Lendo Como Um Historiador

O documento descreve a metodologia "Lendo Como um Historiador", desenvolvida pela Universidade de Stanford para ensinar estudantes a analisar documentos históricos da mesma forma que historiadores. A metodologia enfatiza três estratégias: investigar a origem e propósito dos documentos, contextualizá-los no tempo e espaço, e corroborá-los cruzando informações de várias fontes.

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LENDO COMO UM/A

HISTORIADOR/A
A metodologia Lendo Como um Historiador (Reading
Like a Historian, no original) foi desenvolvida pelo
Grupo de Educação Histórica da Universidade de
Stanford, localizada na Califórnia/Estados Unidos.
Inicialmente pensada como uma metodologia para
ensino no curso de graduação em História, as
atividades foram adaptadas como uma proposta de
currículo também para a Educação Básica escolar e
estão disponíveis, na íntegra, em um website
(READING, 2006).
Sam Wineburg “defende que a leitura que os
historiadores fazem com os textos é baseada em
“uma orientação epistemológica para os textos que
os considera como construções humanas, cuja
probidade poderia e deveria ser questionada.”
(REISMAN, 2012, p. 87 apud HACHMANN, Juliana,
2016, p. 51).

Aulas de História | Grupo de Educação Histórica de

Stanford
Wineburg mapeou três estratégias essenciais na leitura que
os historiadores fazem de documentos ou de textos
historiográficos:
1ª: Indagar a origem e o propósito dos documentos.
2ª: Contextualização, ou seja, indagar as condições espaciais
e temporais de produção do texto.
3ª: Corroboração, que consistiria no cruzamento de um
discurso com outro, em busca de seus pontos de acordo e
de conflito.
• São atividades curtas, que enfocam apenas uma
questão
bastante objetiva a se responder. Por exemplo: As
fábricas eram ou não insalubres?
• A resposta não é entregue ao estudante e, por mais
que as questões guiem a sua leitura, há espaço para
que os
alunos construam suas próprias versões. Em caso de
discordâncias, o que pode ser debatido é justamente as
diferentes estratégias de crítica e argumentação que
cada estudante utiliza para se convencer e convencer
ao professor ou colegas a respeito de sua resposta.
Estratégias de leitura Histórica – produzido por Avishag Reisman
Estratégias de leitura Histórica – produzido por Avishag Reisman
Estratégias de leitura Histórica – produzido por Avishag Reisman
Estratégias de leitura Histórica – produzido por Avishag Reisman
Referências
• HASSMANN, Juliana. Imprensa64.Pro.Br – uma proposta de
investigação histórica escolar sobre o golpe de estado de 1964 por
meio da imprensa. Dissertação. ProfHistória. UDESC, 2016.

• READING Like a Historian. Palo Alto: Universidade de Stanford,

2006. Disponível em: https://sheg.stanford.edu/rlh

• https://sheg.stanford.edu/

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