ESCOLA RURAL MUNICIPAL TIRADENTES - EIEF ATIVIDADES ESCOLARES EAD
17ª SEMANA: 13/08/2020 18º SEMANA: 20/08/2020 19ª SEMANA: 27/08/2020
PROFESSORA: RODILENE FERREIRA
DISCIPLINA: HISTÓRIA - 2º ANO A
ALUNO (A): _____________________________________________________________________
OBJETOS DE CONHECIMENTO: O tempo como medida. Identificar e utilizar diferentes marcadores do
tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário; Identificar e organizar, temporalmente, fatos
da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
Orientações:
Diga que você conhece uma banda que se chama Banda 9 Volts e que ela compôs uma música para
um desenho da Turma da Mônica, que fala sobre o tempo: “Vamos conhecer esta música?”. Esta
música será uma das fontes utilizadas nesta aula e que dará a você condições de tratar o tema de
uma forma mais lúdica, com maior facilidade e próximo das crianças.
Apresente o vídeo “Uma aventura no tempo, da Banda 9 Volts” -
https://www.youtube.com/watch?v=KvrH6C9a4GE .(Acesso em 22/03/2019), Abaixo a letra da
música.
Leve os alunos a pensarem e discutirem sobre o tema. Peça aos alunos que respondam as
questões a e b. Caso não sejam alfabetizados, ajude-os a escrever, vai ditando as lettrinhas ou
sílabras, mas ressalto que é a letrinha do aluno que deve aparecer respondidas na atividade. E os
professores estão avaliando essas atividades.
a) Quando fazemos nossas tarefas do dia a dia estamos construindo uma história?
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b) Se construirmos uma história, como podemos demonstrar registrar cada momento?
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Diga às crianças que eles são sujeitos históricos, pois agem no mundo onde vivem (na sua
escola, comunidade, na família, etc). Tudo o que fazem fica registrado no tempo, seja através
das memórias (lembranças), das fotos, das conquistas, do próprio crescimento.
Peça aos seus filhos (as) para contarem o que fizeram no ontem, o que fizeram hoje e o
que farão no amanhã.
Conte aos alunos que algumas crianças estão inseridas em uma cultura que entende e marca o tempo
através das tarefas que precisam fazer (marcador laboral), Laboral é um adjetivo que relaciona
alguma coisa com o mundo do trabalho. enquanto outras crianças inseridas em outras culturas
entendem e marcam o tempo como sendo o tempo da natureza (nascer e pôr do sol, por exemplo).
Diga que os indígenas possuem a forma particular de marcar o tempo e de saberem quando é o
tempo certo para fazer cada atividade em suas comunidades através da natureza
Assista com os alunos a um vídeo que mostra o dia a dia de uma criança indígena piaroa da
comunidade Betania del Topocho, que fica no estado do Amazonas na Venezuela: Mirim- Povos
indígenas no Brasil: https://mirim.org/como-vivem (Acesso em 14 de março de 2019)
Explique aos alunos o que
vem a ser um diário.
Diga que a criação do diário
de bordo é uma ótima atividade
para que eles possam ver suas
ações do passado (as que
fizeram ontem), como as ações
do presente (as que fizerem
hoje) têm consequências futuras
(nas que farão amanhã) e que
podemos sentir no presente as
consequências de ações do
passado.
MÃO NA MASSA
Orientações: Leia o contexto da atividade ( a imagem acima) para as crianças Garanta que as
crianças entenderam o que a atividade pede. Questione sobre quais elementos seriam importantes
nas observações de Cauê para organizarem os momentos citados. As crianças podem falar que é
importante que tenham palavras chave, como ontem, hoje, amanhã, e/ou que tenham
informações que demonstre que ele já fez, ou ainda vai fazer, determinada ação.
As fichas para Atividade 1 e as Orientações de como fazer, estão no final
da apostila. As fichas para Atividade 1 e as Orientações de como fazer,
estão no final da apostila. Após recortar vocês deverão colar no quadro abaixo:
Após recortar vocês deverão colar no quadro abaixo:
Agora que já temos noção de como se organiza vamos
fazer “O nosso diário
de bordo”
Que fatos que nos acontecem se tornam história;
Que quando os fatos são registrados, contados e
relembrados (ou seja, se produz uma fonte) é mais
difícil o risco deles se perderem com o tempo.
A confecção dos quadros de registros de ações diárias auxilia na visualização e compreensão
da cronologia dos fatos cotidianos e na aplicação de expressões importantes para a
aprendizagem deste conteúdo: antes, durante, ao mesmo tempo e depois, ontem, hoje,
amanhã.
Proponha a construção de um “Diário de bordo”, para registrarem: O registro poderá ser feito
através de desenhos, imagens ou escritas.
O que fizemos ontem?
O que vamos fazer hoje?
O que faremos amanhã?
Explique as crianças o que significa o termo “Atualizar”.
Todos os dias você deverá incentivar as crianças para os registros diários, até que as noções
de temporalidades, trabalhadas nesta aula sejam compreendidas..
Explore um calendário para que as crianças consigam visualizar em que dia estão e
consigam relacionar estas convenções temporais (ontem, hoje, amanhã). Utilize-se destas
perguntas e ajude-os a responder.
a) Que dia é hoje?
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b) Que dia da semana é hoje?
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c) Que dia foi ontem?
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d) Quem se lembra do que fizemos ontem?
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3. Observe o que as crianças costumam fazer nos momentos indicados.
a) ANTES DAS AULAS.
b) DURANTE AS AULAS.
c) DEPOIS DAS AULAS.
ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ NESSES MOMENTOS:
a) ANTES DAS AULAS: ___________________________________________________________________
b) DURANTE AS AULAS: __________________________________________________________________
c) DEPOIS DAS AULAS: __________________________________________________________________
