, 4 possibilidades. Então,
importante, então as comissões (subcon-
pelo PFC, temos:
juntos) abaixo foram contadas duas vezes,
1 2 4 pois são iguais:
=2·4=8
5 ou 6
{A, B} = {B, A}
2° caso: Se o 1° dígito não é 3, ou seja, é 4, 5 ou 6. {A, C} = {C, A}
{A, D} = {D, A}
Para escolher o 1° dígito, temos 3 possibilidade (4, 5 ou
6). Uma vez escolhido o 1° dígito, o 2° dígito pode ser qual- {A, E} = {E, A}

quer um desses 6 algarismos (1, 2, 3, 4, 5 e 6), exceto o 1° {B, D} = {D, B}

dígito já usado, ou seja 5 possibilidades. Uma vez escolhido {B, E} = {E, B}
o 2° dígito o 3° dígito pode ser qualquer um dos 6 algarismos {C, D} = {D, C}
(1, 2, 3, 4, 5 e 6), exceto os algarismos usados no 1° e 2° {C, E} = {E, C}
dígito, ou seja 4 possibilidades. Então, pelo PFC, temos: {D, E} = {E, D}

3 5 4 = 3 · 4 = 60

Então, obter do número de comissões devemos retirar

Portanto, pelo Princípio Aditivo, temos que a soma dos as repetições, dividindo por que é o número de vezes que
casos 1 e 2 é: 60 + 8 = 68 cada um desses grupos repete na contagem.

72
18.7. Combinação Simples Prof. Leo

Portanto, o número de comissões será dado por: Para achá-las basta fazer:

A5,2
C5,2 = = 10 comissões
P2

C5,2 = lê-se combinação de 5 elementos tomados 2 a 2. 3·2 3

Pois, C3,2 = = 3 e C3,1 = = 3
2·1 1

18.7.1 Fórmula da Combinação Simples Ex.20: Qual o complementar de C5,2

Conforme o exemplo acima o número de combinações 18.7.3 Diferença entre Arranjo e Combina-
simples de n elementos tomados p a p é um arranjo dividido
ção
por uma permutação:
Note as palavras-chave:
An,p
Cn,p =
Pp ˆ Sequência: A ordem dos elementos é importante (Ar-
n! ranjo).
(n − p)! Arranjo é uma escolha, onde a ordem dos elemento é im-
Cn,p =
p!
portante. Por exemplo, em senhas, placas carros, núme-
ros de telefone ou em grupos onde a ordem dos elementos
n!
Cn,p = é importante.
(n − p)! · p!
ˆ Conjuntos: A ordem dos elementos não é impor-
 
n tante.(Combinação ) ou comissões.
Notação: Indica-se por Cn,p n
= Cp =
p Combinação é também uma escolha, mas onde a ordem
Ex.19: Calcule: dos elementos não é importante. Por exemplo, em times,
a) C7,3 = comissões, equipes ou grupos onde a ordem dos elemen-
tos não é importante.
1° Método: Com a fórmula.
Dica: Se tiver dúvida entre Arranjo e Combinação faça a
7! 7·
6 · 5 · 4! pergunta:
C7,3 = = = 7 · 5 = 35
4! · 3! 4! · 
3 ·2·1
A ordem é importante?
2° Método: Sem a fórmula.

"Desce" o 7 três vezes em forma de multiplicação e di- Se a resposta é sim, você vai dizer Annhã (Anharranjo).
vide por 3! (ou seja p!). Se a resposta é não, você vai dizer (Combinação).

7·6·5 7·6

· 5 = 7 · 5 = 35 Ex.21: De quantas maneiras diferentes um técnico pode es-
C7, 3 = =
3! 3·2
  ·1 calar (escolher) um time de basquete dispondo de 12 joga-
dores. (Dica: O time de basquete tem 5 jogadores). Resp:
Obs: Calcular o Arranjo e a Combinação sem a fórmula é
792
mais prático. Por isso zemos a maioria destes exemplos de
Arranjo e Combinação sem a fórmula. Ex.22: Em um plano marcamos 6 pontos distintos, dos quais
 
4 3 nunca estão em linha reta.
b) = Resp: 6
2
a) Quantos segmentos de reta podemos traçar (escolher)
ligando-os 2 a 2? Resp: 15
18.7.2 Combinações Complementares b) Quantos triângulos podemos formar tendo sempre 3 desses
pontos como vértice?Resp: 202
Combinações complementares são aquelas que produ-
zem o mesmo resultado. Ex.23: Qual a chance de você car rico na Mega Sena com

73
Prof. Leo Capítulo 18. Análise Combinatória

1 jogo? Ou seja, numa cartela com 60 números de quantas Resp: 60

maneiras você pode escolher 6? Resp: 50 063 860 Ex.27: Quantos são os anagramas da palavra CAMARADA:

Ex.24: De quantos modos podemos escolher 6 pessoas in- a) Que começam com a letra C? Resp: 210
cluindo pelo menos duas mulheres, em um grupo de 7 homens
b) E que começam com a letra A? Resp: 840
e 4 mulheres? Resp: 371
Ex.28: A gura abaixo representa o mapa de uma cidade,
Solução em vídeo do exemplo Ex.24 na qual há 5 avenidas na direção norte-sul e 6 avenidas na
direção leste-oeste?
Ex.25: Uma classe tem 10 alunos e 5 alunas. Formam-se
comissões de 4 alunos e duas alunas. Determine o número
de comissões em que participa o aluno x e não participa a
aluna y. Resp: 504

Solução em vídeo do exemplo Ex.25

18.8 Permutação com Repetição

A permutação de n elementos, onde α se repete de um
tipo, β de outro, . . . , γ de outro, com α + β + . . . , +γ é dada
a) Quantos são os trajetos de comprimento mínimo ligando
por:
o ponto A ao ponto B? Resp: 462

n! b) Quantos desses trajetos passam por C? Resp: 210

Pnα,β,...,γ =
α!, β!, . . . , γ! Ex.29: Quantos números de 7 dígitos, maiores que 6 000 000
podem ser formados usando apenas os algarismos 1, 3, 6, 6,
Ex.26: Quantos são os anagramas da palavra PAPA? 6, 8, 8? Resp: 120 + 180 = 300
Solução 1: Ex.30: Quantos números de 5 algarismos pode ser formados
Se todas as letras fossem diferentes faríamos uma
permutação de 4 letras, ou seja, P4 . Mas como tem duas le- com os algarismos 1, 1, 1, 1, 2 e 3? Resp: 5+5+20 = 30
tras A e duas letras P que se repetem precisamos dividir por
um produto das permutações das letras que repetem, ou seja,
P2 · P2 . Assim temos:

P4 4·3·2·1 24
P42,2 4 = = = =6
P2 · P2 2·1·2·1 4

Solução 2: Quando dividimos uma combinação por uma

permutação tiramos as repetições. Esse procedimento ze-
mos na fórmula da Combinação simples que é um Arranjo
dividido por uma permutação, conforme já vimos.

Uma outra forma de fazer isso é: Em uma palavra de 4

letras, quantas formas eu tenho para escolher as 2 letras P ,
se a ordem não importa? Para colocar as letras A, restantes
só temos uma possibilidade, assim temos:

4·3
C4,2 · 1 = ·1=6·1=6
2

Ex.26: Quantos são os anagramas da palavra BATATA?

74
 Capítulo 19
Binômio de Newton

75
 Capítulo 20
Probabilidade

Experimentos que podem ser previstos ou determina- 20.1 Espaço amostral e Evento
dos antes de sua realização são chamados de experimen-
tos determinísticos.
Espaço amostral é o conjunto de todos os resultados
Por exemplo:
possíveis de um experimento aleatório.
ˆ O ponto de ebulição da água numa panela.
Indicamos o espaço amostral por ω e o número de ele-
ˆ A velocidade com que um corpo em queda livre atingirá mentos do espaço amostral por n (Ω) ou # (Ω).
o solo.
Conhecidas certas condições podemos prever esses fenô- Evento é qualquer subconjunto do espaço amostral.
menos. O evento é dado por alguma propriedade característica
Agora os fenômenos que dependem do acaso, eventuali- que pode ser imposta aos elementos de Ω.
dade ou "sorte" são chamados de experimentos ou fenô- Nesse capítulo tudo se refere a conjuntos nitos.
menos aleatórios.
EXEM.1: Determine o espaço amostral (Ω) e o número de
Por exemplo:
elementos do espaço amostral n (Ω), nos seguintes experi-
ˆ Lançamento de uma uma moeda não viciada e observa-se
mentos aleatórios.
da face voltada para cima.
a) No lançamento de uma moeda:
ˆ Lançamento de um dado não viciado e observa-se da face
voltada para cima. Considerando C = cara e K = coroa, temos que:
Obs: Um dado ou uma moeda podem ser construídos a m de Ω = {C, K} e n (Ω) = 2 ou #Ω = 2.
darem um mesmo resultado.
b) No lançamento de um dado:
ˆ Lançamento de duas moedas e observa-se o número de
caras e coroas obtidas. Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e n (Ω) = 6 ou #Ω = 6.
ˆ O sorteio das 6 dezenas da Mega Sena.
c) No sorteio ao acaso de um mês do ano:
Obs: Até janeiro de 2016 foram realizados 1780 sorteios e em con-
dições idênticas não foi possível prever os resultados). Ω = {jan, f ev, ..., dez} e n (Ω) = 12 ou #Ω = 12

ˆ Extração de uma carta de baralho para ver um naipe.

Exem.2: Quantos são os resultados possíveis no sorteio da
Experimentos aleatórios são aqueles que mesmo que Mega-Sena em que devemos escolher 60 números dentre 6,
repetidos várias vezes e nas mesmas condições não produ- sem importar a ordem.
zem os mesmos resultados.
Nesse caso, é inviável escrever todos os resultados pos-
Saber se vai ocorrer ou não, nós não sabemos. Mas síveis. Mas como a ordem em que vamos escolher os números
podemos tentar medir essa chance de ocorrer um resultado. da Mega-Sena não importa, então vamos usar combinação e

A teoria da probabilidade surgiu para medir a chance contar quantas são essas possibilidades, veja:
de ocorrer um determinado resultado num experimento ale-  
60 60 · 59 · 58 · 57 · 56 · 55
atório. n (Ω) = = C60,6 =
6 6!

76
 20.2. Tipos de Eventos Prof. Leo

As chances de você ganhar na Mega da Virada com a O espaço amostral é dado por:
aposta simples, de 6 números, são as mesmas do sorteio nor-
Logo, Ω = {(1, 1), (1, 2), . . . , (1, 6), (2, 1), . . . , (3, 1), . . . ,
mal, 1 em 50 063 860.
(4, 1), . . . , (5, 1), . . . , (6, 1), . . . , (6, 6)} e n (Ω) = 6 · 6 = 36
Exem.3: Considere que numa caixa tenha 20 bolas, de
Obs: Como o Ω é um conjunto nos vamos lis-
mesma massa, mesmo tamanho e numeradas de 1 a 20 e
tar/escrever todos os números (possibilidades) desse conjunto
retira-se ao acaso uma bola. Determine:
e no n (Ω) nós vamos contar quantas são essas possibilidades.
a) O espaço amostral:
b) O evento A em que a soma dos pontos obtidos é
O espaço amostral desse experimento aleatório é Ω = maior que 8?
{1, 2, . . . , 20}.
Agora o evento A cuja soma dos números é 8 é: A =
b) O evento A em que a bola sorteada é um múltiplo de 4. {(3, 6); (4, 5); (4, 6); (5, 4); (5, 5); (5, 6); (6, 3); (6, 4); (6, 5); (6, 6)},
conforme destacado abaixo:
A: a bola sorteada é um múltiplo de 4. A =
{4, 8, 12, 16, 20} Observe que 0 é múltiplo de 4, mas não é
um número de bola possível, nesse caso.

c) O evento B em que a bola sorteada é um número de 2

algarismos.

B: a bola sorteada é um número de 2 algarismos.

B = {10, 11, 12, . . . , 20}

d) O evento C em que a bola sorteada é um número primo. c) O evento B em que o produto dos pontos obtidos é
12?
C: a bola sorteada é um número primo. C =
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}. O evento B cujo produto dos números é 12 é dado por:
B = {(2, 6); (6, 2); (3, 4); (4, 3)}, conforme destacado abaixo:
e) O evento D em que a bola sorteada é um número natural
não nulo menor ou igual a 20.

D: a bola sorteada é um número natural não nulo menor

ou igual a 20. D = Ω = {1, 2, 3, 4, . . . , 20}

f) O evento E a bola sorteada é número formado por 3 alga-

rismos.

E: a bola sorteada é um número formado por 3 algaris-

mos. E = ∅.
20.2 Tipos de Eventos
Ex.4: No lançamento de dois dados. Determine:

a) O espaço amostral desse experimento aleatório. Já vimos operações com conjuntos no 1° ano do Ensino.
Agora as operações de união, interseção e complementar apa-
O 1° dado tem 6 possibilidades para ocorrer e o 2°
recerão novamente, mas aplicadas a eventos.
dado também tem 6 possibilidades para ocorrer. Logo, pelo
PFC o número de elementos espaço amostral é dado por Para melhor compreensão desse assunto consideremos o

n (Ω) = 6 · 6 = 36. seguinte experimento aleatório:

Lançamento de um dado comum e observa-se o

número voltado para cima.
O espaço amostral desse experimento é: Ω =
[1, 2, 3, 4, 5, 6].

1) Evento certo: É aquele que é igual (coincide) ao es-

paço amostral, ou seja, aquele em que todos os elementos do

77
Prof. Leo Capítulo 20. Probabilidade

espaço amostral vão ocorrer. Ex.10: Considere os evento: A: ocorrência de um número

par ⇒ A = {2, 4, 6}
Ex.5: Qual o evento A que é um número menor que 8?
Qual o evento A?
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
O evento A é a ocorrência de um número ímpar, já que
um número natural ou é par ou é impar. Logo A = [1, 3, 5]
2) Evento impossível: É aquele que é igual ao vazio, ou
seja, é aquele em que nenhum elemento do espaço amostral Notação: O evento complementar de A pode ser indicado

vai ocorrer. por: A = Ac = ∁A

Ω

Ex.6: Qual o evento B que é um número maior que 10?

B=∅

3) Evento união: É a união de dois eventos

Ex.7: Considere os eventos:

A: ocorrência de um número ímpar ⇒ A = 1, 3, 5

Note que dois eventos são complementares se, e somente
B: ocorrência de um número par e primo ⇒ B = 2
se:
Qual o evento A ∪ B que é a ocorrência de um número 
A ∩ A = ∅ e
ímpar ou de um número par e primo?
A ∪ A = ∅

A ∪ B = {1, 2, 3, 5}

4) Evento interseção: É a interseção de dois eventos 20.3 Denição de Probabilidade

Ex.8: Considere os eventos:
Num experimento aleatório, com espaço amostral nito,
A: ocorrência de um número par ⇒ A = {2, 4, 6} a probabilidade de ocorrer um evento A, indicada por P (A)
é:
B: ocorrência de um múltiplo de 4 ⇒ B = {4}

Qual o evento A ∩ B que é a ocorrência de um número número de casos favoráveis

P (A) =
par e um múltiplo de 2? número (total) de casos possíveis

A ∩ B = {4} Ou ainda:

n (A) # (A)
5) Eventos mutuamente exclusivos: São aqueles em que P (A) = ou P (A) =
n (Ω) # (Ω)
a interseção é a vazia, ou seja, aqueles que não tem elementos
em comum. Onde: n(A) = #(A) = número de elementos de A (são os
casos favoráveis;
Ex.9: Considere os eventos:
n(Ω) = #(Ω) = número de elementos de Ω (são todos
C: ocorrência de um número par ⇒ C = {2, 4, 6} os casos possíveis.

D: ocorrência de um número ímpar ⇒ D = {1, 3, 5} Podemos dizer também que a probabilidade de ocorrer
um determinado evento é dada pela divisão entre o número
Qual o evento C ∩ D?
de casos favoráveis (os casos que nos interessam) pelo número
Assim, como um número natural ou é par ou é ímpar, total de casos possíveis (o total de casos).
então C ∩ D = ∅
Essa denição só é válida se o espaço amostral for equi-
6) Evento complementar: É o evento A que ocorre provável, ou seja, se todos os elementos de Ω tem a mesma
quando o evento A não ocorre. probabilidade (chance) de ocorrer.

78
20.3. Denição de Probabilidade Prof. Leo

20.3.1 Propriedades
Seja Ω um espaço amostral nito e equiprovável de um
experimento aleatório, então como consequência da denição
temos as seguintes propriedades.

1) Probabilidade do evento impossível:

Então, temos:
n(∅) 0
P (∅) = = =0
n(Ω) n(Ω)
A+A=Ω

2) Probabilidade do evento certo: n(A) + n(A) = n(Ω)

n(A) + n(A) = n(Ω)

n(Ω)
P (Ω) = =1
n(Ω) n(A) n(A) n(Ω)
+ =
n(Ω) n(Ω) n(Ω)

3) Como o vazio é subconjunto de qualquer conjunto e o P (A) + P (A) = 1

evento A é um subconjunto do espaço amostral, então, te-
mos que:
Observação: Essas propriedades também são válidas para
espaços amostrais nitos e não equiprováveis.
∅⊂A⊂Ω

Relacionando o número de elementos desses conjuntos, 20.3.2 Frequência Relativa

temos:
A fórmula da probabilidade também pode ser vista
como uma frequência relativa. Veja mais aqui
n(∅) ⊂ n(A) ⊂ n(Ω)

Exemplos
Dividindo por n(Ω) que é maior que zero, temos:
Ex.11: Suponha que foram feitos 80 lançamentos sucessivos
n(∅) n(A) n(Ω) de uma moeda honesta, dos quais 37 resultaram em cara (C)
⊂ ⊂
n(Ω) n(Ω) n(Ω)
e 43 resultaram em coroa (K).

Logo: a) Determine a probabilidade de se obter cara (C) e coroa

(K).
0 ≤ P (A) ≤ 1
A probabilidade de se obter cara é a razão entre o
n(C) 37
4) Probabilidade do evento complementar Se A é um evento = = 0, 4625 que representa a frequência rela-
n(Ω) 80
de Ω, então:
tiva do evento (C). E a frequência relativa do evento (K)
43
é = 0, 5375.
P (A) + P (A) = 1 80

b) Agora, imagine o número de lançamentos tenha aumen-

Onde: A é o evento complementar de A. tado para 200 e que tenhamos 96 caras (C) e 104 coroas (K).

Demonstração: Como o conjunto complementar é tudo o

Assim a frequência relativa do evento (C) passou a ser
que está fora de A, então também podemos representar o
96 104
conjunto A, A e Ω da seguinte forma. = 0, 48 e do evento (K) passou a ser = 0, 52.
200 200

79
Prof. Leo Capítulo 20. Probabilidade

Assim, vemos que experimentalmente aumentou o nú- mente e sem reposição, duas cartas. Determine a probabili-
mero de lançamentos e que as frequências relativas das caras dade dos eventos:
e das coroas tenderam a car cada vez mais próxima de 0,50. 1
a) as duas cartas são "damas"; Resp:
Quando isso ocorre dizemos que o espaço amostral relativo 121
1
ao número lançamento da moeda é equiprovável, ou seja, b) as duas cartas são de "ouros".
17
tanto cara como coroas tem a mesma chance de ocorrer.
Ex.17: Um baralho de 12 cartas tem 4 ases. Retiram-se duas

O conde de Bufon (1707 - 1708) - matemático que te- cartas uma após a outra. Qual a probabilidade de que a se-
3
gunda seja um ás, sabendo que a primeira é um ás?Resp:
ria estudado a teoria das probabilidades, teria lançado uma 11
Ex.18: Consideremos um conjunto com 10 frutas, das quais
moeda 4048 vezes, obtendo a face "cara"2048 vezes. Assim
2048 3 estão estragadas. Escolhendo-se aleatoriamente duas frutas
a frequência relativa do evento (C) é = 0, 5059. Então,
4048 desse conjunto, determine a probabilidade de que:
o número de coroas pode ser calculado pelo evento comple- 7
a) ambas não estejam estragadas; Resp:
15
mentar:
8
b) pelo menos uma esteja estragada. Resp:
15

P (C) + P (K) = 1
20.4 Probabilidade da união de dois
P (K) = 1 − P (C)
eventos
P (K) = 1 − 0, 5059

P (K) = 0, 4941 Se dois eventos A e B tem o mesmo espaço amostral,

então temos que:
Ex.12: No lançamento de um dado perfeito determine a
probabilidade de se obter: P (A ∪ B) = P (A) + P (B) − P (A ∩ B)

a) o número 2; Resp: 16,66%

Demostração: Sejam os conjuntos A, B e Ω. Da teoria dos
b) A probabilidade de sair 3 é menor do que de sair 5? conjuntos, temos que:
Resp: Não, como esse espaço amostral é equiprovável, então
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) − n(A ∩ B)
todos os elementos dele tem a mesma chance de ocorrer

c) um número par; Resp: 50% Dividindo por n(Ω), temos:

d) um número múltiplo de 3. Resp: 33,33% n(A ∪ B) n(A) (nB) n(A ∩ B)

= + −
n(Ω) n(Ω) n(Ω) n(Ω)
Ex.13: No lançamento de uma moeda, não viciada.
Daí concluímos que:
a) Qual a probabilidade de sair cara? Resp: 50%

b) E qual a probabilidade de sair coroa? Resp: 50% P (A ∪ B) = P (A) + P (B) − P (A ∩ B)

Ex.14: Jogam-se dois dados, qual a probabilidade de que a
1
soma dos pontos obtidos seja menor que 4? Resp:
12 20.4.1 Probabilidade da União de dois even-
Ex.15: De um baralho de 52 cartas tira-se ao acaso uma das
tos mutuamente exclusivos
cartas. Determine a probabilidade de que a carta seja:

a) uma dama Resp:

1 Obs: Se dois eventos são mutuamente exclusivos, ou seja, se
13
A ∩ B = ∅ ⇒ P (A ∩ B) = P (∅) = 0, então:
1
b) uma dama de paus Resp:
52
1 P (A ∪ B) = P (A) + P (B)
c) uma carta de ouros Resp:
4
Ex.16: De um baralho com 52 cartas tiram-se sucessiva- Exemplos
80
20.5. Probabilidade Condicional Prof. Leo

Ex.19: Qual é a probabilidade de se jogar um dado e se - Espaço amostral: Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

obter o número 3 ou um número ímpar?
- Evento: A = Sair um número par = {2, 4, 6}
O espaço amostral é Ω = 1, 2, 3, 4, 5, 6 e n(Ω) = 6.
- Condição: B = saiu um número menor que 6 = {1, 2, 3, 4, 5}
Os eventos são:
- A ∩ B = {2, 4}
1

A: Ocorrência do número 3ßP (A) =


 6
A: Ocorrência de um número ímparßP (B) = 3



6 2 
A ∩ B: Ocorrência do número 3 ou de um número ímpar P (A ∩ B) 2 6 2

6

P (A/B) = = = · =


ßP (A) = 1 5


 P (B) 6 5 5

6 6

P (A ∩ B) = P (A) + P (B) − P (A ∩ B)

1 2 1 3 1 Sol.2: Com redução do espaço amostral (s/ fórmula.)
P (A ∩ B) = + − = =
6 6 6 6 2
Sabendo que já saiu um número menor 6, a probabili-
Ex.20: No lançamento de um dado, qual é a probabilidade dade de sair um número par nesse espaço amostral reduzido
de que o número obtido na face superior seja múltiplo de 2 é:
ou de 3?

Ex.21: De um baralho de 52 cartas, uma carta é extraída ao

{1, 2 , 3, 4 , 5}
acaso Qual a probabilidade de sair um valete ou uma carta
de ouros.

Ex.22: Para apresentar um trabalho, um professor sortear

∗ Como temos muitas fórmulas essa pode ser uma boa
á ao acaso um aluno, entre os 30 alunos da turma. O sor-
saída para você não precisar memorizar mais uma.
teio será feito de acordo com o número da chamada. Qual a
probabilidade do número do aluno sorteado ser:
4
a) primo ou maior que 10? Resp:
5
1 2
b) múltiplo de 7 ou de 5? Resp: P (A/B) =
3 5
1
c) quadrado perfeito ou divisor de 36? Resp:
3
Ex.24: Ao retirar aleatoriamente uma carta de um bara-
lho de 52 cartas, qual a probabilidade de se retirar um ás
20.5 Probabilidade Condicional vermelho sabendo que ele é de copas? Resp:
1
13
Ex.25: Uma família planejou ter 3 crianças. Qual a proba-
Denição: Se A e B são dois eventos sucessivos de um
bilidade de que a família tenha 3 homens, já que a primeira
mesmo espaço amostral, então a probabilidade condicional 1
criança que nasceu é homem? Resp:
de ocorrer A, se B já ocorreu é: 4
Ex.26: Dois dados perfeitos são lançados. Qual é a proba-
P (A ∪ B) bilidade de sair soma 8, se saiu 3 no primeiro dado? Resp:
P (A/B) = , com P (B) ̸= 0 1
P (B)
6
Ex.27: Em uma população de 500 pessoas, 280 são mulhe-
Exemplos res e 60 exercem a prossão de advogado, sendo 20 do sexo
feminino. Tomando ao acaso uma dessas pessoas qual a pro-
1
Ex.23: Qual a probabilidade de sair um número par no la- babilidade de que, sendo mulher, seja advogada? Resp:
14
çamento de um dado, se já saiu um número menor que 6?
Para saber mais sobre Probabilidade Condicional acesse
Sol.1: Com o uso da fórmula esse link

81
Prof. Leo Capítulo 20. Probabilidade

Ex.30:
20.6 Produto de Probabilidades e A probabilidade de alguém chegar 5 min atrasada
ao aeroporto é de 5%. E a probabilidade do seu voo atrasar
Probabilidade de Eventos Inde- também é 5 min e 15%.

pendentes a) qual é a probabilidade dele chegar atrasado mas não per-

3
der o voo. Resp:
400
Este assunto também é bem recorrente nos vestibulares 17
b) e qual será a probabilidade dele perder o voo? Resp:
e concursos, mas é muito tranquilo. Acompanhe. 400
Ex.31: Retirando-se duas cartas ao acaso, sem reposição, de
Sabemos que o conectivo (e) tem ideia de multiplicação
um baralho de 52 cartas, qual a probabilidade do naipe da
e aqui aparece nas probabilidades, onde os eventos ocorrem
primeira carta ser paus e o da segunda ser de copas? Resp:
simultaneamente (um e depois o outro), então vamos lá. 13
204
Da probabilidade condicional, temos que:
Ex.32: Consideremos duas caixas I e II. Na caixa I, há 4
P (A ∩ B) bolas pretas e 6 bolas azuis e na caixa II há 4 bolas pretas e
P (A/B) =
P (B) 2 bolas azuis. Escolhe-se, ao acaso uma caixa e, em seguida,
dela se tira uma bola. Qual a probabilidade de que esta bola
Então, temos a fórmula do produto das probabilidades. seja:

a) preta? b) azul?
P (A ∩ B) = P (A/B) · P (B)
1
A probabilidade para a escolha de cada caixa é
2
Mas, se A e B são dois eventos sucessivos e independen-

4 1 4 4
Preta(4) = 10 ⇒ 2 · 10 = 20


tes, ou seja a ocorrência de um não interfere no outro, então

1 
Caixa I =
temos: 2 
Azul(6) = 6 ⇒ 1 · 6 = 6



10 2 10 20
P (A ∩ B) = P (A/B) · P (B)
| {z } 
P (A) 8 1 8 8

 Preta(8) = ⇒ · =
10 2 10 20


1 
Caixa I =
2 
Note que como os eventos são independentes e o evento
Azul(2) = 2 ⇒ 1 · 2 = 2



B não interfere no A, então P (A/B) = P (A) 10 2 10 20
A probabilidade da bola escolhida ser preta é:
Em geral, se A1 , A2 , . . . , An são eventos independentes,
então: 4 8 2÷4
1
 3
+ = ÷4 =
20 20  2
0 5

P (A1 ∩ A2 ∩ ... ∩ An ) = P (A1 ) · P (A2 ) · . . . · P (An ) E da bola escolhida ser azul é:

6 2 8 2
Exemplos +
20 20
=
20
=
5

Ex:.33: Uma moeda é lançada 4 vezes.

Ex.28: Numa urna há 5 bolas azuis e 3 brancas. Duas bolas
são retiradas sucessivamente com reposição. a) Qual a probabilidade de que apareça coroa nas quatro
vezes?
a) Qual a probabilidade de que ambas sejam brancas? Resp:
9
b) Qual a probabilidade de sair pelo menos uma cara?
64
93 a) Como o espaço amostral é Ω = {cara, coroa}.
b) E se não houvesse reposição? Resp:
28
Então, a probabilidade de sair coroa no 1°, 2°, 3° e 4°
Ex.29: Uma moeda e um dado são lançados simultanea-
lançamento é:
mente. Qual a probabilidade de ocorrer coroa e um número
1 1
par? Resp: 1° lançamento ⇒ P1 =
4 2

82
 20.7. Experimentos não Equiprováveis Prof. Leo

1 Portanto, esse experimento é equiprovável porque nem

2° lançamento ⇒ P2 =
2
todos os eventos elementares tem a mesma probabilidade de
1
3° lançamento ⇒ P3 = acontecer. Mesmo assim, a soma das probabilidades é igual
2
1 a 1.
4° lançamento ⇒ P4 =
2 1 1 1
P (A) = P (M) = P (L) =
Portanto, a probabilidade de sair coroa nos 4 lançamentos é: 4 4 4

1 1 1 1 1 Exemplos
P (A) = P1 · P2 · P3 · P4 = · · · =
2 2 2 2 16
Ex:.34: O gerente de uma loja tem sobre a sua mesa um
b) Sol.1: Uma solução inicial é fazer a árvore das possibili- prisma triangular que se apoia sobre uma das três faces re-
dades e contar os casos em que aparecem 1, 2 e 3 caras, isto tangulares.
é aqueles que aparecem pelo menos 1 cara. E isso daria 15
A: ADIANTE - Estou bem humorado
caras, num total de 16.
  B: SILÊNCIO - Estou trabalhando
15
P (A) = C: CUIDADO - Estou de mau humor

16
1 1
Sabendo que P (A) = · P (B) e P (B) = · P (C),
Sol.2: Uma solução mais elegante é usar que a probabilidade
calcule P (A) e P (C).
2 4
1
de não sair cara, ou sair coroa que é . Daí para calcular a
16
probabilidade de sair pelo menos uma cara (sair exatamente
1, 2 e 3 caras) podemos usar a probabilidade complementar
que dá
 
1 15
P (A) = 1 − P (A) = 1 − =

16 16

Para saber mais acesse esse link.

1 1
Como P (A) = · P (B) e P (B) = · P (B), então:
20.7 Experimentos não Equiprová- 1 1
2 4
P (A) = · · P (C).
veis 2 4
Mas como:
Observe a roleta ao lado. Vamos
considerar o experimento: girar o pon- P (A) + P (B) + P (C) = 1
teiro. O espaço amostral é dado regiões: 1 1
· P (C) + · P (C) + P (C) = 1
Ω = {A, M, U }. Como os eventos elemen- 8 4
tares {A} , {M } e {L} não tem a mesma 4 · P (C) + 8 · P (C) + 32 · P (C) 32
=
área, assim eles não tem a mesma chance 3
2 32


de acontecer e são chamados de não equi- 44 · P (C) = 32
prováveis, pois:  
32 16 8
ˆ a área A é a quarte parte do círculo; ∴ P (C) = = =

44 22 11

ˆ a área M é a quarta do círculo;

E, então P (A) é:
ˆ a área L é a metade do círculo.  
As probabilidades desses eventos são dadas pelas razões 1 1 8
1
P (A) = · P (C) = · =

8
8 11 11
das áreas de cada região pela área da roleta.

Então, temos que: P (L) = 2P (A) = 2P (M), ou seja, Ex.35: No lançamento de uma moeda não viciada, a chance
P (A) ̸= P (L) ̸= P (M). de ocorrer "cara" é igual a quatro vezes a chance de ocor-

83
Prof. Leo Capítulo 20. Probabilidade

rer "coroa". Qual a probabilidade de ocorrer cara em um

lançamento dessa moeda.

Como os eventos são complementares, temos:

P(C) + P(K) = 1

Retrato de Girolamo Ilustração de Jacques

Mas como P (C) = 4 · P (K) , então, Bernoulli feita a partir
Cardano entalhado em
cobre de autoria de uma gravura

desconhecida. histórica de autoria

desconhecida.
4 · P (K) + P (K) = 1

5 · P (K) = 1 Fonte: BOYER, Carl B. História da Matemática. 3a ed.

1 2 20 São Paulo: Edgard Blucher, 2010.
P (K) = = = = 20%
5 10 100
  Para saber mais sobre Estatística, acesse o tópico de
1 5−1 4
Logo, P (C) = 1 − P (K) = 1 − = = Estatística do nível Superior.

5 5 5

20.8 Um pouco de História

A teoria das probabilidades

Os primeiros registros ligados à teoria da probabilidade

aparecem na obra do italiano Girolamo Cardano (1501-1576)
sobre jogos de azar. Cerca de cem anos depois, Blaise Pascal
deu novo impulso ao desenvolvimento da teoria da probabili-
dade, por meio das cartas que trocou com Pierre de Fermat
(1601-1665), em que discutiam problemas ligados a jogos.
Em sua obra sobre o triângulo aritmético, datada de 1654,
há também alguns tópicos sobre probabilidade.

No entanto, o primeiro artigo completo sobre o assunto

só foi escrito em 1713, por Jacques Bernoulli, na obra Ars
Conjectandi (Arte de conjecturar), que continha, inclusive,
uma detalhada exposição sobre permutações e combinações.
A partir de então, outros matemáticos dariam valiosas contri-
buições para o desenvolvimento da teoria das probabilidades,
cujas aplicações em áreas como Biologia, Economia, Saúde,
tábuas atuariais etc. não tardariam a ser reconhecidas.

84
 Capítulo 21
Estatística

21.1 Introdução

registros mais antigos do uso da Estatística datam de

2000 a.C quando foi usada para recenseamento de populações
agrícolas chinesas.
- Amostra: É uma parte menor da população usada na pes-
Estatística é a parte matemática que coleta, organiza,
quisa.
analisa, interpreta e apresenta os dados para elaborar con-
clusões. - Variável: É uma característica estudada da população.
Dados são informações obtidas a partir de observações, As variáveis podem ser:
contagens, medições ou respostas coletas.

Os dois principais ramos da Estatística são a Estatís-

tica Descritiva responsável pela coleta, organização e apre-
sentação dos dados e a Estatística Inferencial é usada para
generalizar essas informações para grupos maiores (inferên-
cia), onde a probabilidade é uma importante ferramenta.

Por exemplo, numa pesquisa de intenção de votos, a es-

tatística descritiva coleta e organiza os dados, já estatística - Rol: É a organização dos dados de forma crescente ou
inferencial diz qual seria o candidato vencedor, uma vez que decrescente.
inviável fazer uma pesquisa com todos os votantes.
- Número de classes ou de intervalos: É o número de
No ensino médio estudamos apenas a Estatística Des- linhas que terá uma amostra. É usado para agrupar os ele-
critiva . mentos de uma amostra que é muito grande. Representamos
o intervalo real aberto por [a, b[ ou a ⊢ b.

A amplitude de cada intervalo a ⊢ b foi dada pela dife-

rença entre b − a.
21.2 Conceitos Importantes

- População: São todas as pessoas pesquisadas. Pode ser: 21.3 Tabela de distribuição de
a) Finita: quando tem um n° nito de elementos. frequência
Ex: os alunos da rede pública de Ceilândia.
Nessas tabelas podem aparecer as seguintes frequências:
b) Innita: quando tem muitos (innitos) elementos.

Ex: Temperatura em diversos pontos do Brasil em um 1) Frequência Absoluta (F a): É o número de vezes que
determinado momento. uma variável aparece (repete) amostra.

- Unidade: É um elemento da população. A partir dela construiremos as outras frequências.

85
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

2) Frequência Relativa (F r): É a divisão entre a Fa e o 1° Passo: Escrever o rol

total de elementos (n).
Rol: 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15,

Fa 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 17, 17, 17.
Fr =
n Nesse caso, para agilizar podemos escrever o rol assim
também, 14 anos tem 7 alunos, 15 anos tem 12 alunos, 16
∗ A fórmula da probabilidade também pode ser vista
anos tem 8 alunos e 17 anos tem 3 alunos. Ou seja:
n(A)
como uma frequência relativa. P (A) = , onde o
n(Ω) Rol: 14 × 7, 15 × 12, 16 × 8, 17 × 3.
n(A) é a frequência absoluta e o n(Ω) é o total de dados
Assim a tabela de frequência é:
da amostra.

3) Frequência Relativa em Porcentagem (F r%): É

muito comum representar a frequência relativa em por-
centagem.

F r% = F r · 100% (Regra de 3)

Obs: Multiplicar por 10,100,1000, ... é deslocar a vír-

Ex.2 Suponha que também foram coletadas as alturas de 30
gula 1, 2, 3, ... casas para direita, quantos zeros tiver.
alunos do 3°A do CEM 10, conforme a tabela abaixo. Cons-
Já dividir por 10,100,1000, ... é deslocar a vírgula 1, 2, trua a tabela de frequência.
3, ... casas para esquerda, quantos zeros tiver.
Por isso, para encontrar a F r% é mais fácil colocar a
F r na forma decimal e apenas deslocar a vírgula 2 ca-
sas para esquerda, pois estamos multiplicando por 100
(2 zeros).

4) Frequência Absoluta Acumulada (F aa): É a soma

Note que agora temos uma variável quantitativa contí-
da frequência dada com as F a anteriores.
nua, aquela onde a vírgula faz sentido ou que podemos utili-
5) Frequência Relativa Acumulada (F ra): É a soma da zar um instrumento de medida.
frequência dada as F r anteriores. E para escrever a tabela de frequência vamos seguir os
6) Frequência Relativa Acumulada em porcentagem seguintes passos e determinar:
(F ra): Como falamos a a F r e a F ra podem ser dadas 1° Passo: Rol
em porcentagem.
Rol: 150, 150, 151, 152, 155, 156, 160, 162, 162, 163, 164,
165, 167, 168, 168, 169, 170, 170, 171, 172, 172, 173, 174,
Ex.1: Suponha que foram coletadas a idade de 30 alunos
174, 175, 176, 176, 177, 178, 178.
do 3°A do CEM 10, conforme a tabela abaixo. Construa a
tabela de frequência. 2° Passo: A amplitude total da amostra(AT )
Que é a diferença entre o maior e o menor valor.

AT = 178 − 150 = 28 cm

3° Passo: Número de intervalos ou de classes (i)

Aqui vamos utilizar o método da raiz quadrada, por
Como são poucos valores (apenas 4 idades) vamos agru- ser mais simples e funcionar tão bem quanto o método de
par os dados da seguinte forma, veja: Sturges que usa logaritmo.

86
21.4. Representação Gráca Prof. Leo

Nele, vamos fazer: mações pelo leitor e a bela aparência.

√ Os elementos essenciais num gráco são o título e a

Ni = n
fonte. Isto para identicar o gráco e de onde vem informa-
√
No nosso exemplo, temos 30 ∼ = 6. Nessa caso, ções citadas.
= 5, 47 ∼
vamos arredondar sempre para cima (6) para não coincidir Veja agora os principais grácos utilizados em Estatís-
com o limite do intervalo, pois o intervalo é aberto à direita. tica.

Onde k = número de intervalos ou de classes

n = número de elementos da amostra
21.4.1 Gráco de barras
4° Passo: A amplitude de cada intervalo Ai É um gráco formado por barras verticais ou horizon-
tais.
Para isso vamos dividir a amplitude total (AT ) pelo
número de intervalos (Ni ) Veja, o gráco ctício sobre a idade dos adolescentes do
condomínio enseada.
AA 28
Ai = = = 4, 666... ∼
=6
Ni 6

Aqui também arredondamos para o maior inteiro mais

próximo.

Agora construímos a tabela de frequência, veja:

21.4.2 Gráco de setores ou Gráco de

pizza
É o gráco em forma de círculo divido em setores (re-
Obs: Nesse método as regras para construção dos intervalos
giões).
não são xas. Dependendo da natureza dos dados podemos
ter um número maior ou menor de classes. Esse gráco é usando quando queremos ressaltar a par-
ticipação do dado no total. Só deve ser usado com no máximo
Recomenda-se sempre que possível construir classes de
mesma amplitude e convém evitar classes com amplitudes 7 dados.
muito grandes ou muito pequenas, para que a análise não Por exemplo, veja uma tabela sobre a preferencial mu-
que comprometida. sical do condomínio enseada.

Daí concluímos que no Ex.1 os dados foram agrupados

sem intervalos de classe e no Ex.2 eles foram agrupados com
intervalos de classes.

21.4 Representação Gráca

Os grácos são muito utilizados em jornais, revistas e
na internet. As vantagens são a rápida absorção das infor- Observe o gráco de setores:

87
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

Nesse ângulo correspondente a cada região é proporcio-

nal a frequência absoluta (Fa) ou a frequência relativa (Fr) e
pode ser calculado por meio de uma regra de 3 simples, onde
a soma das regiões tem que dar 100%.

Por exemplo, a medida do ângulo central do Funk, pode 21.4.4 Gráco pictórico
ser calculado da seguinte maneira:
Os grácos pictóricos ou pictogramas são imagens usa-
das para expor um assunto.

No que o pictograma a seguir trata dos vazamentos de

água na distribuição e cada "gota"representa 1% de perda
de distribuição. Com ela é possível identicar a perda de
distribuição de água em cada situação.

21.4.3 Gráco de linhas

O gráco de linhas é usado geralmente para identicar a

as tendências de aumento ou diminuição dos valores de uma
variável.

Veja, por exemplo a quantidade de festas frequentadas

pelos adolescentes do condomínio enseada.

21.4.5 Histograma de frequência

É parecido com o gráco de barras, mas é usada quando

se quer representar os valores de uma variável agrupados em
intervalos.

Veja o gráco do Índice de Desenvolvimento Humano

(IDH). Ele mede o bem estar da população com base na ex-
A quebra de escala é um elemento que pode aparecer pectativa de vida, a escolaridade e o PIB per capita. O IDH
nesse tipo de gráco. Ele pode ser horizontal ou vertical ele varia entre 0 e 1 e quanto mais próximo de 1 melhor é a
está indicado pela seta verde, veja: qualidade de vida.

88
21.5. Medidas de Tendência Central ou Medidas de Posição Prof. Leo

n
X
xi
i=1 x1 + x2 + x3 + . . . + xn
x= =
n n

Onde: x1 , x2 , x3 , . . . , xn são as variáveis.

n = total de elementos da amostra

Ex.1: Qual a média (aritmética) de um aluno que tirou 5,0

no 1° bimestre; 6,0 no 2°, 4,0 no 3° e 3,0 no 4°.

21.4.5.1 Principais erros cometidos na construção Se num total temos 4 notas, a média dele vai ser:

de grácos
5+6+4+3
x= = 4, 5
4
Durante o processo de análise e construção de grácos
é preciso ter alguns cuidados.
21.5.1.2 Média Aritmética Ponderada
ˆ O título e a fonte devem ser sempre indicados.
Denição: É a soma dos produtos de cada nota pelo seu
ˆ o comprimento ou a altura das barras do gráco preci- peso dividido pela soma dos pesos.
sam ser proporcionais.

ˆ Os percentuais indicados no gráco de setores devem X

n·p n1 · p1 + n2 · p2 + . . . + nn · pn
somar 100%. x= X =
p p1 + p2 + . . . + pn

ˆ Os eixos dos grácos de barras e de linhas devem apre-

sentar as indicações do que eles estão informando.
Onde: x1 , x2 , x3 , . . . , xn são as notas ou os valores (va-
riáveis).
p = peso é o número de vezes que um valor re-
21.5 Medidas de Tendência Central pete na amostra (é a mesma coisa que frequên-
ou Medidas de Posição cia absoluta (f a) ou f .

Por questão de conveniência mudamos a notação da

Numa pesquisa é comum analisarmos as tendências de
frequência absoluta (Fa ) para f , assim na fórmula da mé-
uma amostra. Então, se uma pesquisa que envolve muitas
dia ponderada caria:
informações essas tendências resumem os dados pesquisados.

Média (Aritmética ou
As mais importantes são a:
Ponderada), a Mediana e a Moda.
X
x·f x1 · f1 + x2 · f2 . . . + xn · pn
x= X =
f f1 + f2 + . . . + fn

21.5.1 Média
Ex.2: Numa prova de concurso um aluno tirou 7,0 na prova
21.5.1.1 Média Aritmética Simples de conhecimentos; 4,0 na prova de conhecimentos comple-
mentares e 5,0 na prova especíca. Sabendo que os respecti-
Denição: É a soma de todos os valores dividido pelo vos pesos dessas provas foram 1, 2, 3, então a média (ponde-
total de elementos da amostra. rada) desse aluno foi:

89
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

babilidade desse valor aparecer na amostra. Em estatística

7·1+4·2+5·3
X= essa associação da média com a probabilidade é chamado de
1+2+3
valor esperado ou esperança de x, denotado por E(x).
7 + 8 + 15
=
6 Denição: O valor esperado de uma variável aleatória
discreta é igual a própria média. É o que se espera que
30
= aconteça com cada dado da amostra num conjunto de da-
6
  dos.
= 5,0
 
Veja a relação entre media aritmética simples, média
x = E(x) = x1 · P (x1 ) + x2 · P (x2 ) . . . xn · P (xn )
ponderada e porcentagem.
ou
Ex.3: Suponha que as notas de aluno nos 4 bimestres de
uma escola foi: X
x = E(x) = P (x)

21.5.2 Mediana
1) Usando média aritmética:
Denição: Com os dados organizados em rol, numa amos-
5+6+5+4 20 tra com um:
x= = =5
4 4
1 ) Número ímpar de elementos a mediana é o
termo do meio.
2) Agora com média ponderada: n+1
É o elemento de ordem
2
Note que o 10 aparece uma vez, mas o 20 aparece 4 vezes,
então temos: 2 ) E com um número par de elementos a mediana
é a média aritmética dos termos centrais.
5·2+6·1+4·1 20 n
x= = =5 Esses elementos são o de ordem e o seu sucessor.
2+1+1 4 2

Ex.3: Qual a mediana dos dados 2, 7, 8, 10, 15.

Note que a média aritmética simples e ponderada dão o
Como essa amostra tem 5 elementos, um número ím-
mesmo resultado, ou seja calculam a mesma coisa. Porém a
par de termos, então a mediana é o termo do médio. Ou
média ponderada é mais prática com termos que se repetem,
seja, 8, direto. Se essa amostra tivesse mais termos a ordem
uma vez que não é necessário tantas repetições. 5+1
desse elemento seria = 3. Ou seja, o terceiro elemento
2
3) Melhorando a expressão acima, temos a seguinte probabi- da minha lista. Logo:
lidade:  
M
 d = 8 
5·2 6·1 4·1
x=
5
+
4
+
4 Ex.4: Qual a mediana da amostra 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 12.

Como a amostra tem 8 elementos, ou seja tem um nú-

1 1
=5· +6· +4·
1
mero par de termos a mediana será a média aritmética dos
4 4 4
termos do meio. Como essa amostra tem poucos elementos
os termos do meio aí são 7 e 9. Se essa amostra tivesse mais
8
Porém, note que ainda de acordo com a tabela dada no termos a ordem desse elemento seria = 4 e o sucessor de
2 2
exercício vemos que a probabilidade do 5 acontecer é , a 4, ou seja, 5.
4
1 1  
do 6 acontecer é e a do 4 acontecer é também, então 7+9 16
4 4 Md = =
podemos dizer que a média também é: o valor vezes a pro- 2 2

90
21.6. Medidas de Dispersão Prof. Leo

21.5.3 Moda Já se o lucro das lojas A, B e C forem respectivamente

70% 50% e 60% essas lojas não precisam de intervenção al-

Denição: É o termo que mais se repete. guma, mesmo sendo a média do lucro delas 60%.

Por exemplo, qual a roupa que mais está na moda hoje, Então, apenas a média é insuciente para medir a dis-

ou seja qual, a roupa que mais se repete/usada nas ruas. persão dos dados de uma amostra.

Ex.4: Qual a moda dos seguintes conjuntos de dados: Portanto, uma forma de medir esse "espalhamento"dos
dados é usar as medidas dispersão e aqui estudaremos: a
a) 2, 2, 5, 7, 9, 9, 9, 10
Amplitude, o desvio médio, a variância e o desvio pa-
drão.
Mo = 9

b) 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 8.
21.6.2 Amplitude
Conforme já vimos nas tabelas de distribuição de
Mo = 3 e Mo = 2 (Bimodal) frequência a:

Amplitude: É o maior valor menos o menor valor da

c) Na distribuição
amostra.

A = xmáx − xmín

Ex: Dada amostra 5, 6, 5, 4. Qual o valor da amplitude?

Mo = 248

A=6−4=2
Daí concluímos que uma amostra pode não ter nenhuma
moda (amodal), ter 1 moda (modal), ter 2 modas (bimodal),
Porém, pegar dois valores apenas é muito pouco ara ca-
ter 3 modas (trimodal), etc.
racterizar uma amostra. Então, vamos ver outras medidas
de dispersão.

21.6 Medidas de Dispersão

21.6.3 Desvio
21.6.1 Introdução O desvio não é uma medida de dispersão, mas entender
o seu conceito é fundamental para sabermos o que é desvio
As medidas de tendência central nem sempre são su-
médio e variância, veja:
cientes para caracterizar um conjunto de dados, principal-
mente quando os dados estão "espalhados". Por exemplo: Desvio: É o valor de cada nota menos a média. Ou o a
média menos o valor (nota).
Ex.: Suponha que um comerciante tenha 3 lojas. Se o lucro
for maior que 50% ele não precisa investir em marketing e
d=x−x ou d=x−x
em treinamento, etc. Mas, nanceiro dessa empresa disse o
lucro é 60%. Então, pode-se concluir que todas as lojas não Ex.: Determine o desvio em cada um dos seguintes casos:
muito bem.
a) Nas notas de um aluno ao longo do ano:
Seja A, B e C as 3 lojas dele e suponha que o lucro delas
foi, respectivamente, 60% . As lojas A e B estão indo bem,
mas C a loja está quebrada com um lucro de 10%, ou seja,
ela precisa de intervenção. Isso pode passar desapercebido
se não prestarmos atenção. 1° Passo: Cálculo da média:

91
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

Simples:
5·2+6·1+4·1 20
x= = =5
4 4
X
|d| |d1 | + |d2 | + . . . + |dn |
dm = =
n n
2° Passo: Cálculo dos desvios de cada nota:

d1 = 5 − 5 = 0 Mas como d = x − x, então podemos ter também:

d2 = 6 − 5 = −1
d3 = 5 − 5 = 0 |x1 − x| + |x2 − x| + . . . + |xn − x|
dm =
d4 = 4 − 5 = −1 n

Soma = 0 − 1 + 0 + 1 = 0
Ponderada:
b) Na amostra: 2, 4, 7, 8, e 9.
2+4+7+8+9 30
X
A média é: x = = =6 |d| · f |d1 | · f1 + |d2 | · f2 + . . . + |dn | · fn
5 5 dm = =
n f1 + f2 + . . . + fn
O desvio é o valor de cada nota menos a média.

d1 = 2 − 6 = −4 Mas como d = x − x, também podemos ter:

d2 = 4 − 6 = −2
d3 = 7 − 6 = 1 |x1 − x| · f1 + |x2 − x| · f2 + . . . + |xn − x| · fn
dm =
d4 = 8 − 6 = 2 f1 + f2 + . . . + fn
d5 = 9 − 6 = 3
Soma = −4 − 2 + 1 + 2 + 3 = 0 O desvio médio também pode ser entendido como dis-
tância média de cada nota em relação a média. Assim:

Note que a soma dos desvios de qualquer amos- ˆ Quanto maior for o desvio médio mais distante estão os
tra é sempre zero. valores ( ou as notas) em relação a média.
Então, o nosso objetivo agora é superar esse problema. ˆ Quanto menor for o desvio médio, mais próximo estão os
Nós não queremos mais que essa soma dê zero e para isso valores (ou as notas) da amostra.
vamos aplicar:
Ex.: Qual o desvio médio (ou a distância média em relação
ˆ O módulo dos desvios quer será usado no desvio médio. a média) nos exemplos (a) e (b), vistos acima:
ˆ O quadrado dos desvios que será usado na variância. a) Nas notas de um aluno ao longo do ano:

21.6.4 Desvio Médio

Desvio Médio: É a média aritmética (simples ou pon-

1° Passo: Cálculo da média
derada) do módulo dos desvios.
5+6+5+4 20
Ou seja, Se a média é simples é a soma dos módulos dos Como a média é: x = = = 5, então temos
4 4
desvios dividido pelo total de notas (ou de desvios). o desvio será:

Mas se a média é ponderada é a soma dos produtos dos

2° Passo: Cálculo do desvio médio
módulos dos desvios pela sua frequência (peso) dividido pela |5 − 5| + |6 − 5| + |5 − 5| + |4 − 5|
dm =
soma das frequências (pesos). 4

Lembre que tanto a média aritmética simples quanto a |0| + |1| + |0| + |−1|
dm =
media aritmética ponderada calculam a mesma coisa, ou seja 4
produzem o mesmo resultado.

92
21.6. Medidas de Dispersão Prof. Leo

0+1+0+1
dm =
4

2 1  
dm = = = 0, 5
4 2  

Calcule o desvio médio.

1° Passo: Cálculo da média:

0·3+1·6+2·8+3·5+4·2+5·1
x=
3+6+8+5+2+1
6 + 16 + 15 + 8 + 5
Note que as notas x1 e x3 tem uma distância zero da x=
25
média. Já as notas x4 e x2 tem uma distância 1, cada uma
50
zero. Então, essas quatro notas tem média uma distância em x=
0+0+1+1 2 25
relação a média de = = 12 = 0, 5 
4 4
x = 2

b) Na amostra: 2, 4, 7, 8, e 9.
2+4+7+8+9 30 2° Passo: Cálculo dos desvios:
Como a média é: x = = = 6,
5 5
então temos: 0−2 = −2 3−2 = 1
1−2 = −1 4−2 = 2
|2 − 6| + |4 − 6| + |7 − 6| + |8 − 6| |9 − 6| 2−2 = 0 5−2 = 3
dm =
5
|−4| + |−2| + |1| + |2| + |3| 3° Passo: Cálculo do desvio médio
dm =
4
|−2| · 3 + |−1| · + |0| · 8 + |1| · 5 + |2| · 2 |3| · 1
4+2+1+2+3 dm =
dm = 25
5
12
dm =
5 6+6+5+4+3
  dm =
dm = 2, 4 25
 
24
dm =
25

 
dm = 0, 96
 

O desvio médio na prova de matemática é 0, 96.

No exemplo a, o desvio desvio médio foi 0,5, isso signi-
ca dizer que em média cada nota está distante 0,5 unidades
21.6.5 Variância
da média. Já no exemplo b, em média as notas caram dis-
tantes 2,4 unidades da média. Como vimos a soma dos desvios vai ser sempre zero

Veja que o desvio médio do exemplo a é menor do que para qualquer amostra. Então, uma outra forma de resolver

no exemplo b. Isto signica no exemplo b os dados estão esse problema foi elevar ao quadrado os desvios e aí teremos

mais distantes em relação a média do que no exemplo a e a variância:

vice-versa Variância: É a média aritmética (simples ou ponderada)
do quadrado dos desvios.
Ex.: A tabela abaixo é a distribuição do número de erros de
25 estudantes numa prova de matemática. Simples:
93
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

2 2 2 Determine:
(d1 ) + (d2 ) + . . . + (dn )
V =
n a) A média de cada candidato;

Antes de mais note que os dados da amostra do Vítor

Ou como d = x − x, também temos:
estão menos espalhados do que a amosta do Rafael. Logo, a
2 2 2 variância e o desvio padrão do Vitor tem que dar menor.
(x1 − x) + (x2 − x) + . . . + (xn − x)
V =
n

Ponderada: 8 + 10 + 12 30 
xV = = = 10

3 3
11 + 12 + 19 42 
2 2
(d1 ) · f1 + (d2 ) · f2 + . . . + (dn ) · fn
2 xR = = = 14

V = 3 3
n

2 2 2
V =
(x1 − x) · f1 + (x2 − x) · f2 + . . . + (xn − x) · fn b) A variância de cada candidato;
f1 + f2 + . . . + fn
Variância também mostra a distância dos dados em re- 2 2
(x1 − x) + (x2 − x) + (x3 − x)
2
V =
lação à média. Então quanto maior for a variância mais 3
2 2 2
distantes em relação a média estão os dados. (8 − 10) + (10 − 10) + (12 − 10)
VV =
3
2
(−2) + 02 + 22 4+0+4 8
21.6.6 Desvio Padrão =
3
=
3
=
3
 
= 2,666. . .
O desvio padrão também indica se os pontos estão mais  
2 2 2
dispersos em relação a média. Quanto menor for o desvio pa- (11 − 14) + (12 − 14) + (19 − 14)
VR =
drão mais homogênea será a amostra, ou seja mais próximo 3
2 2
da média estarão os dados. (−3) + (−2) + 52 9 + 4 + 25 28
= = =
3 3 3
Assim podemos dizer que:  
= 9,333. . .
 
Desvio Padrão: É a raiz quadrada da variância.
c) Qual dos candidatos teve o desempenho mais regular
√ (homogêneo). Dica: Use o desvio padrão.
Dp = V

Porém, note que a variância não está na unidade dos Vitor: Dp =

p
2, 666 = 1, 63
dados, ela será ao quadrado. É o desvio padrão que estará
Rafael: Dp = 9, 333 = 3, 055
p
na unidade dos dados.

Observações: Conferir respostas depois

ˆ O desvio médio, a variância e o desvio padrão calculam a

distância dos dados em relação a média.
21.7 Coeciente de variação
Ex: Considere que a tabela abaixo mostre o número de votos
para eleição do representante no CEM 10.
Coeciente de variação: É a razão entre o desvio pa-
drão e a média.

σ
Cv =
µ

94
21.8. Mais grácos Prof. Leo

O coeciente de variação também diz quanto os dados

estão distantes em relação a média.Quanto menor for o seu
valor, mais homogêneos serão os dados, ou seja, mais próxi-
mos eles estarão da média.

Ex: Qual o coeciente de variação se a µ = 2, 25 e σ =

1, 2196.

Ex: Compare a variabilidade relativa do tempo de re-

ação de um analgésico A com a variabilidade do peso das
pessoas que se submeteram à dosagem desse analgésico. As
médias e os desvios padrão são:

Analgésico A: µ = 3 min e σ = 0, 71

Peso das pessoas: µ = 58, 25kg e σ = 5, 17.

Vamos calcular o coeciente de variação dos analgésicos

e dos pesos das pessoas

Calcular depois ...

21.8 Mais grácos

21.8.1 Diagrama de Ramo e folhas

21.8.2 Box-Plot
Ver livro do gelson iezzi sobre esse lance de homogênea
em variância

95
Prof. Leo Capítulo 21. Estatística

21.9 Resumo: Fórmulas de Estatística

21.9.1 Símbolos Estatísticos

21.9.2 Fórmulas de Estatística

As fórmulas da variância e do desvio padrão são dividas por uma unidade a menos, porque a Estatística tem mostrado
que as melhores estimativas são obtidas ao dividir essas fórmulas por n − 1. Provavelmente, oriundas de tentativa e erro.

96
 Capítulo 22
Números Complexos

3) Desse modo o conjunto dos números reais (R) é um sub-

22.1 Unidade Imaginária
conjunto dos números complexos (C).

No conjunto dos números reais, qual é a solução da

equação x2 + 1 = 0?

x2 + 1 = 0

x2 = −1
√
x2 = ± −1

Quais os números que elevado ao quadrado que dão -1?

A resposta é não existe, pois não existe raiz real de número
negativo. 22.2 Forma Algébrica ou Forma Car-
Nos reais nós dizíamos que a solução dessa equação era
tesiana
o conjunto vazio, pois ela não tinha solução.

Daí houve a necessidade de ampliar o conjunto dos nú- Todo número complexo pode ser escrito na forma algé-
meros complexos para que essas equações possuíssem solu- brica ou na forma cartesiana por:
ção. Então, o matemático Carl Friedrich Gauss (1777-1855),
deniu:
z = a + bi

i2 = −1

Onde: a = parte real = Re(z)

Então, criou-se o conjunto dos números complexos C e
b = parte imaginária = Im(z)
i foi chamada de unidade imaginária.
O número complexo pode ser representado no plano car-
Ex: Resolva as equações nos C:
tesiano, onde o eixo real (abcissa) ca a parte real a e no eixo
a) x + 4 = 0
2
imaginário ca a parte imagina b, veja:

b) x2 − 4x + 5 = 0

Observações:
√
1) Por denição, i2 = −1, logo i = ± −1. Portanto, é
√
errado dizer apenas que i = −1, como traz muitos livros.

2) Gauss deniu os números complexos para que fossem váli-

das as operações de soma e multiplicação dos reais. Com isso,
nele valem todas as operações nos reais: a soma, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de números
complexos. Ex: Represente os números complexos no plano cartesiano:

97
Prof. Leo Capítulo 22. Números Complexos

a) z1 = 3 + 4i e) z5 = −2
3 1
b) z = + i f) z6 = −3 − 3i
22.4 Operações com números com-
2 2
c) z3 = 5 g) z7 = −4i plexos
d) z4 = 3i h) z8 = 4 − 3i

22.4.1 Adição e Subtração

Somamos ou subtraímos as partes reais e as partes ima-
ginárias, respectivamente.

Ex: Dados z1 = 2 + 3i e z2 = 1 − 2i, calcule:

a) z1 + z2 =

b) z1 − z2 =

22.4.2 Multiplicação
Aplica-se o a propriedade distributiva (chuveirinho),
lembrando que i2 = −1.

Ex: Dados z1 = 2 + 3i e z2 = 1 − 2i, calcule:

a) z1 · z2 =
Portanto, quando a parte imaginária for zero o número
é real e quando a parte real for zero o número e (b ̸= 0) o
22.4.3 Potenciação
número é um imaginário puro.

Daí vemos que todo número complexo está associado Como multiplicação é o produto de fatores iguais pode-
a um único ponto no plano e todo ponto no plano está as- se usar o "chuveirinho"ou o produto notável (quadrado da
sociado a um único número complexo, ou seja, existe uma soma pela diferença de dois termos)
correspondência biunívoca entre os pontos no plano e os nú- Ex: Dado z1 = 2 + 3i, calcule z12
meros complexos.

22.4.4 Conjugado de um número complexo

No conjugado de um número complexo (z ) troca-se só

22.3 Igualdade de números comple- sinal da parte imaginária (de z ).

xos z = a + bi ⇒ z = a − bi

Ex: Qual o conjugado dos números complexos abaixo:

Dois números complexos são iguais quando suas partes
reais são iguais e as imaginárias também. a) z = 4 + 5i ⇒ z = 4 − 5i

b) z = −1 − 2i ⇒ −1 + 2i

c) z = 6i ⇒ z = −61

Ex:

a = c

z = a + bi = c + di ⇒ e

b=d

22.4.5 Divisão
Na divisão multiplicamos numerador e denominador
Ex: Determine x e y , sabendo que (2x+y)+6i = 5+(x+4y)i. pelo conjugado do denominador.

98
22.5. Potências de i Prof. Leo

Ex: Calcule:
3 + 2i
a)
1+i
Ex: Ache todos os valores reais de x, de modo que a
x−i
parte real do número complexo z = a seja negativa.
x+i
Obs: Divisão de números complexos é parecida com a
racionalização de raízes onde no denominador temos uma raiz
somando outro número.

22.5 Potências de i Daí temos que o módulo e o argumento de um número

complexo é:

Observe o cálculo das seguintes potências de i:

1 i0 = 1
Módulo:
2 i1 = i p
2
3 i2 = −1 |z| = a2 + b2 ⇒ |z| = a2 + b2 (Teo de Pit.)
4 i3 = i2 · i = −1 · i = −i
Argumento:

a
4 i4 = i2 · i2 = −1 · −1 = 1

cos θ = |z|




4 i5 = i4 · i = 1 · 1 = i



b
4 i6 = 5 · i = i · i = i2 

sen θ =
|z|
4

i7 = i6 · i = i2 · i = −1 · i = −i




Ongulotemquesatisf azerosenoeocossenoaomesmotempo.

4 i8 = i2 ·i2 ·i2 ·i2 = −1·(−1)·(−1)·(−1) = 1·1 = 1

Note que a partir do i3 as potências de i se repetem de

forma cíclica, ou seja de quatro em quatro. Onde, 1) é i0 e Substituindo na forma algébrica, temos:
o 4) é o i .
3
z = a + bi
Então, para calcular qualquer potência de i, nós vamos z = |z| cos θ + |z| · sen θ · i
pegar o expoente e dividir por 4 e olhar o resto dessa divisão.
A potencia dada será igual a iresto

Ex: Calcule: z = |z| (cos θ + i · sen θ)

a) i8 =

b) i23 = 1) O ângulo θ pode ser dado em graus ou em radianos.

Para converter de graus em radiano use: πrad = 180
Obs: 2) A forma trigonometria também pode ser chamada
de forma polar, e assim pode escrever: z = |z| ÷ θ co-
22.6 Forma trigonométrica ou Forma locar chave de divisão, pesquisei, mas não achei ainda
√
Polar Ex: Passe o número complexo z = 1 + 3 i, para a forma
trigonométrica.

Consideremos o complexo z = a + bi, representado pelo Ex: Passe para a forma algébrica o número complexo z =
π π
ponto P (a, b), indicado na gura. 2(cos + i sen ).
6 6

99
Prof. Leo Capítulo 22. Números Complexos

22.7 Forma Polar

22.8 Operações com números com-

plexos na forma trigonométrica
e na forma polar
Obs: A adição e a subtração é melhor na forma algébrica
(cartesiana). A multiplicação e a divisão pode ser feito tanto
forma algébrica como na forma trigonométrica. Porém a po-
tenciação e a radiciação é melhor na forma trigonométrica,
ainda mais quando os índices for grande. (polar).

100
22.8. Operações com números complexos na forma trigonométrica e na forma polar Prof. Leo

101
 Capítulo 23
Polinômios

102
 Capítulo 24
Equações Polinomiais

103
 Capítulo 25
Geometria Analítica

Geometria Analítica une a Geometria com a Álgebra.

25.1 Estudo do Ponto

25.1.1 Posição de um ponto P no plano car-

tesiano
Denomina-se:

- Abcissa de P é o número real yp = OP1 .

- Ordenada de P é o número real yp = OP2 .

- Par Ordenado (xp , yp ) ou coordenada de P .

- Eixo das Abcissas é o eixo x (ou Ox).

- Eixo das Ordenadas é o eixo y (ou Oy ).

- Plano cartesiano é o plano α.

- Origem do plano cartesiano é o ponto O.

Ex: Localize os pontos A(−2, 0), B(0, 3), C(4, 1), D(−3, 3)
e E(1, 4) no plano cartesiano

25.1.2 Posições de um ponto no sistema car-

tesiano
O plano cartesiano é dividido em quadrantes conforme
a gura abaixo:

ˆ P ∈ ao 1° quadrante ⇔ xp ≥ 0 e yp ≥ 0.

Ou seja se (+, +).

25.1.3 Estudo da Reta

104
25.1. Estudo do Ponto Prof. Leo

Colocar números complexos depois (ver a ordem)

105
 Parte III

Ensino Superior

106
 Capítulo 1
Vetores

1.1 Introdução
As grandezas também podem ser classicadas em dois
tipos: escalares e vetoriais.

As grandezas escalares são aquelas que necessitam ape-

nas do módulo (intensidade) e da unidade de medida para
serem entendidas. Já as vetoriais além do módulo precisam
da direção e sentido. Elas são representadas por um vetor.
O segmento de reta orientado AB é representado pelo
Por exemplo, se dissermos que hoje a temperatura foi vetor ⃗v = AB . A seta acima da letra ⃗ indica que estamos
30°C, esse informação é plenamente entendida. Porém, se falando de um vetor e não de um segmento.
falarmos que a velocidade de um carro foi 100 km é natural
Um vetor não muda quando movemos ele paralela-
que se pergunte: para onde ele foi nessa velocidade?
mente. Então, podemos considerar que todo vetor inicia em
São grandezas escalares o comprimento, o tempo, a tem- algum ponto no plano cartesiano e se considerarmos esse iní-
peratura, a massa, o volume, dentre outras. E são grandezas cio na origem do plano cartesiano, também, podemos denir
vetoriais: a velocidade, a aceleração, o deslocamento, a força, o vetor analiticamente como:
etc. Analiticamente, um vetor no plano é um par ordenado de
números reais ⟨x, y⟩.
ˆ O módulo é o valor numérico do vetor seguido da uni-
A notação do vetor⟨x, y⟩ foi escolhida para não causar
dade de medida que dene a grandeza vetorial.
confusão com a notação de par ordenado (x, y). Porém, ele
também pode representado por ⃗v = (x, y), e aí ca claro que
ˆ A direção está relacionada com a inclinação do vetor e
se trata de um vetor.
as direções possíveis são: vertical, horizontal ou diago-
nal.

ˆ O sentido diz para o vetor vai e pode ser para: direita,

→
−
x = AB = ⟨x, y⟩ = (x, y)
esquerda, cima, baixo, leste, oeste, etc.

1.2 Representação de um vetor no Logo, há uma correspondência biunívoca entre os veto-

plano res ⟨x, y⟩ e os pontos (x, y) no plano cartesiano.

Então, todo vetor está associado a um único par orde-

Vetor é um ente matemático que representa o módulo, nado e todo par ordenado está associado a um único vetor
a direção e o sentido de uma grandeza vetorial. no plano.
Geometricamente é representado por um segmento de reta Ex: O vetor ⃗v = ⟨2, 3⟩ = (2, 3) é representado pelo segmento
orientado que tem origem e m. orientado da origem ao ponto (2, 3).

107
Prof. Leo Capítulo 1. Vetores

1.4 Operações com vetores

Essas operações com vetores são originárias da Física e
nelas chamaremos o resultado dessa operação de vetor resul-
→
−
tante R .

Além do mais aqui estamos considerando todos os ve-

tores não nulos.

Essa é a representação do vetor v = (2, 3) que parte da 1.4.1 Adição de Vetores

origem e vai até o ponto (2, 3).
a) Vetores na mesma direção e no mesmo sentido:
Obs: Vetor nulo ou vetor zero é aquele que tem comprimento O vetor resultante é a soma dos vetores.
zero.

1.3 Vetor denido por dois pontos

que não estão na origem
Seja o vetor →
−
v = AB , com origem em A (xA , yB ) e ⃗ = ⃗v + →
R −
w
extremidade em B (xB , yB ). Queremos determinar as coor-
denadas do vetor →
−
v = AB . b) Vetores com a mesma direção e sentidos opostos:
O vetor resultante é a subtração dos dois vetores

⃗ = ⃗v − w
R ⃗

−→ −−→ c) Vetores perpendiculares ou ortogonais: O vetor re-

Como os vetores OA e OB tem origem em O suas co-
−→ −−→ sultante é dado pelo Teorema de Pitágoras.
ordenadas são OA = (xA , yA ) e OB = (xB , yB ).
−−→ −→ −−→
Porém, o vetor OB é a resultante dos vetores OA e AB
(Início de um nal do outro vetor). Ou seja:

−→ −−→ −−→
OA + AB = OB
−−→ −−→ −→
AB = OB − OA
−−→
AB = (xB , yB ) − (xA , yA )
−−→
AB = (xB − xA , yB − yA ) ⃗ =
p
R ⃗v 2 + w
⃗2
−−→
∴ AB = B − A
d) Vetores quaisquer formado por um ângulo entre
Para entender melhor o vetor resultante e a subtração eles (Regra do Paralelogramo): O vetor resultante, que
dos vetores, veja operações com vetores. é a soma dos dois vetores, é dado pela aplica Lei dos cossenos.

108
1.5. Propriedades dos vetores Prof. Leo

1.6 Módulo, Norma ou Compri-

mento de um vetor

1.7 Angulo de direção de um vetor

p
1.8 Espaço vetorial
⃗ = ⃗v 2 + w
R ⃗ 2 + 2 ⃗v w
⃗ cos θ

1.9 Produto Escalar

Nesse caso, R
⃗ = ⃗v + ⃗u

e) Sistema de vetores: É formado por dois ou mais veto-

res, onde o nal é o início do outro. O vetor resultante vai
do início do primeiro vetor até o nal último, e é dado por:

⃗ = ⃗u + ⃗v + w
R ⃗

1.5 Propriedades dos vetores

1) Propriedade comutativa: A soma de dois vetores é co-

mutativa.

2) Propriedade associativa: A soma de 3 ou mais vetores

pode ser associativa em modos diferentes encontrando
a mesma resultante.

3) Vetor oposto: Todo vetor ⃗v admite um vetor oposto −⃗v

que tem o mesmo módulo, direção e sentidos opostos.

4) Produto de um número real por um vetor: Mantem-se

a direção e o sentido, mas muda a intensidade. Arit-
meticamente, multiplica-se cada coordenada do vetor
por esse número real.

109
 Capítulo 2
Estatística

Sugerimos que você revise o Resumo de Estatística c, c, c

visto no Ensino Médio. c, c, k
c, k, c
c, k, k
k, c, c

2.1 Variável Aleatória, Função de k, c, k

k, k, c
distribuição acumulada e Função k, k, k

densidade de Probabilidade
Ou seja, # (Ω) = 8.
Primeiramente, vamos denir o que uma variável alea-
Daí vemos que o evento A de sair exatamente 2 caras é:
tória.

Informalmente, uma variável aleatória é uma variável

quantitativa, cujo resultado (valor) depende de fatores alea- A = {(c, c, k) , (c, k, c) , (k, c, c)}
tórios.

Ou seja, ela transforma um resultado (aleatório) em um

Portanto, a probabilidade do evento A ocorrer é:
valor numérico.

Por exemplo:
3
P (A) =
8

ˆ número de coroas obtido no lançamento de 2 moedas;

Mas podemos associar cada uma dessas possibilidades
a um valor numérico, veja:

ˆ número de itens defeituosos em uma amostra retirada,

aleatoriamente, de um lote;
X = {0, 1, 2, 3}.

Formalmente, diríamos que: Onde, a probabilidade de ocorrer exatamente 2 caras,

Denição: Uma variável aleatória (X) é uma função que P (X = 2) é
associa elementos do espaço amostral ao conjunto dos nú-
meros reais. 3
P (X = 2) =
Ex: No lançamento de 3 moedas, qual a probabilidade de 8
obtermos exatamente 2 caras?

Todos os resultados possíveis, o espaço amostral (Ω) é: Uma variável aleatória pode ser:

110
2.1. Variável Aleatória, Função de distribuição acumulada e Função densidade de Probabilidade Prof. Leo

Discreta: É aquela que tem um número nito de resul-

tados. É representado por números inteiros. É caracteri-
P (X ≥ 2) = P (x = 2) + P (x = 3)
zada por uma função de distribuição acumulada. Ex:
quantidade de falhas num processo, quantidade de lhos de
um casal, . . .
Contínua: É aquela tem um número innto de resultados. =
3 1 4 1
+ = = = 50%
É representado por um intervalo (um número racional). A 8 8 8 2
probabilidade em um ponto especíco é igual a zero. É
caracterizada por uma função densidade de probabili-
dade . Ex: tempo de duração de um componente; dilatação Denição: Seja X uma variável aleatória contínua. A
de um material submetido a uma determinada tempera- função de densidade de probabilidade (f.d.p.) deter-
tura, . . . mina a probabilidade de um valor no intervalo [a, b] e pode
ser escrita como:
Denição: Dada uma variável aleatória discreta X , di-
zemos que a função de distribuição acumulada f (x) Z b
P (a ≤ X ≤ b) = f (x)dx
determina a probabilidade num intervalo de valores. a

X
f (x) = P (X ≤ x) ⇒ f (x) = P (X = xi )
Observações:
Ela satisfaz as seguintes condições:
ˆ A distribuição de probabilidades permite a denição de
ˆ A probabilidade que cada valor da variável aleatória dis- um modelo matemático apropriado para cada situação.
creta pode assumir está entre 0 e 1, inclusive.
ˆ Dentre as variáveis aleatóias discretas destacam-se a dis-
tribuição: Binomial, de Poisson e de Bernolli.
0 ≤ P (x) ≤ 1
ˆ No caso das variáveis aleatórias contínuas a função de
ˆ A soma de todas as probabilidades é 1. probabilidade dá lugar à função densidade de probabi-
lidade que depende de conceitos matemáticos um pouco
X mais complexos (integrais). Nela se destaca a distribuição
P (x) = 1
binomial.

Ex: No lançamento de 3 moedas qual a probabilidade de

Ou seja, a probabilidade é dada pela área sob o gráco
termos pelo menos 2 caras?
de uma função (integral).
Veja a tabela abaixo:
Uma possível função capaz de modelar o comporta-
mento de variáveis aleatória contínuas é a distribuição nor-
mal, que veremos mais adiante.

2.1.0.1 Média, Mediana e Moda de uma variável

contínua

Ver apostila do Pedo na página 15 do pdf.

A distribuição de probabilidades permite a denição de

um modelo matemático apropriado a cada situação.

ˆ Os modelos para v.a's discretas que estudaremos serão os

Daí vemos que: Modelos Binomial e Poisson.

111
Prof. Leo Capítulo 2. Estatística

ˆ No caso de v.a's contínuas a função de probabilidade dá

lugar à função densidade de probabilidade que depende 4, 4, x, x, x; x, 4, x, 4, x, x, . . .
de conceitos matemáticos um pouco mais complexos (in-
tegrais).
Isso é o número de possibilidades de escolher 2 números
(4), em 5 possibilidades, ou seja, C5,2 .
2.2 Variáveis Aleatórias Discretas Use o macete para resolver combinação: Desce o 5 duas
vezes em forma de multiplicação e divide por 2 fatorial.
Ver nome se for função de de probabilidade acumulada
eu troco depois 5·4 20
C5,2 = = = 10
2·1 2

2.2.1 Distribuição Binomial Ou seja, temos 10 possibilidades na qual o número de 5

aparece duas vezes.
Distribuição binomial é um experimento aleatório
2° Passo: Como as 10 possibilidades são independentes (o que
que se repete uma certa quantidade nita de vezes e cacula
aconteceu no passado não interfere no próximo lançamento),
a probabilidade entre sucesso e fracasso.
ou seja, todos tem a mesma chance de ocorrer. Então, basta
Por exemplo, 10 e estaremos interessados em saber a calcular a probabilidade de aparecer o número 4 duas vezes
probabilidade de um certo evento ocorrer 3 vezes nessas 10 e de não sair o número 4 em 3 ocorrências e multiplicar tudo
ocasiões. por 10. Veja:

Enunciado: A probabilidade de ocorrer k sucessos numa 4, 4, x, x, x

distribuição binomial é dada por:
1 1 5 5 5
P (x) = 10 · · · · ·
6 6 6 6 6
P (X = k) = Cn,k · pk · q n−k  2  3
1 5
P (x) = 10 · ·
6 6
Onde: ou

ˆ P (X = k) é a probabilidade de que o evento se realize

 2  3
1 5
P (x) = C5,2 · ·
k vezes em n provas. 6 6

ˆ n é o total de ensaios (experimentos).

Nos vamos deixar assim mesmo, porque o que nos in-
ˆ p é a probabilidade do evento acontecer em uma única teressa é o raciocínio. Agora vamos fazer com a fórmula,
tentativa (prova)  sucesso. veja:

ˆ q é a probabilidade de não sair o evento p em em uma 2ª) Com a fórmula

única tentativa (fracasso). q = 1 − p.
n=5
1
A distribuição binominal pode ser feita com a fórmula p = (probabilidade de sair o número 4 em 1 lançamento).
6
e sem a fórmula.  2  5−2
1 1
P 2 = C5,2 · 1−
Ex: Jogando um dado 5 vezes. Qual a probabilidade de 6 6
ocorrer o número 4 duas vezes?
 2  3
1ª) Sem a fórmula (Usando a árvore de possibilidades ou 1 5
P (x) = C5,2 · ·
6 6
escrevendo todo o evento A)

Veja que você vai jogar dado 5 vezes, olha a repetição.

Ex: Você vai fazer uma prova de 10 questões com 5 alter-
1° Passo: Vamos escrever todas as possibilidades em que o nativas. Qual probabilidade de você acertar 3 questões ao
número 5 aparece 2 vezes nesses 5 lançamentos, veja: chutar todas.

112
2.3. Variáveis aleatórias contínuas Prof. Leo

As possibilidades de acertar 3 questões dentre as 10 é x é o tamanho da amostra.

dada por:
Basicamente é substituir os valores na fórmula, depois
eu coloco exemplos.
A, A, A, E, E, E, E

Onde: A é o acerto e E é a erro

2.3 Variáveis aleatórias contínuas
10 · 9 · 8 720
C10,3 = = = 12
3·2·1 6
2.3.1 Distribuição Exponencial
Agora como, A, A, A, E, E, E, E é uma possibilidade va-
mos calcular a probabilidade de cada uma delas e multiplicar P (X > k) = e−λx
por 10. Veja
 3  7 e
1 4
C5,2 ·
5 5
P (X ≤ k) = 1 − e−λx
 3  7
1 4
= 12 · ·
5 5

2.2.1.1 Distribuição Binomial no excel

Ver material do Pedro a partir da página 30 do pdf.

2.2.1.2 Gráco da Distribuição Binomial

Ver material do Pedro na página 36 do pdf A distribuição Exponencial não tem tabela com a dis-
tribuição binomial. É só por os dados na fórmula e calcular,

2.2.2 Distribuição de Poisson assim como a distribuição de Poisson.

Em um experimento binomial, você está interessado em

2.3.2 Distribuição Normal
determinar a probabilidade de um número especíco de su-
cessos em um dado número de tentativas. Suponha que, em A distribuição normal tem µ = 0 e σ = 1, mas muitas
vez disso, você queira saber a probabilidade de que um nú- distribuições não tem média igual a 0 e desvio padrão 1.
mero especíco de ocorrências aconteça dentro de período
Então, elas devem ser padronizadas e aí usamos uma
(intervalo) de tempo.
tabela que foi criada, para auxiliar nesse processo. Para isso
Por exemplo, suponha que um funcionário que doente usamos a fórmula:
por 15 dias dentro de um ano, você pode usar a distribuição
de Poisson para determinar essa probabilidade. X −µ
Z=
σ
A probabilidade de haver exatamente x ocorrências em
um intervalo é:

µx e−µ
P (X = k) =
x!

Onde:

µ é a média

113
 Capítulo 3
Úteis

5050
z }| {
1 + 2 + · · · + 100

a + b + ··· + z
| {z }
26

114
 Capítulo 4
Cálculo

4.1 Introdução 4.3 Limite

As primeiras ideias do cálculo surgiram o matemático
4.4 Regras de Derivação
grego Arquimedes (287-212 a.C) e em trabalhos feitos no séc.
XVII com René Descartes (1596 - 1650) Pierre de Fermat
(1601 - 1655), dentre outros. Porém a invenção do Cálculo
diferencial e integral é atribuída a Sir Issac Newton (1642 1. Derivada da constante: É zero.
- 1727) e Leibniz (1646 - 1716). Outros matemáticos con-
tribuiram para o desenvolvimento do cálculo tais como os
c′ = 0
irmãos Jakob Bernolli (1654 - 1705) e Johann Bernolli (1667
- 1748), Leonhard Euler (1707 - 1783) e Lagrange (1736 - 2. Derivada do produto de uma função por uma
1813). Porém foi depois do séc XIX que o cálculo foi devi- constante: É o produto dessa constante pela função.
damente fundamento com os matemáticos Bernhard Bolzano
(1781 - 1848), Augustin Cauchy (1789 - 1857), Karl Wiers- ′
(cf (x)) = cf ′ (x)
trass (1815 - 1897) e Richard Dedeking (1831 - 1916).

Recomenda-se ler o livro "A guerra do Cálculo"que 3. Derivada da soma e da subtração: É soma ou a
conta a história da disputa entre Newton e Leibniz pelo re- subtração das derivadas
conhecimento da invenção do Cálculo.
′
(f (x) ± g(x)) = f ′ (x) ± g ′ (x)
ou
4.2 Números Reais - Revisão ′
(u + v) = u′ + v ′

O cálculo é um aprofundamento do estudo de funções 4. Derivada do produto: Deriva a 1ª vezes a 2ª mais

a derivada da 2ª vezes a 1ª função.
reais. Então, estudaremos limites, derivadas e integrais no
conjunto dos números reais.
′
Então, faremos uma revisão do conjunto dos números (f (x) · g(x)) = f ′ (x)g(x) + g ′ (x)f (x)
reais, enunciaremos axiomas básicos, deduziremos proprieda- ou
′
des e apresentaremos exemplos com essas propriedades. (u · v) = u′ v + v ′ u

5. Derivada do quociente: Deriva a 1ª vezes a 2ª

menos a derivada da 2ª vezes a 1ª divido pelo denomi-
4.2.1 Conjuntos Numéricos
nador ao quadrado.

1) Conjunto dos Números Naturais: Esse foi o primeiro

′
conjunto conhecido pela humanidade. Eles são chama- f ′ (x)g(x) − g ′ (x)f (x)

f (x)
=
dos de inteiros positivos ou naturais. g(x) g(x)2
ou
uv u′ v − v ′ u
N = {0, 1, 2, 3, 4, . . .} conteúdo... y= ′ =
v2

115
Prof. Leo Capítulo 4. Cálculo

6. Derivada da Potência: O expoente cai e subtrai 1

(unidade) no expoente.

′
(xn ) = nxn−1

Obs: Se a função tiver denominador ou raiz transforma

em potência, por exemplo:
 ′
1
′ 1
ˆ = x−1 = −x−2 = − 2
x x
 ′
√
′ 1 1 1 1
ˆ x = x 2 = x1/2−1 = x−1/2 = √
2 2 2 x

7. Regra da Cadeia: Deriva a função externa vezes a

derivada da função interna. Ou deriva mantém de-
riva.(Isso é para função composta).

′
(f (g (x))) = f ′ (g(x) · g ′ (x)

Derivada de funções exponenciais e logarítmicas

′ ′ 1
8. (ex ) = ex 9. (ln |x|) =
x
′ ′ 1
10. (ax ) = ax ln a 11. (loga x) =
x lna
Derivada de funções trigonométricas

′
12. (sen x) = cos x
′
13. (cos x) = −sen x
′
14. (tg x) = sec2 x
′
15. (sec x) = sec x · tg x
′
16. (cossec x) = −cossec x · cotag x
′
17. (cotag x) = −cossec2 x
Essas que mostramos são todas as derivadas usadas na
Matemática. As derivadas das funções trigonométricas
inversas quase não usamos na Matemática, e as deriva-
das de funções hiperbólicas são mais usadas nos cursos
de Engenharia.

Mas segue elas também

Portanto estão aí todas as derivadas

116
4.5. Integral Prof. Leo

4.5 Integral

117
 Referências

0 ANDRINI, Á. Praticando Matemática. São Paulo: Editora do Brasil, 1989. 4 v. Citado na p. 16.

0 CALDEIRA, J. S.; GOMES, O. R. Estrututras Algébricas para Licenciatura. São Paulo: Blucher, 2016. 3 v.
Citado nas pp. 16, 22.

0 IEZZI, G. et al. Fundamentos da Matemática Elementar. 9. ed. São Paulo: Atual, 2013. 11 v. Citado nas pp. 22,
36, 44.

118