Exame Final Nacional de Português Língua Segunda

(Alunos com surdez severa a profunda)

Prova 138 | 1.ª Fase | Ensino Secundário | 2022

12.º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho | Decreto-Lei n.º 27-B/2022, de 23 de março

Critérios de Classificação 16 Páginas

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.

As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.

Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.

Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.

ITENS DE SELEÇÃO

As respostas aos itens de seleção podem ser classificadas de forma dicotómica ou por níveis de desempenho,
de acordo com os critérios específicos. No primeiro caso, a pontuação só é atribuída às respostas corretas,
sendo todas as outras respostas classificadas com zero pontos. No caso da classificação por níveis de
LHO

desempenho, a cada nível corresponde uma dada pontuação, de acordo com os critérios específicos.

Nas respostas aos itens de seleção, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à
indicação da letra ou do número correspondente.
BA

ITENS DE CONSTRUÇÃO
TRA

Resposta restrita

Nos itens de resposta restrita, são avaliados aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) e
aspetos de correção linguística (CL).
DE

Os critérios de classificação apresentam-se organizados por parâmetros com os respetivos níveis de

desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Se permanecerem dúvidas
quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração.
Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho num parâmetro é classificada com zero pontos
nesse parâmetro. A classificação a atribuir à resposta resulta da soma das pontuações atribuídas aos
diferentes parâmetros.
SÃO

A classificação com zero pontos nos aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso implica a classificação
VER

com zero pontos nos aspetos de correção linguística.

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As respostas que não apresentem exatamente os termos ou interpretações constantes nos critérios específicos
são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo
seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência.

No âmbito da correção linguística, os níveis de desempenho têm em conta o tipo de ocorrências previsto no
Quadro 1.

Resposta extensa
No item de resposta extensa, são avaliados os parâmetros seguintes: (A) Género/Formato Textual, (B) Tema
e Pertinência da Informação, (C) Organização e Coesão Textuais, (D) Correção Linguística.
Para cada parâmetro, estão previstos níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma
dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado
de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho num
parâmetro é classificada com zero pontos nesse parâmetro. A classificação a atribuir à resposta resulta da
soma das pontuações atribuídas aos diferentes parâmetros.
A atribuição da classificação de zero pontos no parâmetro A (Género/Formato Textual) ou no parâmetro B
(Tema e Pertinência da Informação) implica a atribuição de zero pontos em todos os restantes parâmetros.

No âmbito da correção linguística, os níveis de desempenho têm em conta o tipo de ocorrências previsto no
Quadro 1.

Tipologia de erros no âmbito da correção linguística

O Quadro 1 apresenta a tipologia de erros no âmbito da correção linguística aplicável aos itens de resposta
restrita e ao item de resposta extensa.
LHO
Quadro 1 – Tipologia de erros no âmbito da correção linguística
BA

Tipo de ocorrências

•• erro inequívoco de pontuação

•• erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e erro por ausência de maiúscula quando
TRA

obrigatória)
•• erro de morfologia
•• incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
•• erro de sintaxe
DE

•• impropriedade lexical

Ao longo da prova, contabiliza-se como uma única ocorrência a repetição de uma palavra com o mesmo erro
ortográfico (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e erro por ausência de maiúscula quando
SÃO

obrigatória).
VER

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Fatores de desvalorização

Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item
de resposta extensa, aplicam-se as desvalorizações apresentadas no Quadro 2.

Quadro 2 – Limites de extensão

Desvalorização
Descrição
(pontos)

Produz um texto de 80 a 119 ou de 181 a 220 palavras. 1

HO
Produz um texto de 40 a 79 palavras ou com mais de 220 palavras. 2

Qualquer resposta que apresente uma extensão inferior a 40 palavras é classificada com zero pontos.

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco,

AL
mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma
única palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (ex.: /2022/).

AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 3/ 16

 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

1. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:
−− evidenciar a «maioridade artística» (l. 7) do trapezista, enquanto profissional independente;
−− criar maior visibilidade no mundo do espetáculo, ao optar por um nome mais apelativo, embora
semelhante ao seu («Carlos» – l. 11);
−− alcançar o reconhecimento do público, enquanto artista que domina a arte de voar.

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Explicita, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, duas razões que

justifiquem o nome artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Explicita, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, duas razões que
justifiquem o nome artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
Explicita, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma razão que
LHO
justifique o nome artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
3 OU 7
BA

Explicita, de forma incompleta ou com imprecisões, duas razões que justifiquem o nome
artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
TRA

Explicita, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma razão que

justifique o nome artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
DE

2 OU 5
Explicita, de forma incompleta ou com imprecisões, duas razões que justifiquem o nome
artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
SÃO

Explicita, de forma incompleta ou com imprecisões, uma razão que justifique o nome
artístico de Carlos: «Karl-o-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
VER

ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

1 OU 3
Explicita, de forma vaga, duas razões que justifiquem o nome artístico de Carlos: «Karl‑o-
-Homem-Voador».
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

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 •  Aspetos de correção linguística (CL)*1................................................................. 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2 2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

1 1
conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

HO
AL
AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 5/ 16

2. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:
−− fascínio («arrebatador e aplaudido» – l. 4), tanto maior quanto maior fosse o desconhecimento do público
sobre o modo como atuavam outros trapezistas «lá de fora» (l. 5);
−− receio e espanto, perante as atuações arriscadas de Karl («assistência suspensa» – l. 8);
−− alívio e satisfação («suspiro de alívio» – l. 8) ao ver o artista, finalmente, em segurança («logo que as
suas mãos agarravam a pequena trave oscilante» – ll. 8-9).

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Indica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, duas reações do

público durante a exibição do trapezista, fundamentando a resposta com citações do texto.
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Indica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, duas reações do
público durante a exibição do trapezista, fundamentando a resposta com citações do texto.
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
Indica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma reação do
público durante a exibição do trapezista, fundamentando a resposta com, apenas, uma
citação do texto.
LHO
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
3 7
OU
Indica, de forma incompleta ou com imprecisões, duas reações do público durante a
exibição do trapezista, fundamentando a resposta com citações do texto.
BA

Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,

asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Indica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma reação do
TRA

público durante a exibição do trapezista, fundamentando a resposta com, apenas, uma

citação do texto.
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
DE

2 5
OU
Indica, de forma incompleta ou com imprecisões, duas reações do público durante a
exibição do trapezista, fundamentando a resposta com citações do texto.
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
SÃO

Indica, de forma incompleta ou com imprecisões, uma reação do público durante a exibição
do trapezista, fundamentando a resposta com, apenas, uma citação do texto.
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
VER

ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

1 OU 3
Indica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, duas reações do
público durante a exibição do trapezista, sem as fundamentar com citações do texto.
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 6/ 16

 •  Aspetos de correção linguística (CL)*2................................................................. 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2 2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

1 1
conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

HO
AL
AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 7/ 16

3. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:
−− nervosismo, pela consciência dos riscos associados à profissão do marido («o coração a bater
perigosamente» – l. 17);
−− medo de que Karl não saia ileso das exibições («rezando a todos os seus santos para que nada de mau
lhe acontecesse» – l. 18);
−− pessimismo, quando associa certos sinais a uma possível desgraça ou fatalidade («Um móvel que
estalava [...], a ambulância que passava» – ll. 19-20).

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Caracteriza, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, o estado

psicológico de Amélia, enquanto Karl atua no circo.
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Caracteriza, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, o estado
psicológico de Amélia, enquanto Karl atua no circo.
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
Caracteriza, de forma incompleta ou com imprecisões, o estado psicológico de Amélia,
enquanto Karl atua no circo.
3 7
LHO
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Caracteriza, de forma incompleta ou com imprecisões, o estado psicológico de Amélia,
enquanto Karl atua no circo.
BA

2 5
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.

Caracteriza, de forma vaga, o estado psicológico de Amélia, enquanto Karl atua no circo.
TRA

1 Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem, 3
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.
DE

•  Aspetos de correção linguística (CL)*3 ................................................................ 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2
SÃO

2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

1 1
VER

conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 8/ 16

4. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados os tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:

−− apaixona-se, inicialmente, pelo trapezista e, posteriormente, apercebe-se de que, afinal, ama apenas
o homem e não o artista («Conhecera-o depois e amara-o.» – l. 25);
−− reconhece que a «existência» (l. 28) do marido depende do circo e conforma-se com essa realidade
para não perder o homem que continua a amar.

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Descreve, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, o modo como

HO
evoluiu a relação de Amélia com o marido, tendo em conta o quarto parágrafo.
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.

AL
Descreve, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, o modo como
evoluiu a relação de Amélia com o marido, tendo em conta o quarto parágrafo.
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.

AB
Descreve, de forma incompleta ou com imprecisões, o modo como evoluiu a relação de
Amélia com o marido, tendo em conta o quarto parágrafo.
3 7
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
TR
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Descreve, de forma incompleta ou com imprecisões, o modo como evoluiu a relação de
Amélia com o marido, tendo em conta o quarto parágrafo.
2 5
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
DE

Descreve, de forma vaga, o modo como evoluiu a relação de Amélia com o marido, tendo
em conta o quarto parágrafo.
1 3
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.
ÃO

•  Aspetos de correção linguística (CL)*4 ................................................................ 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

RS

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2 2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

VE

1 1
conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 9/ 16

5. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados os tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:

−− desinteresse e alheamento face à realidade exterior ao circo e à vida em sociedade («Cá fora o mundo
ia girando» – l. 32);
−− indiferença em relação às notícias dos jornais, relevantes para a humanidade («ignorava tudo o que
os jornais diziam. Nada daquilo lhe interessava.» – l. 35).

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, as atitudes do

trapezista relativamente às notícias dos jornais.
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.

Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, as atitudes do

trapezista relativamente às notícias dos jornais.
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.

Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma atitude do

trapezista relativamente às notícias dos jornais.
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
LHO
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
3 OU 7
Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, as atitudes do trapezista relativamente
às notícias dos jornais.
BA

Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,

asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Identifica, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, uma atitude do
trapezista relativamente às notícias dos jornais.
TRA

Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
2 OU 5
Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, as atitudes do trapezista relativamente
DE

às notícias dos jornais.

Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
Identifica, de forma incompleta ou com imprecisões, uma atitude do trapezista relativamente
às notícias dos jornais.
SÃO

Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.
1 3
OU
VER

Identifica, de forma vaga, as atitudes do trapezista relativamente às notícias dos jornais.

Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 10/ 16

 •  Aspetos de correção linguística (CL)*5................................................................. 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2 2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

1 1
conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

HO
AL
AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 11/ 16

6. .................................................................................................................................................... 15 pontos

Na resposta, devem ser abordados dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes:
−− o sonho de voar está representado, no texto, no nome «Karl-o-Homem-Voador» (l. 5) e, na imagem, nos
pássaros que acompanham os trapezistas;
−− o risco permanente é sugerido, no texto, na referência aos saltos de Karl «de um trapézio para outro»
(ll. 7-8) e, na imagem, nas redes e cordas protetoras;
−− a luminosidade fascinante está representada, no texto, nas figuras femininas «que brilhavam na abóbada
do circo» (l. 13) e, na imagem, na cor amarela, que destaca a figura da trapezista;
−− o domínio da arte do trapézio é evidente, no texto, na referência ao artista que «voava tão sabiamente»
(l. 25) e, na imagem, nos movimentos que sugerem a agilidade dos trapezistas.

•  Aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso (C‒ED) ............................. 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Refere, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, dois aspetos comuns

ao mundo de Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
5 13
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
Refere, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, dois aspetos comuns
ao mundo de Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
4 11
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
progressão e o encadeamento das ideias.
LHO
Refere, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, um aspeto comum
ao mundo de Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.
BA

3 OU 7
Refere, de forma incompleta ou com imprecisões, dois aspetos comuns ao mundo de
Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
Utiliza mecanismos de coesão textual que, apesar da eventual ocorrência de falhas,
TRA

asseguram de modo global a progressão e o encadeamento das ideias.

Refere, adequadamente ou com pequenas imprecisões ou omissões, um aspeto comum
ao mundo de Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
DE

progressão e o encadeamento das ideias.

2 OU 5
Refere, de forma incompleta ou com imprecisões, dois aspetos comuns ao mundo de
Karl-o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
Utiliza mecanismos de coesão textual com falhas que comprometem de modo global a
SÃO

progressão e o encadeamento das ideias.

Refere, de forma incompleta ou com imprecisões, um aspeto comum ao mundo de
Karl‑o-Homem-Voador e ao dos trapezistas representados na imagem.
VER

Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.
1 OU 3
Refere, de forma vaga, dois aspetos comuns ao mundo de Karl-o-Homem-Voador e ao
dos trapezistas representados na imagem.
Utiliza mecanismos de coesão textual com eventual ocorrência de falhas que comprometem,
ou não, a progressão e o encadeamento das ideias.

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 12/ 16

 •  Aspetos de correção linguística (CL)*6 ................................................................ 2 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 4 erros no conjunto
2 2
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 5 a 8 erros no

1 1
conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

HO
GRUPO II ................................................................................................................................... 96 pontos

1. a 7. .............................................................................................................................................. 84 pontos

AL
Item Chave Pontuação

AB
1. (B) 12

2. (C) 12

3. (B) 12
TR
4. (D) 12

5. (A) 12

6. (D) 12
DE

7. (D) 12

8. .................................................................................................................................................... 12 pontos
ÃO

a) 2; b) 1; c) 2.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

RS

3 Seleciona as três opções corretas. 12

2 Seleciona duas opções corretas. 8

VE

1 Seleciona uma opção correta. 4

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 13/ 16

GRUPO III .................................................................................................................................. 44 pontos

Parâmetro A: Género/Formato Textual ...................................................................... 9 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto de opinião), respeitando

os aspetos seguintes:
4 •• faz uma introdução ao tema, em que indica o seu ponto de vista; 9
•• fundamenta em dois argumentos a perspetiva adotada;
•• formula uma conclusão adequada ao desenvolvimento do tema.
Escreve um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto de opinião),
3 fundamentando em dois argumentos a perspetiva adotada, mas com falhas pontuais em 7
um dos dois restantes aspetos indicados neste parâmetro.
Escreve um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto de opinião), mas
fundamenta em apenas um argumento a perspetiva adotada, assegurando os restantes
aspetos indicados neste parâmetro.
2 OU 5
Escreve um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto de opinião),
fundamentando em dois argumentos a perspetiva adotada, mas com falhas nos outros
dois aspetos indicados neste parâmetro.
Escreve um texto de acordo com o género/formato solicitado (texto de opinião), mas
apresenta falhas no conjunto dos aspetos indicados neste parâmetro.
1 OU 3
LHO
Escreve um texto em que as marcas do género/formato solicitado se misturam, sem
critério nem intencionalidade, com as de outros géneros/formatos.

Nota – A pertinência da informação é avaliada no Parâmetro B.

BA
TRA
DE
SÃO
VER

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 14/ 16

Parâmetro B: Tema e Pertinência da Informação ...................................................... 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Trata o tema proposto sem desvios e escreve um texto com eficácia argumentativa,
assegurando:
•• a mobilização de argumentos pertinentes;
4 •• a progressão da informação de forma coerente; 13
•• o recurso a um repertório lexical e a um registo de língua globalmente adequados
ao desenvolvimento do tema, ainda que possam existir afastamentos esporádicos,
justificados pela intencionalidade comunicativa.
Trata o tema proposto sem desvios, mas escreve um texto com falhas pontuais nos

HO
aspetos relativos à eficácia argumentativa.
3 OU 10
Trata o tema proposto com desvios pouco significativos, mas escreve um texto com
eficácia argumentativa (tendo em conta a forma como o tema foi desenvolvido).
Trata o tema proposto com desvios pouco significativos e escreve um texto com falhas

AL
pontuais nos aspetos relativos à eficácia argumentativa.
2 OU 7
Trata o tema proposto sem desvios, mas escreve um texto com falhas significativas nos
aspetos relativos à eficácia argumentativa.

AB
Trata o tema proposto com desvios significativos e escreve um texto com pouca eficácia
1 4
argumentativa, mobilizando muito pouca informação pertinente.
TR
Parâmetro C: Organização e Coesão Textuais .......................................................... 13 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

DE

Escreve um texto bem organizado, em que evidencia um bom domínio dos mecanismos
de coesão textual, respeitando os aspetos seguintes:
•• apresenta um texto constituído por três partes individualizadas (introdução,
desenvolvimento e conclusão), devidamente proporcionadas e articuladas entre si de
modo consistente;
4 •• marca, corretamente, os parágrafos; 13
ÃO

•• utiliza, adequadamente, mecanismos de articulação interfrásica;

•• mantém cadeias de referência através de substituições nominais e pronominais
adequadas;
•• estabelece conexões adequadas entre coordenadas de enunciação (pessoa, tempo,
RS

espaço) ao longo do texto.

Escreve um texto globalmente bem organizado, em que evidencia domínio dos mecanismos
3 de coesão textual, mas em que apresenta falhas pontuais em um ou dois dos aspetos 10
indicados neste parâmetro.
VE

Escreve um texto organizado de forma satisfatória, em que evidencia um domínio suficiente

2 dos mecanismos de coesão textual, apresentando falhas pontuais em três ou mais dos 7
aspetos indicados neste parâmetro, ou falhas significativas em um ou dois desses aspetos.

Escreve um texto organizado de forma pouco satisfatória, em que evidencia um domínio

1 4
insuficiente dos mecanismos de coesão textual.

Prova 138/1.ª F. | CC • Página 15/ 16

Parâmetro D: Correção Linguística*7........................................................................... 9 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar até 8 erros no conjunto
4 9
dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve, globalmente, com correção linguística, podendo apresentar de 9 a 12 erros

3 7
no conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve com insuficiências no domínio da correção linguística, podendo apresentar de 13

2 5
a 16 erros no conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, ortográfico e de pontuação.

Escreve com insuficiências frequentes no domínio da correção linguística, podendo

1 apresentar de 17 a 20 erros no conjunto dos planos morfológico, sintático, lexical, 3
ortográfico e de pontuação.

Fatores de desvalorização – Limites de extensão (Vide Quadro 2 dos Critérios Gerais de Classificação – p. 3)

COTAÇÕES
LHO
As pontuações obtidas nas respostas Grupo
a estes 11 itens da prova contribuem
BA

I II III Subtotal
obrigatoriamente para a classificação
final. 2. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Cotação (em pontos) 15 15 8 x 12 pontos 44 170

TRA

Destes 4 itens, contribuem para a Grupo I

classificação final da prova os 2 itens
Subtotal
cujas respostas obtenham melhor 1. 3. 4. 5.
pontuação.
Cotação (em pontos) 2 x 15 pontos 30
DE

TOTAL 200
SÃO
VER

* Vide Tipologia de erros no âmbito da correção linguística (p. 2).

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