Escola Estadual Benedito Valadares
Plano de aula
8ºE
Data:
Unidade temática: Vida e Evolução
Objeto do conhecimento: Reino Plantae
Habilidade: Identificar os principais representantes do reino Plantae e compreender suas características gerais.
Reconhecer e comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e
evolutivos.
Tema: Características fundamentais do Reino Plantae
Conteúdo:
As plantas são organismos multicelulares e eucariontes, ou seja, são compostas de várias células que possuem material genético
delimitado pelo núcleo. As plantas também são classificadas como organismos autotróficos fotossintetizantes, ou seja,
produzem seu próprio alimento através da absorção da luz do sol. A exceção são as plantas parasitas, que retiram os
carboidratos de plantas hospedeiras.
De maneira geral, as plantas apresentam três órgãos vegetais básicos: raiz, caule e folha. A raiz, na maioria das plantas, é
subterrânea e apresenta como funções principais a fixação da planta ao substrato e a absorção de água e sais minerais. O caule
atua ligando as raízes às folhas, promovendo a sustentação do vegetal e permitindo que as folhas estejam dispostas de forma a
conseguirem maior contato com a luz solar. No entanto, tanto as raízes quanto os caules podem assumir outras funções. No que
diz respeito às folhas, elas apresentam como função principal a realização de fotossíntese.
Abrir página 119. Observar os exemplos e características principais na classificação das plantas.
Ciclo de vida dos vegetais
O ciclo de vida de todas as plantas apresenta alternância de gerações, sendo observadas uma geração multicelular com metade
dos cromossomos (haploide ou n) e outra multicelular com a quantidade de cromossomos completos (diploide ou 2n). A geração
multicelular haploide é a fase do gametófito, que produz gametas (células reprodutoras masculinas e femininas). Esses gametas
fundem-se (fase sexuada do ciclo) e dão origem à fase de esporófito, geração produtora de esporos diploides (fase assexuada do
ciclo).
As plantas podem também fazer a reprodução vegetativa (reprodução assexuada. Dentre os modos de reprodução vegetativa,
podemos citar a reprodução por meio de estolhos ou estolões, caules subterrâneos e folhas.
Classificação das plantas
As plantas podem ser classificadas em quatro grupos básicos: briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Esses
grupos podem ser divididos ainda em plantas vasculares e plantas avasculares. Plantas avasculares são aquelas que não
possuem vasos condutores de seiva, sendo esse o caso das briófitas. As chamadas plantas vasculares, por sua vez, possuem
vasos condutores e apresentam como representantes as pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
Briófitas: são plantas avasculares e que não possuem caule, folhas ou raízes verdadeiras. A presença de flores, sementes e frutos
também não é observada. Dependem da água para a reprodução. A fase dominante do seu ciclo de vida é o gametófito. São
exemplos de briófitas: musgos, antóceros e hepáticas.
Abrir página 120. Observar a estrutura básica das Briófitas.
Pteridófitas (plantas vasculares sem sementes): são plantas vasculares que não produzem flores, sementes ou frutos. Possuem
raízes, caule e folhas verdadeiras. Dependem da água para a reprodução. A fase dominante do seu ciclo de vida é o esporófito.
Como exemplo, temos as samambaias e avencas.
Abrir página 122. Observar o ciclo de vida das Pteridófitas.
Gimnospermas: são plantas vasculares que apresentam raízes, caule, folhas e sementes. As sementes são nuas, pois não
possuem frutos envolvendo-as. Nessas plantas também não são encontradas flores, sendo a estrutura reprodutiva desse grupo
chamada de estróbilo. Devido ao surgimento do tubo polínico, não necessitam de água para a reprodução. A fase dominante do
seu ciclo de vida é o esporófito. Como representantes, podemos citar os pinheiros e as araucárias.
Abrir página 123. Observar o ciclo de vida das gimnospermas e sementes nuas.
Angiospermas: são plantas vasculares que possuem raízes, caule, folhas, sementes, flores e frutos. Não necessitam de água para
a reprodução, e a fase dominante do seu ciclo de vida é o esporófito. Nesse grupo temos cerca de 90% de todas as espécies de
plantas do planeta. Como representantes, podemos citar as orquídeas, a mangueira, o abacateiro e o ipê.
Abrir página 127. Observar o ciclo de vida das angiospermas e sua reprodução.
Exercícios página 132 1 a 5.
Exercícios página 133 8 a 10.
Exercícios página 137 16 a 19.
Vídeo: Resumo sobre o Reino Plantae – botânica
QUÃO PERIGOSOS SÃO OS AGROTÓXICOS
Após o vídeo, faça um pequeno texto com o seguinte tema:
Os riscos dos agrotóxicos para saúde humana e os problemas econômicos envolvidos. Valor 2,0 Pontos.
Trabalho:
Escolher uma planta de sua casa (trazer para apresentação) ou da escola.
Observar e anotar as características de cada parte da planta – folhas, caule, raízes e frutos/ sementes.
Descrever o local onde aquela planta vive.
Devem observar se ela está com flores, se não estiver, pesquise qual época do ano ocorre a floração.
Ao final da exploração, cada dupla deve apresentar brevemente aos colegas a planta e suas observações.
Entregar um relatório com suas observações.
QUESTÃO 1 (D) as flores não foram polinizadas, as frutas quase não
Uma menina visitou o Jardim Botânico do Rio de Janeiro e apareceram e, com a falta das aves, poucas sementes
listou as seguintes características de duas plantas: germinaram.
QUESTÃO 7- Observe as partes de uma planta.
Podemos concluir que
( A ) as duas plantas são angiospermas.
( B ) as duas plantas são gimnospermas.
( C ) a planta número 1 é uma gimnosperma e a planta Sobre as partes das plantas, marque a opção que está
número 2 é uma angiosperma. correta.
( D ) a planta número 1 é uma angiosperma e a planta (A) A folha absorve o oxigênio para realizar a fotossíntese.
número 2 é uma gimnosperma. (B) A raiz absorve os nutrientes que estão dissolvidos na
QUESTÃO 2- Um aluno enfeitou um pinheiro de Natal na água do solo.
sua sala de aula, e ajudou a plantar, no pomar, uma (C) A raiz possui clorofila, importante para a realização da
laranjeira. Sobre o pinheiro e a laranjeira, podemos dizer fotossíntese.
que: (D) O fruto leva os nutrientes até as folhas, para que ocorra
(A) as duas plantas são angiospermas. a fotossíntese.
(B) o pinheiro é um exemplo de angiosperma e a laranjeira QUESTÃO 8- Existem várias razões para se preservar a
é um exemplo de gimnosperma. Floresta Amazônica. Existe um termo que pode ser usado
(C) o pinheiro é um exemplo de gimnosperma e a laranjeira para mostrar a importância desta floresta:
é um exemplo de angiosperma. (A) Energia elétrica.
(D) o pinheiro é um exemplo de gimnosperma, mas não (B) Biodiversidade.
podemos dar classificação à laranjeira. (C) Pulmão do mundo.
QUESTÃO 4- A flor é uma parte muito importante das (D) Selva.
plantas. Ela é responsável pela: QUESTÃO 9- Na figura, vemos o esquema da fotossíntese.
( A ) reprodução das plantas.
( B ) disseminação das sementes.
( C ) absorção de nutrientes do solo.
( D ) absorção do gás carbônico para a planta realizar a
fotossíntese.
QUESTÃO 5- Observe o esquema abaixo e enumere
corretamente a sequência de uma polinização.
Observe os números contidos na imagem e marque a opção
correta sobre a fotossíntese.
(A) O número 1 indica a entrada de água na planta.
(B) O número 2 mostra a entrada dos nutrientes na folha.
(C) O número 3 indica a saída de oxigênio da folha.
(D) O número 4 mostra a entrada do gás carbônico na raiz.
1- O pássaro carrega os grãos de pólen para outra flor.
QUESTÃO 10- Podemos dizer que, por causa da
2- Os grãos de pólen se espalham pelo bico do pássaro.
fotossíntese, todos os animais dependem, de algum modo,
3- O pássaro é atraído pela cor da flor e vai “beber” seu
dos vegetais, porque:
néctar.
(A) os animais são, também, capazes de produzir seu
4- Os grãos de pólen fecundam os óvulos da flor.
alimento pela fotossíntese.
5- O pássaro deposita os grãos de pólen no gineceu da flor.
(B) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e
Marque a sequência correta.
usam as plantas como fonte de alimento.
(A)23145
(C) os animais não são capazes de fazer a fotossíntese e
(B)32514
usam outros animais como fonte de alimentos, não sendo
(C)32154
dependentes das plantas.
(D)12345
(D) os animais são seres que possuem clorofila, mas não
QUESTÃO 6- Um grupo de pessoas usou um forte inseticida
são totalmente capazes de fazer a fotossíntese, e usam as
no local onde moravam, matando todos os insetos de uma
plantas como fonte de energia.
grande área. Muitas aves desapareceram, inclusive as que
se alimentavam de frutas. Por isso, neste local,
(A) as plantas ficaram mais verdes.
(B) naquele ano, foi observado um maior número de flores
e frutas.
(C) apareceram menos flores e também menos frutas e,
com isso, mais mudinhas de plantas surgiram.
