UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE
Instituto de Educação a Distância
Licenciatura em ensino de Língua portuguesa
2° Ano
Trabalho De Campo Da Disciplina De Psicologia de Desenvolvimento
Armando Cardoso
Turma K, Código-708223396
A Pertinência do Conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem para a
minha Formação
Tutor:
Ângela Saina Camorai
________________________
Nampula
Setembro
2023
Armando Cardoso
Licenciatura Em Ensino De Língua Português
2° Ano
Trabalho De Campo Da Disciplina De Psicologia de Desenvolvimento
Código-708223396
Turma: K
A Pertinência do Conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem para a
minha Formação
Trabalho a ser apresentado no curso de
licenciatura em ensino de português na
Universidade Católica De Moçambique
Tutor: Ângela Saina Camorai
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE
Instituto de Educação a Distância
Nampula
Setembro
2023
1
Índice
Introdução ................................................................................................................................... 3
Objectivos ................................................................................................................................... 3
Geral ........................................................................................................................................ 3
Específicos .............................................................................................................................. 3
Metodologias .............................................................................................................................. 3
1. Conceitos ................................................................................................................................ 4
2. A Pertinência do Conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem pra
minha Formação (L. em língua portuguesa) ............................................................................... 4
2.1. Aplicação da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem no processo de formação
docente .................................................................................................................................... 5
2.2. Importância da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem no processo de
formação de docente ............................................................................................................... 7
3. Conclusão ............................................................................................................................... 9
4. Referências bibliográficas .................................................................................................... 10
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Introdução
A formação de professores desempenha um papel crucial na construção dos alicerces do
conhecimento e na moldagem do futuro das gerações. No contexto do ensino de Língua
Portuguesa, a habilidade de transmitir eficazmente o domínio linguístico é fundamental. No
entanto, ser um educador eficaz vai além de simplesmente compartilhar regras gramaticais e
vocabulário, requer um profundo entendimento da psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem.
Ao longo desta exploração, mergulharemos na relevância da psicologia do desenvolvimento e
da aprendizagem na formação de professores de Língua Portuguesa. Entenderemos como
esses campos da psicologia são fundamentais para a compreensão do processo de aquisição da
linguagem, como influenciar a adaptação de estratégias de ensino e como capacitar os
educadores para enfrentar os desafios no desenvolvimento linguístico de seus alunos.
Objectivos
Geral
Compreender a pertinência do conhecimento da psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem para a formação de um educador.
Específicos
Identificar os principais conceitos da psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem;
Analisar como o conhecimento da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
pode contribuir para a prática pedagógica;
Desenvolver um plano de acção para aplicar o conhecimento da psicologia do
desenvolvimento e da aprendizagem em sua formação.
Metodologias
Para a realização do presente trabalho, baseou-se no método bibliográfico que consistiu
na consulta de diversas obras que versam sobre o tema em análise. De referir que as
mesmas obras constam na bibliografia final do trabalho.
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1. Conceitos
Psicologia do Desenvolvimento é o campo de conhecimento que estuda as constâncias e as
variações pelas quais os indivíduos passam no decorrer da vida, abordando o desenvolvimento
das diversas funções psíquicas que integram a mente, as emoções, as Relações Interpessoais,
Entre Outros. (Papalia, Olds & Feldman, 2006).
Bock, Furtado & Teixeira (2008), afirmam que o estudo do desenvolvimento humano é uma
condição para tentar responder condutas e comportamentos das diversas fases do
desenvolvimento. Assim, podemos definir o desenvolvimento como um processo contínuo e
ininterrupto em que os aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se ligam, se influenciam
e produzem indivíduos com modos de pensar, sentir e agir diferentes uns dos outros.
Dessa forma, a Psicologia do Desenvolvimento pode ser definida como a área
que estuda o desenvolvimento humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual,
afectivo-emocional e social, compreendendo desde o nascimento até o
Fim Da Vida (Bock; Furtado; Teixeira, 2008).
2. A Pertinência do Conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem
pra minha Formação (L. em língua portuguesa)
O conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem é pertinente para a
minha formação em ensino de língua portuguesa por diversos motivos.
Em primeiro lugar, a língua é um fenómeno humano que está intimamente ligado ao
desenvolvimento e à aprendizagem. A Psicologia do Desenvolvimento estuda as mudanças
que ocorrem nas pessoas ao longo da vida, desde o nascimento até a morte. Essas mudanças
podem ser físicas, cognitivas, emocionais e sociais (Hoffman, 2014).
A Psicologia da Aprendizagem, por sua vez, estuda como as pessoas adquirem novos
conhecimentos e habilidades (Hoffman, 2014).
Além disso, a psicologia da aprendizagem oferece insights específicos sobre como as pessoas
adquirem habilidades linguísticas. Isso inclui a compreensão de como a exposição à língua, a
prática, a motivação e o feedback relacionados ao processo de aprendizagem. Ao aplicar esses
princípios na sua prática como professor de Língua Portuguesa, você pode criar estratégias de
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ensino mais eficazes, tornando a aprendizagem da língua mais envolvente e acessível para
seus alunos.
Bandura, A. (2002), afirma que o conhecimento dessas duas áreas da psicologia permite ao
professor de língua portuguesa compreender como os alunos aprendem a língua. Isso é
importante para que o professor possa planejar e implementar actividades de ensino que sejam
adequadas ao nível de desenvolvimento e às necessidades de aprendizagem dos alunos.
A relevância da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem também se estende à
identificação e ao apoio a alunos que possam enfrentar desafios na aquisição da língua ou no
desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita.
A Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem é um campo complexo e fascinante que
nos ajuda a entender como os seres humanos se desenvolvem e aprendem (Oliveira, Souza, &
Rego, 2002).
2.1. Aplicação da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem no processo de
formação docente
A seguir, são apresentados alguns exemplos de como o conhecimento da Psicologia de
Desenvolvimento e Aprendizagem pode ser aplicado à minha formação em ensino de língua
portuguesa:
Compreensão do desenvolvimento da linguagem: O professor precisa compreender como a
linguagem se desenvolve ao longo da vida. Isso inclui entender as etapas do desenvolvimento
da linguagem infantil, as dificuldades de aprendizagem da língua e as diferenças individuais
na aquisição da linguagem.
Planeamento de actividades de ensino: O professor precisa planejar actividades de ensino que
sejam adequadas ao nível de desenvolvimento e às necessidades de aprendizagem dos alunos.
Isso inclui considerar as habilidades cognitivas, emocionais e sociais dos alunos.
Avaliação da aprendizagem: O professor precisa avaliar a aprendizagem dos alunos de forma
adequada. Isso inclui considerar os diferentes tipos de aprendizagem e as diferentes formas de
avaliação.
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Além disso, o conhecimento da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem pode ajudá-
lo a:
Estabelecer uma relação de confiança com os alunos: O professor precisa entender as
necessidades e os interesses dos alunos para poder estabelecer uma relação de
confiança com eles.
Criar um ambiente de aprendizagem positivo: O professor precisa criar um ambiente
de aprendizagem que seja estimulante e desafiador para os alunos.
Adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos: O professor precisa ser capaz
de adaptar o ensino às necessidades individuais dos alunos para atender a todos os
alunos.
Segundo Bruner (1978), A psicologia do desenvolvimento e aprendizagem é uma ferramenta
valiosa para os educadores. Ao entender como os alunos aprendem e se desenvolvem, os
educadores podem criar experiências de aprendizagem mais eficazes e significativas para
todos os alunos.
A seguir, são apresentados alguns exemplos específicos de como pode aplicar o conhecimento
da Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem na prática docente:
Se você estiver ensinando a crianças pequenas, você pode usar actividades que
envolvam brincadeiras e jogos para promover o desenvolvimento da linguagem.
Se você estiver ensinando a adolescentes, você pode usar actividades que envolvam a
resolução de problemas e a tomada de decisões para promover o desenvolvimento
cognitivo.
Se você estiver ensinando a adultos, você pode usar actividades que envolvam a
reflexão e a análise para promover o desenvolvimento reflexivo.
A formação dos conhecimentos acompanha o desenvolvimento em cada fase da vida,
determinando as melhores técnicas pedagógicas, conteúdos e linguagens que favorecem o
aprendizado.
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Crianças tendem a compreender melhor mensagem transmitidas a partir de ferramentas
lúdicas, de modo mais superficial, enquanto adultos precisam de aprofundamento e conteúdos
mais robustos.
Hoffman (2014):
A partir da compreensão de que o ser humano está em constante evolução, e
que passa por fases de desenvolvimento com características individuais
relacionadas ao seu processo de aprendizagem, torna-se necessário que o
professor tenha um conhecimento em torno das teorias do desenvolvimento,
com informações sobre as diferentes fases evolutivas de seus alunos. O
desenvolvimento humano se processa em conjunto com o conhecimento, sendo
primordial o entendimento do ser em todos os seus estágios desenvolvimentais
(Hoffman, 2014).
Além de contribuir para a estrutura e técnicas de ensino-aprendizagem, conhecer os aspectos
do desenvolvimento humano ajuda a construir vínculos entre educadores e alunos,
fortalecendo a confiança e facilitando a prática pedagógica.
2.2. Importância da psicologia do desenvolvimento e aprendizagem no processo de
formação de docente
A compreensão da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é fundamental para o
processo de formação de docentes. Os futuros professores precisam ter um sólido
entendimento do desenvolvimento humano e dos processos de aprendizagem para serem
eficazes em suas funções de educadores (Bruner, 1978).
Aqui estão algumas maneiras pelas quais essas duas áreas da psicologia desempenham um
papel crucial na formação de docentes.
Segundo Bruner (1978) e Cória-Sabini (1986),
1. Adaptação ao Desenvolvimento do Aluno: Os professores precisam levar em
consideração que seus alunos estão em diferentes estágios de desenvolvimento. O
conhecimento da psicologia do desenvolvimento ajuda os professores a adaptar suas
abordagens de ensino e estratégias de sala de aula de acordo com as necessidades e
características dos alunos em diferentes faixas etárias.
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2. Compreensão das Dificuldades de Aprendizagem: Alunos podem enfrentar
dificuldades de aprendizagem devido a factores emocionais, cognitivos ou sociais. A
psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem fornece aos futuros professores
insights sobre como identificar e lidar com essas dificuldades de forma eficaz,
permitindo que eles adaptem seus métodos de ensino para atender às necessidades
individuais dos alunos.
3. Promoção do Desenvolvimento Socio-emocional: Além do desenvolvimento
cognitivo, é importante que os professores compreendam o desenvolvimento socio-
emocional de seus alunos. Isso inclui o desenvolvimento de habilidades sociais,
inteligência emocional e auto-estima. O conhecimento nessa área ajuda os docentes a
criar um ambiente de sala de aula positivo e de apoio.
4. Aplicação de Teorias de Aprendizagem: A compreensão das teorias de
aprendizagem, como o construtivismo e a teoria da aprendizagem social, permite que
os docentes escolham estratégias de ensino que se alinhem com essas teorias. Isso
pode resultar em abordagens de ensino mais eficazes e num maior envolvimento dos
alunos.
5. Avaliação e Retroalimentação: Os professores desempenham um papel importante
na avaliação do progresso das aulas. O conhecimento da psicologia da aprendizagem
ajuda os docentes a desenvolver métodos de avaliação mais justos e eficazes e a
fornecer retroalimentação construtiva que promova o desenvolvimento contínuo dos
alunos.
6. Cultura de Aprendizagem: A psicologia da aprendizagem também enfatiza a
importância do ambiente de aprendizagem. Os futuros professores podem aprender a
criar uma cultura de aprendizagem positiva em suas salas de aula, estimulando a
curiosidade, a exploração e a aplicação intrínseca dos alunos.
A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem desempenha um papel essencial na
formação de professores, capacitando-os a compreender melhor os alunos, adaptar suas
abordagens de ensino e promover o sucesso académico e socio-emocional dos estudantes.
Esses conhecimentos são fundamentais para que os professores sejam eficazes e capazes de
responder às diversas necessidades de aprendizagem de seus alunos.
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3. Conclusão
À medida que concluímos nossa análise sobre a pertinência da psicologia do desenvolvimento
e da aprendizagem na formação de professores de Língua Portuguesa, fica claro que esses
campos são inestimáveis na preparação de educadores comprometidos com o sucesso de seus
alunos. Habilidades linguísticas ao longo da vida e como aprender a comunicar-se
eficazmente é uma tarefa complexa e repleta de nuances. No entanto, é uma tarefa que se
torna significativamente mais realizável quando se baseia em princípios psicológicos sólidos.
A psicologia do desenvolvimento nos ensina que a aquisição da linguagem é uma jornada que
começa desde o nascimento e continua ao longo da vida, com diferentes avanços e desafios a
cada fase. Compreender essas etapas é essencial para adaptar o ensino às necessidades na
constante evolução dos alunos. A psicologia da aprendizagem, por sua vez, fornece insights
importantes sobre como as estratégias pedagógicas podem ser moldadas para maximizar a
eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
Além disso, é importante lembrar que a formação de professores não se encerra com a
obtenção do diploma; é um compromisso contínuo de aprendizado e aperfeiçoamento. O
conhecimento da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem capacita os educadores a
se adaptarem às mudanças na sociedade, na tecnologia e nas necessidades dos alunos ao longo
do tempo.
Portanto, como futuros professores de Língua Portuguesa, confirmamos a importância de
abraçar esses campos da psicologia como aliados indispensáveis em nossa jornada
educacional. Ao fazê-lo, estaremos melhor preparados para inspirar, capacitar e equipar
nossos alunos com as habilidades linguísticas e as competências comunicativas permitidas
para prosperar em um mundo cada vez mais complexo e diversificado. Na última análise,
nossa formação em Língua Portuguesa será enriquecida pela compreensão da psicologia do
desenvolvimento e da aprendizagem, resultando em uma educação mais eficaz e significativa
para nossos futuros alunos.
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4. Referências bibliográficas
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Bandura, A. (2002). Aprendizagem social e desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed.
Baum, W. M. (1999). Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução.
Porto Alegre: Artmed.
Bruner, J. (1978). A natureza da educação. São Paulo: Martins Fontes.
Cória-Sabini, M. A. (1986). Psicologia aplicada à educação. São Paulo: EPU.
Hoffman, M. L. (2014). Psicologia do desenvolvimento moral. 3a. Ed.. Porto Alegre: Artmed.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2017). Desenvolvimento humano. 13a. Ed.).
Porto Alegre: Artmed.
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