AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.
º ANO
Nome: __________________________________________________________ Data:
____/____/____
Escola: _________________________________________________________ Turma:
____________
SOLUÇÕES
1. A professora da Ana pediu aos alunos para considerarem o seguinte número: 1 845 237.
1.1. Efetua a sua leitura por ordens.
1 milhão, 8 centenas de milhar, 4 dezenas de milhar, 5 unidades de milhar, 2
centenas, 3 dezenas e 7 unidades.
1.2. O número considerado pela professora tem:
1 845 unidades de milhar
184 dezenas de milhar
18 452 centenas
184 523 dezenas
1.3. Completa a decomposição do número.
1 845 237 = 1 000 000 + 800 000 + 40 000 + 5 000 + 200 + 30 + 7
2. Completa as tabelas com os números que faltam antes e depois.
Antes Depois Antes Depois
999 988 999 989 999 990 854 886 854 887 854 888
1 099 998 1 099 999 1 100 000 1 452 099 1 452 100 1 452 101
999 999 1 000 000 1 000 001 789 944 789 945 789 946
3. Observa as seguintes indicações.
Assinala com X a que representa o número 1 849 000.
1 845 237 + 3 263 = 1 845 237 + 4 763 = X 1845 237 + 3 763 =
1 Matemática – 4 ano
AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.º ANO
4. Observa as sequências seguintes. Completa-as com os dados em falta.
16 24 32 40 48 56
27 36 45 54 63 72
4.1. Observa as sequências do exercício anterior.
Pinta:
de verde os múltiplos de 5;
de vermelho os múltiplos de 6.
5. Observa a tabela apresentada. Arredonda os números apresentados para o milhar mais
próximo.
9 789 530 2 845 678 1 345 455
9 790 000 2 846 000 1 345 000
6. Organiza os números destacados por ordem decrescente.
12,25 12,2 12,18 15,03 18,33 18,063
18,33 > 18,063 > 15,03 > 12,25 > 12,2 > 12,18
7. Completa as frações de forma a obteres frações equivalentes às apresentadas.
3 6 7 21 10 1
6 = 12 8 = 24 30 = 3
8. Calcula e, sempre que possível, simplifica o resultado.
12 7 5 1 3 6 5 14
- =
15 15 15 = 3 9 + 9 + 9 = 9
4 3× 4 12 3 9 9 9 3
3×
8
=
8
= 8
= 2 5
:3= =
5× 3 15
=5
2 Matemática – 4 ano
AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.º ANO
9. Representa:
32
a) Na forma de fração o quociente de 32 por 4.
4
b) O quociente da divisão inteira de 32 por 4. 8
10. Observa os polígonos representados. Identifica os ângulos assinalados.
ângulo reto ângulo agudo ângulo obtuso
11. Lê a afirmação e completa.
Um ângulo com uma amplitude de 180º designa-se um ângulo raso.
12. Usa uma régua e traça:
c O
T
– uma reta c que passa pelo ponto O;
– o segmento de reta cujos extremos sejam os P
pontos T e P;
S
– uma semirreta com origem em S e que passe
pelo ponto P.
13. Observa a imagem.
13.1. Identifica dois ângulos verticalmente opostos.
Ângulos QPL e KPN ou QPK e LPN
13.2. Identifica dois ângulos adjacentes.
3 Matemática – 4 ano
AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.º ANO
Ângulos QPL e QPK ou LPN
14. Os alunos de uma escola receberam um saco de guloseimas para comemorar a época
natalícia. Observa a tabela onde foi feito o registo dos sacos distribuídos.
A tabela que se segue apresenta o número de sacos que se distribuíram.
a) Observa a tabela e completa-a.
Guloseimas Contagem Frequência Frequência
(sacos) (número de sacos) absoluta relativa (fração)
rebuçados e 28
28
gomas 90
rebuçados e 30
30
chocolates 90
gomas e 32
32
chocolates 90
90
Total 90
90 = 1
b) Qual é a moda deste conjunto de dados? R.: A moda é o saco de gomas e
chocolates.
c) Formula uma questão que possa ser respondida através da análise da tabela.
Quantos alunos receberam sacos de guloseimas?
1
d) Qual dos sacos de guloseimas representa dos sacos distribuídos? Os sacos com
3
rebuçados e chocolates.
e) Para fazer cada um dos saquinhos distribuídos foram gastos 8€. Quanto gastou a
escola para distribuir os saquinhos aos alunos?
90 × 8 = 720€
R.: A escola gastou 720€.
15. Num restaurante, confecionou-se um jantar de Natal para 245 pessoas. Sabendo que em
cada mesa se sentavam 9 pessoas, quantas mesas foram necessárias? Todas as mesas
ficaram completas?
Mostra como pensaste.
Sugestão de estratégia 27 mesas completas com 9 pessoas e
245:9 = 27 245 9 1 mesa apenas com 2 pessoas.
65 27
2
4 Matemática – 4 ano
AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.º ANO
R.: Foram necessárias 28 mesas; nem todas as mesas ficaram completas.
15.1. O dono do restaurante mandou fazer na florista centros de mesas de acordo com a
quadra natalícia. Sabendo que todas as mesas tinham um centro de mesa e que o dono do
restaurante pagou 84€ à florista, calcula quanto custou cada centro de mesa.
Mostra como pensaste.
Sugestão de estratégia
84:28 = 3€ 84 28
00 3
R.: O dono do restaurante pagou, por cada centro de mesa, 3€.
16. No jantar consumiram-se 25 caixas de camarão e cada caixa tinha 600g de camarão.
Calcula quantos quilogramas de camarão foram consumidos no jantar.
Mostra como pensaste.
Sugestão de estratégia
25 × 600 = 15000g 25
× 600
15000
15000g = 15kg
R.: No jantar foram consumidos 15kg.
16.1. Sabendo que cada quilograma de camarão custou 12€, quanto gastou o restaurante na
compra do camarão?
Mostra como pensaste.
Sugestão de estratégia
15 × 12 = (15 × 10) + (15 × 2) = ou 15 × 12 =
15
= 150 + 30 = 180 x 12__
30
+15__
180
5 Matemática – 4 ano
AVALIAÇÃO Semestral 1 – MATEMÁTICA – 4.º ANO
R.: O restaurante gastou no total 180€.
6 Matemática – 4 ano
