ACIPOL

Academia de Ciências Policiais

Departamento de Ensino e Aprendizagem
Curso de licenciatura em Ciências Policiais

Plano de Ensino (analítico) da disciplina de Investigação Operacional

Disciplina Investigação
Operacional Carga Horária Total de Créditos
Nível: _4_/Ano 4º (ACIPOL ACEG IG
306A)
Ano Académico/Semestre 2020/1º Semestre Carga horária Total Contacto Independente
Componente de Exactas e de Gestão 120 84 36
Formação 4
Docente: João José Dina Calenga (845492549); [email protected] ou [email protected]
Manuel Jaime Uane (845506045)

I. Competências

É objectivo desta disciplina levar os futuros estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Policiais orientação para Administração e Logística
Policial, introduzir algumas metodologias estatísticas de análise e previsão de resultados, bem como a interpretação de inquéritos de opinião,
sempre presentes quando o aspecto social é fundamental.

Ao terminar o estudo deste unidade de Investigação Operacional deverá ser capaz de: desenvolver capacidades (métodos) de resolução de
problemas concretos (processos de tomada de decisão), conhecer a metodologia e as técnicas de investigação correntemente utilizadas como

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suporte aos processos de tomada de decisões, ter domínio teórico e de aplicação prática das técnicas de programação linear, nomeadamente,
método simplex, dualidade, problemas de transportes, problemas de afetação, Regressão Linear e teoria da decisão.

II. Objectivos da Disciplina:

2.1. Finalidades

O objectivo principal desta unidade curricular é, através da criação de modelos, desenvolver competências para análise de um conjunto vasto de
situações reais. Essas competências baseiam-se na capacidade de reconhecer o problema-chave numa situação não estruturada e na capacidade de
desenvolver uma estrutura para analisar a tratar o problema.

2.2. Objectivos
2.2. 1. Atitudes e valores
 Desenvolver a capacidade de planeamento e organização de actividades das organizações onde se encontram inseridos;
 Desenvolver capacidades de análise e de síntese dos processos administrativos nas unidades e subunidades
 Discutir ideias sobre as funções de gestão, de forma integrada, e fundamentá-las logicamente;
 Desenvolver hábitos de estudo e métodos de trabalho fundados na análise das problemáticas que constituirão o dia-adia das suas
actividades de planeamento, organização e direcção;
2.2. 2. Conhecimento
 Identificar e abordar de forma hábil e estruturada problemas de decisão;
 Construir modelos de problemas de decisão;
 Usar métodos quantitativos na obtenção de soluções para os modelos construídos, como suporte para decisões fundamentadas;
 Usar folhas de cálculo para análise e obtenção de soluções para os modelos construídos;
 Começar a usar a informação extraída dos modelos para induzir e motivar mudanças organizacionais.
 Analisar, modelar e resolver problemas estratégicos ou operacionais, em contextos variados e multidisciplinares.

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 Quantificar a incerteza, avaliar riscos face às decisões possíveis e
 Otimizar regras de decisão através de metodologias e técnicas estatísticas e/ou de investigação operacional, incluindo a análise
correcta de todas as implicações da informação gerada.

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Semana Horas Unidade de Ensino Objectivos específicos Conteúdos Estratégias metodológicas Estudos independente
 Contextualizar: sobre a origem, evolução, Método expositivo com
características e impacto da Investigação interacção constante com os
Operacional; discentes; Leitura de obras
 Origem da IO
 Ilucidar sobre os vários campos de actuação Aulas teóricas orientadas recomendadas:
da investigação operacional;  Conceitualização para a transmissão de
4h  Apresentar os passos a seguir no processo de conceitos, métodos e Textos

tomada de decisão nas Organizações; teoremas fundamentais adicionais;

 Caracteristicas Essenciais
Introdução à  Aprofundar os aspectos práticos ligados a utilizados na resolução e
Realização dos
Investigação formulação matemática e resolução dos  Impacto da Investigação Operacional interpretação dos problemas
TPC e;
Operacional diferentes modelos que são apresentados na nas organizações com
Investigação Operacional;  Ramos da Investigação Operacional recurso a técnicas de
Participação na
 Potenciar os discentes com ferramentas e/ou investigação económica.
 Passos da Investigação Operacional resolução de
instrumentos que auxiliem a tomada de Aulas práticas em que serão
exercícios na
decisões em diferentes campos da resolvidos exercícios de
aula.
Organização. Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.
Método expositivo com
 Fornecer uma base conceptual da  Introdução à Programação Linear interacção constante com os
programação linear discentes; Leitura de obras
 Caracteristicas dos modelos de PL Aulas teóricas orientadas recomendadas:
 Formular Problemas de progração linear para a transmissão de
Programação linear  Inconvênientes e vantagens de PL Textos
conceitos, métodos e
e Não linear teoremas fundamentais adicionais;
 Aplicações práticas da PL
utilizados na resolução e
4h Realização dos
interpretação dos problemas
 Formulação de Problemas de PL TPC e;
nas organizações com

 spectos chaves da formulação de problemas de recurso a técnicas de

Participação na
programação Linear investigação económica.
resolução de
Aulas práticas em que serão
exercícios na
 Tipologia dos problemas de PL resolvidos exercícios de
aula.
Investigação Operacional

 Métodos de Resolução dos modelos de PL Estudo individual e em

grupo.

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  Trabalho individual nº 1: Formulação de
Problemas de Programação Linear, Resolução
Gráfica e Método Simplex

 Utilizar softwares informáticos na  Aula Prática Uso dos Softwares

resolução de Problemas de Investigação estatísticos na resolução de
Programação linear
Operacional;  Resolução do Trabalho n° 1 Problemas (SPSS e EXCEL
e Não linear

Método expositivo com

 Método Gráfico interacção constante com os
discentes; Leitura de obras
 Aplicar as várias técnicas de resolução de  A Programação Linear (PL) em termos de Aulas teóricas orientadas recomendadas:
problemas de Programação Linear actividades. Propriedades fundamentais da para a transmissão de
Programação Linear. conceitos, métodos e Textos

teoremas fundamentais adicionais;

Programação linear  Trabalho individual nº 2: Resolução Gráfica de
utilizados na resolução e
e Não linear Problemas de Programação Lineaer Realização dos
interpretação dos problemas
TPC e;
nas organizações com
recurso a técnicas de
Participação na
investigação económica.
resolução de
Aulas práticas em que serão
exercícios na
resolvidos exercícios de
aula.
Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.
Método expositivo com
Programação linear
 Aplicar as várias técnicas de resolução interacção constante com os
e Não linear  Aula Prática
de problemas de Programação Linear discentes; Leitura de obras
Aulas teóricas orientadas

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  Resolver os diferentes tipos de para a transmissão de recomendadas:
problemas de programação linear nas conceitos, métodos e
organizações e  Resolução do Trabalho n° 2 teoremas fundamentais Textos
utilizados na resolução e adicionais;
 Explicar as diferenças, vantagens e interpretação dos problemas
desvantagens dos métodos nas organizações com Realização dos
matemáticos de resolução de recurso a técnicas de TPC e;
problemas de PL; investigação económica.
Participação na
Aulas práticas em que serão
resolução de
resolvidos exercícios de
exercícios na
Investigação Operacional
aula.
Estudo individual e em
grupo.
Método expositivo com
 Aplicar as várias técnicas de resolução  O modelo de Programação Linear: a forma interacção constante com os
de problemas de Programação Linear padrão ("standard") e a forma canónica. discentes; Leitura de obras
Programação
Operações de reformulação. Conceitos Aulas teóricas orientadas recomendadas:
linear e Não linear  Resolver os diferentes tipos de fundamentais. Outras formas do modelo: forma para a transmissão de
problemas de programação linear nas cartesiana, matricial, vectorial conceitos, métodos e Textos
organizações e teoremas fundamentais adicionais;
 Algoritimo do Simplex utilizados na resolução e
 Explicar as diferenças, vantagens e Realização dos
interpretação dos problemas
desvantagens dos métodos  Teoria da dualidade. TPC e;
nas organizações com
matemáticos de resolução de
recurso a técnicas de
problemas de PL;  Análise pós-optimal (Análise de Sensibilidade). Participação na
investigação económica.
resolução de
Aulas práticas em que serão
 O problema de transportes (PT) e Afectação. exercícios na
resolvidos exercícios de
aula.
 Trabalho individual nº 3: Resolução de Investigação Operacional

Problemas de Programação Linear pelo Estudo individual e em

grupo.

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 Método Simplex

Preparar os estudantes para o teste, fazendo uma

Avaliação Preparação do primeiro teste (revisão das matérias
4h incursão sobre as aulas anteriores, de forma,
anteriores)
muito sucinta

Realização da Primeira Avaliação Escrita da Disciplina

Método expositivo com

 Aplicar as várias técnicas de resolução  Elementos de um problema de decisão interacção constante com os
de problemas de Decisão sobr Risco e discentes; Leitura de obras
sob Incerteza:  Classificação dos problemas de decisão Aulas teóricas orientadas recomendadas:
para a transmissão de
 Resolver os diferentes tipos de  Teoria de Decisão e Utilidade Textos
conceitos, métodos e
problemas de Decisão nas teoremas fundamentais adicionais;
organizações e  Conceito de Valor Esperado
utilizados na resolução e
Teoria da decisão Realização dos
interpretação dos problemas
 Explicar as diferenças, vantagens e  Critérios de Decisão sob Risco TPC e;
nas organizações com
desvantagens dos métodos de
recurso a técnicas de
 Critérios de Decisão sob Incerteza Participação na
Resolução de Problemas de Decisão;
investigação económica.
resolução de
 Trabalho individual nº 4: Resolução de Aulas práticas em que serão
exercícios na
Problemas da Teoria de Decisão resolvidos exercícios de
aula.
Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.

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 Método expositivo com
 Aplicar as várias técnicas de resolução interacção constante com os
de problemas de Decisão sobr Risco e discentes; Leitura de obras
sob Incerteza: Aulas teóricas orientadas recomendadas:
 A Árvore de Decisão para a transmissão de
 Resolver os diferentes tipos de conceitos, métodos e Textos
 Teoria de Utilidade
problemas de Decisão nas teoremas fundamentais adicionais;
organizações e  Decisões de Investimento (VAL, TIR e Payback) utilizados na resolução e
Teoria da decisão Realização dos
interpretação dos problemas
 Explicar as diferenças, vantagens e  Trabalho individual nº 5: Resolução de TPC e;
nas organizações com
desvantagens dos métodos de Problemas da Teoria de Decisão
recurso a técnicas de
Resolução de Problemas de Decisão; Participação na
investigação económica.
resolução de
Aulas práticas em que serão
exercícios na
resolvidos exercícios de
aula.
Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.
Método expositivo com
 Aplicar as várias técnicas de resolução interacção constante com os
de problemas de Decisão sobr Risco e discentes; Leitura de obras
sob Incerteza: Aulas teóricas orientadas recomendadas:
para a transmissão de
 Aula Prática
 Resolver os diferentes tipos de conceitos, métodos e Textos
Teoria da decisão
problemas de Decisão nas teoremas fundamentais adicionais;
organizações e utilizados na resolução e
Realização dos
 Resolução do Trabalho n° 5 interpretação dos problemas
 Explicar as diferenças, vantagens e TPC e;
nas organizações com
desvantagens dos métodos de
recurso a técnicas de
Resolução de Problemas de Decisão; Participação na
investigação económica.
resolução de
Aulas práticas em que serão
exercícios na

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 resolvidos exercícios de aula.
Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.
 Formular modelos de regressão básicos Método expositivo com
ligando assim a teoria económica à análise interacção constante com os
estatístico-matemática; discentes; Leitura de obras
 Estimar e interpretar parâmetros de um  Modelo de regressão Simples; Aulas teóricas orientadas recomendadas:
modelo de regressão Linear Simples e para a transmissão de
Textos
Múltiplo, e  Pressupostos, estimação e propriedades conceitos, métodos e
 Fazer o diagnóstico dos problemas básicos teoremas fundamentais adicionais;
dos estimadores;
de um modelo clássico de regressão linear, utilizados na resolução e
Realização dos
Regressão linear e procurar soluções; interpretação dos problemas
 Formas Funcionais dos Modelos de TPC e;
nas organizações com
regressão ; recurso a técnicas de
Participação na
investigação económica.
resolução de
 Uso do Excel na Resolução de Aulas práticas em que serão
exercícios na
Regressões Lineares Simples; resolvidos exercícios de
aula.
Investigação Operacional
Estudo individual e em
grupo.
 Formular modelos de regressão básicos Método expositivo com
ligando assim a teoria económica à análise interacção constante com os
estatístico-matemática;
 Modelo de regressão Multipla; discentes; Leitura de obras
 Estimar e interpretar parâmetros de um Aulas teóricas orientadas recomendadas:
Regressão linear modelo de regressão Linear Simples e  Pressupostos, estimação e teste de para a transmissão de
Textos
Múltiplo, e hipóteses; conceitos, métodos e
 Fazer o diagnóstico dos problemas básicos teoremas fundamentais adicionais;

de um modelo clássico de regressão linear,  Uso do Excel na Resolcão de Problemas de utilizados na resolução e
Realização dos
e procurar soluções; interpretação dos problemas

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 Regressão Múltipla. nas organizações com TPC e;
recurso a técnicas de
 Trabalho individual nº 6: Resolução de Exercícios investigação económica. Participação na

sobre Regressões Lineares Simples e Múltipla. Aulas práticas em que serão resolução de
resolvidos exercícios de exercícios na
Investigação Operacional aula.
Estudo individual e em
grupo.

Avaliar os estudantes em diferentes temas Realização da segunda avaliação escrita (primeira aula da semana ou 4ª feira)
através de apresentações após a entrega dos
Avaliação
mesmos.

Apresentações dos Trabalhos de avaliação Seminários Ensaios intragrupos

Avaliar os estudantes em diferentes temas Seminários Ensaios intragrupos

Avaliação através de apresentações após a entrega dos Apresentações dos trabalhos de avaliação
mesmos.

Avaliar os estudantes em diferentes temas Seminários Ensaios intragrupos

Avaliação através de apresentações após a entrega dos Apresentações dos trabalhos de avaliação
mesmos.

Reflexão semestral Considerações finais: apreciação conjunto dos aspectos do semestre no seu todo; reposição e/ou recuperações das notas dos estudantes nesta possível condição

V. Referências Bibliográficas

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 ANDRADE, E.L (1998) - Introdução à Pesquisa Operacional - Métodos e Modelos para a Análise de Decisão, 2ª edição, editora LTC, Rio de
Janeiro.
 BOWEN, Eral K. E. Starr, Martin K. (1982). Basic Statistics for Business and Económics, McGraw-Hill Book 0Company, MacGraw-Hill
International Editions – Management series.
 BRONSON, R. e NAADIMUTHU, Investigação Operacional. 2a edição, McGraw-Hill, Lisboa. 1997.
 DOS SANTOS, M. P., Pesquisa Operacional, Universidade do Rio de Janeiro. 2003
 ENRLICH, P.J. Pesquisa Operacional. 6a edição. Editora Atlas. São Paulo. 1988.
 ESTEVÂO, J. M. C. Introdução a Investigação Operacional, Universidade de Algarve. 1998.

 FERREIRA, MAM; Amaral, I (1995) - Programação Matemática, Edições Sílabo, Lda, 2ª Edição, Lisboa.

 HILLIER e LIEBERMAN (2004). Introdução à Investigação Operacional, (8ª Ed.). New York: McGraw Hill.

 Hill, M. M., Santos, M.M. Investigação Operacional Vol.1: Programação Line.ar, 1ª edição. Editora Silabos. Lisboa. 1999.

 Hill, M. M., Santos, M.M. Investigação Operacional Vol. 2: Programação Linear, 1ª edição. Editora Silabos. Lisboa. 2002.

 Mulenga, A. Investigação Operacional: Uma Abordagem Introdutória, Apontamentos de Investigação Operacional. Maputo. 2005.

 MANUELA at all (1999) – Investigação Operacional, vol 1 “Programação linear”, edições sílabo

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 Oliveira, L.T., Correia, T. F., Investigação Operacional, McGraw-Hill, Lisboa. 1996.

 RAMALHETE, M.; Guerreiro,J.; Magalhães, A.(1985)- Programação Linear, Volume I e II, McGraw Hill;

 SILVA, E.M.(1998) – Pesquisa Operacional para os Cursos de Economia, Administração e Ciências Contábeis, Editora Atla

VII. Principais Aspectos da Avaliação da Aprendizagem

Dois (02) testes por semestre e diversos (pelo menos três) trabalhos ao longo do período. Critérios de aprovação segundo o Regulamento de Avaliação da
ACIPOL.
A avaliação é um processo contínuo. No entanto, estão previstos dois testes complementados com um número de trabalhos práticos a serem feitos fora da
aula, e um exame final. A nota de frequência é determinada em função do seguinte: cada teste tem o peso de 40%, os trabalhos individuais no seu conjunto
terão o peso de 20%. A média de frequência constitui 60% da nota final, enquanto que o exame final conta os restantes 40%.

Aprovado

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