2ºANO ENSINO FUNDAMENTAL 1

SABERES MATEMÁTICOS

Nome: _____________________________________________
Professor (a): __________________ Turma: ______________
Escola: _____________________________________________
f/ maximizesepedagogica
 NOME: ___________________________________________________

CLASSIFICAÇÃO: É O ATO DE SEPARAR EM CATEGORIAS, CLASSIFICANDO OS OBJETOS A

CRIANÇA ESTRUTURA O MUNDO REAL FORMANDO CONCEITOS.
JULIETA ESTÁ FAZENDO UMA MUDANÇA E PRECISA ORGANIZAR OS OBJETOS EM SUAS
RESPECTIVAS CAIXAS, VAMOS AJUDÁ-LA. PINTE OS OBJETOS, RECORTE-OS E COLE-OS
NAS CAIXAS NOMEADAS:

COZINHA BANHEIRO

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ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Grandezas e medidas OBJETOS DO CONHECIMENTO: Sistema
monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores
HABILIDADES: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas
 NOME: ____________________________________________
CLASSIFIQUE OS ALUNOS DE SUA TURMA NA TABELA CONFORME A FORMA QUE

CADA UM VEM PARA A ESCOLA:

A PÉ BICICLETA CARRO MOTO ÔNIBUS OUTRA

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Probabilidade e estatística OBJETOS DO CONHECIMENTO:

Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de

colunas HABILIDADES: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de
tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender
aspectos da realidade próxima.
 NOME: ______________________________________________________

FAÇA AS CORRESPONDÊNCIAS ENTRE OS EQUIVALENTES:

5 DÚZIAS DE OVOS 120 OVOS

7 DÚZIAS DE OVOS 13 OVOS

10 DÚZIAS DE OVOS 12 OVOS

UMA DÚZIA MAIS 1 OVO 60 OVOS

UMA DÚZIA 84 OVOS

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Números OBJETOS

DO CONHECIMENTO: Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração HABILIDADES :
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito
 NOME: ______________________________________________________
MARQUE OS VALORES REPRESENTADOS PELAS MOEDAS E CÉDULAS, EM
SEGUIDA FAÇA AS CORRESPONDÊNCIAS ENTRE OS EQUIVALENTES:

R$ 1,15
R$

R$132,00
R$

R$ 2,50

R$

R$2,80
R$

R$ 1,30
R$
ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Grandezas e medidas OBJETOS DO CONHECIMENTO: Sistema
monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valores
HABILIDADES: (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas
 NOME: ____________________________________________
OBSERVE A CENA E FAÇA COMPARAÇÕES REFERENTES A DISTÂNCIA QUE CADA

JOGADOR ESTÁ DO “GOL”:

A) QUAL O JOGADOR MAIS DISTANTE DO GOL? _____________________________

B) QUAL O JOGADOR MAIS PERTO DO GOL? _______________________________

C) QUAL JOGADOR ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE NEYMAR? ______________________

D) QUAIS SÃO OS 2 JOGADORES MAIS PRÓXIMOS DE FAZER O GOL?

________________________________________________________________________

E) QUAL É O JOGADOR MAIS DISTANTE DE FAZER O GOL?

______________________________________________________________________

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Geometria OBJETOS DO CONHECIMENTO: Localização

e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido
HABILIDADES: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e
de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido
 NOME: _________________________________________________

SEQUÊNCIA: É DE FUNTAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA DESENVOLVER O CONCEITO

NUMÉRICO.
AJUDE LEONARDO ENUMERAR A AMARELINHA EM SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE 15 EM 15:

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra OBJETOS DO

CONHECIMENTO: Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas HABILIDADES:
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida
 NOME: _________________________________________________

ESCREVA UMA LISTA DE ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA, ORGANIZE-
AS PELA SEQUÊNCIA QUE OCORREM:

HORÁRIO ATIVIDADE DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Grandezas e medidas OBJETOS DO CONHECIMENTO:

Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas HABILIDADES:
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo
NOME: _________________________________________________

OBSERVE OS NUMERAIS, DESCUBRA QUAIS OS NUMERAIS QUE ESTÃO NA ORDEM

NUMÉRICA ERRADA E PINTE-OS:

0 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 1 4
15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 27 26 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38

OBSERVE O ALFABETO, DESCUBRA QUAIS AS LETRAS QUE ESTÃO NA ORDEM

ERRADA E PINTE-AS:

A B C D E F G H I J K L M
N O P W R S T U V Q X Y Z

LEIA AS PALAVRAS, ENCONTRE A PALAVRA QUE ESTÁ ESCRITA FORA DA ORDEM

ALFABÉTICA EM CADA LINHA E PINTE-A:

PATO PAU PEDRO PIRULITO PULA PORTA

ABACATE ACADEMIA ARROZ AULA AVE AVESTRUZ

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra OBJETOS DO CONHECIMENTO: Identificação de

regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
HABILIDADES : (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
NOME: _________________________________________________

OBSERVE A SEQUÊNCIA, A CONTINUE E PINTE OS DESENHOS:

ENUMERE DE 1 À 3 A SEQUÊNCIA CORRETA SOBRE CADA FATO:

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra OBJETOS DO CONHECIMENTO: Identificação de

regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência
HABILIDADES : (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.
 NOME: __________________________________
SERIAÇÃO: É ORDENAR ALGO SEGUINDO CRITÉRIO ESPECÍFICOS, OU SEJA ,
ORDENAÇÃO.

DESENHE A QUANTIDADE DE MAÇÃS PEDIDA EM CADA CESTO:

11 7 9 5

REESCREVA OS NUMERAIS COLOCANDO-OS NA ORDEM CRESCENTE:

12 – 2 – 7 – 10 – 18 - 4 – 15 – 13 - 17

PINTE O CONJUNTO DE GARRAFAS QUE ESTÁ NA ORDEM DECRESCENTE:

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de

sequências repetitivas e de sequências recursivas HABILIDADES :(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida
 NOME: ____________________________________________
ENUMERE AS CAIXAS NA ORDEM QUE VOCÊ COLOCARIA UMA DENTRO DA OUTRA:

A PROFESSORA ADRIANA PRECISA FORMAR UMA FILA EM ORDEM

CRESCENTE, VAMOS AUXILIÁ-LA NUMERANDO AS CRIANÇAS DA QUE DEVERÁ SER A
PRIMEIRA DA FILA ATÉ A ÚLTIMA:

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de

sequências repetitivas e de sequências recursivas
HABILIDADES :(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida
 NOME: ___________________________________________________
INCLUSÃO: É O ATO DE ABRANGER UM CONJUNTO AO OUTRO.

PAULA ESTÁ GUARDANDO OS PRODUTOS DE LIMPEZA NO ARMÁRIO,

VAMOS AJUDÁ-LA A CONTAR:

QUANTOS DETERGENTES TEM?_______ QUANTAS ESPONJAS TEM?__________

FAÇA UM X NA RESPOSTA CORRETA. HÁ MAIS:

( ) PRODUTOS DE LIMPEZA ( ) DETERGENTES

QUANTOS MATERIAIS DE LIMPEZA PAULA TEM? _______________

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Números OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura, escrita,
comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero) HABILIDADES: EF02MA03) Comparar
quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a
dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
 NOME: _______________________________________________

CONSERVAÇÃO: É PERCEBER AS QUANTIDADES INDEPENDENTE DA ORGANIZAÇÃO OU

DISTRIBUIÇÃO.
OBSERVE OS GRUPOS E SEM CONTAR ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( ) O GRUPO A POSSUI MAIS BOLAS
( ) O GRUPO B POSSUI MAIS BOLAS

( ) OS DOIS GRUPOS POSSUEM A MESMA QUANTIDADES DE BOLAS

A B

OBSERVE AS FRUTAS E SEM CONTAR ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

( ) HÁ MAIS BANANAS DO QUE MELANCIAS;
( ) HÁ MAIS MELANCIAS DO QUE BANANA;
( ) A QUANTIDADE DE BANANAS É IGUAL A DE MELANCIA;

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA UNIDADES TEMÁTICAS: Números OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura,

escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal
(valor posicional e papel do zero) HABILIDADES: EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou
por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.