DIREITOS E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL –

CBTC
(CURRÍCULO BASE DO TERRITÓRIO CATARINENSE)

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: Brincar, Conviver, Explorar, Expressar, Conhecer-se, Participar

CRIANÇAS BEM O EU, O OUTRO E O (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e *Brincadeiras cantadas relacionadas ao cuidado com o outro
PEQUENAS(1 ano e NÓS solidariedade na interação com crianças, ou os demais seres vivos.
7 meses a 3 anos e Adultos e demais seres vivos. *Seu Mestre Mandou.
11 meses) *Brincadeira de faz de conta.
*Vivenciar dinâmicas de troca de afeto percebendo a
importância do abraço, fazer um carinho entre outros.
*Receber visitas e visitar crianças de outras turmas para
vivenciar experiências.
*Perceber as consequências das suas ações com o outro em
situações de amizade e conflito.
*Adotar hábitos de autocuidado, valorizando atitudes
relacionadas à higiene, alimentação, conforto e cuidados com
a aparência.
*Brincadeiras dirigidas em grupo.
*Ajudar os amigos a calçarem os sapatos.
*Cooperar na organização da sala.
*Participar da produção da horta ou do plantio e cuidado da
mesma.

*Brincadeiras de comando (estátua, o mestre mandou, morto

e vivo, coelhinho sai da toca,etc.).
*Estabelecer diálogos com crianças e adultos por meio da
roda de conversa e outros momentos do cotidiano.
*Brincadeiras em frente ao espelho.
*Caixa surpresa.
*Jogos, dramatizações.
*Brincadeiras nos cantinhos (propostas de fotografar,
brincadeiras com fantasia, literatura,etc.)
 *Nos momentos de refeição estimular o manuseio de
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si
utensílios para alimentar-se sozinho.
e confiança em sua capacidade para enfrentar
*Propostas que foquem autonomia e cuidado.
dificuldades e desafios. *Higiene, alimentação, repouso.
*Por meio das propostas com a chamadinha, valorização e
reconhecimento da autoimagem.
*Propostas de brincadeiras com esconde- esconde.
*Participar de circuitos.
*Brincadeiras com balão.
*Estimulando a participação nos brinquedos e brincadeiras do
parque.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os *Caça ao tesouro no parque com outras turmas e adultos.
espaços internos e externos com crianças da *Brincadeira de Faz de Conta, revezando personagens e
mesma faixa etária, de outras faixas etárias e objetos.
adultos. *Criar cantinhos na sala ou no CEI: Cantinho do trânsito
(pista) Cantinho da música (instrumentos) Cantinho do teatro
(fantoches e fantasias), etc.
* Brincadeiras no parque.
*Boliche em área externa com turmas diferentes.
* Brinquedos de pecinhas e encaixe (Lego)
* Jogar bola (aprender por meio de divisão do objeto)
* Dividir um alimento
* Pintar um desenho coletivamente.
* Brincar de casinha.
* Participar de passeios internos e externos no CEI.
* Piquenique
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os *Brincadeira de faz de conta; assumindo diferentes papéis
adultos, buscando compreendê-los e fazendo- ampliando sua forma de expressão e comunicação.
se compreender. *Roda de conversa
*Brincadeiras de roda.
*Contação de histórias com interpretação através de
perguntas relacionadas a história.
*Brincadeiras com entrevistas com familiares usando um
cone de papel toalha ou de papel higiênico e vice-versa.
*Desenvolver a oralidade e a percepção áudio/visual (Música:
Olá amiguinhos como vai, nome da cada criança e foto).

*Narração de histórias infantis.

*Desenvolver a imaginação (brincando de faz de conta,

mamãe, filhinho(a), papai…).

*Resgatando brincadeiras antigas (Telefone sem fio).

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm *Roda de conversa observando e descrevendo as suas
características físicas diferentes, respeitando característica físicas e dos colegas.
essas diferenças. *Atividade sobre o corpo humano, recorte e colagem.
*Confecção de painel com a altura das crianças.
*Jogo da memória com fotografias das crianças.
*Experiência com fotos.
*Quebra-cabeça com imagens de pessoas.
*Teatro
*Reconhecendo e observando sua imagem corporal através
do espelho.
*Identificação de algumas características suas e reconhecer
as diferenças com as de outras crianças.
*Explorar os momentos de interação social a fim de perceber
e respeitar as diferenças.
*Chamada interativa com fotos.
 *Histórias que tem como tema as mais diversas
características físicas (raça, cor, cabelos, tamanhos,
deficiências, entre outros)
*Gráfico com a altura e peso da turma.
*Jogo cara a cara.
*Imagens de revistas com as quais identifique semelhança
consigo ou com o colega.
*Trabalhar as palavras mágicas: Por favor, com licença,
empresta-me, obrigado,etc.
*Construção de combinados feitos com a participação das
crianças, reflexão das regras de convivência, para interagir,
brincar e conviver.
*Estimular a criança a trocar brinquedos com os amigos,
compartilhar.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de *Brincadeiras e atividades dirigidas nos diversos
convívio social nas interações e brincadeiras. contextos(parque, circuito, bola no cesto,etc.)
*Brincadeiras de roda.
*Brincadeiras coletivas.
*Rodinha de conversa.
* Perceber a existência dos tempos no cotidiano e a
importância da rotina escolar.
*Saber esperar sua vez e aprender a ouvir os colegas, a
professora e histórias.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações *Roda de conversa.

e brincadeiras, com a orientação de um adulto. *Confeccionar com as crianças e deixar exposto os
combinados da turma.
*Brincadeiras com circuito (cada um participa seguindo
regras como esperar sua vez, percorrer todos os obstáculos,
etc.).
*Por meio das propostas do cotidiano da educação infantil
 que permitam à criança refletir sobre suas ações com a
mediação do adulto.
*Estimular a resolução de conflitos a partir do diálogo com
outras crianças e adultos.

CRIANÇAS BEM CORPO GESTOS E (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e *Proporcionar brincadeiras e jogos culturais (folclore).
PEQUENAS(1 ano e MOVIMENTO movimentos de sua cultura no cuidado de si e *Interações de rotina.
7 meses a 3 anos e nos jogos e brincadeiras. *Canções e cantigas.
11 meses) *Brincadeiras com obstáculos (com cones, cordas, bambolê e
outros objetos).
*Brincadeiras imitando profissões; médico, samu, babá,
enfermeira, professora, cabeleireira, etc.
*Dançar imitando gestos de músicas de sua cultura,etc.
*Brincadeiras ao ar livre (corrida, pega-pega, amarelinha,
seu mestre mandou, escorregar, saltar, dar cambalhotas, etc.)
* Jogos com bola (futebol, batata quente)
* Cantigas de roda, parlendas, rimas.
*Incorporar algumas práticas de cuidado de si nas
brincadeiras de faz de conta (tomar banho, escovar os dentes,
alimentar, vestir-se, usar banheiro) em si mesmo ou em
bonecos.
*Caixa Surpresa (itens de higiene)
*Experiências Culinárias da cultura local.
*Brincadeiras com o boi de mamão.
*Recitar parlendas e poemas.
*Brincadeiras com bolinha de sabão.
*Brincadeira de casinha, mercadinho, salão de beleza,
cantinho do trânsito, fantasias, leitura, danças, mímica e etc.
*Escorregar, saltar, dar cambalhotas.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, *Brincadeira Siga o Mestre.
orientando-se por noções como em frente, *Circuito Motores com obstáculos.
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se *Movimentar o corpo seguindo orientações citadas em
envolver em brincadeiras e atividades de músicas.
*Seguir o caminho de acordo com orientações do desenho
diferentes naturezas.
(frente/atrás, esquerda/direita).
*Dança da cadeira.
*Morto-vivo.
*Pata-cega.
*Brincadeiras cantadas, como escravos de Jó, pirulito que
bate bate.
*Brincadeira de amarelinha.
*Brincadeira de pular corda.
*Brincadeiras com bambolês.
*Peteca.
*Brincadeiras de imitação.
* Dança.
*Músicas com comando de ações. Exemplo: Cabeça
ombro, joelho e pé.
*Circuitos
*Caça ao tesouro em diferentes posições (em cima e
embaixo).
*Bola dentro e fora do cesto, na brincadeira do chefinho
mandou.
*Equilibrar segurando objetos e orientando se por noções de
no alto/embaixo, em frente/atrás, dentro/fora etc.
*Brincar no minhocão, túnel de caixas, túnel de pneus, túnel
de cadeiras, etc.
*Oportunizar movimentos através da dança
*Procurar objetos com pistas que explorem as noções
espaciais. (Caça ao tesouro)
*Brincadeiras para desenvolver a motricidade ampla
 (correr, empurrar carrinhos, marchar, dançar, rolar, lançar,
galopar, subir em escadas, caminhar carregando objetos,
entre outros).

*Cantar e dançar (seguindo comando de ação).

*Brincadeiras de imitação mímica (seu mestre,seu lobo e
entre outros).
*Resgate das brincadeiras antigas e jogos corporais
(roda, amarelinha, corda,bambolês, estátua entre outros).
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento *Circuito motores com pequenos obstáculos seguido de
orientações.
no espaço (pular, saltar, dançar), combinando
*Brincadeiras para desenvolver a motricidade ampla
movimentos e seguindo orientações. (correr, empurrar carrinhos, marchar, dançar, rolar, lançar,
galopar, subir em escadas, caminhar carregando objetos,
entre outros).

(EI02CG04) Demonstrar progressiva *Roda de conversa envolvendo temáticas de cuidados com o

independência no cuidado do seu corpo e de corpo.
seus pertences em espaços coletivos
*Simulação de banhos em bonecas.
*Contação de histórias que envolvem higiene corporal e
bucal .
*Brincadeira cantada que assegurem o objetivo de
desenvolvimento.
*Brincadeiras de faz de conta (cantinho de beleza, médico,
alimentar, vestir, despir, etc.)
*Estimular a autonomia nos hábitos de higiene e cuidado com
o corpo (lavar as mãos, lavar a boca, limpar o nariz, escovar
os dentes.
*Autonomia para usar banheiro. Propor situações em que a
 criança utiliza o vaso sanitário com independência
*Perceber a vontade de ir ao banheiro iniciando o desfralde.
(progressivo controle dos esfíncteres até a retirada da fralda).
*Incentivar a autonomia de tirar e colocar os calçados e
roupas.
*Alimentar-se sozinho.
*Guardar os brinquedos após brincar.
*Guardar seus pertences dentro da mochila.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as *Movimentos de preensão com pinça em diferentes situações

habilidades manuais, adquirindo controle para de uso de objetos como: lápis, pincel, tesoura, caneta ou
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. jogos de encaixe com peças pequenas.
*Brincadeiras de faz de conta estendendo roupas usando
prendedores.
*Brinquedos de encaixe.
*Pintura com guache ou tinta natural, pintura com lápis e giz
de cera, colagem com diferentes materiais (papel, elementos
da natureza, palitos, tecidos etc.)
*Confecção de brinquedos com sucata exemplo: (peteca com
jornal,bola de meia, pião de CD e outros.).
*Jogos que desenvolvam a coordenação motora fina (pegar
canudinho, Porco Espinho, pega tampinha com palito de
churrasco).
*Atividades livres com colagem.
*Folhear livros, revistas, encartes, fazer recortes de franjas de
jornal, recorte de massinha com tesoura, etc.
*Expressar -se por meio de desenhos, pintura, releituras de
obras com elementos da natureza com folhas, pedras, galhos
e fazer desenhos.
CRIANÇAS BEM TRAÇOS, SONS, (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e *Criar e brincar com sons do corpo.
PEQUENAS(1 ano e CORES E FORMAS instrumentos musicais e objetos da cultura local *Explorar as possibilidades expressivas da própria voz.
7 meses a 3 anos e e elementos naturais da região para acompanhar
11 meses) diversos ritmos de música.
*Propostas de brincadeiras com sons do meio ambiente.
*Utilizar instrumentos musicais para obter diferentes sons.
*Construção de instrumentos sonoros com materiais
alternativos. Exemplos: chocalho, pandeiro… (bandinha
musical)
*Músicas infantis que desenvolvam atenção e concentração,
com sons produzidos pelo próprio corpo como bater palmas,
bater os pés.
*Brincadeiras e jogos musicais (usar palmas para marcar
tempos)
*Passeio no entorno da escola (coleta de elementos naturais
para produzir sons).
*Construção de brinquedos sonoros (colheres de pau, tampas
de panela, pentes, casca de coco, lâmina de raio-x etc).
*Perceber a variedade de sons produzidos em instrumentos
musicais e objetos sonoros, confeccionados com diferentes
recursos.
*Cantar e produzir sons, apreciando o ritmo.
*Esconde-esconde de objetos sonoros, ao encontrar, a criança
reproduz com objeto algum ritmo proposto.
*Exploração e criação de sons com objetos (panela, balde e
colheres de aço e de pau).
*Trabalhar com ritmo e intensidade musical (baixo, alto
rápido, devagar).
*Apreciar músicas de diferentes estilos, culturas e ritmos.
 * Brincadeiras com massinha, argila, explorando diversas
técnicas e cores, experiências com pinturas.
*Desenvolver propostas com materiais recicláveis e
elementos da natureza.
*Experiência com esculturas, feitas com diversos materiais.
* Construção de brinquedos com materiais diversos.
*Brincadeira com areia e água, formando castelos,
montanhas, etc..
* Construção de maquete.
*Dobradura.
* Brinquedo de montar.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com *Produção e manuseio de massa de modelar caseira,
possibilidades de manipulação (argila, massa
de modelar), explorando cores, texturas, manuseio de massa de modelar industrial com objetivos
superfícies, planos, formas e volumes ao criar diversos ( cores, animais, letra do nome, formas,etc.)
objetos tridimensionais. *Utilizar diversos materiais e suportes para a exploração
grafo plástica (tinta, aquarela, carvão, giz, lápis, papel, argila
entre outros)
*Manusear materiais diversos: naturais (Tocos, pedras,
folhas, sementes, areia, barro) e industrializados (potes,
caixas, tampas, tecidos), para montar, encaixar, empilhar e
produzir construções e objetos tridimensionais.
*Releitura a partir da apreciação de obras artísticas de
diferentes pintores e escultores.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras *Utilizar diferentes materiais para promover brincadeiras
disponíveis no ambiente em brincadeiras com a música: imitar, inventar, criar.
cantadas, canções, músicas e melodias e *Perceber sons da voz, do corpo e do ambiente e materiais
histórias. sonoros diversos.
*Brincar com jogos cantados e rítmicos.
*Brincadeiras musicais em grupo.
 *Brincadeiras com cantigas de roda conhecidas.
*Aprender músicas utilizadas na rotina.
*Perceber a entonação, volume, ritmo da música.
*Interpretar músicas e canções diversas.
CRIANÇAS BEM ESCUTA, FALA, *Nos mais variados contextos: acolhida, na roda de conversa,
PEQUENAS(1 ano e PENSAMENTO E na troca, na alimentação, no parque nas atividades em sala
7 meses a 3 anos e IMAGINAÇÃO dialogando com a criança.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, *Nos momentos em que se utiliza da fala para se comunicar
11 meses)
expressando seus desejos, necessidades, com os colegas e adultos expressando desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões. desagrados, preferência, vontade em atividades do cotidiano.
*Substituir a linguagem não verbal por palavras e frases.
*Ampliar seu vocabulário.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e *Criar sons com o corpo e com objetos do seu ambiente.
reconhecer rimas e aliterações em cantigas de *Trava línguas, parlendas, rimas, poemas, criar rimas com
roda e textos poéticos. nomes do seu cotidiano.
*Contação de histórias mudando a entonação de voz e
utilizando objetos sonoros..
*Cantigas de rodas e cirandas.
*Produção textual com rimas.
*Brincadeiras que envolvam jogos verbais (parlendas,
adivinhas, quadrinhas, trava-lígua.
*Acompanhar melodias e canções produzidas por diferentes
instrumentos.
*Brincadeira, que som é esse? Identificar sons diferentes
(miado, barulho de carro, trem, telefone…)
 *Contação de histórias com fantoches, máscaras, imitando a
voz de personagens e outros recursos.
*Confecção de cartazes com trechos de histórias
acompanhados de gravuras referentes a mesma e aos
personagens.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao *Criar o espaço da leitura com diferentes gêneros textuais
disponíveis para ser folheados, bem como: livros, jornal,
ouvir a leitura de histórias e outros textos,
revistas, e gibis.
diferenciando escrita de ilustrações, e
* Contação de história ilustrada (varal de história)
acompanhando, com orientação do adulto-
* Chamadinha com os nomes expostos.
-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, *Explorar letras de músicas em cartazes.
da esquerda para a direita). *Perceber a direção da leitura (por onde se inicia) indicando
com o dedo.
*Ouvir histórias e reconhecer elementos das histórias nas
ilustrações.

*Participar do momento de questionamento sobre a história.

*Formular e responder perguntas sobre fatos acontecidos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas *Reconhecer personagens da histórias, cenários e identificar
sobre fatos da história narrada, identificando alguns acontecimentos na confecção de livros.
cenários, personagens e principais *Exploração das ilustrações do livro para responder aos
acontecimentos. questionamentos relacionados à história.

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos *Reconto de histórias ouvidas (identificando os personagens

acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças e acontecimentos)
teatrais a que assistiu, a história da cidade, do *Relatar fatos cotidianos ou de histórias com sequência
bairro, da Unidade de Ensino, etc. lógica de acontecimentos.
 *Manuseio de livros explorando ilustrações (leitura visual)
*Varal de imagens.
*Caixa de histórias com figuras conhecidas exemplo sapo,
jacaré, porco, princesa…)
*Contar histórias com Fantoche
*Criar espaço com cenários e brinquedos para a criança
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente,
dialogar e criar suas narrativas.
com base em imagens ou temas sugeridos. *Ouvir histórias e depois recontar, utilizando recursos de
imagens, fantoches, caixa surpresa, etc..
*Exploração de contos, parlendas, rimas, poemas e canções.
*Realizar narrativas orais de histórias ao manipular suportes
textuais.
*Explorar fotos, imagens ou temas que são do seu interesse.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores *Escrever cartas aos seus colegas ou familiares fazendo uso
textuais, demonstrando reconhecer seus usos da escrita espontânea.
sociais. *Folhear livros contando suas histórias para seus colegas em
situações de livre escolha.
*Interagir em um ambiente com diversidades de materiais de
escrita, que as convidem a fazer uso destes, explorando seus
usos sociais e criando outros, como por exemplo brincar de
correio, de escritório, supermercado, de banco, livraria etc.
*Confecção de um livro com os jogos preferidos do grupo, o
que envolve a construção de textos orais das crianças para
serem escritos pelo professor e ilustrado por todos.
*Ajudar na produção de mural e de receitas.
*Participar da elaboração de bilhetes para os pais.
*Ajudar a preencher o calendário do mês.
*Proporcionar brincadeiras de faz de conta utilizando
diversos folhetos de mercado, revistas de lojas, farmácia,
perfumaria etc.
*Confecção das regrinhas da sala.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de *Contação de histórias com diferentes materiais.
situações de escuta para ampliar contato com *Atividades de culinária envolvendo livros de receita.
diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias *Montar (escrever) receitas com embalagens de alimentos
de aventura, tirinhas, cartazes de sala, e/ou recortes de folhetos de promoções de mercado.
*Elaborar cartazes de sala com participação das crianças.
cardápios, notícias etc.).
*Teatro de fantoches e marionetes.
*Letras de músicas conhecidas.
*Caixas com livros diversos (histórias infantis, jornais,
encartes de mercado, livros didáticos, revistas...) para que
as crianças possam manusear.
*Varal com fichas de histórias diversas.
*História da Galinha Ruiva e receita do bolo.
*Escuta de gêneros textuais como parlendas, trava línguas,
versos, rimas, receitas, quadrinhas, etc.

*Produzir marcas gráficas com diferentes suportes de escrita

(lápis, pincel, giz) e elementos da natureza (graveto, carvão,
pedra etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos *Utilizar diversos suportes de escrita para desenhar e escrever
espontaneamente: cartolina, sulfite, draft, livros, revistas e
e suportes de escrita para desenhar, traçar
outros.
letras e outros sinais gráficos, utilizando
* Letrinhas com o dedo na areia .
material diversificado.
*Desenhar usando as mãos no chão (farinha, areia, arroz,
cotonetes para pintar).
 *Buscar no parque vários objetos da natureza e classificá-los
de acordo com suas características.
*Classificar os objetos por tamanho, espécie, cor e formato.
*Explorar e classificar frutas através de diferenças e
semelhanças.
*Experiências ao ar livre para manipular elementos da
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES, (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças natureza como, grama, areia, pedra, folhas, etc.
RELAÇÕES E e diferenças entre as características e *Brincadeira do tato, manuseando objetos e descrevendo suas
CRIANÇAS BEM características (leve, pesado, macio, liso, etc.).
PEQUENAS(1 ano e TRANSFORMAÇÕE propriedades dos objetos (textura, massa, *Tapete sensorial experimentando diversas texturas (bombril,
7 meses a 3 anos e S tamanho).
algodão, esponja…)
11 meses) *Proposta de experiência com farinha de trigo seca, areia
seca e água, explorando texturas.
*Brincar com brinquedos estruturados e não estruturados
explorando e classificando-os ( latas, potes, objetos de
diferentes tamanhos e pesos)

*Explorar efeitos de luz e sombra (envolvendo

brincadeiras com sombras, binóculos, lunetas entre
outros)
*Observação de paisagens naturais (vegetação, relevo,
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever rios entre outros)
incidentes do cotidiano e fenômenos naturais *Observação e preservação do meio ambiente.
*Brincadeiras ao ar livre ( pipas, paraquedas, balão,
(luz solar, vento, chuva, fases da lua, bem
plásticos, panos entre outros) objetivando observar a ação do
como fenômenos que ocorrem na região emm
ar/vento.
que vivem: marés, enchentes, enxurradas, *Exploração dos elementos da natureza: ar, fogo, água e terra.
neve, geada, granizo, vendavais, etc). *Propostas envolvendo o planetário para explorar o sistema
solar, planetas e fases da lua.
 *Experiência de plantar feijão no algodão.
*Momentos com músicas cujas letras ensinam o cuidado com
(EI02ET03) Compartilhar, com outras os animais e plantas .
crianças, situações de cuidado de plantas e *Construção de horta com as crianças usando vários tipos de
animais nos espaços da instituição e fora dela mudinhas, observar que tipos de animais vivem na horta,
cuidado devido com as plantas, colher as verduras da horta e
convidar as crianças para fazer uma salada.
*Construção de floreiras.
*Passeios no Cei ou comunidade, para as crianças
observarem e explorarem plantas e animais existentes no
local.
*Fazer campanhas na escola, preparando panfletos com as
crianças e conscientizando famílias e comunidade para o
cuidado com os animais e plantas.
*Participar de experiências coletivas nas quais a curiosidades
sobre as plantas e os animais instigados.
*Levantar hipóteses e pesquisar sobre o desenvolvimento,
características e habitat dos animais.
*Ouvir músicas e histórias que envolvem as temáticas:
Plantas, animais e meio ambiente.
*Observar, imitar e nomear particularidades dos animais.
*Vivenciar momentos de cuidados com animais, momentos
de plantação e observação de plantas do desenvolvimento de
plantas.
*Contato com animais em sala de aula.
*Construção de horta, cuidado devido com as plantas.
*Brincadeira de imitar os animais.
 *Conhecer os diferentes espaços da escola por meio de
explorações que promovam a identificação de relações
espaciais.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais
*Explorar o espaço escolar e do entorno, identificando a
(dentro e fora, em cima, embaixo, acima,
localização de seus elementos.
abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, *Realizar circuitos subindo, descendo, andando para frente e
durante e depois). para trás, dentre outros.
*Encontrar objetos ou brinquedos desejados nas situações de
brincadeiras ou a partir de orientações do(a) professor(a)
sobre a sua localização no espaço.
*Compreender e realizar comandos: dentro, fora, em cima,
embaixo, ao lado, à frente, atrás, etc., identificando essas
posições no espaço.
*Participar de situações diversas dentro e fora da sala que
envolvam as noções espaciais.
*Identificar os momentos da rotina e conversar sobre os
acontecimentos do dia utilizando expressões temporais como
antes, durante e depois.
*Feijões no algodão: Plantar feijões no algodão com as
crianças e mostrar o desenvolvimento da planta: antes,
durante e depois que ela germinar.
*Esconde-esconde, identificando o local do esconderijo.
*Brincadeiras com circuito, caça ao tesouro.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando *Manipular madeirinhas, blocos, tampinhas; classificando-as
determinado atributo (tamanho, peso, cor, conforme o tamanho, cor e formato.
forma etc.). *Utilizar diferentes objetos e colocar em uma bacia com
água, para analisar qual afunda, e qual não afunda,
relacionando isso ao peso:leve/pesado.
*Confeccionar personagens com caixas, atribuindo tamanhos
do menor para maior.
*Separe alguns brinquedos favoritos (Qual o menor? Qual o
maior?)
*Proporcionar brincadeiras com balões com água , de
diversas cores, tamanhos, classificá-los por cor, peso e
tamanho.

*Brincadeiras com potes de tamanhos e cores variados.

*Brincadeiras com pares de sapato,meias.

*Classificação de elementos da natureza.

*Colocar diversos objetos, utensílios da casa de variadas

cores. Pedir para a criança fazer agrupamentos dos objetos
que sejam da mesma cor.

*Separar caixas para brinquedos e etiquetá-las (por exemplo,

como brinquedos de montar, brinquedos de casinha,etc),
estimulando que guardem em suas respectivas caixas após o
uso do brinquedo de encaixe.
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de *Utilizar fotos das crianças quando bebê para relacionar o
tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, ‘’antes’’ da criança e o "agora".
hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, *Utilizar e explorar a música ‘’Andar Devagarinho’’
devagar). *Brincar no pátio seguindo a orientação de um adulto
(depressa e devagar).
*Reconhecendo minha rotina (O que faço de manhã, de tarde,
à noite, etc)
*Brincadeiras ao ar livre de correr, circuito (depressa,
devagar)

*Trabalhar o calendário ( utilizando conceitos de ontem, hoje

e amanhã)

*Roda de conversa: Questionar a criança de como foi seu dia

ontem? O que você fez ontem que mais gostou? O que
aconteceu que não gostou?E no dia de hoje, o que ela vai
querer fazer?

*Mostrar fotos ou vídeos ou fotos de algum passeio que a

família tenha feito, para relembrar esse dia. Conversar sobre
esse dia e salientar que ele já passou.

*Mostrar algum registro de fotos de aniversários anteriores.

*Chamadinha: Quantos somos? Quantos vieram? Quantos

faltaram? Quantos meninos e meninas.Com imagem de fotos.
*Brincar com objetos e materiais realizando a contagem oral
em situações significativas do seu cotidiano.
*Boliche de garrafas (contar oralmente os pinos derrubados).
*Contar situações do cotidiano.
 *Ouvir histórias e cantar músicas e assistir vídeos educativos
em contexto de contagem.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, *Brincadeiras com dados.
livros etc., em contextos diversos. *Fazer gráficos com preferência das crianças (comida,
brincadeiras, cor...)
*Trabalhar com receitas.
*Contar materiais, objetos e brinquedos utilizados nas
brincadeiras como de agrupamento, coleta,dentro e fora.
*Manipular materiais como: Tampa, palitos, canudos,
brinquedos etc., utilizando contagem oral.

(EI02ET08) Registrar com números a *Registrar o número de alunos presentes no quadro.

quantidade de crianças (meninas e meninos, *Chamadinha e contagem dos alunos diariamente. Alternado
presentes e ausentes) e a quantidade de objetos a contagem hora o professor hora com ajuda de uma criança.
da mesma natureza (bonecas, bolas, livros *Brincar de Bingo de números, incentivando a criança a
registrar a pontuação do vencedor a cada rodada.
etc.).
*Brincar de faz de conta: vendinha, mercado utilizando
calculadora.
*Registrar quantidades com riscos, bolinhas.
*Registrar a idade, o peso, altura dos alunos.
*Jogo de boliche, registrando a quantidade de pinos
derrubados.
*Receitas, observando e utilizando as quantidades indicadas.
*Confeccionar e explorar dados numéricos.
*Brincadeira de acertar bola no cesto para fazer a contagem
de acertos.