PLANO

DE CURSO
Ensino Fundamental - Anos Finais

2023
GOVERNO
DIFERENTE
EDUCAÇÃO
ESTADO
ESCOLA DE FORMAÇÃO EFICIENTE
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
HISTÓRIA
 PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

- A transição da Idade Média

para a Idade Moderna. 
- A crise do sistema feudal e a
centralização do poder real.
- Características do Estado
Moderno.
- Mercantilismo e sua relação
com o processo de transição
Professor (a), esta habilidade é complexa, pois consiste em
para a sociedade capitalista.
examinar o conceito de “modernidade” para interpretá-lo
- Colonização e Mercantilismo.
como uma construção intelectual de uma determinada
- Constituição do Estado
época e estritamente vinculado às sociedades europeias e
Nacional.
O mundo moderno e que, portanto, excluía os demais povos. Ela exige do
- A construção da ideia de - Absolutismo.
a conexão entre estudante abstração e aprendizagens para a
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de modernidade e seus - Características do Absolu-
sociedades africanas, contextualização do conceito. Você pode expandir as
inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia. impactos na concepção de tismo.
americanas e aprendizagens considerando as mulheres nas diversas
História. - Conexões entre as socie-
europeias sociedades, para além da europeia, exemplificando com a
dades da Europa e os povos da
situação da mulher hoje no Brasil e em outras sociedades
América, África e Ásia à época
contemporâneas em âmbitos diversos como: direitos
das Grandes Navegações e as
políticos, acesso à educação e saúde, autonomia de
dinâmicas das trocas econô-
decisão, profissão etc.
micas, políticas e culturais
estabelecidas si.
- As sociedades africana e
americana, sua diversidade
religiosa, cultural, econômica e
sua escravização.
- Feudalismo e Capitalismo.
- O sistema capitalista.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

1º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Para desenvolver esta habilidade nos estudantes, mostre

através de mapas antigos e de datas diferentes, como as
viagens oceânicas foram pouco a pouco revelando os
contornos dos continentes e como eram as conexões entre
a Europa e os povos da América, África e Ásia à época das
grandes navegações. A expansão europeia permitiu, pela
- A ideia de “Novo Mundo” primeira vez, um contato entre os povos de todos os
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do ante o Mundo Antigo: - Renascimento e Humanismos: continentes do planeta, ampliando os objetivos da nova
Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações permanências e rupturas de um mundo em transição. economia mundial e  desencadeando competições e
e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos saberes e práticas na - Características dos Huma- alianças comerciais no Atlântico, Índico e Pacífico. Fale dos
Atlântico, Índico e Pacífico. emergência do mundo nismos e do Renascimento. muitos imaginários dos europeus nas ilustrações contidas
moderno. - As cidades e a cultura. nos mapas quanto as novas terras  – imaginário ainda
- Uma nova perspectiva nas preso à mentalidade cristã medieval e que aos poucos se
artes (Três dimensões). rompeu para dar lugar ao racionalismo. É importante, ainda,
O mundo moderno e
- O Humanismo. destacar que a intensificação dos contatos mudou a
a conexão entre
- A imprensa e os novos conhe- concepção que o europeu tinha sobre o planeta, rompeu
sociedades
cimentos. com padrões mentais e reforçou os elementos
africanas,
- O espírito científico e a Teoria característicos do Renascimento. 
americanas e
heliocêntrica.
europeias
- Inovações na medicina.
- Reformas Religiosas. Professor (a), nesta habilidade os estudantes deverão
- Crise econômica europeia. identificar e perceber que, antes da chegada dos europeus,
- As Grandes Navegações. as Américas e a África já possuíam Estados organizados,
- Comércio de especiarias. com sociedades hierarquizadas, economias dinâmicas,
- Desenvolvimento das técnicas religiões estruturadas e uma cultura sofisticada. Eles tinham
(EF07HI03X) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades - Saberes dos povos
de navegação. uma dinâmica própria e, em muitos sentidos, eram mais
africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque africanos e pré-colombianos
desenvolvidos cientificamente que os europeus. É
para as formas de organização social, cultural, política, econômica, expressos na cultura
importante que o estudante identifique os grupos africanos
religiosa e o desenvolvimento de saberes e técnicas. material e imaterial
e indígenas nativos que mais atuaram na formação da
sociedade brasileira e, se possível, aqueles mais próximos
da região ou comunidade em que se vive. Exemplifique
destacando os conhecimentos e técnicas dos astecas,
maias e incas em várias áreas.
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COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

2º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

- Renascimento e Humanismos:
um mundo em transição.
- Características dos Huma-   Professor (a) nesta habilidade os estudantes deverão
nismos e do Renascimento. reconhecer o Humanismo e o Renascimento como
- Humanismos: uma nova - As cidades e a cultura. movimentos que romperam com a mentalidade medieval,
visão de ser humano e de - Uma nova perspectiva nas difundindo uma nova visão de ser humano e de mundo que
(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos
mundo. artes (Três dimensões). influenciou todos os setores da vida do Ocidente. Nesse
Renascimentos e analisar seus significados.
- Renascimentos artísticos e - O Humanismo. sentido, a habilidade não se reduz a apontar nomes de
culturais. - A imprensa e os novos autores, artistas e obras do Renascimento e Humanismo,
conhecimentos. mas reconhecer esses movimentos como fundadores da
Humanismos, - O espírito científico e a Teoria própria modernidade.
Renascimentos e o heliocêntrica.
Novo Mundo Inovações na medicina.

Professor (a), nesta  habilidade você poderá conduzir os

estudantes  a identificar e relacionar o movimento das
reformas religiosas (incluindo a Contra Reforma) aos seus
(EF07HI05X) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas
desdobramentos nas sociedades europeias e na
religiosas e os processos culturais e sociais do período moderno na - Reformas religiosas: a
- Reformas Religiosas. colonização da América. Nesse caso, deve-se destacar o
Europa e na América, destacando o papel da Igreja em Minas Gerais no cristandade fragmentada.
papel dos jesuítas na catequese dos indígenas e os
período colonial.
processos da Inquisição, especialmente a espanhola, na
perseguição aos judeus e cristãos novos na península
Ibérica e nas Américas.
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COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

2º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Esta habilidade proporciona a discussão sobre o conceito

- Crise econômica europeia. de "eurocentrismo" e seus significados sobre as outras
- As Grandes Navegações. visões de mundo. Mostre que  o termo “descobrimento” foi
- Comércio de especiarias. tradicionalmente empregado para designar o “achamento”
Desenvolvimento das técnicas da América, Oceania, Ásia e África, e que desconsidera por
de navegação. completo a existência de povos nativos nesses territórios.
Humanismos, - O pioneirismo português nas Pode-se também discutir os termos “povoamento” e
(EF07HI06X) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os - As descobertas científicas
Renascimentos e o Grandes Navegações. “ocupação”, que dão a ideia de terras vazias que teriam
séculos XIV e XVI e seus desdobramentos no processo de globalização. e a expansão marítima
Novo Mundo - As navegações entre os sido ocupadas pela primeira vez pelos europeus.  
séculos XIV e XVI. A habilidade consiste em relacionar as descobertas
- O “descobrimento” da Amé- científicas ao expansionismo marítimo do início dos tempos
rica. modernos, diferenciar as navegações portuguesas e
- O Tratado de Tordesilhas. espanholas (rotas, objetivos, áreas atingidas e
conquistadas) e reconhecer as disputas e tensões entre as
monarquias ibéricas pelo domínio de rotas e acessos. 

Para trabalhar essa habilidade deve-se confrontar

- Os diferentes processos processos históricos diferentes, como, por exemplo, as
históricos das monarquias e a monarquias francesa, inglesa e portuguesa. A habilidade
- A formação e o funcio-
A organização do centralização do poder nas consiste em analisar, diferenciar e relatar os processos de
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das namento das monarquias
poder e as mãos dos reis. centralização do poder nas mãos dos soberanos que
monarquias e suas principais características com vistas à compreensão europeias: a lógica da
dinâmicas do mundo - Organização das sociedades levaram à formação das monarquias europeias. Deve-se
das razões da centralização política. centralização política e os
colonial americano americanas à época da reconhecer que tais processos não foram iguais e,
conflitos na Europa.
conquista. portanto, não se pode incorrer no erro de generalizar as
características de um modelo (como o absolutismo francês)
para todas as monarquias. 
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COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

3º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

- O encontro entre dois

mundos: relações e conflitos Esta habilidade consiste em compreender e relatar como as
(EF07HI08X) Descrever as formas de organização das sociedades - A conquista da América e culturais. sociedades americanas estavam organizadas à época das
americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos as formas de organização - Primeiras formas de conquistas e em que medida essa organização acabou
mecanismos de alianças, confrontos e resistências, ampliando a política dos indígenas e exploração e organização do servindo aos conquistadores para impor seu domínio e
discussão do conceito de colonização sob o ponto de vista do colonizado europeus: conflitos, domina- trabalho. explorar o trabalho desses povos. Destaque as tensões e
e do colonizador. ção e conciliação. - Consequências das conquis- disputas internas das sociedades americanas pré-coloniais
tas para os povos nativos da como fatores que fragilizaram o poder central.
América.

Essa habilidade consiste em analisar a relação entre os

A organização do
povos indígenas e europeus durante a Expansão Marítima.
poder e as
Desta forma professor (a), você poderá trabalhar com
dinâmicas do mundo
ideias relacionadas ao contato com o novo, com o outro, e
colonial americano
suas experiências anteriores. Depois de analisar, a
- As diferentes formas de habilidade permite avaliar as consequências da conquista
- A conquista da América e
(EF07HI09X) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da resistência dos colonizados. europeia para os povos nativos da América reconhecendo a
as formas de organização
América para as populações ameríndias e identificar as formas de - Os impactos para os forte resistência dessas populações ao domínio europeu. É
política dos indígenas e
resistência, com destaque para a ação dos distintos grupos indígenas que indígenas da dominação importante que o estudante possa compreender que a
europeus: conflitos, domina-
povoavam Minas Gerais e o Brasil. portuguesa no território que enorme diferença populacional entre conquistadores
ção e conciliação.
hoje forma o Brasil. (algumas dezenas) e indígenas (contados aos milhares)
tornava desvantajosas as armas de fogo dos espanhóis
que, a cada disparo, precisavam ser recarregadas. Além
disso, que o extermínio indígena deveu-se, em grande
parte, às epidemias e doenças trazidas pelos europeus,
para além da propalada superioridade tecnológica.
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

3º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

A habilidade consiste em avaliar  diferentes pontos de vista

sobre a organização e o funcionamento das sociedades
coloniais da América espanhola e/ou portuguesa. Trabalhe
- Organização e funcionamento
com os estudantes sob uma abordagem comparativa,
das sociedades coloniais da
permitindo a eles perceberem especificidades e
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes América espanhola e
semelhanças entre a América Espanhola e a América
interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período portuguesa.
Portuguesa. Para desenvolver este trabalho, reúna tipos
colonial. - A expansão da colonização
variados de documentos históricos escritos e/ou visuais
portuguesa: da região costeira
(gravuras e aquarelas, em especial), levantados em
para o interior do Brasil.
coletâneas escolares de textos e documentos e nas redes
sociais, em sites de revistas acadêmicas, universidades e
museus etnológicos.

Professor (a), esta habilidade consiste em investigar e

compreender como a colonização portuguesa, iniciada na
área costeira, foi avançando para o interior, conquistando
- A estruturação dos vice-
A organização do territórios dos indígenas e dando ao Brasil sua atual
(EF07HI11X) Analisar a formação histórico-geográfica do território da reinos nas Américas. - As novas configurações
poder e as configuração geográfica. O trabalho com esta habilidade
América portuguesa por meio de mapas históricos produzidos em - Resistências indígenas, geográficas do território
dinâmicas do mundo poderá ser feito em interdisciplinaridade com o componente
diferentes contextos. invasões e expansão na brasileiro.
colonial americano curricular Geografia explorando e associando às novas
América portuguesa.
configurações de território brasileiro. Trabalhe com mapas
históricos que podem ser buscados em Atlas históricos
escolares ou na internet.

- Distribuição da população
brasileira no território nacional Esta habilidade aprofunda o aprendizado da habilidade
ao longo da história. (EF07HI11X), abordando, agora, aspectos demográficos
- Composição étnico racial da mais importantes. Ela consiste em compreender como se
(EF07HI12X) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em população brasileira em dife- distribuiu a população brasileira no território nacional ao
diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico- rentes épocas. longo da história, identificando, nessa trajetória, sua
cultural (indígena, africana, europeia e asiática) destacando a - Organização da colônia: capi- composição étnico-racial em diferentes épocas. É
miscigenação e a diversidade cultural em Minas Gerais. tanias hereditárias e importante trazer o tema para a região em que se vive,
- Governo Geral. buscando identificar quais foram os grupos étnicos-raciais
- Impactos causados pela ex- que compuseram a população da região, analisando os
pansão colonizadora para a fatores de mudanças ou permanências nesta composição.
população indígena.
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COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

4º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

- O comércio atlântico realizado Professor (a), esta habilidade consiste em examinar o

pelos europeus (portugueses, comércio atlântico realizado pelos europeus (portugueses,
(EF07HI13X) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis espanhóis, ingleses, holande- espanhóis, ingleses, holandeses e franceses) com a
visando ao domínio no mundo atlântico, observando a dimensão do ses e franceses) com a América e a África, identificando os objetivos mercantis, o
comércio atlântico onde circulavam pessoas, bens materiais e culturais, América e a África. papel do Estado no controle do comércio e da colonização,
plantas e também doenças. - As disputas entre nações a circulação de mercadorias, o comércio escravo, a
europeias decorrentes do exploração das colônias e as disputas entre nações
domínio do comércio atlântico. europeias decorrentes do domínio do comércio atlântico.
- As lógicas mercantis e o
domínio europeu sobre os
mares e o contraponto Professor (a), esta habilidade dá sequência à anterior
- O comércio escravo no
oriental. (EF07HI13), tendo por foco, agora, reconhecer o papel da
Atlântico.
América e da África no comércio atlântico, o que coloca em
(EF07HI14X) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades - O comércio interno no
evidência o comércio de escravos, reconhecendo e
americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades continente africano e seus con-
relatando as interações desse comércio com outras
do Ocidente e do Oriente, reconhecendo o papel da América e da África tatos com redes mediterrâneas
sociedades, incluindo o Oriente. Você poderá trazer o tema
no comércio do Atlântico, relatando as interações desse comércio com e índicas.
Lógicas comerciais e para os dias atuais, mostrando para os estudantes que a
outras sociedades. - O comércio europeu com a
mercantis da primeira globalização se deu naquela época. O trabalho de
Índia e ilhas do sudeste
modernidade pesquisa seria interessante, pois permite fazer a
asiático.
comparação da Globalização daquela época com a atual.

Professor (a), esta habilidade diz respeito a compreender a

forma e o significado que a escravidão assumiu na Idade
Moderna, isto é, reconhecer as características que a
diferenciam do escravismo antigo e da servidão medieval.
- O tráfico negreiro: dominação É uma habilidade complexa, que mobiliza aprendizagens
- As lógicas internas das
X resistência. adquiridas no 6º ano (habilidade EF06HI17) e demanda
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções sociedades africanas.
- Características do escravismo outras habilidades de examinar, contrapor e inferir o
em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval. - As formas de organização
antigo e a servidão medieval. trabalho compulsório em tempos e espaços históricos
das sociedades ameríndias.
diferentes. É possível desconstruir uma série de
preconceitos e mal-entendidos sobre as relações entre os
povos africanos e a instituição da escravidão. É um bom
momento para desenvolver trabalhos sobre a consciência
negra e suas expressões políticas, culturais e filosóficas.
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COMPONENTE CURRICULAR: História 7º Ano - Ensino Fundamental 2023

4º BIMESTRE:

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

- A importância da mineração
para a expansão da América
Professor (a), a habilidade consiste em explicar o
portuguesa.
funcionamento do comércio escravo: como era feito, por
- A importância e o predomínio
quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os
do trabalho escravo na região
(EF07HI16X) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de agentes, as negociações, os locais de procedência e a
das Minas.
escravizados em suas diferentes fases, identificando os agentes venda final. Compreender os mecanismos e dinâmicas do
- A escravidão moderna e o - As dinâmicas sociais, cul-turais
responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência comércio transatlântico de escravizados amplia a visão
tráfico de escravizados. e econômicas na região das
dos escravizados, dando enfoque na existência de um sistema escravista sobre as sociedades envolvidas nesse comércio,
Minas.
na África antes da chegada dos europeus. principalmente as africanas cujos governos preservaram
- Patrimônio histórico em Minas
sua soberania até o final do século XIX, mantendo os
Gerais.
europeus afastados de seus domínios e submissos aos
- Diversidade populacional e
poderes dos chefes africanos locais.
vida urbana nas regiões das
Minas.

Lógicas comerciais e
mercantis da Esta habilidade é  complexa, pois requer compreender dois
modernidade conceitos – mercantilismo e capitalismo –  estabelecendo o
contraponto com o feudalismo. Na transição do
mercantilismo para o capitalismo, bem como na definição
desses conceitos há divergências entre especialistas dos
temas. Professor (a), para essa faixa etária, interessa
- Conceituar Mercantilismo X destacar que o capitalismo é um fenômeno histórico
(EF07HI17X) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o Capitalismo. originado na Europa no contexto das monarquias
- A emergência do capita-
capitalismo, identificando e compreendendo suas diferenças e os seus - Processos da transição do absolutistas, da exploração colonial e do desenvolvimento
lismo.
impactos para a sociedade contemporânea. Mercantilismo para o mercantil, e que ele separou o mundo antigo e medieval do
Capitalismo. mundo moderno, impondo formas de viver e de pensar
baseadas no acúmulo de bens materiais (a “ânsia pelo
lucro”), no trabalho livre e assalariado e na organização
racional do trabalho e da produção. Entender o  capitalismo
é uma forma de compreender o presente, uma vez que
esse sistema econômico impera hoje em uma escala
praticamente global.